湘教版科学五年级上册第一单元第3课测量我们的肺活量教学设计

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2.3测量肺活量教案及反思

2.3《测量肺活量》教学设计我们可以通过吹哨子来测试我们的肺活量：深吸一口气，吹响手中的哨子。

肺活量大的人，吹哨子的时间会长一些。

出示课题：测量肺活量。

（板书课题）2. 科学探索探索：测量我们的肺活量我们可以使用简易肺活量袋测量我们的肺活量。

实验材料：肺活量测量袋、通气管实验步骤：(1)展开测量袋，放置好通气管。

(2)深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。

(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。

然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。

(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位：毫升)，这就是测得的肺活量。

(5)重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。

实验记录：实验结论：肺活量大的同学，一次性呼出的气体的体积也越大。

肺活量与健康如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄准备实验材料按照实验步骤完成实验内容完成实验记录。

通过使用简易肺活量袋掌握测量我们的肺活量的方法。

有可能会造成缺氧。

作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们认识了肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。

学会了用简易的方法测量肺活量，对数据进行分析；知道增加肺活量的方法；知道经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书 2.3 测量肺活量板书设计教学反思：小学科学教育资源相对城市而言比较匮乏，但农村孩子天天的所见所闻更接近于自然，生活的内涵一点也不比城市的孩子落后。

科学课教学中教师应有意识地加强联系他们丰富的社会生活经验，发挥孩子们丰厚的感性认识的优势来服务教学，自觉充实教学资料，常能取得意想不到的效果。

例如，根据时令季节的不一样，能够改变教科书中有关教学资料的顺序，力求做到因时而教、源趣而授，使学习资料与学生的实际生活结合得更为紧密。

将《各种各样的花》的教学调整到春暖花开的阳春三月，教师带领学生到大自然的大科学课堂中，放飞在花的海洋里，观察各种各样植物的花，学生在教师的启发指导下，就能够掌握花的共性，了解到花的构造，进而认识到完全花与不完全花的特征及其区别。

肺活量教案

肺活量教案一、教学目标1.了解肺活量的概念和意义；2.掌握正确的肺活量测量方法；3.提高学生的肺活量水平；4.培养学生的运动兴趣和意识。

二、教学内容1.肺活量的概念和意义；2.肺活量测量方法；3.肺活量训练方法。

三、教学重点和难点1.教学重点：肺活量的测量和训练方法；2.教学难点：如何正确地进行肺活量测量和训练。

四、教学过程1. 肺活量的概念和意义1.1 什么是肺活量？肺活量是指在一次最大呼吸后，能在一次最大呼气中呼出的空气量，通常用升表示。

1.2 肺活量的意义肺活量是衡量人体呼吸系统功能的重要指标，也是衡量人体健康状况的重要标志之一。

肺活量越大，说明肺部功能越好，身体健康状况越好。

2. 肺活量测量方法2.1 肺活量测量的准备工作在进行肺活量测量前，需要进行以下准备工作：•确定测量地点：应选择一个安静、通风良好的地方进行测量；•确定测量时间：应在空腹状态下进行测量，最好在早晨或晚上睡前进行；•确定测量姿势：应选择站立或坐姿进行测量，保持身体挺直，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂；•确定测量器材：应使用标准的肺活量计进行测量。

2.2 肺活量测量的步骤•第一步：深呼吸，将肺部充分吸气；•第二步：将肺活量计放在嘴唇上，紧贴嘴唇，双手握住肺活量计的两侧；•第三步：缓慢、均匀地呼气，将肺部的空气全部呼出，直到不能再呼出为止；•第四步：记录测量结果，取三次测量的平均值作为最终结果。

3. 肺活量训练方法3.1 肺活量训练的意义肺活量训练可以提高肺部的功能，增强呼吸肌肉的力量，改善身体健康状况。

3.2 肺活量训练的方法•深呼吸训练：每天进行深呼吸训练，每次进行10-15分钟，可以增加肺活量，提高呼吸肌肉的力量；•有氧运动训练：进行有氧运动，如慢跑、游泳、骑车等，可以增加肺部的容量，提高肺活量；•呼吸训练器训练：使用呼吸训练器进行训练，可以增强呼吸肌肉的力量，提高肺活量。

