校讯通”构建现代信息化桥梁

“校讯通”构建现代信息化桥梁
摘要：家庭、学校，作为孩子成长的两个重要阵地，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。

“校讯通”系统是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台，通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合，为学校教育插上了信息化的翅膀。

“校信通”以一种现代化的全新方式完善了家校之间的交流，是社会教育的新渠道，体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱学生的新理念。

积极利用“校信通”与家长沟通，班主任的工作效率将会不断提高，教育的质量也将不断提升。

关键词：交流信息化教育合力
家庭、学校，作为孩子成长的两个重要阵地，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。

“校讯通”系统是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台，通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合。

充分利用好“校讯通”的各项功能，将有效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任工作，使教师的教育教学工作开展得更加扎实有效。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。

这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。

学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。

在新课程改革不断深化的今天，在社会价值观、家庭结构、人们的教育思想都发生了一系列变革的社会转型期，学生所接受的教育也更加主体化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新课程理念也无时无刻不在冲击和影响着我们固有的教育理念和方法，在这样的大背景下，无论是教师还是家长，其原有的角色和权威在很大程度上被削弱，家校联系和合作显得比以往任何时候都更加重要和迫切，传统的家校联系模式也必须不断更新和变革，并赋予新的内容、途径和方法，
只有这样，我们的家校联系才会有蓬勃的生命力，我们的教育才会成功有效，不断发展。

正如一位教育专家所说：教育是全社会的事情，“校讯通”整合了教育资源，为学校、家长和老师共同培养孩子提供了很好的方式，拉近了家庭教育与学校教育的距离，构筑了学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络。

一利用“校信通”短信平台，有效开展班主任工作
“校讯通”是班主任工作的得力助手。

“校讯通”提供了更及时、更经济、更便捷的沟通方式，有效地保证了家校沟通的顺畅，促进了对学生实施全方位素质教育。

它的优势是“家校互动”。

对班主任而言，进行有效的家校沟通能让家长了解学校的教育方式、内容和要求，学生在校的各种表现、学习情况、校园动态、教育信息等有关信息也会在第一时间发送给家长，大大减轻了班主任的工作负担，有效提高了教育管理水平，提高班级管理效率，解决了传统模式下家校沟通的难题，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，从而使班主任工作顺利开展;对家长而言，能随时随地接收班主任的短信，随时掌握孩子的在校表现，及时、方便、快捷、全面了解自己孩子在学校的情况，并作出相应的互动措施，及时向班主任反馈小孩在有家的各种表现。

“校讯通”系统给班主任工作带来很大的帮助，效果非常明显。

可以概括为以下32个字：“温馨提示，点滴温情；作业通知，方便师生；在校表现，方法指导；节日祝福，真情流露；课堂延伸，家校配合；校园动态，促进和谐；灵活运用，安全帮手；即时通话，亲子连心。

”通过“校信通”，更便于班主任全面及时了解学生的情况，和家长一起共同促进学生的发展。

二利用校信通进行沟通，随时随地关爱学生
现在的家长工作太忙，常常疏于对孩子照顾，这时可以发挥“校讯通”的作用进行温馨提示。

天气变化了，气温升降了，发一条短信提醒家长对及时给孩子
添、减衣物。

疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合。

这样一条短信所流露出的师爱，常常令家长感动，纷纷回复以表达谢意，短短四个字“谢谢老师”，让我百感交集。

每天一条短信，更是拉近了家长与老师的距离。

在“校讯通”家校互动系统的平台上，发挥现代化信息技术在数字教育领域里的作用，提供“校讯通”短信支持和服务，使得学校爱的教育真正延伸到了家庭。

有人说孩子就像是天上飞来飞去的风筝，父母就是那牵着线的人。

有了“校讯通”，家长的关心从“有线”变成“无线”，而且几乎永不“断线”，孩子飞到哪里，家长都不必担心了。

老师可以使用“校讯通”向全班家长发布成绩、进行公开性留言；家长可以随时拨打“校讯通”号码，查听老师留言，也可留言给老师。

由于老师可以随时通过这个系统的网络平台与家长进行不限地点、不限时间、不限经费的沟通，就在更大可能性的范围内增加了老师与家长之间的沟通次数和效率，使“永不落幕的家长会”成为现实。

正是有了借助手机和网站的高科技信息平台，“校讯通”使家校间的沟通更有私密性，也更及时。

“校讯通”的“平安短信”、“学校办公短信”等功能，使学生到校、离校的时间都能通过短信第一时间发送给家长。

一条从家庭到学校的平安之路，在“校讯通”的实时跟踪服务下，安全畅通。

三指导家长走出家教误区，掌握科学的家教方法
家庭是社会的细胞。

家庭教育是孩子成长的奠基石，是国家教育体系中的一个重要组成部分。

“合抱之木，生于毫木；九层之台，始于垒土”，在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强，因此，做好家庭教育对学生健康成长具有极其重要的意义。

