教心学习迁移的概念及例子
教师资格证学习迁移_学习与学习理论_知识与技能的学习
教师资格证学习迁移_学习与学习理论_知识与技能的学习第⼗章学习迁移第⼀节学习迁移概述⼀、学习迁移的概念⼀种学习对另⼀种学习的影响。
例⼦：数学好的⼈物理、化学也好。
学完英⽂字母不会读拼⾳。
举⼀反三。
触类旁通。
闻⼀知⼗。
⼆、学习迁移的分类（选择，次重点）（⼀）根据迁移的性质划分：正迁移和负迁移1.正迁移：关键词：积极的促进作⽤。
例⼦：读书多了，作⽂写的好会骑⾃⾏车能促进学骑摩托车。
2.负迁移：关键词：消极的阻碍作⽤例⼦：会会⾃⾏车的⼈不会骑三轮车。
中式英语：this is what?（⼆）根据迁移的时间顺序：顺向迁移、逆向迁移1.顺向迁移：前⾯学习影响后⾯的学习。
2.逆向迁移：后⾯学习影响前⾯的学习例⼦：长⼤去看⼩时候的课⽂，发现⾥⾯全是⼈⽣。
初中学了英语字母，⼲扰了对拼⾳的发⾳。
可与正迁移、负迁移进⾏组合：1.顺向正迁移：例⼦：先学习数学，能够促进后⾯对物理的学习。
2.顺向负迁移：例⼦：先学习⾃⾏车，会⼲扰学习三轮车。
3.逆向正迁移例⼦：初中学的阅读理解，能深化对⼩学课⽂的理解4.逆向负迁移：初中学的英语字母，会⼲扰对拼⾳的发⾳。
（三）根据迁移内容的抽象与概括⽔平：⽔平迁移、垂直迁移1.⽔平迁移（横向迁移）关键词：同⼀概括⽔平。
例⼦：先学习⾦丝雀的概念，能够促进对鸵鸟的学习2.垂直迁移（纵向迁移）关键词：不同概括⽔平/难度的经验的影响。
不同概括⽔平：例⼦：先学习鱼的概念，能够促进对鲤鱼的理解。
不同难度：例⼦：先学习加减，能够促进学习乘除。
（四）根据迁移的内容划分：⼀般迁移、具体迁移1.⼀般迁移：关键词：原理、⽅法、策略、态度例⼦：学会⾃⾏车，很快学会骑摩托车。
考研刷题通过，考别的考试也同样刷题。
认真听课的⼈，做作业也认真。
2.具体迁移：关键词：具体的、特殊的经验例⼦：动作直接拿来⽤：将跳⽔的基本动作运⽤到空翻中字与字的影响：⽔→淼⽯→磊。
第三节迁移与教学⼀、影响学习迁移的因素（⼀）学习情境的相似性—触景⽣情（⼆）学习材料的性质（三）学习活动的多样性（四）原学习的熟练和理解程度（五）年龄特征（六）智⼒⽔平⼝诀：原来智龄多材情⼆、促进迁移的教学（简答）（⼀）精选教材—原理+例⼦（⼆）合理安排教材内容—由易到难（三）合理安排教学程序—先教的要促进后教的（四）教授学习策略，提⾼迁移意识性⼝诀：教材编成册第⼗⼀章学习与学习理论第⼀节学习的实质与类型学习产⽣的条件：1.经验—后天2.⾏为和⾏为潜能的变化—当下能表现出来的，以后能表现出来的。
教育心理学第5章学习迁移
五、认知结构迁移理论
代表人物：奥苏伯尔 1、一切有意义学习都包含有迁移； 2、所谓先前的学习不是一组S-R联结，而是按层次组织起来的、与当前任务有关的知识体系； 3、先前学习对新学习影响是通过影响原有认知结构的有关特征（可利用性、可辨别性、稳定性
与清晰性）来实现的。
原来的知识经验1 原来的知识经验2
新知识
原来的知识
新知识
原来的知识经验3
原来的知识经验4
…..
