团体沙盘游戏过程记录表(最新版)
作为“参与者”的团体沙盘体验记录
作为“参与者”的团体沙盘体验记录2023年11月11日我和4名同学参加了一次X老师组织的团体沙盘活动，开始前，X老师让大家都闭眼静心触摸沙子1分钟左右，并分享当下的感受，然后介绍了本次活动的规则：1.由5位同学一起合作完成一个沙盘作品；2.完成沙盘作品一共需要经过7—8轮；3.开始设计作品后，每轮每位同学只能做以下其中一件事：（1）拿房间里任何一个（类）沙具去设计作品；（2）移动盘里的一个沙具；（3）拨弄一次沙盘中沙子。
4.一轮完成后，每位同学做分享；5.确定好沙盘的正方向和第一位开始的同学，依次进行设计。
第一轮，图我第一个开始，没有拿任何沙具，而是从沙盘中间拨开了一条大河；A同学拿了一个灯塔放在河岸左边；B同学拿了一个桥放到河中间；C同学拿了一个小房子放到河岸右边；D同学拿了一个亭子放到沙盘的右下角。
第一轮分享：X老师提问引导，让大家分享自己这么设计的原因？我想到大河大江的形象，就在沙盘中拨开了一条河，可能是最近太忙碌太焦躁的原因，我一触摸沙子就想拨开，还有一个就是，我学过一点沙盘也想看看大家会在这条河的周围摆弄些什么。
A同学：看见我拨开一条河，所以就拿了一个灯塔，想要为远行的人照亮方向。
B同学：既然有一条河，就想放一个桥，让两岸连接起来。
C同学：加一个房子，表示沿河有居住的人。
D同学：我刚下课跑着过来，所以就想着拿一个亭子，方便休息。
第二轮，图我放了一个荷花在河中；A同学移动灯塔放到河岸堆积的沙子最高的地方；B同学紧挨着不远处放了一个学校；C同学在房子旁种了一棵树；D同学放了一个“道士”沙具正对学校。
第二轮分享：X老师依旧让大家分享自己这么设计的原因？我单纯想在河中添点植物，恰好看到荷花，想起曾经在老家爬香水山，在山上的寺庙里看见水缸中盛开的一朵白莲，很是动人，就把它放到河中了。
A同学：感觉灯塔要靠近河，并放到最高的地方，才能让所有人都看得见。
B同学：建一所学校，可以读书。
C同学：房子旁边要种一棵树。
团体沙盘游戏(箱庭)完整流程(最新版)
团体沙盘游戏操作步骤要领一、介绍：限制性团体沙盘游戏，是指有定规则限制团体沙盘游戏方法。
团体组员根据抽签或猜拳决定次序，分轮进行沙盘制作，全部组员轮完一次即为一轮，整个过程中组员间尽可能不进行语言交流和互动。
二、团体沙盘游戏作用：1、促进现实人际互动改善2、学会从她人角度看问题3、经过感悟她人心理，而促进自己心理成长4、发明心灵归属5、增强组员责任感6、提升团体凝聚力三、团体适用范围1、含有同一特征或面临相同问题个体组成，比如一样是焦虑群体或人际关系群体；2、被一个共同问题困扰团体，比如学生宿舍人际关系不友好，夫妻关系和亲子之间关系不友好能够组成团体；3、或需要取得凝聚力、取得成长和整合团体。
四、团体沙盘游戏基础操作1.场面设定——物理环境沙盘有大小和数量1)团体沙盘游游戏环境设定本身就组成了其规则限定一部分，就如同现实生活环境中种种限制一样。
2)我们常常会因为环境原因限制而不能充足实现自己愿望和理想，这时就需要调整本身以适应环境。
3)沙盘大小和数量并不是最关键，关键是来访者怎样应对这么环境，这种对环境应对和适应能够为诊疗开展提供更多有用信息。
2. 场面设定——心理环境团体气氛设定1）关键指陪同者所营造包容、安全感觉。
2陪同者（指导者）在团体沙游中角色是一个见证者和促进者，是团体所需要安全和受保护心理空间营造者。
3）这种受保护心理空间给团体组员很关键安全感和自由感。
3.团体组成1）含有同一特征或面临相同问题个体组成团体2）含有不一样人格特质人组成一个团体3）不一样年纪、班级、组织个体按分层抽签方法组成团体4）自然团体5）团体人数：依据需要来定，通常４-８人4.指导语我们每个人全部有想和她人交流想法，也全部有碰到问题，但有时我们用言语不太轻易表示得清楚。
现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，所以不需要考虑好坏对错问题，只要将自己想放玩具放上，将自己想法表现出来就能够了。
