北师大版春潮
【北师大版】四年级语文下册优秀教案-2.1《春潮》
4．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
5．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。
教学
重点难点
1、了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。2．如何鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
教学
方法
老师引导，学生交流讨论
教学
用具
多媒体
教
学
流
程
第一课时
一、导入新课
1．激趣导入（板书课题）2．展示目标（同学习目标）
二、导学理解
（一）出示自学提纲：1．自读课文，自学生字，理解词语。读准读通课文。2．再读课文，说说每段分别写了什么？3．课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？
（二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟。
（三）出示自学提纲3：1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。（1）朝阳处雪已融化??颜色也变暗了。（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。（3）被禁锢了一冬的??一起向远方流去。（4）春水在阳光下欢笑着??春天来了！2．引导学生感情朗读以上各句。
（四）自学提纲4：
1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。
（二）围绕自学提纲，学生导读理解（约6分钟）。
三、探讨归纳
(一) 出示自学提纲1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？ 2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。3．指导学生朗读。（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自学提纲1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。
北师大版四年级语文下册4春潮-北师大语文四年级下册
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除北师大版四年级语文下册4春潮:北师大语文四年级下册教学北师大版四年级语文下册第4课《春潮》，有利于培养学生观察自然热爱自然的感情，文中优美贴切的用词有利于磨砺学生思维，培养语感。
小编在此整理了北师大版四年级语文下册第4课《春潮》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!北师大版四年级语文下册第4课《春潮》原文北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。
山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。
朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了!风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了!北师大版四年级语文下册第4课《春潮》教学设计教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解"衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服"等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
北师大版四年级下语文《春潮》教学反思教学设计教案优秀教案
北师大版四年级下语文《春潮》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观目标：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
通过课文的学习，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：课文中的修辞手法和表达方式的运用。
三、教学过程1.导入新课以图片展示春天的美景，引导学生说出自己对春天的印象和感受。
2.自主学习让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，找出自己喜欢的句子或段落，并简要说明理由。
3.课堂讨论分组讨论，每组挑选一篇自己喜欢的句子或段落进行分享，其他同学发表自己的看法和感受。
4.生字词教学教师引导学生学习生字词，让学生通过组内交流、讨论，找出生字词的正确读音和书写方法。
5.课文解析教师针对课文内容进行解析，引导学生理解课文中的修辞手法和表达方式。
6.课堂练习根据课文内容，让学生完成相关的练习题，检验学生对课文的理解程度。
7.拓展延伸让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对春天的感受，并进行创意表达。
8.课堂小结四、教学反思1.优点学生在自主学习环节表现出较高的积极性，对春天的感受和认识有所提高。
课堂讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点和感受。
生字词教学环节，学生通过组内交流，掌握了生字词的正确读音和书写方法。
