人教版美术七上第2课《在校园中健康成长》教学设计

人教版七年级美术上册第二单元第二课《在校园中健康成长》说课稿

人教版七年级美术上册第二单元第二课《在校园中健康成长》说课稿第二课：在校园中健康成长本课是人教版七年级美术上册第二单元的第2课，属于造型·表现领域。

旨在通过引导学生学会在一定的场景中以成组的人物及情节表现一定的主题的绘画创作方法，运用透视及速写知识进行人物题材的绘画创作。

在校园中是孩子们成长的摇篮，校园中的伙伴又是最熟悉的。

课堂上，通过手中的画笔进行人物写生，学生表现出浓厚的研究兴趣。

通过人物全身的写生练，学生掌握了人体结构的比例和规律。

教学目标：1.知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2.能力目标：研究用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

3.德育目标：通过人物全身姿态的写生练，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

重点难点：通过分析各种动态形象和写生练，掌握人体比例与动态变化规律。

准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。

教学准备：1.教师准备：人体比例教学挂图，一张2开的白板纸，人物动态录象或多媒体演示设备等。

2.学生准备：人体木头人模型，课前预《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。

准备画纸、铅笔或其他画笔。

教学方法：情境教学法，小组合作研究法。

教学过程：一、组织教学。

出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活研究中赋予动态的画面），引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。

我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同研究‘第二单元：多彩的学校生活——在校园中健康成长。

面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。

（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。

）二、讲解新课：1.下面让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。

人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。

人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案

人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案一、教材分析本课以在校园中健康成长为主题，以表现人物动态为目的，通过学习人物动态速写，来表现校园生活中的人物活动和场景。

本课以观察和表现为主要学习方法，通过示范、练习、探究、创作等方式，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。

二、教学目标1.知识目标：了解人物动态速写的概念、特点和基本表现方法。

2.能力目标：学习人物动态速写的观察方法和表现技巧，能够准确地表现出人物动态特征。

3.情感目标：通过本课学习，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，以及热爱生活、关注生活的情感。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物动态速写的基本表现方法，能够准确地表现出人物动态特征。

2.教学难点：运用所学知识进行人物动态速写的创作。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、示范作品、教学示范工具等。

2.学生准备：速写本、铅笔、橡皮擦等速写工具，以及观察用的相机或手机等。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些速写作品，让学生观察这些作品的特点和表现手法，并引导学生思考这些作品与本课主题《在校园中健康成长》的联系。

（2）引导学生回忆自己校园生活中的点滴，并分享一些有趣的故事或场景，激发学生的学习兴趣和热情。

2.学习新课（30分钟）（1）教师通过多媒体课件展示一些人物动态速写的图片和示范作品，让学生观察这些作品中的表现手法和技巧，并引导学生思考如何运用这些技巧在自己的作品中。

（2）教师进行示范，让学生了解人物动态速写的步骤和方法，并进行一些实践性的练习，让学生亲身体验速写的过程。

（3）学生进行实践练习，教师巡回指导。

教师关注学生的练习情况，及时发现和纠正学生出现的问题。

3.探究新课（10分钟）（1）教师引导学生进行小组讨论，探讨如何通过观察人物的形态、服装、表情等细节来表现人物的情感和性格特征，并展示一些探究任务，让学生自主探究如何运用所学知识进行创作。

（2）学生以小组为单位进行讨论和探究，并展示自己的探究成果，教师进行巡回指导和点拨。

人教版初中美术第2课在校园中健康成长教学设计

）《在校园中健康成长》教学设计1 教学目标知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。

过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。

2 学情分析让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。

3 重点难点教学重点：人物动态速写的表现手法。

教学难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。

4 教学过程活动 1【导入】情景导入情景导入（2′（板书：校园伙伴）师：这些是同学们喜爱的明星相片，现在将让全班学生分为六组，共同观察相片上人物的各种姿态和表情特征。

师：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢 ?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢 ?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。

活动 2【活动】问题探秘2、问题探秘（8′）（一）不同姿态的人体比例（板书）教师在前台测量观察接近成人身高的同学，同学们也可以在下面测量，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地头长②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌形状各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。

（二）人物的动态与重心（板书）（3′）师：人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？1、重心：指物体的重力的中心。

（人体重心大致在脐孔上下）2、重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。

3、支撑面：指支撑人体重量的面积。

师：什么是动态线？动态线：体现人体运动总趋向的主线。

人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。

活动3【讲授】教师示范3、教师示范（5′）教师找学生摆出一两个人物姿态示范画速写，强调构图，人物动态的把握，重心要稳定，从整体着眼，不要拘泥于局部。

《在校园中健康成长》教学设计

教学设计课题：在校园中健康成长学习领域：造型表现课时：2课时教学目标：1、知识和技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

