幼儿教育学第三单元 幼儿园全面发展教育
幼儿教育学第3章 幼儿园全面发展教育
幼儿教育学讲义第三章幼儿园全面发展教育一、全面发展教育与幼儿的发展(一)幼儿园全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
(二)幼儿园全面发展教育的意义1．体、智、德、美四育的意义(3)德育幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿个性发展的需要。
良好的个性品质对人一生的成长和发展都起着十分重要的作用。
在很大程度上，幼儿的思想品质和道德素养代表未来社会的文明程度，对我国未来的社会风貌、民族精神产生不可估量的影响。
(4)美育美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。
2．体、智、德、美四育的关系在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。
几个方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。
对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。
二、幼儿体育(一)幼儿体育的概念幼儿体育有着不同于中、小学的特点，这是由幼儿身心发展的特点决定的。
在幼儿阶段，由于抵抗力差、骨骼和肌肉发育不成熟、动作不协调等，需要设计适合幼儿的体育活动，不宜进行爆发性肌肉活动；需要为幼儿提供合理的膳食营养；需要把良好的生活、卫生习惯的培养放在重要位置，创设安全、卫生的生活环境和条件等。
(二)幼儿体育的目标与内容1．幼儿体育的目标幼儿体育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
幼儿教育学幼儿园全面发展教育ppt教案
针对不同儿童的特点，教育过程中应灵活采用多种教学方法，如游 戏教学、情境教学等，以激发儿童的学习兴趣和积极性。
及时评价与反馈
教育过程中应及时对儿童的学习情况进行评价和反馈，以便调整教 学策略，更好地促进儿童的发展。
03
幼儿园全面发展教育内容
德育
培养幼儿良好的品德
01
通过故事、游戏等形式，引导幼儿学会尊重他人、关心他人、
关注儿童心理健康
教育应注重儿童的德育、智育、体育 、美育和劳动教育等多方面的全面发 展。
教育过程中应关注儿童的心理健康， 培养其良好的心理素质和健全的人格 。
知识与能力并重
在传授知识的同时，更要注重培养儿 童的学习能力、创新能力和社会适应 能力等。
因材施教
了解儿童差异
教育应了解每个儿童的个性、兴趣、能力等方面的差异，为其提 供个性化的教育方案。
密切关注合作过程，及时给予指导和帮助， 确保合作顺利进行。
合作过程监控与指导
明确合作任务和目标，合理分配任务给每个 小组成员。
合作成果展示与评价
鼓励幼儿展示合作成果，并进行积极的评价 和鼓励，增强幼儿的合作意识和团队精神。
05
幼儿园全面发展教育实施策略
制定个性化教育计划
了解每个幼儿的发展水平
通过观察、评估和交流，了解每个幼儿的兴趣、特长和发 展水平，为制定个性化教育计划提供依据。
观察幼儿与同伴和老师的互动， 评价其沟通表达、合作分享、解 决冲突等社交技能的发展。
身心健康
关注幼儿的身体发育、动作协调 、情绪管理等方面，评价其身心 健康的状况。
01
学习能力提升
通过观察和测试，评估幼儿在学 习过程中的进步，如注意力集中 、记忆力增强、思维活跃度等。
第三章《幼儿园全面发展教育》陈幸军
第三章《幼儿园全面发展教育》陈幸军第 1 页共 3 页《幼儿园的全面发展教育》一、幼儿全面发展教育（一）幼儿全面发展教育的含义指幼儿园采取符合幼儿身心发展特点的方式、方法和手段，以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐地发展为目的的教育活动。
【观念辨析】：幼儿全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。
（错）（二）总结要点：1、幼儿全面发展是在幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，允许幼儿个体实现自己有特色的发展。
2、幼儿全面发展教育应注重体、智、德、美诸方面的教育要相互渗透地进行，注重幼儿各方面发展的和谐与协调，各个方面不可各自孤立地发展。
二、幼儿全面发展教育的意义（一）对个体发展的意义1、体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。
2、智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。
3、德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性健康发展。
4、美育可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。
（二）对社会发展的意义1、幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。
2、幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础。