2.不足部分学生在课堂讨论环节，对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
课堂练习环节，部分学生答题速度较慢，需要提高课堂效率。
3.改进措施在课堂讨论环节，加强引导，让学生更加深入地理解课文内容。
提高课堂练习的针对性和有效性，确保学生能够及时巩固所学知识。
加强课后辅导，关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学进度。
《春潮》导学案(北师大版四年级下册)
《春潮》导学案(北师大版四年级下册)学习目标１．自学课文中的生字，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌”等词语在课文中的意思。
２．感知课文内容，结合关键词句，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情。
３．想象春潮由弱到强的景象，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，激发热爱大自然的情感。
自主预习１．文题剖析本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。
２．走进作者冯德英当代作家，山东牟平人。
他生于一个贫苦农民家庭，少时读了5年小学，当过儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。
其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。
３．预习四步曲（１）读准课文，二类字多读几遍组两个词。
一类字写在生字本上。
（２）流利读课文画出好词好句，做读书笔记。
（３）练习有感情地朗读课文，边读边做批注（你读懂了什么，还有什么问题）。
（４）浏览课文，解释以下词语：“衰竭、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃”，将自己的解释写在书上。
４．预习自测（1）课前积累。
（请搜集有关春天的农谚，至少两条）（2）看拼音写词语。
jìnɡōnɡ()chètuì()wēilì()shuāijié()yántú()dīàn()(３)形近字组词。
撤（）威（）衰（）撒（）成（）哀（）滔（）涂（）提（）蹈（）途（）堤（）（４）选字组词。
功攻工训讯驯()课()击()练()服用（）()通（）（）养（5）请在括号里填入恰当的词语。
寂静的（）（）的黎明寒冷的（）（）的轰响（）的大江（）的浪花冰雪（）鲜花（）（6）用心的默读课文，想一想本文先写了什么？后写了什么？我的疑问：针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。
将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究探究点一：根据以上内容将文章分为两部分，并用简练的语言概括每部分的段落大意。
《春潮》课堂实录
说明：《春潮》是北师大四年级下册语文一篇散文诗，选自《苦菜花》。
这种嘴上说的跟心里想的不一样，靠“你猜”的文体，我比较头疼。
不过，结合对《苦菜花》创作背景的了解，这篇散文诗并不难懂。
因此，我把主要教学目标定为“学会捕捉关键词句，运用金钥匙（即“是什么”“怎么样”“为什么”）有层次地提问，理解文意。
”以下主要是围绕第一自然段中重点句“春天在进攻，冬天在撤退”（也是中心句）展开的教学（这是很素的素材）。
由于当时有客来访，没能及时记录，加上记性不好，有些学生和他的回答可能“匹配”错误，见谅！一、简要介绍《苦菜花》和创作背景，汇报解决学生问题师：（简介创作背景后）整理大家的预习单，发现……其中伟杰关注到“春天在进攻，冬天在撤退”，这很有价值，为什么呢？不急着回答，咱们先把这篇散文诗读熟、读懂，一会儿探讨。
（学生基本读熟、读懂，解决了大部分语句方面问题）二、探讨“春天在进攻，冬天在撤退”为什么值得关注师：好了，现在可以探讨刚才那个问题了吧？xx：因为它是个比喻句。
（经提醒）是拟人句，把春天和冬天写得跟人一样。
师：xxxx，请你说说，你为什么会关注这句话？xxxx：因为它用了拟人，我很好奇。
师：其他同学呢？家升：这个句子意思是说：中国共产党在进攻，不断地取得胜利，敌人和国民党反动派节节败退，就要撤退了。
师：家升关注到句子的含义，达锋和伟杰关注到语言表达，都很会思考。
这个句子确实很有价值，它是这篇文章“钥匙眼”，开启它，有助于我们理解课文，体会作者想表达的东西。
那么，有没有同学好奇，我是怎么知道这些的呢？（指对该句的作用和意义的理解）（学生猜测，七嘴八舌）。
三、引导深入提问，体会阅读方法师：因为我发现这句话有些“异样”，有些奇怪，于是我围绕这句话，运用金钥匙“是什么——怎么样——为什么”提出问题，比如“‘春天’‘冬天’是什么”，还有呢？谁来提提？钰淇：春天是怎样进攻，冬天是怎样撤退的？师：真会提问题，这个问题相当于课后思考题第二题（即“课文怎样描写春潮从小到大的过程”），可以帮助我们基本读懂文章。
四年级下册语文课件4.春潮【第1课时】_北师大版 (共25张PPT)
•
wēi
威
斜钩舒展，被包部分小 且靠左。
s 一条线上。
tāo
滔
左窄右宽，左部呈弧形。
tú
途
“余”笔画要紧凑。
我会认
xiōng dī bēng kuì gù
汹堤崩溃锢
hǒu xùn zhū
吼驯株
易读错字
shuāi
衰竭
jìn
禁锢
dī
堤岸
多音字
féng（缝补） 缝
造句：即使海面上风平浪静，海底也依然暗潮汹涌。 迫使：用强力或压力使(做某事)。
造句：同学们的进步迫使我更加努力。
驯服： (使)顺从。 造句：这匹野马终于被他驯服了。
崩溃： 崩毁溃散。 造句：如果雨下得再大一些，堤坝就会崩溃。
