【新】人教版一年级数学上册《认识图形和钟表复习》教案.doc.doc
7《认识钟表》整理与复习(教案)一年级上册数学人教版
师：（师边说边板贴结语：分针指着12，时针指着几就是几时。）来，我们把这个方法美美又大声地读一遍！
生齐读：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：你能用两种方法写出这些时刻吗？请小朋友拿出你的练习卡1，动手写一写！（生拿出画有8时、12时、3时、6时这四个钟面的练习卡1开始写）
师（拍掌3下，双手叠在一起）：坐！
师：小耳朵。
生：仔细听。
预设1：
师：你听到的是？
生：“10时”。
师：请小朋友们动手拨一拨，拨好后请把钟面面向老师。（生快速拨出“10时”，并集体将钟面举给老师看。）
（三）复习大概时间
师：大家拨得真不错，老师为你们点个赞！
师：第二个会拨什么呢？
生：“快10时了”。（生拨出“快10时了”。）
师：大家可真厉害！谭老师没有难倒你们！
师：那你们知道“快10时了”还可以怎么说？
生：快到10时。
生：10时差一点儿。
生：大约10时。
师点”。（生拨出“10时过一点”。）
师：你们可真了不起！
师：仔细听，大声说出你听到的。
生：时针与分针重合。
师：请你拨好后把钟面面向老师，大声说出来是几时？（生拨出“12时”。）
生1：8时。
生2：12时。
生3：3时。
生4：6时。
师：你们的小火车开得又快又好！
师（指着课件上钟面下面出示的文字：8时、12时、3时、6时）：像这样的时刻，他们有什么相同点？
生：分针指向12.
师：他们的名字叫？
生齐答：整时。
师：谁来告诉谭老师你是怎样认整时的呢？（指2名学生回答）
生1：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：你来说一说。
生1:12时的两根针重叠在一起了。
人教小学数学一年级上册第59课时《认识图形、认识钟表复习课》教案
人教小学数学一年级上册第59课时教案《认识图形、认识钟表复习课》标题：认识图形、认识钟表复习课教学内容:人教版小学数学（一年级上册）第104～105页。
教学目标：1.使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2.一方面巩固钟表中整时认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学难点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教具、学具准备：立体图形的模型、钟表模型。
教学过程：一、创设情境导入复习同学们想一想，这一册我们学了哪些图形？二、回顾整理建构网络（一）认识图形1.出示第104页成长小档案。
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？（二）认识钟表1.拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2.认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
3.数字表示法你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？三、重点练习强化提高1.教材106页第3题。
通过图形的拼摆活动，应指导学生按照：想象—操作—闭眼回忆的层次进行，这样才能达到积累活动经验，培养空间观念的目的。
2.练习二十五第3题。
巩固认识钟表。
3. 游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？4.教材第109页12、13、14题。
5.数学基础训练的练习二十五第8、9题。
四、课堂小结1.你在这节课中有什么收获？现最棒？板书设计：认识图形、认识钟表复习课认识图形长方体、正方体、圆柱、球认识钟表。
人教版数学一年级上册教学设计：第9单元 总复习-第3课时 总复习认识图形、认识钟表
人教版数学一年级上册教学设计第9单元总复习-第3课时总复习认识图形、认识钟表一、教学目标1.复习认识常见的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆等，能够正确辨别这些图形并给出命名。
2.复习认识钟表的基本结构，包括时、分针，能够正确读懂简单的时间。
二、教学重点1.复习四种常见几何图形的辨认和命名。
2.复习钟表的基本结构和时间读法。
三、教学内容1.复习认识图形–正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状特点和命名方法。
–图形的基本属性：角、边、顶点等。
2.复习认识钟表–钟表的基本结构：时针、分针的指示部分。
–时间的基本概念和表达方式。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、几何图形卡片、钟表模型、绘制的时钟等。
2.学生准备：识图游戏卡片、练习册。
五、教学过程1.温故知新：复习前几节课所学内容，引导学生回忆几何图形和钟表的认识方法。
2.图形认识：–呈现不同的几何图形，让学生识别、命名并描述图形的特点。
–利用图形拼图游戏巩固学生对各种图形的辨认。
3.钟表认知：–展示钟表模型，解释时针和分针的作用，教授简单的时间读法。
–组织学生练习看钟识时，通过实际操作和指导，提高学生对时间的感知能力。
4.练习与拓展：–让学生练习读懂不同钟表上的时间，提问并引导他们运用所学知识回答问题。
–布置练习册作业，巩固课堂所学内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在识别图形和时间读法中的表现，及时给予指导和肯定。
2.练习册检查：批改学生的练习册作业，了解他们对图形和钟表认知的掌握程度。
3.口头提问：随堂通过提问学生的方式，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在教学过程中需注意巩固基础知识，引导学生建立起对图形和时间的准确认知，激发学生学习数学的兴趣与能动性。
同时，在教学结束后及时总结反思，发现问题并改进教学方法，为下一堂课的教学做好准备。