3、幼儿德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。
4、幼儿美育，促使幼儿形成健全的人格，能为提高全民族的素质打下了基础。
【观念辨析】“体育不好出废品，德育不好出危险品，智育不好出次品”归纳总结：体、智、德、美各育虽然在人的全面发展教育中起着相对不同的作用，但它们作为人的发展的各个方面的素质，是统一于一个人身上的，所以，体、智、德任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。
体、智、德、美四育应融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。
三、幼儿体育（一）体育的概念1、广义的体育泛指人类社会的各种体育活动2、狭义的体育则专指在教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
幼儿教育学幼儿园全面发展教育ppt教案
通过音乐欣赏和表现活动，培养幼儿的音乐感受 力和表现力。
美术创作与欣赏
组织幼儿进行绘画、手工等美术创作活动，提高 审美能力和创造力。
3
舞蹈与戏剧体验
引导幼儿参与舞蹈、戏剧等表演艺术活动，感受 艺术的魅力。
05
综合性
幼儿教育学涉及心理学 、社会学、哲学等多个 学科领域，具有综合性
。
实践性
幼儿教育学注重理论与 实践的结合，强调教育
实践的探索和创新。
幼儿教育学的重要性
促进幼儿全面发展
幼儿教育学通过科学的理论和方法，指导幼儿教育工作者开展教育 活动，促进幼儿在认知、情感、社会性和身体等方面的全面发展。
提高幼儿教育质量
03
使用方法
幼儿教师可根据本教案的内容和要求，结合实际情况进行灵活应用和调
整。同时，建议幼儿教师在使用过程中积极与同事交流心得和经验，不
断完善和改进教学方法和策略。
02
幼儿教育学概述
幼儿教育学的定义与特点
定义
幼儿教育学是研究3-6岁 幼儿教育现象和规律的 科学，是教育学的一个
分支学科。
基础性
幼儿教育学是教育学的 基础学科，为幼儿教育 的实践提供理论指导。
适应现代教育需要
推动幼儿园教育改革
通过本教案的实施，促进幼儿园教育 教学内容和方法的改革和创新，提高 幼儿园教育质量。
结合当前社会对人才培养的需求，强 调幼儿教育中以儿童为中心的教育理 念，提高幼儿教师的教育教学能力。
教案适用范围
01
适用对象
本教案适用于幼儿园各年龄班的幼儿教师。
02
适用场景
幼儿教育学基础电子课件第三章幼儿教育全面发展教育
同时，体育、智育、德育、美育诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体育、 智育、德育、美育任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相 互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一个方面，任何一个方 面的偏废都将影响其他方面的发展。总之，体育、智育、德育、美育融合在一起， 形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识“四育” 之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥幼儿教育的最大功效。
24
（2）开展丰富多样、适宜幼儿发展的体育活动 开展丰富多样、适合幼儿发展的体育活动，是增强幼儿体质、促进幼儿健康的积 极手段和重要途径。 首先，教师要精心组织各项体育活动，结合各种体育活动发展幼儿的基本动作。 教师要基于幼儿的身体发展水平设计幼儿园体育活动，提高幼儿对参与体育活动的 兴趣。同时，教师也要重视对幼儿基本动作练习的正确指导。例如，“小兔子跳” 这一动作要求幼儿要身体下蹲，屈膝移重心，再起跳，落地时还要屈膝缓冲。如果 教师能够在指导时关注这一动作的要求，就能够更好地促进幼儿对这一动作的学习， 从而有利于幼儿身体的健康。
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第二节
幼儿体育
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体育是幼儿全面发展教育的一个重要内容。作为融保育和教育于一体的幼儿教育， 在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把体育放在首要地位，以提高幼儿的 身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。
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一、幼儿体育的概念与意义
1.幼儿体育的概念 幼儿体育是指遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿体质 和保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 身体的发展是人的发展的重要内容。身体发展表现为身体的正常发育和机能的协 调发展。身体的发展可以用体质来概括与评价。体质即人体的质量，是人体在体能、 体格、适应能力等方面表现出来的相对稳定的特征，是身体状况的综合表现。