五、教学评价通过本次教学，学生应该能够了解肺活量的概念和意义，掌握正确的肺活量测量方法，掌握肺活量训练方法，提高肺活量水平，培养运动兴趣和意识。

湘教版五年级上册科学《测量我们的肺活量》说课教学课件

1、呼气不可过猛，防止漏气。 2、不得二次吸气。 3、肺活量计口嘴应严格消毒。 4、在进行最大吸气和呼气时，可以不拘身体姿势，如呼气时可以收腹弯腰等。 5、重复测定时要注意时间间隔（15分钟）。
方法一： 1、实验材料：气球、度量烧杯、小水桶、笔。 2、测量者深吸气后向气球内深呼气，然后扎紧气球口。 3、将气球全部按入水中，用笔画出水面上升界线，然后用物理学原理测出气球所占体积的水，即为被测者的肺活量。
方法三：排水取气法 1、实验材料：容量为4~5升大塑料瓶（透明），胶皮管，水槽。 2、制作：为塑料瓶加上刻度，将水槽和瓶子注入水；将瓶子倒置在水槽中，连通胶皮管。 3、测量：深吸一口气，然后向管内尽力呼气，进入瓶中的气体（排出水的体积）就是被测者的肺活量。
1、深呼吸法：慢慢地由鼻孔吸气，腹部慢慢鼓起，胸腔变大，这个过程一般需要5秒，当肺部吸足气体后，屏住呼吸5秒以上，然后慢慢吐气，胸腔变小，当腹部缩到最小时，停顿1-2秒，再从头开始，反复10分钟。
使用时，滑轮固定不动，叫定滑轮。
使用时，滑轮和重物一起移动，叫动滑轮。
1、对定滑轮的探究实验
直接提升的力用定滑轮提升的力
1
1
2
2
：
：
定滑轮不省力。定滑轮改变力的方向。
2、对动滑轮的探究实验
直接提升的力
2 3
：
升的用动滑轮提力
1 1.5
：
动滑轮可以省力。动滑轮不改变力的方向。
结论：方＿向＿。
动滑轮：使用动滑轮可以＿省＿力＿，但不能改变用力的＿方＿向＿＿。
想一想
民工要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？
动滑轮
动滑轮
定滑轮动滑轮

2017小学五年级科学上册第一单元教案湘教版

2017小学五年级科学上册第一单元教案湘教版2017小学五年级科学上册第一单元教案湘教版第一单元认识我们自己第1课我们在呼吸[教学目标]（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。

（3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；（4）能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测（5）意识到探究呼吸对生命的重要意义;爱护自己的呼吸器官。

[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？,学生活动,谈感受。

（出示课题）二、探究过程（一）感知呼吸、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？学生活动,相互质疑,汇报指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置（出示一张呼吸挂图或）2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。

肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。

肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底是怎样形成的呢?（二）体味呼吸请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。