3、情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。

教学重点：让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。

教学难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。

教学方法：讲授法，演示法学具准备：画纸，铅笔，橡皮教学过程：一、引导阶段引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园的伙伴又是我们最熟悉的。

我们今天就用手中的画笔描绘一下身边的伙伴，那么今天我们就来共同学习“多彩的学校生活——在校园中健康成长”二、发展阶段人体比例：人体有许多种不同的姿态，我们通常以头长作为一个基本单位，来比较人体各部分与整体之间的关系。

（头长就是从头顶到下巴之间的距离）一般来说，人站立时约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长，跪约4个头长。

这就是人体的基本比例关系，是一个大概的比例，同学们在画的时候不需要用尺子去量，大概看起来差不多就行了。

动态线和重心线：人体重心大致在肚脐孔上下，动态线是衣服与身体贴的较紧的部位，能够表现人体运动趋向的主线。

速写：在较短的时间里，用简练的线条概括而生动的表现人物的形象和动态的一种绘画形式。

属于素描的一种，也是一种独立的艺术形式，使用工具很广泛，铅笔，圆珠笔，毛笔，碳条等等。

速写的两种表现形式：线描法：单线的形式将物体的轮廓结构概括成线，主要表现物体的特征和传达人物的神态。

例如《摔跤》。

黑板演示线描法。

线面结合法：以线为主，适当配以表示灰度的排线，表明物体的明暗或者固有色彩，比如《陕北姑娘李蟠爱》。

黑板演示线面结合法。

方法步骤：1、观察：落笔之前，首先将所画人物的形体，动作，神态仔细观察一番，抓住人物的特征，脑子里形成画面的形象，为动笔做好准备。

人教版七年级美术上册第2课《在校园中健康成长》教案1【精品】

板书课题：在校园中健康成长。
1、出示人体三种姿势比例图投影片，总结归纳得出人体比例的一般规律。投影片出示数据。人体比例的一般规律：站约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长。教师引导学生总结，大家齐说一遍站七坐五盘三半。
2、人物速写不仅要掌握人体比例，还要掌握人物的动态与重心。认识两条线，重心线和动态线。出示投影片动态线和重心线概念，出示图例。画出同学在跑步时的重心线和动态线。
④调整画面，重点强调五官、手、脚的刻画，做到画面完整。
三、学生作品展评。学生自我评价，教师以鼓励、表扬学生为主。
四、拓展
速写ห้องสมุดไป่ตู้锻炼我们手、眼、脑的协调能力，欢迎大家用速写的方法表现身边的同学。
板书课题
出示投影片
教师示范
观摩与测量
观察与思考
动手写生
小结：掌握动态线和重心线是画人物速写的重要依据。
3、优秀作品欣赏。
4、人物速写写生练习。要求人物比例大体准确，用线肯定。
教师范画分步骤完成：
①整体观察人物的动态，画出大外形及基本比例。（确定头的位置、大小，脚的位置，以及几条大的动态线。）
②定出头发、五官位置及手脚基本形。
③用肯定的线条，画出大的衣着转折关系，放笔直取，画出全身。
教学过程
教学准备：
１、教具准备：人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、学生准备：画纸、2B铅笔和绘画橡皮。
教师
活动
学生活动
一、引入新课
二、讲解新课
站七坐五盘三半
动态线、重心线
写生步骤
三、作品展评
四、
拓展
引入新课：“同学们，上节课我们学习了人物肖像素描，今天我们就用人物速写的方式笔描绘一下身边的同学。这节课我们就共同学习第二单元第二课——在校园中健康成长。

2114.人教版美术七上第2课《在校园中健康成长》word教案1

引入新课：“同学们，上节课我们学习了人物肖像素描，今天我们就来用人物速写的方式笔描绘一下身边的同学。

这节课我们就来共同学习第二单元第二课——在校园中健康成长。

板书课题：在校园中健康成长。

1、出示人体三种姿势比例图投影片，总结归纳得出人体比例的一般规律。

投影片出示数据。

人体比例的一般规律：站约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长。

教师引导学生总结，大家齐说一遍:站七坐五盘三半。

2、人物速写不仅要掌握人体比例，还要掌握人物的动态与重心。

来认识两条线，重心线和动态线。

出示投影片动态线和重心线概念，出示图例。

画出同学在跑步时的重心线和动态线。

小结：掌握动态线和重心线是画人物速写的重要依据。

3、优秀作品欣赏。

4、人物速写写生练习。

要求人物比例大体准确，用线肯定。

（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

你文静温和，大家都愿意和你一起玩。

上课时你能积极思考老师提出的问题。

每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。

每次的值日工作你都能出色地完成。

如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。

你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。

学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。

老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。

课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。

翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。

望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。

这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。

但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。

老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。

◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。

七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教学设计3 新人教版

《在校园中健康成长》1教材分析本课《在校园中健康成长》属于“造型表现”这一领域。

“造型表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，份量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养学生的造型能力有其他学科无法替代的作用。