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育是幼儿教育学中的核心内容之一，它旨在促进幼儿在各个方面的全面发展，为他们构建一个健康、快乐、积极的成长环境。
在这个章节中，我们将深入探讨幼儿园全面发展教育的重要性、目标以及实施方法。
一、全面发展教育的重要性幼儿期是儿童成长发展的关键时期，也是个体潜力开发的黄金阶段。
在这个时期，幼儿的身体、智力、社交、情感、道德等各个方面的发展都呈现出快速而明显的变化。
因此，提供一种全面发展教育的教育环境对于幼儿的成长具有至关重要的作用。
首先，全面发展教育可以促进幼儿的身体健康。
在幼儿园中，幼儿可以参与各类户外运动、游戏和体操等活动，这有助于他们锻炼身体、增强体质。
通过运动，幼儿可以提高肌肉协调性、发展大脑功能，同时也增强了他们的免疫力，降低了患病的风险。
其次，全面发展教育可以促进幼儿的智力发展。
在幼儿园中，幼儿可以接触到各种各样的知识和技能，如语言、数学、科学、音乐、美术等。
通过与教师和同伴的互动，幼儿能够提高思维能力、观察力、记忆力和逻辑推理能力等，促进他们的智力发展。
再次，全面发展教育可以促进幼儿的社交和情感发展。
在幼儿园中，幼儿可以与同伴进行各种合作活动、角色扮演和游戏等，这可以帮助他们学习与他人交往、沟通和合作的技能。
同时，通过与不同背景和兴趣爱好的幼儿接触，幼儿可以培养开放包容的态度，增强友善和宽容的情感。
最后，全面发展教育可以促进幼儿的道德和价值观发展。
在幼儿园中，幼儿可以接触到各种道德故事和情境，通过观察和模仿他人的行为，幼儿能够慢慢培养出良好的道德习惯和价值观。
同时，通过教师的引导和角色塑造，幼儿能够学会尊重他人、关心他人和分享他人的快乐与困难，提升他们的社会责任感和道德品质。
二、全面发展教育的目标基于全面发展教育的重要性，幼儿园在教育教学中需遵循一系列的目标。
首先，幼儿园要注重培养幼儿的学习动机和兴趣。
幼儿在充满好奇心的时期，他们渴望通过各种方式获取新知识和技能。
幼儿教育学基础第三章第一节：全面发展教育与幼儿的发展
幼儿教育学基础第三章第一节：全面发展教育与幼儿的发展一、幼儿园全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实的、着眼与培养幼儿基本素质的教育。
对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。
因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。
幼儿园全面发展教育的意义(一)体、智、德、美四育的意义1．体育(1)对幼儿个体发展的重要意义在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。
体育是促进幼儿正常生长发育的重要保证。
幼儿各器官、组织正在发育之中，尚未成熟；幼儿生长发育迅速，新陈代谢旺盛，对营养、睡眠、新鲜空气等的需要较多。
因此合理地对幼儿实施体育，能促进他们健康地成长，并为其一生的健康打下基础。
体育能增强幼儿体质，提高幼儿身体素质。
研究表明，经常锻炼的幼儿，机体对环境的适应能力、对疾病的抵抗力均优于缺乏锻炼的幼儿。
体育为幼儿的心理发展提供物质基础。
健康的身体和健全的心理是密切联系的，体弱多病的幼儿不仅身体素质不好，其心理的诸多方面，如性格、情感等也往往出现问题。
体育不仅让幼儿的肌体得到锻炼，而且科学、合理的生活制度，能使幼儿保持愉快轻松的情绪状态，养成良好的习惯；多种多样的体育活动，能促使幼儿敏捷地思考，勇敢地行动，乐观地克服困难，充分地体验成功，从而发展主动性，形成坚强勇敢、开朗自信的良好个性品质。
(2)对社会的意义幼儿体育关系到国家的未来与民族的兴旺发达。
幼儿教育学第三单元幼儿园全面发展教育ppt课件
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（五）重视幼儿的心理健康
幼儿心理健康教育的内容
a、学习表达和调节自己情绪情感的方式 b、学习锻炼社会交往的能力 c、学习锻炼独立生活和学习的能力 d、学习养成良好的习惯 e、合适的性教育
模块三 幼儿智育 第1课时
案例
当今许多家长在孩子上幼儿园时，就 如临大敌，生怕孩子输在起跑线上。安排 孩子上周六学习班、暑期班和兴趣班。孩 子认识很多字、背很多唐诗、会写算术题 就认为孩子聪明，在幼儿园看到孩子做游 戏就认为在幼儿园学不到知识，智力得不 到提高。
2、 在环境创设上我为幼儿 提供了多种平衡器材，例 如：平衡台、竹梯、木条 凳等，鼓励孩子们因人而 宜，自由结伴、自由选择 器材探索多种搭桥、过桥 的方法，充分调动他们自 主活动的积极性，提高他 们的平衡能力。
在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感 到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物” 过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节 中积极主动地投入游戏。
讨论交流：
请你对以上两位老师的做法进行评价。