科学五上：1.3《测量我们的肺活量》ppt课件

方法三：排水取气法 1、实验材料：容量为4~5升大塑料瓶（透明），胶皮管，水槽。 2、制作：为塑料瓶加上刻度，将水槽和瓶子注入水；将瓶子倒置在水槽中，连通胶皮管。 3、测量：深吸一口气，然后向管内尽力呼气，进入瓶中的气体（排出水的体积）就是被测者的肺活量。
1、深呼吸法：慢慢地由鼻孔吸气，腹部慢慢鼓起，胸腔变大，这个过程一般需要5秒，当肺部吸足气体后，屏住呼吸5秒以上，然后慢慢吐气，胸腔变小，当腹部缩到最小时，停顿1-2秒，再从头开始，反复10分钟。
2、静呼吸法：将右手大拇指按住右鼻孔，慢慢地由左鼻孔深呼吸，当肺部空气饱和时，用右手的食指和中指把左鼻孔按住，屏气10秒再呼出，然后按住左鼻孔重新开始，每边各做5次。
3、睡眠呼吸法：躺在床上，两手平放身体两侧，闭上眼睛开始做深呼吸。慢慢抬起双臂举过头部，紧贴两耳，手指触床头。这一过程约10秒，双臂同时还原，反复10次。
• 人工降雨的科学原理：根据云层的特点以及雨和雪是水蒸气受冷凝结而成的原理，用飞机、火箭等在天空中向云里喷洒制冷剂，让天空中的水蒸气迅速凝结成
水滴，使云层中的小水滴增多、
变大，从而形成雨或雪。
水在自然界里的循环
• 思考：年年下雨下雪，天空中的水为什么降不完呢？
• 讨论：根据水的三态变化规律以及云雾雨雪的成因等知识，想一想，水在自然界中是怎样循环的？ • 请用简笔画、简单的文字和箭头表示出自然界中的水是怎样循环运动的。
海洋小循环
陆地小循环
海陆大循环
②
③
⑤
④
①
拓展延伸：
一.霜、露、雹的成因和对人类生活的影响？ • 霜：地面附近空气中的水蒸气遇冷凝结成
小冰晶附着在地面和植物上。冷冻灾害。 • 露：地面附近空气中的水蒸气遇冷在植物

湘教版小学科学五年级上册全册教学设计

湘教版小学科学五年级上册全册教学设计湘教版五年级上册第一单元认识我们自己[教学设计意图]《我们在呼吸》是《认识我们自己》单元的第一课。

“我们在呼吸”一课教材由“我们的呼吸器官”“比较吸进的气体和呼出的气体”，“一呼一吸”，“制作呼吸模型”“测量我们的肺活量”五个活动组成。

为了让同学们在体验呼吸的活动中更好地认识呼吸器官,感知呼吸过程;我们把活动一“我们的呼吸器官”活动三“一呼一吸”“制作呼吸模型”整合为第一课时. 即本课《我们在呼吸》,目的在于通过学生有梯度的自身呼吸体验, 在取得感性认识的同时,通过模仿制作模型，观察模型的变化，从而将不直观的现象呼吸变得直观，加深学生对呼吸机理的理解,更好地促进学生呼吸系统的概念的构建.[教学目标]1、（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。

（3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；（4）能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测2、意识到探究呼吸对生命的重要意义;爱护自己的呼吸器官。

（出示课题）二、探究过程（一）感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置（出示一张呼吸挂图或课件）2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

湘教版五年级科学上册第一单元《我们的肺部》教学设计

湘教版五年级科学上册第一单元《我们的
肺部》教学设计
一、教学目标
1. 了解肺部的定义和位置；
2. 了解肺的主要功能和作用；
3. 掌握一些保护肺部健康的方法。

二、教学准备
1. 教材：湘教版五年级科学上册；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；
3. 实物：人体模型、图片等；
4. PPT课件。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张人体解剖图，引导学生回顾人体构造，帮助他们定位肺部。

2. 讲授知识（15分钟）
使用多媒体设备，以PPT形式向学生介绍肺部的定义和位置。

激发学生对肺部的兴趣，让他们主动思考肺部在人体中的作用。

3. 图片解读（10分钟）
展示一些关于肺部的图片，并让学生用自己的话描述图片中呈现的情景。

引导他们发现肺部的结构特点以及呼吸的过程。

4. 小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论肺的主要功能和作用，并列举出一些例子。

鼓励学生进行互动交流，积极参与讨论。

5. 知识巩固（10分钟）
通过问题和答案的形式，进行知识巩固。

提问关于肺部定义、位置、功能和作用的问题，学生逐个回答，并给予正确的评价和指导。

6. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行简单总结，并强调肺部的重要性和保护肺部健康的方法。