摆放次序由抽签决定，每人每次只能放一个玩具，不许拿走她人已摆放玩具，但能够挪动，组员之间不能进行任何形式交流。
团体沙盘游戏(箱庭)完整流程(最新版)
团体沙盘游戏操作流程要领一、简介：限制性团体沙盘游戏，是指有定规则限制的团体沙盘游戏方法。
团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序，分轮进行沙盘的制作，所有的成员轮完一次即为一轮，整个过程中成员间尽量不进行语言的交流和互动.二、团体沙盘游戏的作用:1、促进现实人际互动的改善2、学会从别人的角度看问题3、通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长4、创造心灵的归属5、增强成员的责任感6、提高团队的凝聚力三、团体的适用范围1、具有同一特征或者面临相同问题的个体组成,比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；2、被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；3、或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。
四、团体沙盘游戏的基本操作1。
场面设定-—物理环境沙盘有大小和数量1）团体沙盘游游戏环境的设定本身就构成了其规则限定的一部分，就如同现实生活环境中的种种限制一样。
2）我们常常会因为环境因素的限制而不能充分实现自己的愿望和理想，这时就需要调整自身以适应环境.3）沙盘的大小和数量并不是最重要的，重要的是来访者如何应对这样的环境，这种对环境的应对和适应可以为治疗的开展提供更多有用的信息。
2. 场面设定——心理环境团体氛围设定1)主要指陪伴者所营造的包容、安全的感觉。
2陪伴者（指导者）在团体沙游中的角色是一个见证者和促进者，是团体所需要的安全与受保护的心理空间的营造者.3）这种受保护的心理空间给团体成员非常重要的安全感和自由感.3.团体的构成1)具有同一特征或面临相同问题的个体组成团体2）具有不同人格特质的人组成一个团体3）不同年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成团体4）自然团体5)团体人数：根据需要来定，一般４-８人4.指导语我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问题，但有时我们用言语不太容易表达得清楚.现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试,所以不需要考虑好坏对错问题，只要将自己想放的玩具放上,将自己的想法表现出来就可以了.摆放的顺序由抽签决定，每人每次只能放一个玩具，不许拿走他人已摆放的玩具,但可以挪动，成员之间不能进行任何形式交流。
集体沙盘操作步骤
集体沙盘操作步骤一．抽签二．制定沙盘的正面三．人数在四五个人之间四．抽签完之后围坐到沙盘周围五．简单的进行导语，可边让参加沙盘人员抚摸沙子边讲解，感受沙子的细腻和温度（这个过程有放松情绪的作用，并可以让他们简单了解沙盘），这个过程需要简单介绍拜访沙盘的规则，包括沙盘里的沙子可以做成山，沙盘底部可以看做水，可以自行摆放沙具，也可以挪动别人摆放的沙具，但每进行一次动作，就算摆放一次（摆放或者挪动就算一次动作）六．参加沙盘游戏的人员按照逆时针或者顺时针的旋转方式进行沙盘，过程中除选择沙具，不可离开自己位置七．抽到一的人员首先在沙盘正面进行沙盘游戏操作，观察员记录，第一个人摆放完毕之后，按照之前设定的旋转方式换抽到二的人员到沙盘正面进行操作，以此类推，知道所有人员进行完第一次沙盘操作。
八．开始第二轮沙盘操作，这回让抽到二的人员首先进行操作（这样是保持集体沙盘的平等性，尽量在每一轮开始时都让不同的人做第一个摆放的），观察员记录过程，一次类推，知道完成沙盘。