（1）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育 不成熟，动作不协调，不宜进行长时间爆 发性肌肉活动。（中班体育要求幼儿能快 跑20米，走跑交替200米）。 （2）幼儿园体育设计时要注重激发孩子参 加体育活动的 兴趣，不在于让幼儿掌握体育的技能技巧, 更不能为比赛、 表演为自己争荣誉的目的而伤害孩子的身 心
一、什么是体育
广义概念----泛指人类社会的各种体育 活动。 狭义概念----指在教育机构中进行的、 保证受教育者的身体正常生长发育的一 种有目的、有计划、有组织的教育活动。
幼儿体育----指在幼儿园进行的、 遵循幼儿身体生长发育的规律，运
用科学的方法，以增强幼儿的体质
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育是指在幼儿教育阶段，通过丰富多样的教育内容和教学方法，促进幼儿身心全面发展的教育方式。
全面发展教育注重培养幼儿的多元智能、品德素养、社交与沟通能力、创新思维、动手能力等，为幼儿个体的全面成长提供了良好的条件。
全面发展教育的要点：1.注重知识与技能的培养。
幼儿阶段是孩子学习知识和技能的重要时期，所以在幼儿园教育中，应注重知识和技能的培养。
通过组织各种丰富的活动，提供幼儿乐学知识的机会，培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力。
同时，也要注重幼儿的声乐、美术、体育活动等方面的培养，努力培养幼儿的各种技能。
2.注重品德与情感的培养。
幼儿时期是培养品德和情感的关键时期，所以幼儿园全面发展教育应重视品德和情感的培养。
通过组织各种游戏活动和亲子活动，培养幼儿的友爱、守纪律、尊重他人等品德。
同时，也要注重培养幼儿的情感表达能力，让幼儿学会关心、爱护他人。
3.注重社交与沟通的培养。
幼儿时期是幼儿逐步融入社会的时期，所以幼儿园全面发展教育应重视幼儿的社交与沟通能力的培养。
通过组织各种游戏活动和集体活动，培养幼儿的交往能力和合作精神。
同时，也要注重培养幼儿的语言表达能力和交流能力，让幼儿学会主动与他人交流和合作。
4.注重创新思维的培养。
幼儿时期是培养创新思维的关键时期，所以幼儿园全面发展教育应重视培养幼儿的创新思维。
通过组织各种创造性的玩具和材料，激发幼儿的创造力和想象力。
同时，也要注重培养幼儿的问题解决能力和创造性思维，让幼儿学会独立思考和解决问题。
5.注重动手能力的培养。
幼儿时期是培养动手能力的重要时期，所以幼儿园全面发展教育应重视培养幼儿的动手能力。
通过组织各种手工制作和实践活动，让幼儿学会动手解决问题和动手创作。
同时，也要注重培养幼儿的体育运动能力，让幼儿学会自如地运动身体。
幼儿园全面发展教育的重要性：1.促进幼儿的全面发展。
全面发展教育注重培养幼儿各个方面的能力和素质，可以促进幼儿的智力、情感、社交、体能等多个方面的发展，使幼儿得到全面的培养。
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育
二、幼儿园全面发展教育的意义
（一）对社会发展的意义 幼儿的全面发展教育关系到国家的未来 与民族的兴旺发达。 幼儿体育有利于提高全民族的身体素质； 幼儿智育能为提高社会的文化科学水平 奠定基础； 德育是社会主义物质文明建设不断发展 的保证； 美育能给人以追求美好生活的精神动力 和按照美的规律性改造主客观 世界的审 美修养。
幼儿体育的心理基础
心理特点：
幼儿期孩子是以具体的形象思维为特征， 但思维能力较差，发育不成熟，感知、 记忆、想象、思维、言语能力都相对较 低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现 不明显，意志不坚定，对问题的判断能 力差，应变能力弱，情绪、个性、性格 都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游 戏、好动。
二、幼儿体育的目标
午睡
12：00——14：30
起床、盥洗、点心 14：30——15：15
游戏活动
15：15——15：30
户外活动
15：30——16：00
离园前活动
16：00——17：00
比一比:
晨间户外活动时间，小班要比 大班的时间多；
主题教育活动，小班要比大班 少一个活动，时间上也缩短了15 分钟，游戏活动要多些；
2、 在环境创设上我为幼儿 提供了多种平衡器材，例 如：平衡台、竹梯、木条 凳等，鼓励孩子们因人而 宜，自由结伴、自由选择 器材探索多种搭桥、过桥 的方法，充分调动他们自 主活动的积极性，提高他 们的平衡能力。
在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感 到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物” 过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节 中积极主动地投入游戏。
三、幼儿园全面发展教育的实施
（一）树立现代儿童观、教育观，增强目标 意识是重要前提
幼儿教育学第三单元-幼儿园全面发展教育
全面发展教育关注幼儿的身心健康， 通过多种活动和游戏促进幼儿的身心 发展，增强幼儿的体质和免疫力。
幼儿园全面发展教育的目标
培养幼儿智力发展
通过各种认知活动和游戏，培 养幼儿的观察力、思维能力和 创造力。
提升幼儿社会性发展
通过角色扮演、集体活动等方 式，培养幼儿的社会适应能力 和人际交往能力。