以上就是本节课的教学设计，希望通过本次复习，学生能够更加熟练地认识图形和钟表，打下坚实的数学基础。
新人教版一年级上册总复习认识图形和钟表
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
用哪个物体可以画出左边的图 形?请圈出来。
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
长方形
正方形
圆
三角形
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
2、猜一猜
我要找的物体的 面都是长方形的。
我要找的物体 有两个面是圆形的。
我要找的物体 的面都是正方形。
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
一共有( )个
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
哪两堆积木可以拼成
？用线连起来。
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个 ？
还需要（ 7 ）个
还需要（ 8 ）个
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
具体内容 钟面的 认识
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
认一认，连一连。
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
yǒu jǐ ɡè lì tǐ tú xínɡ
有几个立体图形
yǒu ɡè
有1 个
yǒu ɡè
有4 个
yǒu ɡè
有4 个
yǒu ɡè
有 2个
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
长方体（1 ）个 正方体（ 1）个 球（ 4 ）个 圆柱（ 9 ）个
3、半时： 如：1时30分（1时半），分针指向6，时针 指向1和2的正中间。
4、写半时：写成几时半或电子表示法的形式，几时半用 电子表示法是在“：”的前面写数字几“：”的 后面写“30”
新人教版一年级上册总复习认识图 形和钟表
一年级上数学教案-认识图形、认识钟表-人教新课标(2021秋)
设
何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
计
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正
方体、圆柱、球？
2.出示第 117 页第 5 题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、
正方形、三角形、圆
（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生
课题
认识图形、认识钟表
课型 复习
教 学
使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深
目
对所学的几何图形的认识。
标
知识与能力
一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接
近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
过程与方法
情感态度 价值观
培养学生的综合运用知识的能力。 师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。
二.认识钟表： 1、拨钟 分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时， 小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时， 时针和分针一定要拨到准确的位置上。 2、认钟 教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。 （1）引导学生观察整时： 时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。 告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一 点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。 （2）完成书上第 120 页的第 9 题。 同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ 三、小结： 四.游戏： 在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ 作业设计： 认识图形，并能够形成对这些图形的表象
及教学措施
辨认所学的几何图形
教学具准备
课时
第 3 课时
二次备课
教
数学一年级上册教案-第九单元《第3课时 认识图形、认识钟表》人教版
《第3课时认识图形、认识钟表》教学设计教学目标
1．通过复习，使学生进一步加深对所学的物体和图形的认识及进一步辨认钟面上的时刻。
2．通过复习活动，做一个爱惜时间、爱学习的好学生。
教学重点
掌握辨认所学的几何图形。
教学难点
复习认识整时。
教学方法
引导探究法、练习法。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、钟面、各种立体图形卡片。
教学过程
一、情景导入
师：同学们，本学期咱们共同学习和探究了许多数学知识，今天我们共同来复习一下“认识图形、认识钟表”（板书课题）
二、归纳复习
（一）复习“认识图形”
1．出示课本第106页第3题。
2．游戏：听口令，从学具袋中拿出合适的图形拼成如图的图形，请说出这些图形的名称。
把这些图形进行分类，并说一说你是怎样分的。
(要求学生说出分类标准，然后按课本内容填空)
（二）复习“认识钟表”
1．学生利用学具钟，拨一个整时刻，并说一说是怎样拨的。
师：再拨一个半时。
整时和半时，在拨钟时有什么不同？
2．出示课本第105页第1题的第(6)题。