九．沙盘完成后进行小组讨论，讨论内容包括，摆放沙具时的感受，选择这个沙具的意义（可以自己叙述，也可以让其他参与者表达感受），自己摆放的沙具吧诶别人挪动之后有什么感受。
十．最后为这个沙盘命名注意事项；4个人一组以4轮最佳，5人组以3人最佳观察员记录的内容包括选择沙具时的神态，快慢，所选的沙具，摆放沙具时的状态（是随意摆放还是精心摆放），尽量记录的细致，条件允许可用摄像机记录开河开海造山（不选择沙具，只改变沙盘内部），挪动沙盘内沙具都算一次动作在沙盘过程开始前，要说明，在进行沙盘过程中，如果遇到有人挪动别人沙具时，尽量不要发生矛盾，可在之后的分析缓解表达出来。
观察员保持中立。
讨论过程中观察员所承担的责任是提出问题，能生化可生化，不能处理，不要激化讨论阶段尽量让参加沙盘的人员进行讨论，观察员少参与其中，但要做好记录。
沙盘记录表
制作时间：时分—时分，共计分钟见证人：__________组别/次数：________
轮次
1
2
3
4
5
6
7
8
合计
制作者名
玩具/动作
玩具/动作
玩具/动作
玩具/动作
玩具/动作
玩具/动作
玩具/动作
玩具/动作
合计
团体沙盘游戏记录表Ⅱ
讨论时间：时分—时分，共计分钟见证人：__________组别/次数：________
作品中你最满意哪个部分，为什么？
作品中你最满意哪一个沙具，为什么？
你记得第一个和最后一个放的是什么吗？
做的过程中有哪里卡住了，为什么？
有没有还未表达的内容？是什么？
有没有想要改动的地方、想添加的沙具？
如果向你的作品提一个问题，会是什么？
完成后有什么感觉？
主持人：____________记录时间：年月日
轮次
1
2
3
4
5
6
7
8
主题
制作者名
讨论内容
讨论内容
讨论内容
讨论内容
讨论内容
讨论内容
讨论内容
讨论内容ห้องสมุดไป่ตู้
共同主题
个人沙盘游戏记录表Ⅰ
姓名：___________性别：____年龄：_____
起止时间
放置沙具过程
移动沙具频率
治疗师与体验者的交流
备注
主持人：_____________记录日期：年月日
个人沙盘游戏记录表Ⅱ
姓名：_________性别：_____年龄：_____
谈话时间：
简单介绍一下你的作品？
给你的作品取一个名字？
团体模拟沙盘角色扮演过程记录表(最新版)
团体模拟沙盘角色扮演过程记录表(最新版)团体模拟沙盘角色扮演过程记录表（最新版）项目信息：- 项目名称：团体模拟沙盘角色扮演- 项目日期：[填写日期]- 项目地点：[填写地点]参与人员：- 参与人员姓名1：[填写姓名]- 参与人员姓名2：[填写姓名]- ...会议目的：[填写会议目的，简要概述会议的目标和意义]会议议程：1. 开场- 时间：[填写时间]- 内容：[填写会议开场的事项，如欢迎致辞、介绍流程等]2. 角色扮演开始- 时间：[填写时间]- 内容：[填写角色扮演过程中的相关事项，如分配角色、讨论情景等]3. 讨论与汇报- 时间：[填写时间]- 内容：[填写角色扮演过程中的讨论和汇报情况，如各角色的行动、策略、决策等]4. 总结与结论- 时间：[填写时间]- 内容：[填写角色扮演结束后的总结与结论，如收集反馈、讨论经验教训等]5. 会议结束- 时间：[填写时间]- 内容：[填写会议结束的事项，如致辞、道别等]会议记录：1. 开场- [记录开场的重要内容和讨论要点]2. 角色扮演开始- [记录角色扮演过程中的重要情景和讨论要点]3. 讨论与汇报- [记录讨论与汇报过程中的重要讨论点和决策要点]4. 总结与结论- [记录总结与结论阶段的要点和结论]下一步行动：[填写下一步行动的具体事项和责任人]附件：- [附件1：会议议程详细安排]- [附件2：会议记录详细内容]以上是团体模拟沙盘角色扮演过程记录表最新版，供参考。
【注意】根据项目的具体情况，以上模板可以进行适当调整和修改。
沙盘游戏个案(团体报告)记录--模板----请各位老师参考
2014年7月14日
第十次
第二次
第十一次
第三次
第十二次
第四次