六、产生式迁移理论（J.R.Anderson） ❖ 用来解释基本技能的迁移，基本思想是，先后两项技能学习产生迁移的原因是这两项技能之
间产生式（production）的重叠，重叠越多，迁移量越大。 ❖ 什么是产生式（产生式系统）？
▪ 动作技能的内化表征形式,是一系列IF/THEN的规则。 ❖ 安德森和辛格利的文本编辑实验研究
型的迁移应该是教育过程的核心——用基本的和普遍的观念来不断扩大和加深知识。
特殊迁移与一般迁移（续）
“面积计算原理：面积＝底×高 面积可加性”
4、侧向迁移与纵向迁移（加涅）
▪ 侧向迁移（水平迁移）：已习得的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。 不需要产生新的概念或原理。
三角形的面积公式
▪
并运用到特殊情境中去。
❖ 奥弗林：概括不是一个自动化的过程，它与教学方法有着密切的关系。
四、关系理论
❖ 代表人物 ▪ 苛勒（Kohler）
❖ 强调“顿悟”是迁移的重要因素。迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则自 动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。人迁移的是顿悟， 即两个情境突然被联系起来的意识。
❖ 认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的根本条件。 ❖ 关系理论可看作是对概括理论的一种补充。
教招重要考点：从例子看学习迁移
水平迁移也称横向迁移、侧向迁移，是处于同一抽象 和概括水平的经验之间的相互影响。
如：直角、锐角、钝角、平角等概念之间的相互影 响。这几个概念属于同一抽象概括层次，属于典型的水平 迁移。
垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水 平的经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面：一 是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的 较高层次的经验的学习：一是自上而下的迁移，即上位的 较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。
教招重要考点：从例子看学习迁移
一、考查形式
在教师招聘类的考试中，学习迁移尤以学习 迁移的分类的考查频率最高，学习迁移理论的考查难度偏 高。但本文主要就学习迁移的分类为主，这一部分在备考 过程中需要大家着重通过具体例子来理解区分。
二、考点指导
学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的 影响，或习得的经验对其他活动的影响，其实质是经验的 整合。
(一)正迁移、负迁移和零迁移
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作 用。
如：平面几何的学习能够很好的促进立体几何的学 习。这一例子中由于两种学习之间存在一定的积极促进作 用，属于正迁移。
负迁移指两种学习之间的相互干扰。
如：学习乘法之后，能够促进学生对之前加法的理 解。这之间发生的便是逆向迁移。
但值得一提的是顺向迁移、逆向迁移与正迁移、负迁 移这两维度经常会结合起来，构成顺向正迁移、顺向负迁 移、逆向正迁移、逆向负迁移这四种迁移。
如：学习“eye”和“ball”两个单词之后，能够有效 的促进“eyeball”的学习。这之间发生的迁移就属于具体 经验的迁移。
(四)顺向迁移和逆向迁移
先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。
学前教育心理学第九章幼儿学习的迁移
案例四：幼儿社会学习的迁移
总结词
社交技能在同伴交往中的应用
VS
详细描述
幼儿在社会学习的过程中，能够逐渐掌握 一些基本的社交技能，如分享、合作、解 决冲突等。这些技能可以在同伴交往中得 到应用，帮助幼儿建立良好的人际关系， 促进他们的情感和社会性发展。
THANKS
感谢观看
反馈与评价
教师给予幼儿的反馈和评价对学习迁移有积极作用。及时、 具体的反馈能帮助幼儿了解自己的学习状况，调整学习策略 ，促进迁移。
家长参与因素
家庭氛围
家长营造的家庭氛围对幼儿学习迁移有潜移默化的影响。良好的家庭氛围能激发 幼儿的学习兴趣，促进其在家庭中主动应用所学知识。
家庭教育方式
家长采用的教育方式对幼儿学习迁移具有重要影响。鼓励探索、实践的家庭教育 方式有助于培养幼儿的自主学习能力，促进迁移。
案例二：幼儿语言学习的迁移
总结词
语言表达能力对其他学科的影响
详细描述
幼儿在语言学习的过程中，能够逐渐培养出良好的语言表达能力和阅读理解能力，这将有助于他们在 其他学科（如科学、社会等）的学习中更好地理解和表达自己的思想。