耳语： 凑近别人耳朵小声说话。 造句：课上我们不能耳语说笑，应该专心听讲。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
11, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
5．选择下列句子所运用的修辞手法，只填序号。
A．比喻 B．拟人 C．夸张 (1)在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的轰响——
开江了！( C ) (2)一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样
地竖了起来。( A ) (3)风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着。( B )
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案及反思 北师大版四年级数学下册教案
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案及反思教学目标1.学习理解课文《春潮》的内涵和情感。
2.掌握阅读理解的技巧。
3.培养学生欣赏诗歌的能力，激发学生的创造力和想象力。
教学准备1.课文《春潮》的复印件。
2.幻灯片或黑板，用于呈现课文内容和相关图片。
3.学生所需的教学材料：课本、笔和纸。
教学过程导入（5分钟）1.利用幻灯片或黑板展示与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2.向学生提问：你是否见过大海？你有什么感觉？请简单描述一下。
呈现与讲解（20分钟）1.学生阅读课文《春潮》。
2.教师逐段解读课文，帮助学生理解词义和句意。
3.引导学生理解课文中描绘的春潮美景，激发学生的想象力。
情感体验（15分钟）1.播放春潮的声音。
2.学生闭上眼睛，认真倾听春潮的声音。
3.学生描述自己的感受和想法。
阅读理解（20分钟）1.以小组方式进行阅读理解训练。
2.每个小组选择一段课文进行分享，其他小组根据分享进行提问。
3.鼓励学生提出自己的问题并寻找答案。
创作活动（20分钟）1.要求学生选择一幅春潮的图片并描述自己的感受和想象。
2.学生可以使用诗歌、散文或小故事的形式进行表达。
3.学生进行相互分享，并互相评价。
反思本节课通过呈现课文、情感体验、阅读理解和创作活动等环节，激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力和创造力。
学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，并在创作活动中展现了丰富的想象力和创造力。
然而，教师在提问环节的引导上可以更加巧妙，以激发学生的思考和思维能力。
同时，在创作活动中，可以进一步引导学生在语言表达方面的深入思考和提高。
北师大版四年级数学下册教案教学目标1.掌握整数加减法的运算方法和技巧。
2.了解整数的特点和应用。
3.培养学生运用整数解决实际问题的能力。
教学准备1.教师准备课本、笔和纸。
2.每位学生准备课本、笔和纸。
教学过程导入（5分钟）1.教师通过问题引导学生思考：负数怎么表示？负数在数轴上怎么表示？讲解（25分钟）1.教师讲解整数的定义、加法和减法的运算法则。
四年级语文下册 春潮作者简介素材 北师大版
冯德英
(1935/12/1-?)
山东乳山人。
1949年参加人民解放军，曾在华东军区三野通信学校学习，毕业后在部队任过无线电报员、电台台长等职。
利用业余时间，阅读了许多中外作品，，并练习文学写作。
1955年根据自己童年的经历，创作了第一部长篇小说《苦菜花》。
作品描写了胶东人民与日本侵略者、汉奸英勇斗争的故事，塑造了一位革命母亲形象。
作品被译成几国文字，并拍成电影，改编成多种戏剧，产生了广泛的影响。
1958年以后在空军政治部任创作员，以后的主要作品长篇小说《迎春花》、《山菊花》，均是描绘故乡人民坚苦卓绝的革命战争历史的，《染血的土地》则是新中国诞生后生活的写照。
为了更好地表现他热爱和熟悉的生活，1980年他主动要求回到山东地方工作。
主编过文学刊物《泉城》。
现任中国作协山东分会主席、济南市政协委员会副主席等职。
北师大版《春潮》语文板书教案及课后反思优秀教案
北师大版《春潮》语文板书教案及课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者通过景物描写所表达的情感。
2.分析课文中的修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
3.培养学生独立阅读、概括、表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；分析修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，把握作者情感。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示春天的图片，引导学生谈谈自己对春天的印象。
2.邀请学生分享自己最喜欢的春天诗句或成语。
（二）课文阅读与理解1.学生自主阅读课文，勾画出自己喜欢的语句。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文内容。
3.针对课文中的重点词语和句子，进行讲解和讨论。
（三）修辞手法分析1.教师引导学生发现课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.分析修辞手法在文中的作用，以及如何增强语言表现力。