在方框中填入适当的数，并用两种写法写出钟面上的时刻。
请大家说一说分别是几时。
三、巩固练习
1．认识立体图形。
2．认一认，写出钟面上所表示的时间。
四、巩固应用
完成练习二十五的12、13、14题。
五、课堂总结
今天我们复习了认识图形和认识钟表。
谁愿意来说一说，通过复习你又有什么收获？
六、教后反思。
一年级认识钟表认识图形复习课教学设计
一年级认识钟表认识图形复习教学设计教学内容：认识图形、认识钟表教学目标：、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程：一、认识图形、出示第116页第4题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2出示第117页第题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。
3对比教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。
二认识钟表、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。
4.认识图形(一)整理和复习(教案)一年级上册数学人教版
4.认识图形（一）整理和复习（教案）一年级上册数学人教版教案：认识图形（一）整理和复习一、教学内容本节课是人教版一年级上册数学的整理和复习课，主要复习第五章《认识图形》的内容。
这部分内容包括：正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的比较和分类。
二、教学目标1. 让学生通过复习对正方形、长方形、圆形和三角形有更深刻的认识，能够识别和描述这些图形的特点。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握不同图形的特征，能够准确地识别和描述它们。
2. 教学重点：通过观察和比较，让学生能够发现不同图形之间的关系，培养他们的分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型，彩笔，黑板。
2. 学具：每个学生准备一套正方形、长方形、圆形和三角形的模型，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察教室里的物品，引导他们发现不同图形的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：让学生回顾在第五章中学到的正方形、长方形、圆形和三角形的特点，通过提问的方式检查他们的掌握情况。
3. 分类游戏：将学生分成小组，每组给学生一套正方形、长方形、圆形和三角形的模型，让他们按照一定的标准进行分类，培养他们的分类能力。
4. 举例讲解：通过出示一些生活中的实例，让学生观察和比较不同图形的特征，帮助他们进一步理解和掌握这些图形的特点。
5. 随堂练习：让学生通过解决一些实际问题，运用所学的图形知识，提高他们的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：图形特征正方形四条边相等，四个角都是直角长方形对边相等，四个角都是直角圆形大小相等，曲线三角形三条边，三个角七、作业设计1. 请学生用彩笔描绘出自己喜欢的图形，并写一写这个图形的特征。
答案：略2. 请学生在生活中找一找不同图形的例子，并拍照或者画出来，下节课分享给大家。
9.总复习《认识图形(一)》(教案)-一年级上册数学人教版
9.总复习《认识图形（一）》（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
因此，在准备9.总复习《认识图形（一）》这一教案时，我精心设计了教学内容，制定了明确的教学目标，并分析了教学难点与重点。
一、教学内容本节课的教材章节为一年级上册数学人教版，主要内容包括对圆形、正方形、长方形、三角形等图形的认识。
我将会通过讲解和练习，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的图形认知能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名各种基本图形；2. 培养学生对图形的观察、比较和分类能力；3. 加深学生对图形特征的理解，提高他们的空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正方形和长方形的特征及其区别；2. 教学重点：各种图形的名称和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出各种图形；2. 知识讲解：讲解各种图形的名称和特征，重点讲解正方形和长方形的区别；3. 例题讲解：通过例题，让学生理解图形的性质和运用；4. 随堂练习：让学生动手操作，剪出各种图形，并进行分类；5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和心得；六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角；2. 长方形：对边相等，四个角都是直角；3. 圆形：三条边相等，无角；4. 三角形：三条边相等，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出五种不同的图形，并标明它们的名称；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，查找不足，并针对性地进行改进。
同时，我会鼓励学生在课后继续观察和探索图形，提高他们的空间想象力。
重点和难点解析在9.总复习《认识图形（一）》这一教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握图形知识至关重要。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为学生观察的对象。
一年级上册复习认识图形和钟表人教新课标