案例三：幼儿科学学习的迁移
总结词
科学探究方法在生活中的运用
详细描述
幼儿在学习科学知识的过程中，能够掌握一些基本的科学探究方法，如观察、实验、分 类等。这些方法可以在日常生活中得到应用，帮助幼儿更好地理解周围的世界，培养他
学前教育心理学第九章幼儿学习的迁 移
汇报人： 202X-12-23
目录
• 幼儿学习迁移概述 • 幼儿学习迁移的影响因素 • 促进幼儿学习迁移的策略 • 幼儿学习迁移的案例分析
01
幼儿学习迁移概述
教育心理学学习迁移最全PPT资料
加泰勒的研究表明，经过策略有效性的自我评价训练，儿童能长期运用经过训练的策略，并能把策略迁移到类似的情境中去。
过给学生提供例题（或称为“样例”），将要解 （一）形式训练说 （官能心理学）：对官能进行训练
▪ 总之，产生式的学习迁移理论一方面强调一种技 能到另一种技能的迁移量取决于两者共同产生式 的重叠量，另一方面强调知识编辑对产生式的获 得与迁移有直接的影响。
▪ 三、策略迁移理论
▪ 早期的研究发现，学生能够学会策略，并 能有效地使用，但是不能长时间保持，或 者说不能跨情境对测量进行概括。
▪ 贝尔蒙特的研究认为，自我评价可以促进 迁移。
二、学习迁移的类型
▪ 迁移的性质： 正迁移和负迁移 ▪ 迁移的方向：顺向迁移和逆向迁移 ▪ 迁移的具体内容和迁移范围：布鲁纳将学习迁移
分为“一般迁移”和“特殊迁移” ▪ 迁移的程度（相似性程度）：远迁移和近迁移 ▪ 迁移的难度水平：加涅把学习迁移划分为“水平
迁移”（横向迁移）和“垂直迁移”（纵向迁移）
▪ 图式学习迁移理论的提出者季克（Gick）和霍约克 （Holyoak），他们认为，人们之所以能够在不同的问题解决 领域之间成功地迁移，是因为问题解决者获得了解决问题的 图式。图式是对两个或两个以上问题的一般性描述，或知识 表征的单元，这种单元提供了一种可以用具体问题来进行说 明和扩充的框架结构。
▪ 库克（Cooker，1987）等人强调“图式的获得”和反复训练 所形成的“规则自动化”两者对迁移是缺一不可的。他们认 为，只有对解题操作足够熟练的人才能节省出工作记忆的空 间，将有限的认知资源分配给迁移，并成功地解决问题。因 此，他们认为，问题解决的迁移不仅是因为图式的获得，还 有解题操作的自动化。
第七章 学习迁移
第七章学习迁移【教学目的】1．知道迁移的定义和分类2．了解影响迁移的因素3．在教学中能够运用学习迁移第一节迁移的概述一、迁移的定义在日常生活中我们可以观察到，学会了骑自行车，有助于学习驾驶摩托车；学会了一种外文，有助于掌握另一种外文；儿童在做语文练习时养成爱整洁的书写习惯，有助于他们在完成其他作业时形成爱整洁的习惯。
这些都是我们常见的学习迁移的现象。
由此可以看出，动作技能、知识、情感和态度都可以迁移。
学习迁移问题是学校教育心理学中一个重要的研究领域，历来为人们所重视。
研究和掌握学习迁移的实质，揭示其规律，对教材的选择、编排，对教育教学过程的合理组织与教学方法的选择等都有十分重要的意义。
正是在这个意义上，我们提倡“为迁移而教，为迁移而学”。
迁移一词最初来源于桑代克。
他把迁移定义为先前的学习对后继学习的影响。
现在人们已经认识到这种理解的局限性，而认为迁移是一种学习对另—种学习的影响。
这种影响可以是积极的也可以是消极的。
这种影响可以表现在知识的学习和技能的形成方而，也表现在学习方法和学习态度的相互影响方面。
学习迁移表现最为人们熟知的是在知识和技能的相互影响方面。
例如，学习加法与学习乘法之间的相互影响，学习汉语与学习英语之间的相互影响，这主要是知识学习的迁移；骑自行车和驾驶摩托车两种技能间的相互影响，主要是技能之间的迁移，等等。
与知识和技能的迁移相比，学习态度的迁移易被忽视。
其实，这同样是普遍而重要的迁移表现形式。
早在50年代，布鲁纳就曾指出教师对数学学习的态度迁移到学生，是中小学数学教学质量低下的重要原因。
同样，对学校和教师的不利态度可以从家庭直接迁移到学校；反之，用“铁腕”管理课堂而且常常谩骂和侮辱学生的教师，势必引起学生的不安全感和自卑感，同时还会引起对作为权威的教师的反抗，这些在学校形成的态度又会迁移到社会，最终影响到学生的人际关系甚至可能导致形成某种“反社会”的倾向。
当然，最为常见的学习态度迁移还是发生在不同活动和不同学科之间。
学习迁移教案范文
学习迁移教案范文教案：学习迁移目标：1.了解学习迁移的概念和意义。
2.掌握学习迁移的策略和方法。
3.培养学习迁移能力，提高学习效果。
教学过程：一、导入（10分钟）教师通过引用生活中的例子，引起学生对学习迁移的思考。
比如，学会了游泳是否能迁移到学习踢足球上？二、学习迁移的概念（15分钟）1.教师介绍学习迁移的概念和定义。
学习迁移是指把已经学会的知识、技能、思维方法等迁移到新的学习和解决问题的情境中。
2.教师通过具体的例子解释学习迁移的概念。