促进幼儿身体发展
在教育活动中，要时刻关注幼儿的安 全与健康，防止意外事故的发生。
合理安排教育活动
根据幼儿的年龄特点和个体差异，合 理安排教育活动的内容和时间，避免 过度疲劳和压力。
注重教育评价与反馈
及时对幼儿的学习情况进行评价和反 馈，以便调整教育方法和策略。
加强教师培训与交流
定期组织教师进行培训和交流，提高 教师的专业素养和教育能力。
案例二：幼儿园体育教育
总结词
促进幼儿身体发育和运动技能的提升
详细描述
幼儿园体育教育以游戏化、趣味化的方式进行，通过体操、户外活动、球类运 动等多样化的活动，促进幼儿身体发育，提高运动技能，培养幼儿的协作和竞 争意识。
案例三：幼儿园美术教育
总结词
培养幼儿的观察力、想象力和创造力
详细描述
在幼儿园美术教育中，教师通过绘画、手工制作、雕塑等活动，引导幼儿观察、 思考和创作，培养幼儿的审美能力和创造力，促进幼儿个性发展。
通过体育活动、户外游戏等方 式，促进幼儿的身体发育和运 动能力。
增进幼儿情感发展
通过音乐、美术、阅读等活动 ，培养幼儿的情感表达和情绪 管理能力。
激发幼儿审美意识
通过艺术欣赏、手工制作等活 动，激发幼儿的审美意识和艺 术创造力。
02
CATALOGUE
幼儿园全面发展教育的实施
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育是幼儿教育学中一个重要的理论基础和实践指导原则。
它要求幼儿教育在促进幼儿身心全面发展的过程中，注重个体差异，综合运用各种教育手段，创造适应幼儿成长需求的教育环境。
一、研究幼儿全面发展教育的意义幼儿全面发展教育是幼儿教育学的核心内容，它对于推动幼儿教育事业的健康发展具有重要意义。
全面发展教育能够培养幼儿的综合素质，增强其身心健康和社会适应能力。
幼儿园作为幼儿教育的基本阶段，实施全面发展教育有助于为后续教育奠定良好的基础。
二、幼儿园全面发展教育的内涵1.综合素质教育幼儿园全面发展教育要求注重培养幼儿的综合素质，包括认知、语言、社交、情感、艺术等方面的发展。
幼儿园应该提供丰富多样的学习机会，培养幼儿的多元智能和综合能力。
2.个体差异教育每个幼儿都是独特的个体，幼儿园要充分关注幼儿的个体差异，并采用一系列个性化的教育方式，满足不同幼儿的成长需求。
教师应根据幼儿的兴趣、特长和发展状况，制定个性化的教育计划。
3.培养幼儿的学习能力和解决问题的能力幼儿园要注重培养幼儿的学习能力和解决问题的能力，提供富有挑战性的学习环境。
教师可以组织幼儿参与各种活动和游戏，培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
4.创造适应幼儿成长需求的教育环境幼儿园的教育环境应该根据幼儿的成长需求进行设计和改进。
教室要布置温馨舒适，资源丰富多样，充满探索和创造的氛围。
教师要注重与幼儿的互动和交流，创造良好的师幼关系。
三、幼儿园全面发展教育的实施策略1.科学把握发展阶段特点幼儿处于快速发展的阶段，教师要根据幼儿的年龄特点和成长规律，合理选择和安排教育内容和活动，确保教育的有效性。
2.注重游戏教育游戏是幼儿最自然、最普遍的活动，也是他们主动、积极参与的方式。
教师要通过游戏教育来激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进其综合能力的发展。
3.提供多元化的教育资源幼儿园要提供丰富多样的教育资源，包括图书、玩具、乐器、艺术品等。
第三章幼儿园全面发展教育
第三章幼儿园全面发展教育第三章幼儿园全面发展教育PPT课件主要包含了PPT课件，教案，了解全面发展教育，幼儿园全面发展教育的含义，幼儿园全面发展教育的意义，幼儿体育，幼儿智育等内容，。
第三章教育幼儿全面发展第一节了解全面发展教育一、幼儿园全面发展教育的含义观念辨析：全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。
二、幼儿园全面发展教育的意义观念辨析："体育不好出废品，德育不好出危险品，智育不好出次品"师生总结第二节幼儿体育提问：幼儿体育的最终目的是什么？衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？对照此标准评价自己的体质。
1、体质：身体的质量2、体质包括的因素体格体能：生理机能、身体素质、身体基本活动能力适应能力心理因素二、幼儿体育的目标带着以下问题自学教材，并写下自学提纲①幼儿体育的目标、内容是什么？②实施幼儿体育的途径有哪些？③实施幼儿体育应注意哪些事项？④哪些观念需要我们记住掌握？四、幼儿体育的实施第三节幼儿智育一、幼儿智育的概念智育是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。
幼儿智育就是有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。
3.培养幼儿求知的兴趣和欲望1、保护幼儿的好奇心2、培养学习的兴趣和欲望3、养成良好的学习习惯（集中注意力、克服困难、爱护文具、认真完成学习任务。
）四、幼儿智育的实施（一）幼儿智育的途径1、组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力（1）创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣。