第十三次
第五次
第十四次
第六次
第十五次
第七次
第十六次
第八次
第十七次
第九次
第十八次
沙盘游戏记录（第 次）
时 间：20 年07月14日（星期 ） AM/PM 1：30 —2：15
距上次： 天 陪伴者：
自拟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目：
1、特别说明
2、第一印象
3、游戏过程
4、沙盘图片
学生角度
咨询师角度
5、咨询师感受与分析
6、沙具拆除记录
某 某
沙盘游戏个案（团体）
报 告
时间：20 年 月 日——20 年 月 日
报告人： 某某
单 位：
学生沙游登记表（ ）
一、学生信息
姓 名
性 别
年 龄
班 级
班主任
联系电话
二、志愿者信息
姓 名
性 别
年 龄
心师证编号
联系电话
三、辅导情况
约定时间
1、20 年 月 日-月 日 星期一 下午2：30-3：30
具体时间
团体沙盘游戏(箱庭)完整流程(最新版)
团体沙盘游戏操作流程要领一、简介：限制性团体沙盘游戏，是指有定规则限制的团体沙盘游戏方法。
团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序,分轮进行沙盘的制作，所有的成员轮完一次即为一轮，整个过程中成员间尽量不进行语言的交流和互动。
二、团体沙盘游戏的作用：1、促进现实人际互动的改善2、学会从别人的角度看问题3、通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长4、创造心灵的归属5、增强成员的责任感6、提高团队的凝聚力三、团体的适用范围1、具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；2、被一个共同问题困扰的团体,比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体;3、或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体.四、团体沙盘游戏的基本操作1。
场面设定-—物理环境沙盘有大小和数量1）团体沙盘游游戏环境的设定本身就构成了其规则限定的一部分，就如同现实生活环境中的种种限制一样。
2）我们常常会因为环境因素的限制而不能充分实现自己的愿望和理想,这时就需要调整自身以适应环境。
3）沙盘的大小和数量并不是最重要的,重要的是来访者如何应对这样的环境,这种对环境的应对和适应可以为治疗的开展提供更多有用的信息.2。
场面设定—-心理环境团体氛围设定1）主要指陪伴者所营造的包容、安全的感觉.2陪伴者(指导者)在团体沙游中的角色是一个见证者和促进者,是团体所需要的安全与受保护的心理空间的营造者。
3)这种受保护的心理空间给团体成员非常重要的安全感和自由感。
3.团体的构成1）具有同一特征或面临相同问题的个体组成团体2）具有不同人格特质的人组成一个团体3）不同年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成团体4)自然团体5）团体人数：根据需要来定,一般４—８人4。
指导语我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问题，但有时我们用言语不太容易表达得清楚。
现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试,所以不需要考虑好坏对错问题，只要将自己想放的玩具放上,将自己的想法表现出来就可以了.摆放的顺序由抽签决定,每人每次只能放一个玩具，不许拿走他人已摆放的玩具,但可以挪动,成员之间不能进行任何形式交流。
沙盘记录模板
你认为谁人玩具对你意义最大？那是什么？
一个小女孩坐在沙岸上
5
你记得第一个放的是什么？最后一个放的是什么？
大猩猩
盘子
6
在全部进程中,有没有在哪里认为卡住了,或是停下来了,为什么？
认为河道有点太宽了,但又不想太窄.