四、课后作业
布置肺部相关的任务，如编写小作文、做肺部保健海报等。

五、教学反思
根据学生的实际反应和表现，进一步完善教学设计，改进不足之处，以提高教学效果。

以上是《我们的肺部》的教学设计，希望对您有所帮助！。

2019-2020年湘教版科学五年级上册第一单元第3课测量我们的肺活量教学设计

2019-2020年湘教版科学五年级上册第一单元第3课测量我们的肺活量教学设计【教学目标】1、指导学生经历测量自己肺活量的过程，对肺活量大小进行比较，知道不同的人每分钟呼吸的次数也是不同的。

2、知道什么是肺活量，掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量，通过设计制作小报来宣传如何做好自我保护。

3、知道体育锻炼对呼吸和心脏带来的好处；认识到清新的空气，合理的运动，有助于我们的健康，意识到个人对自身的健康负有责任。

【重点难点】分析比较我们的肺活量,肺活量的大小可能与上什么因素有关【教学准备】5L油瓶一个、水槽、有刻度烧杯或量筒、胶带、吸管、记号笔、电子肺活量测量仪【教学过程】一、游戏引入1.游戏:吹气球比赛。

要求:猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大(1)谈话:刚才,同学们猛吸一口气，全部吹入气球的气体总量就是你们的肺活量(板书: 肺活量)(2)你能比较谁的肺活量大吗?谈话:根据上面的活动你还有那些问题呢,?(凭什么我的肺活量小呢?到底小多少?)为了更好的进行比较,更多地了解我们自己肺活量,今天就来我们测量肺活量(板书:测量)二、探究过程（一）测量肺活量，(1)谈话:要测量我们的肺活量,就必须有一个测量肺活量的仪器.在日常情况下,我们可以利用5L油瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，吸管，记号笔等制作一个简易的肺活量测量计;我们怎样做呢?(2)指导学生制作,用我们”先-----在----“汇报(3)指导学生一组,用简易肺活量测量计测量,我们应该注意些什么呢?(a、强调尽力吸,尽力吹完一口气 b、卫生c记录时,视线与水平)(4)介绍电子肺活量测量仪使用, 强调(尽力吸,尽力吹完一口气)把测量的结果填写在P7记录表上,反复测几次?怎么计算肺活量?为什么这样计算？（二）统计分析(1)抽一小组汇报(2)给出区间表(表1全班在区间中的人数统计表2男女肺活量的对比),用举手的方法, 统计全班数据。