在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。 如果我们把钟表上的时间像电子表上的时间一样表示，你会吗？ 在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。 在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。 在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。 如果我们把钟表上的时间像电子表上的时间一样表示，你会吗？ 在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。 在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。
No Image
No Image
二、复习认识钟表
No Image
No如果我们把钟表上的时
间像电子表上的时间一样 表示，你会吗？
Image
三、活动巩固
在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。 如果我们把钟表上的时间像电子表上的时间一样表示，你会吗？ 如果我们把钟表上的时间像电子表上的时间一样表示，你会吗？ 在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。 在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。
否猜对，最后让其他同学评一评。 如果我们把钟表上的时间像电子表上的时间一样表示，你会吗？
如果我们把钟表上的时间像电子表上的时间一样表示，你会吗？ 在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。 在盒子里摸图形，摸了以后，先猜一猜是什么，再拿出来看是否猜对，最后让其他同学评一评。
4.认识图形(一)整理和复习(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：4. 认识图形（一）整理和复习年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察和操作，复习和巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。
2. 培养学生运用图形进行分类和描述的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：1. 让学生能够准确地区分和描述长方形、正方形、三角形、圆形。
2. 培养学生运用图形进行分类和描述的能力。
教学难点：1. 学生对图形的分类和描述能力的培养。
2. 学生对图形特征的观察和把握。
教学准备：1. 教师准备各种图形的教具和学具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种图形的教具，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们要复习和巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 教师出示自主学习任务：请同学们观察和操作学具，找出长方形、正方形、三角形、圆形的特点。
2. 学生独立完成自主学习任务，教师巡回指导。
三、合作交流（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，共同讨论和总结长方形、正方形、三角形、圆形的特点。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长方形、正方形、三角形、圆形的特点。
2. 学生回答后，教师进行点评和补充。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示各种图形的教具，引导学生复习长方形、正方形、三角形、圆形的特点。
2. 学生回答后，教师总结：上节课我们学习了长方形、正方形、三角形、圆形的特点，这节课我们要进行整理和复习。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师结合教具，讲解长方形、正方形、三角形、圆形的特点。
2. 学生认真听讲，积极思考。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课堂练习题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
7.认识钟表 整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
认识钟表整理和复习教学准备学情分析1.教材整体分析《认识钟表》选自于人民教育出版社课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育数学课程标准》（2011年版）编写的《数学》第一册的内容。
本教材集中反映了基础教育教科书研究与实验的成果，凝聚了参与课改实验的教育专家、学科专家、研究人员以及一线教师的集体智慧。
教材内容根据学生智力发展水平，从实际出发结合现时和未来生活需要而设计的单元主题，形式注重实际性、生活性和开放性，为学生提供了足够的支持。
编写意图：①内容的选择是以课程标准的要求为依据。
《认识钟表》是在学生认识了数字的基础上结合生活经验进行教学的，在此基础上安排学习有关《认识钟表》的内容，能使学生初步感知时间，学会初步看钟表。
通过让学生自己的实践、探索，学会《认识钟表》这一课，培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展，加深学生对时间和生活之间联系的认识，并运用到实际的生活中。
②教材将认识钟面和认识几时这两项内容编写在一起，能更好地体现课程标准，体会数学与生活之间的内外联系，提高学生逻辑思维的能力，展现一个符合学生的认知规律和心理特征的循序渐进的学习过程。
教材特点：教材以课程标准为依据。
体现了教材的科学性和可读性，符合数学的学科特征以及学生的认知发展规律。