3.学生尝试运用修辞手法进行仿写。
（四）课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的春潮与人生有何相似之处？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（五）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于春天的作文。
2.结合修辞手法，创作一首关于春天的诗歌。
四、板书设计【板书】春潮修辞手法：比喻、拟人情感：喜悦、激动五、课后反思1.本节课通过多媒体导入，激发学生的学习兴趣，为课文学习奠定了基础。
2.在课文阅读与理解环节，注重培养学生的自主阅读能力，引导学生深入理解课文内容。
3.在修辞手法分析环节，教师引导学生发现并分析修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
4.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，有助于培养学生独立思考和表达能力。
5.作业布置环节，结合课文内容，让学生进行创作，检验学生对课文的理解和运用能力。
不足之处：1.在修辞手法分析环节，可能有些学生对于修辞手法的理解不够深入，需要课后加强辅导。
2.课堂讨论环节，部分学生发言较为简短，需要教师引导他们进行更深入的思考。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受春天的美好和生命的活力。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，感受春天的美好。
2.难点：体会课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
三、教学过程1.导入（1）展示春天的图片，让学生谈谈对春天的印象。
（2）板书课题《春潮》，引导学生关注课题。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）检查学生自读情况，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文内容的理解。
（2）讨论课文中描绘的春天景象，感受春天的美好。
4.分析课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）引导学生体会作者的情感，感受生命的活力。
5.课堂活动（1）分组讨论：课文中哪些词语能体现春天的特点？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评。
6.感悟生命（1）引导学生谈谈对生命的理解。
（2）分享关于生命的名言警句。
7.朗读课文（1）教师示范朗读，注意语气、情感。
（2）学生跟读，体会课文的美感。
8.小结（2）布置作业：写一篇关于春天的作文。
四、板书设计课题：《春潮》板书：1.春天的特点：生机勃勃、万物复苏2.修辞手法：比喻、拟人3.生命的活力：顽强、向上五、课后作业1.写一篇关于春天的作文。
2.背诵课文中的好词好句。
六、教学反思本节课通过引导学生自读、讨论、分析课文，使学生对春天的美好和生命的活力有了更深刻的理解。
在课堂活动中，学生积极参与，表达能力得到了提高。
但在分析课文修辞手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容时，通过引导学生关注课文中的关键词汇，如“春潮涌动”、“生机勃勃”等，让学生在朗读中感受春天的活力。
教师：“同学们，你们能在课文中找到一些描述春天生机的词语吗？”学生：“生机勃勃、春潮涌动、万物复苏……”2.学习课文中的生字词时，通过制作生字卡片，让学生在游戏中记忆，增加学习的趣味性。
北师大版小学四年级语文下册《春潮》说课稿
北师大版小学四年级语文下册《春潮》说课稿一、教材分析1.1 教材背景•本课是北师大版小学四年级语文下册第一单元的第一篇课文。
•教材以生活为素材，注重培养学生的语文综合运用能力。
•通过语言表达、阅读理解和写作等活动，培养学生的语言综合运用能力和学习兴趣。
1.2 教材内容•课文《春潮》主要描写了一位小女孩观看春天的到来，欣喜地玩耍、翻飞的情景。
•课文情感真挚，描绘细腻，给学生带来音乐般的美感。
1.3 教学目标1.3.1 知识与技能•通过本节课的学习，学生将能够理解《春潮》这篇课文，掌握词语和句子的字义和用法。
•学生能运用已学的知识进行理解、表达和写作，提高语言综合运用技能。
1.3.2 过程与方法•引导学生通过朗读、听讲、思考等学习方法，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
•采用小组合作讨论、情景演练等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
1.3.3 情感态度和价值观•培养学生对大自然的热爱和对春天的美好期待。
•引导学生形成正确的价值观，懂得珍惜生活、关爱他人。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•通过朗读、理解《春潮》这篇课文，把握词语和句子的字义和用法。
•运用已学的知识进行理解、表达和写作。
2.2 教学难点•学生对一些词语和表达方式的理解和应用。
•配合训练学生的朗读表达能力，让学生读出课文的美感。
三、教学准备•教师：课本、教学课件、春潮图片、PPT演示等。
•学生：课本、作业本、笔、纸。
四、教学过程4.1 导入新课1.引导学生回忆春天的特点，如草木变绿、花朵盛开等。
2.出示春潮的图片，向学生展示春天的美好场景，激发学生对春天的热爱和期待。
4.2 学习新知1.朗读课文《春潮》。