肺活量测试教案

肺活量测试教案肺活量测试是衡量一个人呼吸系统的功能和健康状况的重要指标之一。

在体育课或健身训练中，肺活量测试也是常见的项目之一。

下面是一个关于肺活量测试的教案。

教学目标：1. 学生能够正确理解肺活量的概念和意义。

2. 学生了解肺活量测试的方法和步骤。

3. 学生能够正确进行肺活量测试，并记录测试结果。

4. 学生能够根据测试结果评估自己的肺活量水平，并制定相应的训练计划。

教学准备：1. 肺活量测试仪器（呼吸计或尺子）。

2. 教师准备好测试记录表和评估表。

3. 准备一个开放的教学场地，保证测试时的安全和隐私。

教学过程：1. 简要介绍肺活量的概念和意义，让学生理解肺活量对呼吸系统功能和健康的重要性。

2. 说明肺活量测试的方法和步骤：a. 学生站立直立，放松身体，挺直胸腔。

b. 带上测试仪器，如呼吸计或尺子。

c. 深吸一口气，尽量用力吹气，直到完全呼出气。

d. 重复测试三次，取最大值作为肺活量测试结果。

3. 进行示范测试，让学生观察和学习正确的测试方法。

然后让学生两人一组，轮流进行测试，互相监督和记录测试结果。

4. 学生完成测试后，让他们记录测试结果，并使用评估表来评估自己的肺活量水平。

教师根据评估表提供反馈和建议，帮助学生了解自己的肺活量水平，为其制定相应的训练计划。

5. 结束课程时，与学生讨论肺活量测试的意义和如何提高自己的肺活量。

鼓励学生通过有氧运动，如跑步、游泳、骑自行车等，以及深呼吸练习等方式来提高自己的肺活量。

6. 可以在课后要求学生完成一个小作业，记录每天的肺活量训练情况，并将其带到下一节课上与教师进行讨论和反馈。

通过这样的教学过程，学生可以了解到肺活量测试的方法和步骤，学会正确进行测试，并能够根据测试结果评估自己的肺活量水平和制定相应的训练计划。

同时，通过讨论和反馈，学生还可以掌握一些提高肺活量的方法和技巧，从而提高自己的呼吸系统功能和健康水平。

测量肺活量教学设计

测量肺活量教学设计教学内容：测量肺活量教学目标：1. 了解肺活量的定义和意义。

2. 掌握测量肺活量的方法。

3. 提高学生的呼吸技巧和肺功能。

教学准备：1. 肺活量测量器材：肺活量计、测量尺、计时器等。

2. 课件或绘图展示肺活量的图示和相关知识。

3. 讲解肺活量的视频资料。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 引入肺活量的概念，让学生思考肺活量和健康的关系。

2. 展示肺活量的图示并解释其含义，让学生了解肺活量的计量单位和测量方法。

步骤二：讲解和示范（20分钟）1. 讲解测量肺活量的基本要点，如正确的姿势、吸气和呼气的方法等。

2. 演示正确的测量肺活量的过程，并注意引导学生注意细节。

3. 通过课件或视频资料展示更多肺活量的测量技巧和注意事项。

步骤三：学生练习（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组配备一台肺活量计。

2. 指导学生进行肺活量的测量，并对他们的姿势和呼吸方法进行指导和纠正。

3. 强调正确的肺活量测量方法的重要性，并鼓励学生多次练习以提高准确度。

步骤四：讨论和总结（15分钟）1. 组织学生讨论他们的测量结果，比较不同组别的差异。

2. 引导学生思考影响肺活量的因素，并总结影响肺活量的主要因素。

3. 鼓励学生分享他们在测量过程中的心得和体会。

步骤五：巩固练习（15分钟）1. 进行简单的体育活动，如快走或慢跑，以促进学生的呼吸和肺功能。

2. 引导学生在活动后再次测量肺活量，并比较与之前的结果是否有不同。

3. 分享测量结果并讨论活动对肺活量的影响。

步骤六：作业和延伸（10分钟）1. 布置作业：要求学生在家里测量自己的肺活量，并记录下来。

2. 延伸学习：鼓励学生查阅相关资料，了解肺活量的其他应用领域以及如何通过锻炼来提高肺功能。

教学评价：1. 通过学生的测量数据和课堂讨论，评估学生对肺活量测量方法的理解和掌握程度。

2. 观察学生在实际测量中的姿势和呼吸方法是否正确，并进行适时的指导和纠正。

教学反思：1. 针对学生可能存在的误解或困惑，加强讲解和示范的内容。

(小学资料)测量肺活量

课题3.测量肺活量
学习内容
测量肺活量
课时
1
备课人
学习目标
1.学生通过引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。
学习重点
学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。
〔1〕提问：你知道自己的肺活量吗？你想测量一下自己的肺活量吗？测量肺活量〔板书〕
二、探索：测量肺活量
1.思考：如何才能测出自己的肺活量呢？想想方法。
2.出示材料〔肺活量测量袋、吸管、回形针〕，学习如何测量。
3.出示学习单，屡次测量，记录数据。
4.讨论：肺活量如何取值。
5.学生实验，巡视指导。
〔1〕观察测量方法是否准确；
学习难点
学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。
课前准备
一、聚焦：揭示课题
1.出示哨子，今天想和同学们玩一个吹哨子比赛，想试一试吗？
〔1〕出示游戏规那么：吸一口气吹哨子，声音断了比赛结束，看看谁持续的时间长。开始游戏挑战。
〔2〕提问：刚刚这位同学赢得挑战的秘诀是什么？
2.出示肺活量的概念：人体一次性吸入最多的空气后，呼出空气的量就叫做肺活量。
〔2〕查看取值是否有误；
〔3〕指导学生将测量的肺活量值填入班级统计表中。
三、研讨：肺活量联系健康生活〔预设12分钟〕
[材料准备：国家学生体质健康标准〔修订〕中有关肺活量的数据]
1.
你测得的肺活量值和同学、一样吗？你觉得肺活量值和哪些因素有关？
活量的重要性
：肺活量大小对人体健康有影响吗？