教材以生活情境为媒介，以数学知识为内容，以解决问题为主线，由浅入深地展开，贴近学生的生活实际，体现了内容的实践性、可操作性、生活性，便于学生体验、理解、思考。
教材采用生活中的各种情境，通过连一连、说一说等操作活动，吸引学生的学习兴趣，调动学生的额感官，更直观形象、生动有趣，具有较强的实用性。
2.单元分析单元结构：整册教材分为九个单元，本次选取的是第七单元《认识钟表》，本单元包括认识钟面和认识几时。
单元在教材中主要作用：本单元共有两课，分别是《认识钟面》和《认识几时》，其基本内容是教学生学会认识几时，深化学生对时间的概念，感受参与数学学习活动的乐趣。
人教版(2024)小学数学一年级上册《整理和复习：图形的认识》教学设计及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册《整理和复习：图形的认识》教学设计及反思课题：第六单元《整理和复习：图形的认识》科目：小学数学年级：一年级上册版本：人教版（2024）课时安排：2课时一、教材分析（一）教材地位与作用新教材人教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《复习与关联》中的《整理和复习：图形的认识》是在学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上进行的复习整理课。
通过对这些图形的整理和复习，一方面可以帮助学生进一步巩固对立体图形特征的认识，提高学生的观察能力、空间想象能力和思维能力；另一方面也为后续学习平面图形以及几何知识的深入学习奠定基础。
（二）教材内容结构本部分内容主要包括引导学生回顾四种立体图形的名称和特征，通过一些实际问题和活动让学生进一步区分和辨认不同的立体图形，以及培养学生运用所学图形知识解决问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确说出长方体、正方体、圆柱和球的名称。
学生能熟练描述四种立体图形的特征，如长方体有6个面，相对的面相同等。
学生能够正确区分不同的立体图形，并能在实际情境中辨认和运用这些图形。
（二）过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣。
培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学重难点（一）教学重点掌握长方体、正方体、圆柱和球的特征。
能正确区分和辨认不同的立体图形。
（二）教学难点培养学生的空间想象能力和思维能力。
引导学生运用所学图形知识解决实际问题。
四、教学准备（一）教师准备多媒体课件，包含各种立体图形的图片、动画等。
长方体、正方体、圆柱和球的实物模型若干。
练习题卡片。
（二）学生准备自己收集的一些立体图形物品，如积木、盒子等。
铅笔、橡皮等学习用品。
一年级数学上册教案：第3课时 总复习认识图形、认识钟表
《总复习认识图形、认识钟表》导学案学习目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别。
复习流程一、认识图形：1、出示第106页第3题。
（1）学生看书并回答有哪几种图形。
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
二、认识钟表：1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
三、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
新课标最新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》复习课教学设计(精品教案).doc
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》复习课教学设计【教学目标】1、通过整理与复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。
熟练应用时刻的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时、半时的认读及拨表。
【教学难点】过一小时后是几时，补时针与分针。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型，作业纸。
【学具准备】小钟表、彩笔、练习本。
一、创设情境，导入复习(师出示情境图,图中一个孩子问:“妈妈,我想看动画片,到6点了吗?”)师:图中的小姑娘遇到了什么问题?你想告诉她什么？师:你怎么知道这是6时的？生：分针指着１２,时针指着６就是６时。
师：我们已经学习了《认识钟表》，这节课我们就对钟表的知识进行整理和复习。
——板书课题：复习认识钟表。
二、回顾整理，建构网络１、师：你已经学会了钟表的哪些知识?请同学们拿出课本看一看，或者拿出钟表想一想，拨一拨，小组之内互相说说掌握了哪些知识。
汇报的时候看哪个小组汇报的最全面、最详细。
学生小组内交流。
师参与讨论。
２、师指名小组代表汇报。
（１）生汇报时师随机板书：12个数字，12个格，时针，分针。
然后课件出示：钟面，依次出12个数字，指出12个大格。
短的是时针，长的是分针。
时针和分针就是沿着12个数字转动。
（２）师：怎么认整时和半时呢？学生汇报，课件出示：分针指12，时针指几就是几时。
分针指着6，时针走过几就是几时半。
（3）师:我们在拨表的时候，需要注意什么呀？学生汇报，师提醒：在拨整时时,分针一定指向12,是几时，时针就正对着几。
拨3时半的时候，分针指向6,而时针则要拨到3和4的中间。
３、师:一天中你最喜欢哪个时刻，先在钟表上拨出来，并用你喜欢的方法写在本子上。
同时指名几生写在黑板上。
(学生板书:如11:00 3时5:30 9:00 6时半1:30 4:30)师:你能把这些时间进行分类吗?生:我分两类,一类是表示几时,一类是表示几时三十分。
4. 认识图形-整理与复习(教案)一年级上册数学 人教版
教案标题：4. 认识图形-整理与复习（教案）一年级上册数学人教版【教学目标】1. 让学生能够准确识别和命名平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形。