家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

由于家长的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同类型的家庭教育，不
同的家庭教育就会对学生产生不同的影响。

很多家长不是不想帮助孩子学习，而是不知道具体怎么帮助孩子学习，也不知道每天学习的重点是在哪里，应该注意什么。

家长毕竟不够专业，或未得法，在指导、教育孩子时难免会有差池、纰漏。

这时，老师就可以通过“校讯通”对家长进行方法上的指导，理论上的引导，使家校教育形成合力，更有利于对孩子的教育。

通过“校讯通”，我们每天可以及时向家长汇报学习进度，重点，难点，注意事项。

如，一年级孩子的口算如何训练速度与正确率，如何引导孩子，做事才能日趋条理化。

同时也要注意多向家长树立正确的教育观念。

如“培养孩子主动学习的方法”，“如何看待孩子的考试分数”等，指导家长使用科学的方法教育孩子。

这样的指导针对孩子实际，急家长所急，如夏日清风冬日暖阳，为家长所欢迎。

四形成有效教育合力，构建家校平安之路
“前苏联心理学家彼得洛夫提出：教师如将其教导活动局限于学校范围内，那就不会达到希望的结果。

素质教育的落实需要各界社会力量的配合、关心和支持，营造一定的教育氛围。

由于借助了“校讯通”的这种信息技术优势，学校的概念已经不是一个围墙内的小校园了，她覆盖了学校、家庭和社会，成了一个虚拟的“大校园”。

据了解，目前“校讯通”已具有学籍管理、成绩管理、智能卡管理、卫生保健管理、教育督导管理、教育人事管理、教育办公管理七大应用系统，具有学生身份认证、电子学籍信息存贮、金融消费三大功能，可实现平安短信、亲情电话、金融小管家、医疗保险、家长留言板五大应用。

通过逐步建立完善中小学教育基础数据库和其管理功能，全市各校互连互通，达到资源的充分利用，为各层次的教育管理决策提供支持，实现教育信息查询“直通车”，如此多系统多功能多应用的“校讯通”，为“大校园”的营造提供了强有力的信息技术支撑。

学校素质教育一个突出的问题是需要充分发挥班主任的整合功能，调动一切
教育力量，形成一种合力。

只有这样，才能做到有目的培养学生创新意识和创造才能，探究知识和运用知识能力，使他们的整体素质有所发展和提高。

所以，在推进学校素质教育的过程中，整合各种教育力量，以保证良好队集体的建设，保证办学水平和质量的提高。

教师要善于利用校讯通，把资源用足、用好，如双剑合璧，使家、校力量合一，教育孩子时才能发挥出最大的作用，达到最好的效果教育是慢的艺术，是耐心的等待，是爱心的付出，更是家校之间的相互信任和配合教育的结果。

“校讯通”在学校的开通成了家校沟通的互动平台，对家长而言，它是家长获取子女在校信息的实时手段，是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道。

对学生而言，是增进与教师感情交流，是与家长亲密沟通的有效桥梁。

如果将“校讯通”系统比做一座架设在家校与家长之间的桥梁，那么这座桥应该是双向多车道的，可以同时容纳多人次同时进入，既可以一对众，也可以一对一的交流从不会堵塞。

先进的通讯设备就是那来来往往、川流不息的汽车，沿着信息通讯的高速公路，传递着教育的信息，沟通着我们老师与家长的心。

总之，作为目前最大的“家校互动”的教育平台，已成功为校园构筑了一个全新的信息生态环境。

在现代社会，信息化正在各个层面改变着我们的生活，人们的沟通变得更加方便、快捷、随时随地。

“校讯通”业务的推出，无疑给学校教育插上了信息化的翅膀。

“校信通”不仅为老师和家长提供了一个全新的交流方式，而且也为学校提供了多样化的信息发布渠道，以一种现代化的全新方式完善了家校之间的交流。

是社会教育的新渠道，体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱学生的新理念。

积极利用“校信通”与家长沟通，班主任的工作效率将会不断提高，教育的质量也将不断提升。

随着“校信通”系统的不断升级，功能的不断完善，“校信通”所带来的家校教育合力将会体现得更加明显。

参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993年
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2000年
[3] 钱伟源.小学生心理健康指南[M].中国建材工业出版社,1996年1月第1版
[4] 刘维良，齐建芳.中小学心理健康教育.北京华文出版社，2000年第1期。