体育与健康《测量肺活量测试》教学设计

测量肺活量测试概念目标：1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。

2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

探究目标：1学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。

3.能够对自己的测量结果进行反思、评价。

态度目标：1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。

2.能够耐心、细致地完成测量活动。

【教学准备】学生探究准备：一个肺活量测试袋、一根吸管、作业本、活动手册。

教师教学准备：哨子2个、课件。

【教学过程】一、吹口哨，聚焦肺活量材料：哨子2个师出示2个哨子，提出挑战任务：吹口哨比赛。

师规定比赛规则：深吸一口气，吹响哨子；声音断了比赛结束，看看谁持续的时间长。

2位同学挑战。

说一说赢的同学为什么会赢？预设：一次性吸入的空气多。

师进而出示概念：人体一次性吸入最多空气后，呼出去空气的量叫做肺活量。

得出：肺活量大的人，吹响哨子的时间比较长一点。

师引导学生：肺活量是身体发育是否健康的一个指标。

同学们，我们今天就来测量测量自己的肺活量。

师板书课题：测量肺活量。

二、探索：测量肺活量材料（学具袋）：一个简易肺活量测量袋、一根吸管。

师出示材料：简易肺活量测量袋、吸管。

师：同学们，我们用简易肺活量测量袋来测一测自己的肺活量。

并提示学生测量方法:1.在肺活量测量袋的开口处插入塑料管，如右图。

2.深吸一口气后，然后用力地将气体从塑料管呼入测量袋。

3.呼完气后，按住袋口，拔出塑料管，然后从袋口向另一端卷折，直到无法卷动袋子，如右图。

三、研讨1.你对自己现在的肺活量满意吗？师可以引导学生参与活动：肺活量较大的同学和肺活量较小的同学同时跳动1分钟，比较停止运动后，谁能更快恢复正常呼吸？课后反思：在这堂课中，我发现一个小团体现象，为了比赛，为了游戏，学生有了很强的集体荣誉感，发展了团结协作的精神，这让我在以后的课堂内容安排上起了很大的启发作用。

《测量肺活量》教学设计

3.测量肺活量【教学目标】科学概念目标1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。

2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。

科学探究目标1.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。

科学态度目标1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。

2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。

【教学重难点】重点：测量肺活量。

难点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。

【教学准备】学生探究准备：一个肺活量测试袋、一根吸管教师教学准备：与学生相同的材料、各类肺活量测试器【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.吹纸游戏：指名2人，先深吸一口气，同时开始吹墙上的纸巾，看看谁坚持的时间长。

2.提问：刚才这位同学赢得挑战的关键是什么？3.出示肺活量的概念：人体一次性吸入最多的空气后，呼出空气的量就叫做肺活量。

（1）提问：你知道自己的肺活量吗？（预设：在体育课上测量过肺活量，部分同学能说出自己的肺活量）（2）感受：深吸一口气，屏住呼吸，测测时间长短4.出示课题：测量肺活量（板书）二、探索：测量肺活量（预设20分钟）[材料准备：肺活量测试袋、吸管、]1.思考：如何才能测出自己的肺活量呢？想想办法。

（预设：学生说各种测量肺活量的方法）2.出示材料（肺活量测量袋、吸管、回形针），学习如何测量。

（预设：学生先回答，然后请一个学生演示，讲解关键点）清楚测量要点：（1）展开测量袋，插好吸管（确保测量袋中没有多余空气）；（2）深吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管呼入测量袋；（3）肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，直到卷不进去为止；（4）读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升。

