有效评价促进低年级学生良好学习习惯的养成方案

有效评价促进低年级学生良好学习习惯的养成

方案

有效评价促进低年级学生良好学习习惯的养成方案

建设小学

一、概述

低年级教学，教师在关注学生学习兴趣的同时，更要关注用积极有效的方法去评价孩子的学习习惯，尤其是在观察、倾听与表达方面。在课堂教学中，教师要灵活运用各种评价措施。

1、个体即时评价：老师恰当使用口头、肢体、实物等方式对学生课堂表现进行

即时的评价。

2、小组星级激励：适时、恰当的运用小组评价激励学生的自信心和团队合作意

识。

3、表格星级诊断：用自评、互评、师评、家长评的方式对学生的学习进行综合诊断评价

教师要在课堂上关注每一位学生的表现，依据学习要求，习惯养成过程，确定课堂的观察点，通过各种形式及时记录学生的表现，给予每个孩子个性化的反馈与评价，促进孩子良好学习习惯的养成，为每一个孩子奠定坚实的学习基础素养。其操作路径一般为：

确定评价内容——确定课堂观察点——进行课堂观察评价——及时记录分析——评价反馈

二、具体实施

（一）评价内容：

低年级学生不会有序观察、有效倾听与表达，学生的自主学习能力弱，针对学生在课堂学习习惯与能力上存在的问题，经过梳理，我们确立了低年级各学科学习表现评价内容为：观察、倾听与表达。（其实高年级也是需要的）

（二）课堂观察点与评价标准：

在日常课堂教学中，教室要关注激发学生学习兴趣的同时，更要关注学习习惯养成的过程，明确课堂观察量表。

（三）进行日常观察与评价

1、确定分阶段评价内容和课堂观察点

教师要根据教材的要求及学生的年龄特征，分阶段确定评价内容

如一年级第一学期语文学科课堂评价内容

态度的形成、兴趣的培养、习惯的养成需要一个长期的过程，因此，每一评价内容在不同阶段应有不同的要求，课堂观察点也应随之有所不同。

如一年级第一学期语文学科“倾听”培养分三个阶段，各阶段目标循序渐进，螺旋上升

问题听一听别人是怎样解释的。

第三阶段看拼音读

课文识字

形成倾听能力：能重复

别人说的重要内容，能

针对倾听的内容发表自

己的见解；当别人的发

言不完整或有错误时能

评价同学的发言，或补

充或提出新颖的想法。

对发言者的发言内容有

大致的了解，发表自己

见解；纠正别人的错误

发言或补充别人的发

言。

课堂发言

课堂观察采用点面结合的方法，先从一组学生入手，记录学生课堂倾听的情

况；再从每小组中抽取一位倾听习惯交差的同学进行跟踪观察，这样每为同学

的课堂倾听习惯就有记录，而对倾听习惯较差的学生，教师也能了解其倾听习

惯的发展情况。

一二年级教师应及时将课堂观察到的情况记录下来，每周向学生家长反馈，做

到家校一致，以更有效地促进学生倾听习惯的养成。

2、设计课堂评价观察表促进学生习惯养成

例A、英语学科以教学目标为依据设置的评价标准

（学业结果，说的能力）

教学目标A等级☆☆☆B等级☆☆C等级☆评价主体

自评互评

（同

桌、小

组）

师评

在相关语境下，学生能借助图片正确地说出……核语音语调正

确；表达流

利；能清楚地

区分词的音、

义

语音语调基

本正确；表

达较流利；

能较清楚地

区分词的

音、义

语音语调不

够正确，表

达不够流

利，不能很

好的区分词

的音、义。

案例：课堂中注重学生表达习惯的评价

教学目标：运用所学核心词汇和核心句型，描述自己的好朋友。评价内容：一年级第一学期Unit5 he /she is my friend.

1、正确朗读share、friend

2、学生能用以下儿歌介绍自己的好朋友 (…)

3、学生能用以下举行描述自己的好朋友（…）

评价标准

课堂观

察点

评价内容评价等第评价主体

A等级

B等级C等级自评师评

表达习惯1、上课

发言情况

积极举手发

言，发言时身

体直立、眼神

有交流、表情

自然，自信大

方

能举手发

言身体较

直、有一

定的眼神

交流，

很少举手发

言，老师指

名后表达，

缺乏自信、

害羞、基本

没有眼神的

交流，

声音响亮、口

齿清楚、表达

流畅

声音较响

亮、表达

基本流

畅，

回答问题声

音轻、表达

欠流畅

2、正确

朗读新授

单词

能大声朗读新

授单词，模仿

到位，发音准

确

能朗读新

手单词，

模仿基本

到位，发

音进本准

确

不能单独朗

读新手单

词，模仿不

到位，发音

欠准确

3、用儿

歌介绍好

朋友

自如地运用已

学单词介绍好

朋友。儿歌节

奏感强，语音

语调优美

能基本正

确介绍好

朋友。儿

歌能体现

节奏感，

语音语调

一般

不能正确介

绍好朋友。

儿歌节奏感

不强，语音

语调欠缺。

4、用四

句话描述

自己和好

朋友

自如地运用已

学单词描述自

己和好朋友。

表达流畅，语

音语调优美。

能基本运

用已学单

词描述自

己和好朋

友。表达

基本流

畅，语音

不能正确描

述自己和好

朋友。表达

很不流畅，

语音语调欠

缺。