（2）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。
（3）利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。
（4）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。
提问：以下智育活动采用的是什么途径？利用幼儿就餐时摆碗筷来发展幼儿的数概念和计算能力。
《幼儿教育学》教案(三)
第三章幼儿园全面发展的教育◆教学目标：1、理解幼儿园全面发展教育的含义。
2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径。
3、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作。
◆教学重点：体、智、德、美教育的目标、内容◆教学难点：深刻理解全面发展教育的的含义：全面和谐的发展观，培养素质；避免平均化、孤立化的发展观。
◆教学方法：谈话法、讲授法、讨论法、案例分析法◆教学时数：3课时，◆教学过程：第一节幼儿园全面发展教育概述一、以案例导入课题，重点研讨幼儿园全面发展教育的含义【播放录象】天才儿童畸形教育的录象片段【问题讨论】此案例中儿童发展存在什么问题？如何看待儿童发展全面性？应注意什么倾向？【归纳总结】幼儿园全面发展教育的含义：幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。
以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。
关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性）注意倾向：全面和谐的发展观：全面发展不等于平均化的发展、不等于孤立的发展。
第二节幼儿园体育一、设疑导入，引导学生预习第二节幼儿园体育部分，理解幼儿园体育工作目标和内容。
【问题导入】：1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位？2、幼儿良好的生活、卫生习惯与生命健康有何联系？还与什么有关？良好的习惯指什么？3、如何做才能增强幼儿的体质？【知识要点】1、理解概念：体育：广义概念--泛指人类社会的各种体育活动。
狭义概念--专指在教育机构中进行的、保证受教育者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
幼儿体育：在幼儿园进行的、遵循幼儿生长发育的规律、运用科学的方法，以增强幼儿体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
2、幼儿体育的目标：保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展；培养幼儿良好的生活、卫生习惯；锻炼幼儿的身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣。
幼儿教育学第三单元 幼儿园全面发展教育
02
CATALOGUE
幼儿园全面发展教育的目标
知识目标
掌握基础学科知识和技能
幼儿应在学习过程中掌握基础学科知 识和技能，如数学、语言、科学、艺 术等。
了解社会常识
培养生活自理能力
幼儿应学会基本的生活自理能力，如 穿衣、洗手、上厕所等。
幼儿应了解基本的社会常识，如礼仪 、交通规则、安全知识等。
能力目标
整教学策略。
结果评价
对幼儿的学习成果进行评估，了 解教育目标的达成情况，为进一
步优化教育提供依据。
家长参与评价
鼓励家长参与评价，了解家长的 意见和建议，促进家园共育。
04
CATALOGUE
幼儿园全面发展教育的挑战与解决方案
教育资源不足
总结词
教育资源不足是当前幼儿园全面发展教育面临的重要挑战之一，包括硬件设施、师资力量、教育经费等方面的不 足。
培养自信心
幼儿应通过成功体验和鼓励，培养自信心和自尊心。
培养良好的行为习惯
幼儿应养成良好的行为习惯，如讲卫生、守纪律、尊重他人等。
价值观目标
培养道德意识
幼儿应了解基本道德规范，培养道德意识和社会责任感。
培养尊重他人的意识
幼儿应学会尊重他人，包括尊重他人的权利、意见和感受。
培养正确的价值观
幼儿应了解并形成正确的价值观，如诚实、勇敢、勤奋等。
详细描述
由于教师队伍庞大、教师来源复杂等原因，部分幼儿园教师的专业素养和教育 教学能力存在明显不足。同时，部分教师缺乏对幼儿身心发展规律的了解和掌 握，无法有效地引导幼儿全面发展。
教育观念落后
总结词
教育观念落后是制约幼儿园教育发展的重要因素之一，部分幼儿园教师和家长仍 坚持传统的教育观念，忽视幼儿的全面发展。
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早操
8：50——9：00
生活活动
9：00——9：10
主题教育活动
9：10——9：25
生活活动（吃点 心） 游戏活动
9：25——9：35 9：35——9：50
生活活动
9：50——10：00
户外活动
10：00——10：45
餐前准备
10：45——11：00
中餐
11：00——11：30
餐后安静活动
11：30——12：00
• 玩具的安全、交通安全、活动的 安全、防火防水防电的安全.