小学科学第3课：《测量肺活量》教学设计四年级科学上册教科版

小学科学第3课：《测量肺活量》教学设计四年级科学上册教科版测量肺活量是小学科学第3课的教学内容，该课程适用于四年级学生，教材使用科学上册教科版。

本篇文章将为您提供一份相应的教学设计，旨在满足任务名称描述的内容需求。

【教学设计】一、教学目标：1. 理解肺活量的概念和作用。

2. 学会使用正确的方法测量肺活量。

3. 认识肺活量与身体运动能力之间的关系。

二、教学准备：1. 教具：肺活量测量器（可使用瓶子，如半升水瓶）。

2. 材料：测量器、尺子、记录表格、课件。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入课题，触发学生对肺活量的兴趣。

可以通过问问题、展示图片或小故事等方式，引起学生的思考，如：“你们知道肺活量是什么吗？它对我们的身体有什么作用？”引导学生分享自己的观点和经验，并引出本课的学习目标。

2. 知识讲解（10分钟）使用PPT或课件展示肺活量的相关知识和概念。

解释肺活量是指在一次深呼吸中，能吸进或呼出的空气量。

讲解肺活量与身体运动能力之间的关系，肺活量越大，身体的运动能力就越好。

3. 操作示范（10分钟）教师进行操作示范，向学生展示如何正确使用肺活量测量器进行测量。

详细解释每个步骤，例如：先将测量器的底部放在水中，然后深深地吸气，接着将嘴和测量器的管子连接起来，用力将空气吹入测量器中，最后记录所获得的数值。

4. 学生实践（15分钟）让学生分组进行实践。

每个小组轮流使用测量器进行肺活量的测量。

教师在一旁指导、纠正，并记录每个学生的测量结果。

5. 数据整理与分析（10分钟）学生归位后，教师带领学生整理测量结果，并在黑板上绘制一个简单的表格。

让学生根据测量结果，将每个人的肺活量数值填入表格中。

并进行数据的比较与分析，看谁的肺活量最高、最低，以及小组之间的差异。

6. 结果总结与展示（10分钟）学生回到座位上，教师带领学生总结与展示本次实践的结果。

利用表格中的数据，让学生发表自己的观点，并引导学生思考肺活量与身体运动能力之间的关系。

《测量肺活量导学案-2023-2024学年科学教科版2017》

《测量肺活量》导学案
一、导学目标：
1. 了解肺活量的定义和重要性；
2. 掌握正确的测量肺活量的方法；
3. 了解如何提高肺活量。

二、导学内容：
1. 什么是肺活量？
肺活量是指在最大吸气和最大呼气之间的气体容积变化。

它反映了肺部的功能状态，也是评估一个人呼吸系统健康状况的重要指标。

2. 如何正确测量肺活量？
a. 准备工作：选择一个安静的环境，保持坐姿，放松身体；
b. 测量方法：应用肺活量计或尺，深吸一口气，尽量将气体吐出或吸入，记录最大值。

3. 如何提高肺活量？
a. 锻炼呼吸肌肉：通过深呼吸和缓缓呼气的方式锻炼肺部肌肉；
b. 运动和锻炼：有氧运动如缓跑、游泳等可以提高肺活量；
c. 戒烟：吸烟会损害肺部功能，减少肺活量；
d. 健康饮食：均衡饮食可以提高身体免疫力，保持呼吸系统健康。

三、导学活动：
1. 观看相关视频或图片，了解肺活量的观点和重要性；
2. 分组进行肺活量测量实验，记录测量结果；
3. 小组讨论如何提高肺活量，提出具体的改善措施；
4. 撰写实验报告，总结测量结果和改善措施。

四、导学反思：
通过本次导学活动，学生对肺活量的观点和重要性有了更深入的理解，掌握了正确的测量方法和提高肺活量的途径。

希望学生能够在平时生活中注意呼吸健康，保持良好的生活习惯，提高身体健康水平。