本课是学习人物画的基础课，主要通过观察校园伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作，初步掌握人体比例、结构、重心、动态变化的表现方法，并进行人物速写练习。

本课也是学生美术学习的一个难点，通过本节课引导学生在学习和掌握相关知识、技能和参与、欣赏、实践中培养学生健康的审美情趣、学习兴趣、良好的学习方法与习惯。

培养师生间的情感、合作精神，学会发现美。

体会速写中“线”的丰富表现力及艺术美感。

学会用速写的方法来感受、记录、表现学习生活中伙伴的美，提高学生自信力和动手绘画能力。

2学情分析进入中学后，一方面学生在12----13岁的年龄段有极大的好奇心与求知欲，同时也处于人物绘画学习的转型期。

对美术学习有一定兴趣，也存在一定的困惑。

另一方面由于对人体结构、比例等基础知识所知甚少，而速写知识也未曾触及，多数学生美术基础和动手绘画能力相对较弱，在学习人物速写中有一定难度。

3教学目标知识与能力：1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2.人物重心、动态线的掌握；3.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物速写的一般方法步骤。

过程与方法：1.通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态、速写的过程、步骤和要点；2.能掌握科学正确的观察方法和表现方法。

情感态度价值观：1.学习实践中丰富学生的绘画知识与经验，感受学习乐趣，增强审美能力和观察能力以及整体思考的意识；2.培养学生探究和动手能力，养成勤于动手善于动脑的习惯；3.感知人体结构的和谐美和人体的动态美，深刻体会线条所传达的内在美；4.磨练专注精神，提升意志品质，提高学生的合作和团队精神；5.抒发自己的情感和态度，用速写记录和感悟多彩的学习生活中伙伴的美。

新人教版七年级上册美术教学设计《在校园中健康成长》教案

新人教版七年级上册美术教学设计《在校园中健康成长》教案
《在校园中健康成长》教案
设计思路
教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而本课能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。

本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，以共和国成立60周年热点为题激发学生的爱国情感。

因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。

本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。

课型造型与表现
教学目标
知识与技能：
1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。

过程与方法：
1.通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。

2.通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。

情感态度与价值观：
1.培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。

2.培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。

教学重点
对绘画题材的选择和构思。

教学难点
构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。

人教版七年级上册第二单元第2课《在校园中健康成长》教案

《在校园中健康成长》教案
课题：《在校园中健康成长》
课时安排：2课时
课标要求：1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2.人物重心、动态线的掌握；3.学习用
三维目标
知识与技能：通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态
教学辅助手段：多媒体、视频、图片
教学过程：
一、情境导入，揭示主题
教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。
导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。设计意图：借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。
板书设计：在校园中健康成长
立七坐五盘三半
重心
动态线
课后反思：这节课通过引导学生去观察身边的同学，去理解人物的比例、动态、重心、结构等等，最后师生共同讨论，加强知识点理解，突出学生的参与过程培养师生间的情感、合作精神，学生又从欣赏、交流、评述中提高了表达能力和审美能力，促审美体验和审美愉悦。但是在教学环节上要有所侧重，在重难点多花一些时间，不必要的环节去精简。
过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美好的人体的动态美。通过赏析画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物以及情节表现一定主题的绘画创作。
情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
教学重点：写生，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：写生，注意人体比例和动态变化规律的坐姿形象。

人教版七年级美术上册第2课《在校园中健康成长》教案【精品】

课题：多彩的学习生活——在校园中健康成长（第2课时）
课业类型：造型·表现
教学目标：
1、运用前面所学的透视及速写知识进行人物题材的绘画创作。

２、练习在一定的场景中以成组的人物及情节表现一定的主题的绘画创作方法。

３、养成认真观察的好习惯，提高对周围事物的敏锐的观察能力和感受能力。

学习重点：进行情景绘画创作。

学习难点：创作出较好的人物题材绘画
学习方法：1、学生进行自主创作
教学准备：教具：多媒体课件：学生的校园生活照片以及表现校园生活的绘画作品若干学具：上节课创作的草稿、课前搜集的关于校园活动的素材、美术课本、铅笔、橡皮、彩笔等绘画用材料
学时安排：2课时
第二学时。