7
你认为有什么须要填补的吗？
没有
8
你认为还有什么没表示出来的吗？
没有
9
假如你就作品提出问题,你最先提什么？
没有消失移情,
5.是否消失“滋养”的迹象？比方,食物,或者是来访者感触感染到了沙盘中的滋养……
6.是否应用了“水”？（水及水井,都与无意识有关）
应用了水
7.是否消失“母亲——儿童”同一或整合的迹象？
不消失.
8.假如来访者呈现了问题,那么是否发明来访者是若何处理或敷衍问题的？
已经发明了来访者当下的问题,并且有足够的信息和门路解决问题.
4.帮忙来访者解决其问题的可能门路
1.面对沙盘,咨询师的感到若何
今朝,固然来访者处于决裂主题沙盘的影响下,但是来访者的沙盘中,孕育了较多的潜在治愈信息.只是来访者还须要整合意识与无意识.
2.来访者在沙盘中掩埋或隐蔽了某些沙具或内容.
无
3.沙盘是凌乱的照样有序的？
有序但是处于决裂主题.
4.是否消失了移情,来访者经由过程移情投射或表达的是什么
但是在本次沙盘中来访者的无意识照样展示出了活力.信任很快来访者的意识与无意识会得到整合.
3.来访者所面对的小我的问题和艰苦
1.大学毕业,面对着持续升学或就业和生涯的压力.
2.在来访者意识层面,出于对将来的惊恐,来访者锐意的割裂如今,曩昔,将来的接洽.
3.经由过程隔绝三者之间的接洽,来达到清除对将来恐怖的消极设法主意.
团体沙盘游戏(箱庭)完整流程(最新版)
实用文档集团沙般游戏操纵流程方法一.简介：限制性集团沙般游戏,是指有定例则限制的集团沙般游戏办法.集团成员按照抽签或猜拳决议的次序,分轮进行沙盘的制造,所有的成员轮完一次即为一轮,全部进程中成员间尽量不进行说话的交换和互动.二.集团沙般游戏的感化：1.促进实际人际互动的改良2.学会从他人的角度看问题3.经由过程感悟他人的心理,而促使本身心理的成长4.创造心灵的归属5.加强成员的义务感6.进步团队的凝集力三.集团的实用规模1.具有统一特点或者面对雷同问题的个别构成,比方同样是焦炙的群体或者人际关系的群体;2.被一个配合问题困扰的集团,比方学生宿舍人际关系的和气谐,夫妻关系以及亲子之间关系和气谐可以构成集团;3.或者须要获得凝集力.获得成长与整合的集团.四.集团沙般游戏的根本操纵——物理情形沙盘有大小和数目1)集团沙般游游戏情形的设定本身就构成了其规矩限制的一部分,就如同实际生涯情形中的各种限制一样.2)我们经常会因为情形身分的限制而不克不及充分实现本身的欲望和幻想,这时就须要调剂自身以顺应情形.3)沙盘的大小和数目其实不是最重要的,重要的是来访者若何应对如许的情形,这种对情形的应对和顺应可认为治疗的开展供给更多有效的信息.2. 局势设定——心理情形集团气氛设定1）重要指陪同者所营造的包涵.安然的感到.2陪同者（指点者）在集团沙游中的脚色是一个见证者和促进者,是集团所须要的安然与受呵护的心理空间的营造者.3）这种受呵护的心理空间给集团成员异常重要的安然感和自由感.3.集团的构成1）具有统一特点或面对雷同问题的个别构成集团2）具有不合人格特质的人构成一个集团3）不合年纪.班级.组织的个别按分层抽签的方法构成集团4）天然集团5）集团人数：依据须要来定,一般４-８人4.指点语我们每小我都有想和他人交换的设法主意,也都有碰到的问题,但有时我们用言语不太轻易表达得清晰.如今让我们用这些玩具在沙箱里配合做个作品,这不是心理测试,所以不须要斟酌利害对错问题,只要将本身想放的玩具放上,将本身的设法主意表示出来就可以了.摆放的次序由抽签决议,每人每次只能放一个玩具,不准拿走他人已摆放的玩具,但可以挪动,成员之间不克不及进行任何情势交换.5.集团沙游治疗的规矩a起首要按先后次序轮流摆放玩具.b每人每次只许可一个功课,如放一个玩具,挖一条河,或堆一座山等.