2.合作讨论，共同找出课文中的生词，解释词义和用法。
3.讲解课文中重点词汇和句子，引导学生加深对课文的理解。
4.分角色朗读课文，体会课文中的情感和美感。
4.3 合作探究1.学生分小组，对比春潮和冬天的特点，写出几点不同之处。
北师大版小学四年级语文下册 北师四下《春潮》习题
1.春潮一、根据语境，读拼音，写词语。
wēi lì shuāi jié1．山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的（）已经在（）。
tāo tāo yán tú2.（）的江水一路冲下来，（）冲毁了很多的房屋。
ɡōnɡ jīchè tuì3.战前的炮火（）太猛烈了，我军损失严重，指导员果断下达（）的命令。
二、读句子，写出加点词语的反义词。
1．北方的二月，春天在进攻．．，冬天在（）。
2．终于有一天，在黎明的寂静．．中，大江传来了轰响，整个世界变得（）起来。
三、读句子，完成练习。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。
1.用“•”标出句子中的动词。
2.一系列的动词和排比句的运用，表现了春潮的________________________。
我还能从文中找出另一句直接描写春潮句子：_____________________________________________________________________四、课文梳理。
《春潮》节选自《__________》，课文描写了___________________________ ______________的情景。
课文运用了___________的手法，表现了春潮摧枯拉朽的力量，说明了一切反动势力，都像冬天一样，可以“寒气凛凛”于一时，却不能阻挡春天的到来。
五、阅读课文，回答问题。
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
是暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春的来到。
1.找出文中的一对反义词，标上“△”。
2.文中画线的句子使用了_____的修辞手法。
3.“晶莹”一词是作者对这滴水的赞美，表现了他_________。
六、请结合下图，以“汹涌的春潮”为开头或结尾写一段话。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
语文四年级下北师大版2.1《春潮》练习(含答案)
《春潮》同步练习◆基础知识达标一、据拼音写汉字。
崩kuì( ) 禁ɡù( ) xùn（）服寒气lǐn（）lǐn（）sū ( ) 软天崩地liè（）二、多音字注音组词：（）（）（）（）（）（）朝禁奔（）（）（）（）（）（）三、在括号里填上合适的词语：（）的大江（）的小草（）的声响（）的浪花（）的黎明（）的力量四、缩句。
1、那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了。
2、一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响。
◆课后能力提升五、选择。
1、下面带点字的意思相同的一组是（）A、得意忘形——废寝忘食B、喜出望外——一望无际C、曾不事农桑——出事D、送孟浩然之广陵——不速之客2、鲁肃这一人物形象出自（）A、《封神演义》B、《水浒传》C、《三国演义》D、《西游记》3、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（）A、春天景色B、夏天景色C、秋天景色D、冬天景色4、下面不是三国故事的是（）A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪5、“完璧归赵”这个故事发生在（）A、春秋战国B、秦汉时期C、三国时期D、唐宋时期6、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（）A、汉朝名将霍去病B、汉朝名将李广C、赵国名将廉颇D、三国名将赵云7、《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在大闹天宫时的名字叫（）A、孙悟空B、齐天大圣C、孙行者D、美猴王8、“夜空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。
”这句运用的修辞手法是（）A、拟人B、比喻C、排比D、夸张9、下列作品中不属于莎士比亚四大悲剧的是（）A、《哈姆雷特》B、《李尔王》C、《悲惨世界》D、《奥赛罗》10、被人们称为“天府之国”的我国的（）省。
A、四川B、湖南C、浙江D、云南六、课外阅读。
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
四年级下册语文-4.春潮 课后作业(B组)_北师大版 ppt课件
3．春来了，万物有什么变化？(根据短文简要概括) ____春__来__了__，__阳__光__很__暖__和__，__万__物__复__苏__。__花__草__树__木__茁__壮___
_生__长__，__人__们__忙__碌__不__停__，__四__处__呈__现__出__一__派__活__力__勃__勃___ _的__景__象__。__________________________________ 4．文章表达了作者怎样的思想感情？ ____表__达__了__作__者__对__春__天__的__喜__欢__和__赞_誉__之__情__。_________ 5．从文中摘抄一句谚语，并再写出一句他喜欢的谚语。 ____一__年__之__计__在__于__春__，__一__日__之__计__在__于__晨_______________ 例__如__：__良__药__苦__口__利__于__病__，__忠__言__逆__耳__利__于__行__。_____