第2课在校园中健康成长-人教版七年级上册教案

第2课在校园中健康成长-人教版七年级上册教案课程目标1.了解健康的概念和重要性2.学习保持健康的方法3.认识常见的健康问题和预防措施教学重点1.健康的重要性2.保持健康的方法3.常见健康问题和预防教学难点1.如何引导学生掌握保持健康的方法2.如何让学生理解健康问题对身体的影响教学过程导入1.播放一段与健康有关的视频或图片，让学生感受健康的重要性和美好2.引导学生思考，问他们什么是健康，为什么健康重要？新授1. 健康的概念和重要性1.引导学生定义健康，介绍健康的概念2.介绍健康的重要性，健康对人的生理和心理健康都有哪些好处2. 保持健康的方法1.列出保持健康的方法表格，让学生看图表，写出自己平时的一些保持健康的方法2.引导学生讲解健康的方法•饮食健康•足够的睡眠•定期锻炼身体•勤洗澡并保持个人卫生•常保愉快的情绪3.激发学生的兴趣，让他们自己提出保持健康的方案，讨论学习效果3. 常见健康问题和预防1.展示一些常见的健康问题如感冒、胃病、近视等等，让学生认识这些问题的表现和对身体的影响2.引导学生讲解预防这些健康问题的方法，如感冒的预防等总结1.让学生回答本节课的问题：什么是健康？健康为什么重要？如何保持健康？常见健康问题有哪些预防方法？2.学生自评学习成果，检查本课的学习效果。

课后作业1.总结保持健康的方法，并结合自己的生活，制定一个健康计划表。

2.收集一些常见的健康问题及预防方法，填写到一份表格中。

3.点评两位同学的作业。

教学反思通过本节课的教学，学生对健康有了更多的了解，掌握了常见的健康问题和预防方法，同时学生也认识到保持健康的重要性。

为了提高课堂的互动性，可以适当增加小组讨论和学生自由发言的环节，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

同时，作业设置也要与本节课的内容相符，力求学生在回家后能够继续巩固巩固所学知识。

七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教学设计4

《在校园中健康成长》1教学目标1. 知识与能力：初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2. 方法与过程：进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

3. 情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。

2学情分析能够了解人物比例关系，并能准确绘出重心线和动态线，通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对生活的热爱。

3重点难点重点：能够基本掌握与人体比例相关的知识。

难点：比较形象的以线描来描绘人物。

4教学过程活动1【导入】导入新课1.图片展示：带着问题欣赏屏幕上的图片问题1：图片中的人物都在做什么？（运动）问题2：奔跑的人与跳跃的人视觉上的身体比例一样么？（不一样）问题3：身体的哪一个部位支撑着他们做出不同的姿势？（人体脐孔上下的腰部接近胯部）l学生抢答，教师及时评价活动2【导入】探究新知2.图片展示画家作品看完这些图片我们再来看一看在画家的笔下他们是什么模样呢，我们可以看到这些人物在画家的笔下身体比例都非常的准确，没有一丁点不和谐，l这里面是有什么诀窍么？l如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？成功的关键就是抓住人体动态的韵律美，所以，学习人物画必须先了解人体的结构和比例。

l和之前的生活照片形成对比，可以让学生快速进入情境，学生通过对比图片资料，在教师的引导试着欣赏作品，探究作品。

活动3【导入】讲授新课3.人体比例——站七坐五盘三半（图片展示人体比例图）l人体具体结构为头顶至脚底，二分之一处为耻骨。

l下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；l躯干为三个头长，肩宽为二个头长；l上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长；两臂伸展与人体等高；l大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。

l人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长者常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短人体立姿为七个头高（立七）男子通常为七个半，女子为七个头?坐姿为五个头高（坐五），?蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。

《在校园中健康成长》教案

第二课在校园中健康成长(1)一、学情分析：本课是人教版七年级上册第二单元多彩的校园生活中的第二课，前面小伙伴一课的学习中学生们通过画小伙伴的头部形象已经对人物绘画有了一定的了解，本课为第一课的延续，继续研究人体的比例、重心和动态，和画整个人物的绘画步骤和方法。