比如，学会了解决数学问题的方法，是否能迁移到解决物理问题中？三、学习迁移的意义（20分钟）1.教师讲解学习迁移的意义。
学习迁移可以提高学习效果，节约学习时间，扩展知识应用范围，促进创新思维等。
2.教师通过讲解科学家和专家在各个领域中的学习迁移经验，强调学习迁移对于个人职业发展和终身学习的重要性。
四、学习迁移的策略和方法（30分钟）1.教师列举常用的学习迁移策略和方法。
如类比迁移、抽象迁移、变通迁移等。
2.教师通过具体的例子和练习，引导学生掌握学习迁移的策略和方法。
3.学生在教师指导下，分小组讨论特定情境下的学习迁移策略和方法，并向全班进行分享。
五、培养学习迁移能力（20分钟）1.教师带领学生进行学习迁移训练。
通过给学生提供一系列情境和问题，引导学生运用学习迁移的策略和方法解决问题。
2.学生个人或小组合作，设计新的学习任务和问题，并运用学习迁移的能力解决。
六、总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容和收获，强调学习迁移的重要性和培养学习迁移能力的必要性。
扩展拓展：1.学生可以自主选择一个自己感兴趣的领域，研究该领域中的学习迁移情况，并进行报告分享。
2.引导学生解决具体问题时，尝试多种学习迁移策略和方法，培养灵活运用学习迁移的能力。
3.鼓励学生在日常生活中多尝试学习迁移，如运用已学的科学知识解决日常问题等。
以上是关于学习迁移教案的简要内容，可以根据具体教学情况进行适当调整和拓展。
教育心理学考试重难点之学习迁移-教育心理学复习资料.doc
教育心理学考试重难点之学习迁移・教育心理学复习资料一、定义学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。
二、迁移的种类1、根据迁移的性质和结果分类(1)正迁移含义：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，积极迁移。
例子：学习素描有利于学习油画(2)负迁移含义：两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。
例子：汉语拼音的学习对我学习英语音标起到阻碍作用2、根据迁移内容的抽象和概括水平的不同分类(1)水平迁移含义：处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。
也叫横向迁移。
例子：学习了加法、减法之后学习乘法和除法(2)垂直迁移含义：一是自下而上的迁移;另一个是自上而下的迁移例子：①学习直角之后学习角②学习角之后学习直角3、根据迁移发生的方向分类⑴顺向迁移含义：指先前学习对后继学习产生的影响。
例子：前摄抑制⑵逆向迁移含义：指后继学习对先前学习产生的影响。
例子：倒摄抑制4、根据迁移内容的不同分类(1)一般迁移含义：也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。
例子：把物理知识运用到汽修中(2)具体迁移含义：也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
即具体经验迁移到另一种学习。
例子：学习了木、林，对之后学习森产生影响。
5、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同分类⑴同化性迁移含义：是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。
例子;“举一反三”、“闻一知十”(2)顺应性迁移含义：指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
教育心理学之学习迁移知识点总结
教育心理学之学习迁移知识点总结一、学习迁移的概念学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
二、学习迁移分类（一）正迁移和负迁移根据迁移的性质，或迁移的影响效果不同，可以分为正迁移和负迁移。
正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移是指两种学习之间的相互干扰和阻碍。
（二）顺向迁移和逆向迁移根据迁移的方向，可以分为顺向迁移和逆向迁移。
顺向迁移是指先前的学习对后来的学习的影响；逆向迁移是指后来的学习对先前学习的影响。
（三）水平迁移和垂直迁移根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以分为水平迁移和垂直迁移。
水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
（四）一般迁移和具体迁移根据迁移内容的不同，可以分为一般迁移和具体迁移。