每次只能选择一个玩具或制造地形.移动时只能移动一个玩具,若选择移动或制造地形,则不克不及再放玩具.c不克不及交换（包含口头说话和肢体说话）;但成员可以与陪同者之间有互动.d不克不及将他人或本身已摆上的玩具拿走或放回玩具架,假如对他人摆放的玩具觉得不舒畅,可以在沙盘内移动地位或用沙子将其埋失落,但不成以拿回到玩具架上去.同时移动时也就废弃一次选择玩具的机遇.e制造进程中,集团成员可以选择在某一轮废弃,什么器械都不摆放.f全部制造进程最后一轮中的最后一小我在摆完后还可以有一次润饰的机遇,对全部作品进行一些调剂,但不克不及再添加玩具,也可以废弃润饰.g集团成员介入集团运动是依据自愿原则进行的.每个成员都有权在半途提出退出的请求,但必须向陪同者解释本身退出的来由.假如今后再想参加的话,应先向陪同者提出申请,由集团其他成员和陪同者一路协商决议.每次的制造时光没有严厉的划定,但一般4-10人的集团以一次咨询的时光（50-60分钟）为准.6.制造（1）触摸沙子,体验沙的感到感悟沙子让成员闭上双眼,双手轻轻放在沙子上,调节呼吸.指点语:请你大家闭上双眼,双手轻轻放在沙子上,调节呼吸.大胆去感到沙子的质地.温度.以及其他你们所有的感到.(约1分钟后)大家可以随意率性移动沙子,同时放飞想象,去体验.感到这种想象.(约1分钟后)请大家慢慢张开眼睛.（2）成员猜拳或抽签决议摆放的次序（3）每人每次一个动作（摆一个玩具或几个完整雷同的玩具）,成员间不克不及交换,不克不及拿走他人或本身已摆放的玩具,可以移动他人或本身的玩具,也算作一次.（4）每一轮中的最后一小我还可以有一次润饰的机遇,对全部作品进行一些调剂也可以废弃.（5)假如制造进程中某个成员不想摆的话,也可以选择在某一轮废弃.7.观赏.体验.懂得箱庭作品（1）观赏体验作品:成员制造完箱庭作品后,请成员用1分钟阁下时光从不合角度观赏本身的作品,体验不合角度作品所传达给本身的感触感染.（2）懂得作品:请成员对本身作品的内容.主题.自我像等进行描写.解释,陪同者对作品及成员的解释消失不明确的地偏向成员讯问.成员间也可互相评论辩论.8.记载.裁撤作品（1）记载:懂得箱庭作品之后,由陪同者从正下面.左面.右面.左下角.右下角共五个偏向为作品摄影.（2）裁撤: 由成员本身裁撤,假如有成员暗示不肯意本身的作品在本身面前被裁撤,可以等成员分开后,由陪同者裁撤;或请该成员转过身去,由陪同者帮其裁撤,并对作品中应用玩具情形进行记载.9.评论辩论（1）谈本身摆放每个玩具的意图（2）对他人摆放玩具的感触感染（3）每小我对作品主题定名10.记载和整顿（1）记载以每一次每一轮为单元进行记载（2）包含每个成员制造的情形,摆放玩具的个数.名称.所占的区域,每轮的时光等.（3）每一轮完成后,对作品进行摄影,便利今后整顿和评论辩论.11.集团沙游中的陪同者的脚色（1）见证者和促进者（2）记载制造进程和评论辩论进程（3）给每个成员无前提的积极存眷,使他们觉得包涵.受呵护（4）存眷成员间的心理变更.集团间的互动与融会的状态有所共感.能感到到他们之间的关系成长到什么程度,作品进展到了什么阶段,在制造将近停止的时刻的提示以及促进各成员完整评论辩论的积极介入.（5）当成员因为冲突.抵触而表示出了倦怠时,陪同者要回收他们的各种抗拒,促进他们反思,尊敬他们的决议,对成员们的成长要以一种赞美的立场来看待.。
各类沙盘游戏记录表
第九小学沙盘游戏反馈表
姓名：性别：年龄：对话时长： ??分钟活动时间：
第九小学沙盘游戏反馈表
姓名：性别：年龄：对话时长： ??分钟活动时间：
克拉玛依市第九小学沙盘游戏记录表1
记录人：贾善娟
克拉玛依市第九小学沙盘游戏记录表2
记录人：贾善娟
年龄：
姓名：性别：????????? ?
