小学心理健康教育《学会赞美》教案

《学会赞美》教学设计

[教学内容]

中小学心理健康教育教师指导用书《中小学心理健康教育的理论与实践》小学分册。

[设计理念]

“好孩子是夸出来的”，而在许多家庭教育、学校教育中，赞美的话很少，大多是指出不足，学生得到真诚的赞美很少。很多学生往往不知道如何赞美他人，因此，设计了本节活动课，以培养学生积极赞美他人，肯定他人的意识和能力，让和谐的人际关系伴随孩子成长。

[活动目标]

1、认识到赞美的重要性，体验赞美带来的愉悦。

2、学会发现别人的优点和长处，学会赞美的方法。

3、掌握赞美的技巧。

[活动方法]

故事启发、讨论、情境学习法等。

[活动准备]

赞美卡

[活动过程]

一、课前准备，师生交流。

学生坐好，准备上课。

师评价学生表现。

二、故事导入，感受赞美

1、同学们喜欢听故事吗？老师为大家带来了成功学大师卡耐基的故事，请他同学们认真听。

课件1出示：卡耐基故事图片

2、故事听完了，谁来说说遇到继母之前卡耐基是什么样子的？遇到继母之后改变成什么样子的？为什么会有这么大的改变？

3、继母的赞美使卡耐基树立自信，改掉确定，走向成功，怎么的力量可真大呀，这节课我们就一起来——学会赞美。

4、同学们，在你的成长过程中，一定收到过许多赞美，你能把你的赞美小故事分享给大家吗？先在小组里和大家分享一下吧！

课件2出示：赞美小故事

小组交流

全部展示

5、听了同学们的故事，你有什么想说的？

课件3出示：赞美的力量

总结：是的，赞美不仅事我们心情愉悦，更自信，更积极，还能让我们改掉缺点，交到更多朋友。难怪有人说，赞美是所有声音里最甜蜜的一种。

三、参与体验，学会赞美

（一）、赞美不熟悉的人

a)老师也想听到这种甜蜜的声音，谁来赞美我？

b)课件4出示：外貌、声音、衣着、言行

小结：像我们这样不太熟悉的人，用赞美的方式进行沟通，可以

很快的拉近彼此之间的距离，使人际关系更融洽，相处更愉快。对于不太熟悉的人，我们可以从衣着、外貌、声音、言行等方面进行赞美。

c)除了用语言送出赞美外，赞美别人的方式还有哪些？

d)课件5、6出示：赞美的方式及图片

小结：同学们知道的方法真多。我们不仅可以用真诚的语言赞美别人，还可以用送鲜花、拥抱、写表扬卡、微笑、竖大拇指、鼓掌等这么多的方式送出我们的赞美。

（二）、赞美熟悉的人

1、我们知道赞美有这么多方式，现在，你会赞美了吗？我们一起来做个小游戏，考考大家。

出示盒子

这个盒子里有许多纸条，纸条上写着我们班同学的名字。请一位同学上来抽一张纸条，抽到谁的名字，大家就里找找他的优点，夸夸他。

学生活动，赞美同学。

2、课件7出示：赞美的内容

这位同学真棒，优点这么多。同学们也有一双善于发现的眼睛。通过刚才的活动我们发现，对于熟悉的人，我们不仅可以从衣着、外貌、声音、言行等方面进行赞美，还可以从优点特长、品德习惯、性格能力等方面赞美。

3、同学们在一起朝夕相处三年了，彼此之间一定有了很深的了解。现在，你想赞美谁，就走到他的跟前，用你喜欢的方式送出你的赞美吧！

4、同学们，赞美使我们心情愉悦，赞美如春风，她使人温馨和快乐；

赞美是力量，她可以激发自信和希望。人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。

（三）、赞美的技巧

、是不是所有的赞美都能让人愉快接受呢？我们一起来看，这样的赞美你喜欢吗？

2、展示情境图片

课件8出示：一个人赞美另一个人“你真棒”，另一个人满头问号。

课件9出示：不真诚赞美的图片。

课件10出示：不符合实际的赞美。

1总结：通过交流，我们知道，赞美别人时，不能空泛的说“你真好”“你真棒”，要具体地说出哪些地方好，哪些方面棒；也不能太过于夸张，如果赞美与实际不相符合时，很容易让人产

四、拓展延伸，升华赞美

e)聊收获

同学们，这节课我们聊了这么多关于赞美的话题，你学会赞美了吗？你准备怎样赞美别人？

f)在我们的生活中，有许许多多的人值得我们赞美，现在，你

最想赞美谁？

3、相信同学们一定有许多心里话想对他们说，那就快快拿出你的赞美卡和笔，把你热情洋溢的赞美写下来吧！

课件11：送你一张赞美卡

4、全班交流赞美卡

小结：我们用赞美卡的方式表达了我们的赞美，赞美的方式还有很多，课下你还可以用其他方式表达你的赞美。

1、总结：

同学们，赞美是照在人们心上的一束灿烂的阳光，她带给你情感

上的温馨，她带给你生活上的自信。通过这节课的学习，大家在心中已经种下赞美的种子，善加运用，定能生根发芽，开出最灿烂的赞美之花。最后，送给大家一句关于赞美的名言。

课件12出示名言

板书设计：

学会赞美

态度诚恳

内容具体