人们穿着清爽的薄衣在草地上行走吮吸着春天的气息有的站在九曲桥中间感受春天凉爽的微风还有的驻足在小路边观赏着五颜六色姹紫嫣红的花儿甚至还有人坐在长椅上微闭着双目晒太阳??小朋友们脱掉了厚厚的棉袄换上五颜六色的春装在兴高采烈地放风筝大大小小五颜六色的风筝满天飞舞就像一群彩色的鸟儿又像一群漂亮的蝴蝶真是美极了
春来了，面对着这一派活力勃勃的景象，我(豪 毫) 情满怀，情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之 计在于晨〞。
1．我会用“\〞画去文中括号里不恰当的字。 2．请给短文加个恰当的标题。 ____例__如__：__春__来__了_________________________________
_点__拨__：__给__文__章__加__标__题__应__遵__照__准__确__、__简__约__、__鲜__明__、__新_ _颖__的__原__那__么__。__可__以__采__用__以__下__方__法__：__一__、__直__接__援__用__法_： _直__接__援__用__文__章__中__的__语__句__作__为__标__题__，__可__援__用__人__名__、__地_ _名__、__物__名__、__事__件__的__称__号__等__。__二__、__从__内__容__的__角__度__加__标_ _题__，__概__括__文__章__主__要__内__容__作__为__标__题__。__三__、__从__文__章__主__题_ _的__角__度__加__标__题__，__使__人__一__读__标__题__就__初__步__了__解__文__章__主题。
北师大版小学语文四年级下册课件：《春潮》课件
春潮
指到了一定时间，海水推波助澜， 迅猛上涨，达到高潮；过后一些时间， 上涨的海水又自行退去，留下一片沙滩， 出现低潮。如此循环重复，永不停息。 海水的这种运动现象就是潮汐。春潮就 是指春天的潮汐。形容其势猛烈，势不 可当。
读一读 • 汹涌 堤岸 崩溃 禁锢 怒吼 驯服 一株 咔嚓
• 进攻 撤退 威力 衰竭 滔滔江水 沿途
那冰封的大江在春天太阳的 照射下，在山中雪水的冲击下， 逐渐变酥了，变软了，颜色也变 暗了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可 抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。 滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了， 迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可 抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。 滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了， 迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。是暖流融化了 岩石上的冰层，滴月，春天在进攻， 冬天在撤退。是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
课文中的哪些句子体现出了 “春天在进攻，冬天在撤退”？
那冰封的大江在春天太阳的 照射下，在山中雪水的冲击下， 逐渐变酥了，变软了，颜色也变 暗了。
春水在阳光下 欢笑着，在清风中 舞蹈着，仿佛在告 诉沿途碰到的每一 个人，每一棵树木， 每一株刚刚露出地 面的小草：春天来 了！春天来了！
春水在阳光下 欢笑着，在清风中 舞蹈着，仿佛在告 诉沿途碰到的每一 个人，每一棵树木， 每一株刚刚露出地 面的小草：春天来 了！春天来了！
课文是怎么样来写春潮的？ 1、 2段 春潮的萌动
3段 春潮的磅礴气势
4段 阳光下的春水
作业：
辩一辩
一、我会辨： • 衰（ ） 竭（ ） 酥（ ） • 哀（ ） 渴（ ） 醒（ ） • 溃（ ） 裂（ ） 株（ ） • 贵（ ） 冽（ ） 珠（ ） 二、假如你是春水，你会说些什么？
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“粗大”和“晶莹” 是作者在赞美这滴水， 表现了他对春天到来、 春潮涌动的欢欣。
课文中的哪些句子体现出了 “春天在进攻，冬天在撤退”？
那冰封的大江在春天太阳的 照射下，在山中雪水的冲击下， 逐渐变酥了，变软了，颜色也变 暗了。
那冰封的大江在春天太阳的 照射下，在山中雪水的冲击下， 逐渐变酥了，变软了，颜色也变 暗了。
为了更好地把握课文的条理，可以提出这样几个问
题： 1、课文描写的是什么？ √已解决 2、课文是按怎样的顺序描写春潮的？ √已解决 3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
读课文，体会春潮宏 大的气。
春潮的气势由弱到强。所以我们朗读时，要抓住重 点词句，语速由慢到快，声音由小到大，边读边体会春 潮的气势。
课文怎样描写春潮从 小到大的过程。
作者抓住春潮声势的特点，描写了春潮由弱到强的 气势。课文的1、2自然段写春潮的形成。山的背阴处寒冷的威
力已在衰竭，朝阳处雪已融化，冰封的大江变酥变软，冬天再没 有回天之力了。这是春潮的序曲，是形成阶段，声势较弱。3、4 自然段写了春潮的气势。山崩地裂的开江声，江水奔腾着，汹涌 着，巨大的冰排竖起来又摔倒，又驯服地随着江水流去，充分展 示了春潮逐渐宏大的气势和不可抗拒的力量。