一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去；具体迁移也称特殊迁移，是将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，以迁移到新情境中去。
（五）同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可以分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。
同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到与本质特征相同的一类事物中去；顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化；重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
一、学习迁移的基本理论（一）形式训练说形式训练说认为，心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。
学习迁移定义及理论
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定势：亦称心向，指个体以特殊方式进行 反应的心理准备状态。其表现形式有思维 定势、学习定势、功能固着。
学习的定势 ：泛指以特殊的方式进行学 习或作业的心理准备状态或倾向。
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28哈洛的动物实验20 Nhomakorabea0/4/1
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哈洛的猴子辨别实验
在猴子面前呈现两个物体，如一个是立方体，另一
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学会骑自行车有助于学习驾驶摩托车。 （动作技能）
学会一种外文有助于掌握另一种外文。 （知识和理解）
儿童在做语文练习时养成爱整洁的书写习惯，有 助于他们在完成其他作业时形成爱整洁的习惯。
（情感态度）
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二、学习迁移的分类
（一）从迁移的性质上看:
➢ 正迁移（positive transfer）：指一种学习对 另一种学习起促进作用。
呈现一个新的辨别问题，如此继续多次。当猴子解
决了许多这样的辨别课题之后，它解决新问题的速
度越来越快，尝试的次数越来越少。于是，实验者
认为，猴子学会了如何解决问题，或者说，学会了
如何学习。哈洛在谈到这个现象时说：“猴子已经
202获0/4/1得了解决问题的学习定势。”
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观点：
学习者在一系列的训练中形成了学习定势，即学 会了如何学习，这种定势能迁移到其他学习情境 中。
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第三节 学习迁移的促进
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一、影响迁移的因素<讨论>
1、个人因素 智力 认知结构 心理准备状态
2、客观因素 学习材料的特性 教师的指导 学习情境的相似性
教育心理学第3章-学习迁移
教育心理学第3章-学习迁移学习迁移学习的迁移“为迁移而教” “学校的效率大半依靠学生们所学材料可能迁移的数量和质量而定。
因而，学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。
” ――心理学家M.L比格“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，触类旁通练成阅读和写作的熟练技巧。
”――叶圣陶“举一反三”、“触类旁通”、“受人以鱼，不如授人以渔“等都是对迁移现象所作的原始而形象的概述第一节学习迁移概述一、迁移的概念(Transfer) ※ 内涵◆ 迁移是一种学习对另一种学习所产生的影响。
◆ 迁移是以新的方式或在新的情境中应用知识。
◆ 迁移是学习结果的扩展或类化的现象。
◆ 迁移是在某一种学科或情境中获得的知识、技能或态度对另一种学科或情境中知识、技能或态度的获得的影响。
※ 理解影响可以是先前对后继；也可以是后继对先前。
凡有学习的地方就会有迁移发生二、迁移的种类1、正迁移与负迁移正迁移(positive transfer)指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。
骑自行车骑摩托车负迁移(negative transfer),也称干扰。
指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。
