基于核心素养下的小学音乐教学

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基于核心素养下的小学音乐教学

作者：路广

来源：《速读·中旬》2019年第09期

◆摘 ;要：首先，要清楚核心素养与学科核心素养的关系。核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养是核心素养的基础性作用在学科意义上的呈现;从学科的角度来说，学科核心素养是核心素养的育人功能与学科价值的有机结合，是该学科实现立德树人根本任务的价值所在。其次，音乐教育从音乐学科独有的特点培养学生丰富的情感、良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康等学生的核心素养上，有着其他学科无法超越的优越性。音乐学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过音乐学习而逐步形成的正确观念、必备品格和关键能力。音乐学科核心素养主要包括三方面：审美感知、艺术表现、文化理解。音乐学科核心素养具体落实到音乐教学中，是如何实施的。

◆关键词：核心素养;音乐学科核心素养;审美感知;艺术表现;文化理解

1核心素养与学科核心素养的关系

2016年，教育部公布《中国学生核心素养征求意见稿》中，“核心素养”被定义为“学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。从价值取向看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”;从指标选取看，它既注重学科基础，也关注于个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养。以培养“全面发展的人”为核心。

任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。学科核心素养是核心素养的基础性作用在学科意义上的呈现;从学科的角度来说，学科核心素养是核心素养的育人功能与学科价值的有机结合，是该学科实现立德树人根本任务的价值所在。作为核心素养的载体与体现，学科核心素养逐渐引起学界的关注。音乐教育从音乐学科独有的特点培养学生丰富的情感、良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康等学生的核心素养上，有着其他学科无法超越的优越性。

2音乐核心素养实施策略

音乐学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过音乐学习而逐步形成的正确观念、必备品格和关键能力。音乐学科核心素养主要包括三方面：审美感知、艺术表现、文化理解。

2.1审美感知在小学音乐教学中的实施