收集安全标识
（五）重视幼儿的心理健康
幼儿心理健康教育的内容
• a、学习表达和调节自己情绪情感的方式 • b、学习锻炼社会交往的能力 • c、学习锻炼独立生活和学习的能力 • d、学习养成良好的习惯 • e、合适的性教育
模块三 幼儿智育 第1课时
（二）对个体发展的意义
• 体育能促进幼儿身体的正常生 长发育，全 面增强体质，并为幼儿其 他方面的发展奠 定良好的物质基础 。
• 智育可以满足幼儿的认知需要， 促进幼儿 智力的发展，并为以后的学 习打下良好的 知识与智力基础 。
• 德育可以帮助幼儿适应社会生 活，促进个 性品质的健康发展 。
• 美育可以陶冶幼儿的心灵，促 进其审美能 力和智力的发展 。
在午睡之后整理环节，小班要 比大班时间长些；
幼儿园的一天
幼儿园的一天
幼儿园的一天
（三）培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力
• 良好的生活卫生习惯包括睡眠、饮食及保持 个人身体、服装及环境清洁等习惯。
首先要保证幼儿有充足的睡眠时间，幼儿每天的睡 眠时间一般不低于1 2 小时，其中的午睡时间应不 少于2 小时，要养成按时睡觉按时起床的习惯.
幼儿体育的心理基础
心理特点：
幼儿期孩子是以具体的形象思维为特征， 但思维能力较差，发育不成熟，感知、 记忆、想象、思维、言语能力都相对较 低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现 不明显，意志不坚定，对问题的判断能 力差，应变能力弱，情绪、个性、性格 都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游 戏、好动。
二、幼儿体育的目标
• 生活制度是指什么？
生活制度是指 科学的安排人 的生活中主要 活动的顺序和 时间。幼儿呢
？
幼儿一日生活作息时间表
项目
晨间活动
早操
生活活动
主题教育活 动（一） 生活活动（ 吃点心） 主题教育活 动（二） 游戏活动
餐前准备
中餐
餐后安静活 动
午睡
起床、盥洗 、点心 游戏活动
户外活动
离园前活动
大班 8：00——8：40 8：40——8：50 8：50——9：00 9：00——9：30
2、 在环境创设上我为幼儿 提供了多种平衡器材，例 如：平衡台、竹梯、木条 凳等，鼓励孩子们因人而 宜，自由结伴、自由选择 器材探索多种搭桥、过桥 的方法，充分调动他们自 主活动的积极性，提高他 们的平衡能力。
在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感 到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物” 过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节 中积极主动地投入游戏。
模块二 幼儿体育 第2课时
三、幼儿体育的内容
建立良好的生活环境
制定、执行合理的生活制
Hale Waihona Puke 幼 做好卫生 度和卫生保健制度
儿 保健工作 培养良好的生活卫生习惯
体 育
的
增强自我保护意识 重视幼儿的心理健康
内
容
积极开展 体育活动
体育游戏
基本动作 练习
基本体操
（一）创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生 活
• 合乎卫生要求的房屋、 设备和场地
讨论交流：
• 请你对以上两位老师的做法进行评价。
（1）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育 不成熟，动作不协调，不宜进行长时间爆 发性肌肉活动。（中班体育要求幼儿能快 跑20米，走跑交替200米）。 （2）幼儿园体育设计时要注重激发孩子参 加体育活动的 兴趣，不在于让幼儿掌握体育的技能技巧, 更不能为比赛、 表演为自己争荣誉的目的而伤害孩子的身 心
合理的营养和膳食
• 星期一 • 米饭 蜜汁莲藕排骨
海米冬瓜汤 • 点心 蜂蜜水 芦柑
蚝油生菜 核桃仁
星期二
米饭 鱼 肉丝炒蒜苗 番茄菜花 香菇豆腐条汤 点心 冰糖梨水 香蕉 盐水花生米
星期三 炸酱面 酱肘花 素炒木耳菜 香 菜萝卜汤 点心 牛奶 木瓜什锦沙拉
充足的睡眠
合适的衣着
（二）制订和执行合理的生活制度
其次，要培养幼儿的良好饮食习惯，包括愉快进餐 、正确使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不 边吃边玩、不吃零食等。
再次，培养幼儿的良好卫生习惯。包括饭前便后洗 手、每天洗脸、洗脚、刷牙，经常理发、剪指甲、 擦鼻涕，正确使用手绢，会保持服装的整洁及环境 整洁等。
（四）增强自我保护意识
• 调查发现：小班幼儿自我保护意识较差。
• 如：100%的幼儿在活动中不能自己调 节活动量；
• 87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就 是什么也不说；
• 73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下 滑或是还剩两格就往下跳等。
• 近年来，幼儿意外事故时有发生，而且 有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保 护能力和安全常识所造成的。
• 常见的幼儿园安全教育内容有:
案例