2. 培养学生运用图形进行观察、分类、计数等基本数学技能。
3. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生解决问题的能力。
【教学内容】1. 教学重点：图形的认识和分类。
2. 教学难点：图形的特征和性质的理解。
3. 教学准备：图形卡片、练习本、彩色笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的图形知识，让学生展示他们已经认识的图形。
2. 通过提问的方式，检查学生对图形的认识和记忆情况。
二、图形的认识和分类（10分钟）1. 利用图形卡片，引导学生观察和描述各种图形的特征，如边、角、面积等。
2. 让学生根据图形的特征，将图形进行分类，如将正方形、长方形分为一类，将三角形、圆形分为一类。
3. 引导学生总结各种图形的性质，如正方形的四条边相等，四个角都是直角；长方形的对边相等，四个角都是直角等。
三、图形的计数（10分钟）1. 利用图形卡片，引导学生进行图形的计数练习，如计算有多少个正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 让学生尝试自己设计一些图形，并进行计数练习。
四、图形的应用（10分钟）1. 利用图形卡片，引导学生进行图形的拼接和组合，如用正方形、长方形、三角形、圆形拼接成一个大的图形。
2. 让学生尝试自己设计一些图形，并进行拼接和组合练习。
五、总结和复习（10分钟）1. 引导学生回顾本节课学习的图形知识，让学生展示他们已经认识的图形。
2. 通过提问的方式，检查学生对图形的认识和记忆情况。
3. 引导学生总结本节课的学习内容，并进行复习。
【作业布置】1. 让学生回家后，找一些生活中的图形，进行观察和描述。
2. 让学生尝试自己设计一些图形，并进行拼接和组合练习。
【教学反思】本节课通过图形的认识和分类、图形的计数、图形的应用等环节，让学生对图形有了更深入的了解和认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九单元总复习
【第三课时】认识图形和钟表复习
一、教学目标
1.复习四种立体图形，使学生进一步加深对所学的几何图形的认识。
巩固钟表中整时的认识，通过看接近整时的钟面，使学生进一步正确看出大约是几时。
2. 在学生已有的生活经验基础上通过观察、比较、认一认、说一说等多种活动让学生全面参与，巩固所学知识。
3. 培养学生认真仔细的良好学习习惯。
二、教学重点
正确认识图形，认识整时。
三、教学难点
正确认识接近整时的钟面
四、教学具准备
课件。
五、教学过程
（一）复习立体图形
1、说说我们都认识了哪些立体图形？
2.你能指着图说出它们的名称吗?
你是怎么区分它们的?
想一想要拼一个大正方体至少需要（）个相同的小正方体。
3.说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
连一连
4.数一数下面图形的个数。
一共有（）个立体图形，有（）个正方体，有（）个长方体，有（）个球，有（）个圆柱。
5.选一选
（1）哪个图形最容易滚下来？圈出来。
能说说为什么吗？
（2）把它们分别堆起来，哪组最难？在下面画√
能说说为什么吗？
6.排一排
看喜羊羊把四个立体图形排成一排后，拍的3张照片。
仔细观察喜羊羊拍到的三张照片，（）在最前面，（）在最后面。
说说你是怎样想的？
（二）复习钟表的认识
1.说说钟面上有什么？
（1）分针和时针：
谁认识表针，能给大家介绍介绍吗？怎么区分时针和分针？
（2）12个数：
钟面上12个数它们是怎么排列的呀？这么多的数，你能记住吗？怎么记呢？凸显12、6、9、3
（3）12个大格：两个数之间是一个大格，钟面上一共有多少个大格？
2. 写出钟面上的时间。
让学生写出时间的两种表示方法。
你是怎样看整时的？
分针指着12，时针指着几就是几时。
3.请快速的拨出1时，怎么拨的？（分针、时针）
想一想，再过一个小时是几时呢？看谁拨的既快又准？
4. 拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。
5. 复习大约几时。
时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说大约是几时或快几时了。
6.掌握用早上、晚上等词语表示时间。
为什么都是9时，有的在做操，有的在睡觉？（因为一天时针转两圈，所以有早上9时和晚上9时）
我们在介绍时间时，要是说清上午、下午、早上、晚上就会更清楚了。
（三）拓展延伸
1.
2.
3.
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.18.1.202008:5608:56:12Aug-2008:56
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月一日2020年8月1日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
08:568.1.202008:568.1.202008:5608:56:128.1.202008:568.1.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.1.20208.1.202008:5608:5608:56:1208:56:12
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 1, 2020August 20Saturday, August 1, 20208/1/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
8时56分8时56分1-Aug-208.1.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.120.8.120.8.1。
2020年8月1日星期六二〇二〇年八月一日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
08:5608:56:128.1.2020Saturday, August 1, 2020。