春水在阳光下 欢笑着，在清风中 舞蹈着，仿佛在告 诉沿途碰到的每一 个人，每一棵树木， 每一株刚刚露出地 面的小草：春天来 了！春天来了！
春水在阳光下 欢笑着，在清风中 舞蹈着，仿佛在告 诉沿途碰到的每一 个人，每一棵树木， 每一株刚刚露出地 面的小草：春天来 了！春天来了！
这些拟人句应该怎么读呢？
1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着： 快去看啊，大江复活了！ 2、被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着， 撞击着。 3、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着， 仿佛在告诉沿途碰到的每一个人……
1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着： 快去看啊，大江复活了！ （欣喜之情） 2、被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着， 撞击着。 （赞颂春潮） 3、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着， 仿佛在告诉沿途碰到的每一个人……—— （洋溢着欢乐幸福）。
读第二句，你发现 了什么？
①北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
一颗水珠，就宣告了 春天的来到。这颗水 珠是暖流的代表，是 春天的信使，是春潮 的前锋。
①北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可 抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。 滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了， 迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可 抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。 滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了， 迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
读一读： • 汹涌 堤岸 崩溃 禁锢 怒吼
驯服 一株(小草) 咔嚓 耳语
• 进攻 撤退 威力 衰竭 滔滔江水
沿途
为了更好地把握课文的条理，可以提出这样几个问
题： 1、课文描写的是什么？ 2、课文是按怎样的顺序描写春潮的？ 3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
课文的每个自然段分别在写什么？ 1、全篇的总纲， “春天在进攻，冬 天在撤退”是总趋势。 2、江流化冻的过程 3、春潮的磅礴气势 4、春水给人们带来欢乐，带来生机， 带来新时代。
①北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
结合时代背景读第 一句，你发现了什 么？ 这是一个拟人句。 “进攻”和“撤退” 两个词表现写作意图： 隐喻两种势力的斗争。
①北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
为了更好地把握课文的条理，可以提出这样几个问
题： 1、课文描写的是什么？ √已解决 2、课文是按怎样的顺序描写春潮的？ 3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。 1自然段是全篇 的总纲。“春天 在进攻，冬天在 撤退”是总趋势。
补充：“春潮”多用于比喻。能用“春潮”比喻的事物一定 要像春潮那样气势宏大，势不可当；像春潮那样，能象征历 史的发展方向。如：改革的事业、群众游行的队伍、蓬勃发 展的企业等等。
为了更好地把握课文的条理，可以提出这样几个问
题： 1、课文描写的是什么？ √已解决 2、课文是按怎样的顺序描写春潮的？ √已解决 3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
3、答：这样写，符合事情的发展顺序。先有春潮 的形成，后来才有春潮由弱到强的气势。
为了更好地把握课文的条理，可以提出这样几个问
题： 1、课文描写的是什么？ √已解决 2、课文是按怎样的顺序描写春潮的？ √已解决 3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？ √已 解决 3、答：这样写，符合事情的发展顺序。先有春潮 的形成，后来才有春潮由弱到强的气势。
课后拓展:
• 在本课中，“春潮”的意思是什么？
课后拓展:
• 在本课中，“春潮”的意思是什么？ • 答：本课中的“春潮”指春天的水，象征革 命力量的势不可当，春天必将战胜冬天。
春 潮
课文前半部分节选自《苦菜花》。 时代背景： 《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的 人民在共产党领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇 斗争的可歌可泣的英雄故事。在人民解放军实行暂时战 略撤退后，还乡团的势力以十倍的疯狂进行反扑，许多 参加革命的共产党员、战士、群众遭到了惨无人道的屠 杀。革命与反革命、进步与反动、光明与黑暗两种势力 进行着殊死地较量。节选的这部分文字，用春潮象征革 命力量的势不可当，春天必将战胜冬天。