当今许多家长在孩子上幼儿园时，就 如临大敌，生怕孩子输在起跑线上。安排 孩子上周六学习班、暑期班和兴趣班。孩 子认识很多字、背很多唐诗、会写算术题 就认为孩子聪明，在幼儿园看到孩子做游 戏就认为在幼儿园学不到知识，智力得不 到提高。
问题：
你赞同家长的做法和观点吗？
家长走进了什么误区？
误区
智育第一 过分强调知识传授， 对智力概念有误解 不了解幼儿园智育的特点 家长的观念：幼儿教育小学化 不了解幼儿园智育的特点
午睡
12：00——14：30
起床、盥洗、点心 14：30——15：15
游戏活动
15：15——15：30
户外活动
15：30——16：00
离园前活动
16：00——17：00
比一比:
晨间户外活动时间，小班要比 大班的时间多；
主题教育活动，小班要比大班 少一个活动，时间上也缩短了15 分钟，游戏活动要多些；
幼儿体育
幼儿美育 幼儿园全面发展教育 幼儿智育
幼儿德育
（二）如何理解
1、幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需 要和权利 2、幼儿的全面发展应包括体、智、德、 美诸方面都发展 3、幼儿的全面发展应是幼儿身心各方面 和谐发展 4、幼儿的全面发展应是引导幼儿生动活 泼、主动地发展的过程 5、幼儿的全面发展是与适应未来社会对 人才素质的要求紧密关联的
9：30——9：40
9：40——10：10
10：10——10：45 10：45——11：00 11：00——11：30 11：30——12：00
12：00——14：30 14：30——15：00
15：00——15：30 15：30——16：00 16：00——17：00
项目
小班
晨间活动
8：00——8：50
• 保护幼儿的生命与健康，促进身 体正常生长发育和机能的协调发 展。
• 培养幼儿良好的生活、卫生习惯 • 锻炼幼儿身体，发展基本动作，
增强体质，培养对体育活动的兴 趣。
活动欣赏——幼儿园中班幼儿体育活动：小动物过 桥
设计思路:
1、《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣 ，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动 乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较 重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适 应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体 的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平 衡能力。基于以上两方面的考虑，我特意设计了本 次活动。
重、难点：
• 幼儿园全面发展教育的含义 • 幼儿园各育的概念、目标 • 幼儿园各育实施应注意的原则 • 运用幼儿园全面发展教育理论分析、解决
幼儿园教育实践问题。
教学方法：
•多媒体教学法、案例分析法、讲授法
课时安排：
•6课时
案例导入：
• 某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参 加，并评出一、二、三等奖，届时请家长 观看。各班老师为了获得奖励，给自己脸 上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天 花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外 活动都用于训练，训练时，老师对做操认 真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认 真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩 罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。
不同跑道的起点，你们听到老师喊 “预备跑”后才可以跑，看哪个小朋 友跑的得最快 • 三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小 朋友，指责中途停止跑步的孩子 • 四、教师总结评价
【案例二】
• 某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄 班参加，并评出一、二、三等奖，届时 请家长观看。各班老师为了获得奖励， 给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各 班老师每天花大量时间训练幼儿的体操， 每天的户外活动都用于训练，训练时， 老师对做操认真符合要求的孩子进行表 扬，对做操不认真不符合要求的孩子进 行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不 愿上幼儿园。
幼儿体育----指在幼儿园进行的、 遵循幼儿身体生长发育的规律，运
用科学的方法，以增强幼儿的体质
，保证幼儿健康为目的的一系列教 育活动。
幼儿体育的生理基础
幼儿的生理特 点
• 幼儿期，人处于初步的发育阶 段：骨骼细小，硬度差，容易 变形，肌肉体积小，收缩力弱， 心脏心腔小，心肌薄，心肌收 缩力小，心跳快，肺组织的弹 力纤维少，肺活量小，呼吸弱， 神经系统易兴奋，注意不集中。
• 请你对以上老师的做法进行评价。
模块一 幼儿园全面发展教育概述 第1课时
一、幼儿园全面发展教育的含义