记录人：贾善娟
克拉玛依市第九小学沙盘游戏记录表2
记录人：贾善娟姓名：性别：????????? ?年龄：
克拉玛依市第九小学沙盘游戏记录表1
记录人：贾善娟
克拉玛依市第九小学沙盘游戏记录表2
记录人：贾善娟姓名：性别：????????? ?年龄：
克拉玛依市第九小学沙盘游戏记录表1
记录人：贾善娟
克拉玛依市第九小学沙盘游戏记录表2
记录人：贾善娟姓名：性别：年龄：。
团体模拟游戏(模拟沙盘)完整流程(最新版)
团体模拟游戏(模拟沙盘)完整流程(最新版)本文档提供了团体模拟游戏（模拟沙盘）的完整流程，旨在帮助参与者更好地理解和参与游戏过程。
以下是游戏的主要步骤和要点：1. 游戏介绍团体模拟游戏（模拟沙盘）旨在模拟真实生活中的团体决策和问题解决过程。
参与者将分成小组，每个小组扮演一个团队或组织，在模拟环境中共同努力解决特定的问题或达成目标。
2. 游戏准备在游戏开始之前，需要做以下准备工作：- 确定参与者人数和小组分配。
- 设置游戏的时间限制。
- 为每个小组分发模拟沙盘和游戏材料。
3. 游戏流程步骤 1: 游戏目标游戏开始时，明确游戏的目标和参与者的期望结果。
参与者应该明确知道他们需要在游戏中达到什么样的目标。
步骤 2: 分组讨论每个小组在开始模拟游戏之前应该进行内部讨论。
小组成员可以分享自己的观点和想法，讨论如何达成游戏目标，制定相应的策略和计划。
步骤 3: 模拟游戏一旦分组讨论完成，每个小组可以开始进行模拟游戏。
在游戏过程中，小组成员需要展示他们的团队合作能力和问题解决技巧。
他们可以使用模拟沙盘和游戏材料来模拟真实情境，制定决策并处理相应的问题。
步骤 4: 结果总结在游戏时间结束后，参与者需要进行结果总结。
每个小组可以汇报他们在游戏中遇到的问题、采取的策略和最终结果。
其他参与者可以提出问题和给予反馈意见。
4. 游戏评估与改进完成游戏后，组织者可以进行游戏的评估与改进。
他们可以收集参与者的反馈意见，了解游戏过程中的优点和改进的方向。
根据反馈意见，可以对游戏流程和材料进行修改和改进，以提高游戏的质量和参与者的体验。
以上就是团体模拟游戏（模拟沙盘）的完整流程。
通过参与这样的游戏，参与者可以提升团队合作能力、问题解决能力和决策能力。
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团体沙盘过程记录表
小组名称：
组别/次数： 人数应到： 实到： 日期：
开始时间：
结束时间：
见证人：
顺序决定方式：猜拳 抽签
轮次
制作者
1
第一轮
第二轮
第三轮
第四轮
第五轮
第六轮
第七轮
第八轮
每人合计 玩具数
2
3
4
5
6
7
8
9
10
每次合计
玩具数
沙盘摆放格局示意图
1
2
3
4
5
6
7
8
小组名称：
顺序决定方式：
轮次
1
制作者
讨论 内容
1
新疆第二师铁门关市第一中学
团体沙盘游戏的讨论记录表
组别/次数：
见证人：
人数
日期：
讨论开始时间：
结束时间：
2
讨论 内容
3
讨论 内容
4
讨论 内容
5
讨论 内容
6
讨论 5 6 7 8 9 10