打羽毛球(压腕) 打网球(不压腕)2、顺向迁移与逆向迁移顺向迁移(forward transfer):先前的学习对后来学习的影响。
逆向迁移(backward transfer):后来的学习对先前学习的迁移。
过去经验学习A学习B(迁移实验状况)顺向迁移逆向迁移3、特殊迁移与一般迁移(布鲁纳) 特殊迁移(special transfer):具体知识与动作技能的迁移，这是习惯与联想的延伸。
一般迁移(nonspecial transfer):原理和态度的迁移。
这一类迁移是教育的核心。
“面积计算原理：面积可加”4、侧向迁移与纵向迁移(加涅) 侧向迁移(水平迁移):已习得的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。
三角形的面积公式S 1 a h 2纵向迁移(垂直迁移):低级概念和规则向高级概念和规则的迁移。
学习的迁移——精选推荐
第六章学习的迁移、保持和遗忘第一节学习的迁移学生对其学得的东西，不仅能重复、应用或表现，而且能举一反三，触类旁通，推广类化。
这种现象就是学习迁移。
学习迁移问题是学校教育心理学中一个重要的研究领域，历来为人们所重视。
研究和掌握学习迁移的实质，揭示其规律，对教材的选择、编排，对教育教学过程的合理组织与教学方法的选择等都有十分重要的意义。
正是在这个意义上，我们提倡“为迁移而教，为迁移而学”。
一、什么是学习迁移迁移一词最初来源于桑代克。
他把迁移定义为先前的学习对后继学习的影响。
现在人们已经认识到这种理解的局限性，而认为迁移是一种学习对另—种学习的影响。
这种影响可以表现在知识的学习和技能的形成方而，也表现在学习方法和学习态度的相互影响方面。
学习迁移表现最为人们熟知的是在知识和技能的相互影响方面。
例如，学习加法与学习乘法之间的相互影响，学习汉语与学习英语之间的相互影响，这主要是知识学习的迁移；骑自行车和驾驶摩托车两种技能间的相互影响，主要是技能之间的迁移，等等。
与知识和技能的迁移相比，学习态度的迁移易被忽视。
其实，这同样是普遍而重要的迁移表现形式。
早在50年代，布鲁纳就曾指出教师对数学学习的态度迁移到学生，是中小学数学教学质量低下的重要原因。
同样，对学校和教师的不利态度可以从家庭直接迁移到学校；反之，用“铁腕”管理课堂而且常常谩骂和侮辱学生的教师，势必引起学生的不安全感和自卑感，同时还会引起对作为权威的教师的反抗，这些在学校形成的态度又会迁移到社会，最终影响到学生的人际关系甚至可能导致形成某种“反社会”的倾向。
当然，最为常见的学习态度迁移还是发生在不同活动和不同学科之间。
例如，喜欢学习数学，常导致对物理的兴趣，平时喜欢饲养小动物，进而热爱动物课的学习，等等。
学习方法的迁移主要表现在从事某种学习时所用的方法，一经养成习惯，以后此种方法也可应用于其它的学习。
例如，学生采用试图回忆的方法去记忆中国散文，以后也能采用同样的方法，去背诵英文或记忆数学公式；学习数学的方法影响了学习物理的方法等。
第七章--学习的迁移
一、什么是学习迁移迁移的种类有哪些学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。
简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。
在学习过程中，经常可以看到迁移现象。
例如，掌握英语的人学起法语来就比较容易；会骑自行车的人比不会骑的人学开摩托车要容易一些；会拉二胡的人，再学习弹三弦、拉小提琴，也比较容易。
此外，也可以看到一些与此相反的现象，如学汉语拼音对有些英语字母语音的学习常常发生干扰；习惯于右脚起跳的跳高技能对掌握用左脚起跳的撑杆跳高也有干扰作用。
这些都是学习迁移现象。
1．从迁移的性质来分，可以分成正迁移和负迁移。
正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。
如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。
负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。
如掌握了汉语语法，在初学英语语法时，总是出现用汉语语法去套英语语法，从而影响了英语语法的掌握，在立体几何中搬用平面几何的“垂直于同一条直线的两条直线相互平行”的定理，则会对立体几何有关内容的学习产生干扰等。
2．从迁移的方向来分，迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。
顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。
通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子。
逆向迁移是指后继学习对先前学习发生的影响。
如学习了微生物后对先前学习的动物、植物的概念会产生影响等。
3．根据迁移发生的方式来分，可以分为特殊迁移和非特殊迁移。
特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
如跳水的一些项目，弹跳、空翻、入水等基本动作是一样的，运动员在某些项目中将这些基本动作熟练掌握，那么在学习新的跳水项目时，就可以把这些基本动作加以不同的组合，很快形成新的动作技能。
教育心理学第十章学习迁移与迁移理论
1. 根据迁移的性质分类
（1）正迁移是指一种学习对另一种学习 起到积极的促进作用的现象。例如，阅读技能 的掌握有助于写作技能的形成。
（2）负迁移是指两种学习之间相互干扰、 阻碍的现象。例如，我们在学习对数运算法则 时，受“m（a ＋ b）＝ ma ＋ mb”的影响 而错误地认为“lg（a ＋ b）＝ lga ＋ lgb”。
3. 经验类化理论
经验类化理论又称为概括化理 论，是由美国心理学家贾德 （Charles Hubbard Judd） 提出的。贾德提出的经验类化 理论强调概括化的经验或原理 在迁移中的作用。该理论认为， 两种学习活动中所存在的共同 成分仅是迁移产生的必要前提， 而产生迁移的关键则是学生概 括出来的两种活动所具有的共 同的原理或概括化的经验。
这些早期迁移理论各自从不同的角度对迁移进行探讨，但囿于研究手段的落后，研究范围的狭 窄，以及缺乏其他相关学科的新观念的影响，因而对迁移的研究无实质性的进展。随着认知科学与 信息加工理论的产生与发展，研究者试图用认知的观点与术语来解释、研究迁移问题，并提出了一 些新的迁移理论。
1. 认知结构迁移理论
2. 根据迁移内容的不同抽象与概括水平分类
（1）水平迁移也称为横向迁移，是指处 于同一概括水平的经验之间的相互影响现象。 如果学习内容之间的逻辑关系是并列的，如化 学中锂、钠、钾等金属元素之间的关系是并列 的，都处于同一抽象和概括层次，那么学习这 些内容所受到的相互影响即水平迁移。
（2）垂直迁移又称为纵向迁移，是指处 于不同概括水平的经验之间的相互影响现象。 具体来说，是指较高概括水平的上位经验与较 低概括水平的下位经验之间的相互影响。垂直 迁移包括自下而上的迁移和自上而下的迁移。
2. 产生式迁移理论
产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出来的。以美国心理学家安德森等人为代表。该 理论认为，如果前、后两种学习情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。产生式是认 知的基本成分，由一个或多个条件 - 行动的配对构成。一个产生式就是一个条件 - 行动规则， 即 C-A 规则。C 代表行动产生的条件，它不是外部刺激，而是学习者工作记忆中的认知内容； A 代表行动，它不仅是外部反应，还包括学习者头脑中的心理运算。以心理学家加特纳、吉克 等人为代表认为，前、后两种情境中的结构特征、内在关系与联系等本质特性是决定迁移的关 键成分，而表面的特征则无关紧要。若前、后两种情境的结构特征相匹配或相同，则产生迁移 。尽管这些观点强调认知结构的不同方面或用不同的术语来描述认知结构，但它们都主张认知 结构中的某些成分是决定迁移能否发生的根本条件。安德森认为，迁移的产生式理论是共同要 素说的现代化。
教育心理学第四章 知识的学习及迁移
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• 序位效应 • 指在多个项目连续出现的情境下，各项目
因其在序列中的位置不同，而影响到学习 后的记忆。如看完一张榜单，榜首易记， 榜尾也易记，中间人的姓名就不容易记忆， 这就是序位效应。
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• 闪光灯效应 • 指引人震撼的事件，容易使人留下深刻的记忆。 • 多年前，曾有心理学家做出调查，在美国第十
• 核对结果时发现，错误最多的就是同义词， 原因是它们的意码相似所以容易发生混淆。
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• 意义识记 • “多了就卖，少了就买” • “干燥防失火，急躁必跺足” • 一只鹅和两条蛇在公交车上谈生意是哪个英文
单词？ • business • 凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动
脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料， 应尽量赋予其人为的意义，这样的识记效果更 好。
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• 感官记忆重在集中注意 • 人物或事件满足什么条件才更容易引起人
们的注意（无意注意）呢？ • （1）熟悉度 • （2）新奇性 • （3）重要性
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• 熟悉度 • 早晨一打开报纸，就发现一朋友的名字，
便立刻引起我的注意。 • Situnivery不认识？当然不会引起注意。 • 再来看university，哦，原来如此！
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例：“识别三角形” 如果： 已知一个图形是平面的， 且该图形有三条边， 且三条边是封闭的， 那么： 此图形为“三角形”， 并说出“三角形”。
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2.产生式系统 多个命题会构成命题网络，多个产生式会构成产生式系 统。 简单的产生式只能完成单一的活动，而许多任务需要完成 一连串的活动，因此，需要许多简单的产生式。经过练 习，简单产生式可以组合成复杂的产生式系统。这种产 生式系统是复杂技能的心理机制。
学习迁移范文
学习迁移是教育领域里一个重要的概念，指的是学习者将在一个环境中获得的知识、技能或经验应用于另一个环境的能力。
学习迁移可以在各个学科领域中应用，例如数学、科学、语言和人文等。
本文将探讨学习迁移的定义、类型、影响因素以及如何促进学习者的学习迁移。
一、学习迁移的定义学习迁移是指将在一个环境中学到的知识、技能或经验应用于另一个环境的过程。
这个过程可以是从一个学科到另一个学科，从一个情境到另一个情境，或从一个任务到另一个任务。
学习迁移涉及到学习者将已有的知识和技能调整和扩展应用到新的问题和情境中。
二、学习迁移的类型一般来说，学习迁移可以分为以下两个类型：1.正向迁移：指已学过的知识、技能或经验能够被成功地应用到新的问题和情境中。
正向迁移是有效学习的信号之一。
2.负向迁移：指已学过的知识、技能或经验无法成功地应用到新的问题和情境中，甚至会造成错误和混淆。
负向迁移是不完全或不正确的学习的信号之一。
三、学习迁移的影响因素学习迁移的成功与否受到许多因素的影响，如以下所示：1.相似性：如果新的问题和情境与已学过的问题和情境相似，则学习迁移的成功率更高。
2.练习：反复实践能够加强对知识、技能或经验的理解和应用能力，促进学习迁移的发生。
3.语境：学习迁移的结果受语境影响。
换句话说，学生的背景、语音、方言和口音等都会影响学习迁移的效率。
4.掌握程度：正确精通已学过的知识、技能或经验，对学习迁移的成功至关重要。
5.反思：思考和探究新的问题和情境，能够加深对知识、技能或经验的理解和应用，促进学习迁移的发生。
四、如何促进学习者的学习迁移学习者的学习迁移在课堂教学中是非常重要的。
以下是一些促进学习者学习迁移的方法：1.重视知识和技能的联系：教师应该强调不同学科之间的联系，并且指出如何将学生所学的内容应用于不同的领域。
同时，学生应该清楚地了解所学习的知识和技能是如何相互关联的。
2.提供多样化的学习机会：通过不同形式和形式的学习体验，促进学生对知识和技能的理解和应用。
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学习迁移：即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。
迁移：迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。
正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
负迁移：两种学习之间互相干扰、阻碍。
顺向迁移：先前的学习对后来学习的影响。
逆向迁移：后来的学习对先前学习的影响。
正迁移例子：如方程式知识的学习有助于不等式知识的学习，小学数学的学习保
证了中学代数的学习，数学知识的学习保证了物理中有关计算问题的解决，阅读技能
的掌握有助于写作技能的形成，学习素描会对以后学习油画产生积极影响等。
负迁移例子：如学会汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象；语文学习不能区
分一字多义，一字多音；在数学负数运算时错误使用正数的规则等；学会骑三轮车会
对学习骑自行车产生消极影响。
顺向迁移例子：如在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生
态平衡、经济平衡产生影响。
再如先对普通心理学的学习对发展心理学和教育心理学
的学习产生影响。
逆向迁移例子：如发展心理学和教育心理学的学习对先前普通心理学的理解产生
影响，这就是逆向迁移。
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