学生刚进入初中阶段的学习，绘画基本功不太扎实，同时由于个人爱好不同，学生对绘画的喜爱程度也不同，所以在进行教学设计时要根据学生的差异性设定不同梯次的教学要求，不能千篇一律。

力求让所有的学生在本课中都能获得最大程度的收获。

二、教学目标：1、知识与技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

通过赏析画家的优秀作品，学习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

3、情感态度与价值观：培养热爱校园的情感，提高对周围美好事物的观察和感知能力。

三、教学重难点：教学重点：掌握人体比例关系、重心和动态的关系和人物的重心线、动态线教学难点：掌握人物写生的步骤和具体的画法四、教学准备：1、教具准备：小木头人，人物重心和动态视频，多媒体演示设备等人物照片2、学具准备：教科书准备画纸、铅笔或其他画笔五、教学方法：讲授法、示范法、提问法、讨论法、小组合作法六、教学过程：（一）导入阶段：大屏幕出示四幅平时同学们在校园中上课和开展活动的图片，让同学们分析一下每幅图片中人物的姿态特征是什么样的，引入新课“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，今天我们就通过观察体验来了解一下人体的基本特征和规律，用手中的画笔描绘一下身边的伙伴。

进入我们今天的学习，第二课：在校园中健康成长。

”（二）发展阶段：1、人体的比例关系（1）问：如果以一个头长为基本单位，人在生长过程中身高与头长大概有什么样的比例关系？活动一：请同学们拿一张16开的白纸，互相量一下周围的同学，先量一个头部的长度，多余的部分向上折起，从头部开始依次向下量出身体的长度是几个头长。

初一上册第二单元第二节课在校园中健康成长教案

人教版初中美术教案分享第二单元多彩的学校生活第二课在校园中健康成长一、课题在校园中健康成长二、课时2课时·第一课时三、教学目标1、知识与技能：了解人体的基本比例，以及在不同动作状态瞎的比例变化和身体部件之间的位置关系。

2、过程与方法：用教授法、问答法、演示法，学习用简单的线条描绘人物动态的基本办法，以及人物写生的一般步骤。

3、情感与价值观：通过人物全身姿态的写生学习与练习，感知人体结构的和谐美和动态美。

培养学生的观察力与表现力。

四、教学重难点1、重点：通过观察、分析，观察人物的形态和写生练习，初步掌握人体比例和动态变化规律。

2、难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的姿态形象。

四、教学准备1、老师：多媒体课件、人体绘画模具；2、学生：绘画工具（铅笔、素描纸）五、教学过程（一）引入新课播放一段校园生活的视频，包括课堂、体育课、运动会等。

提问：1、刚刚看到哪些动作？回答+小结：坐着听课、跑步、走路..提问2：如果要画同学不同的姿态，首先应做什么？回答+小结：观察不同姿态下，身体各个部分的比例与位置变化。

（二）新课教学1、人在不同状态下的比例关系多媒体展示人的不同形态，动画展示：站、坐、走、跑、跳、躺。

老师讲授：人体的主要部件“一竖二横三体四肢”，即一竖是脊柱中心线、二横肩膀和盆骨线、三体是头+胸腔+腹部、四肢是手臂和腿。

提问：1、站、端坐椅子上、坐地上，这三个状态下，头身比的比例变化？回答+小结：站是1：7，坐椅子上是1：4，坐地上是2：52、中心线、动态线演示讲授法，用一组图片讲解什么是中心线、动态线。

互动：请几位同学上台当模特，做出指定的不同动作，让同学们指出相应的中心线、动态线，老师总结。

（三）巩固展示请一位同学上讲台做模特，老师演示如何速写一副人物画。

（四）小结作业创作一张家人的速写作品。

六、板书设计第二课时主要目的，巩固拓展一、教学过程1、回顾第一课时的教学重点比例、一竖二横三体四肢、中心线和动态线2、速写步骤3、展示与讲解上节课的部分作业，提出修改建议二、巩固练习请一位同学当模特，同学们在课程现场速写，老师寻常指导。

2.2在校园中健康成长教案-人教版七年级美术上册

课题《在校园中健康成长》设计者：课时：1一、目标确定的依据课程标准相关要求：通过了解人体的基本比例关系、人体的重心与动态，学习运用速写的方式表现我们的校园生活。

学情分析让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。

学习目标：1、掌握表现人物速写的基本技法。

2、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

3、培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。

评价任务：1、通过活动2是否掌握人体的比例关系，2、能否抓住人物的特征准确的表现出来3、是否加深了同伴间的友好关系。

二、学习过程活动1【导入】情景导入2分钟（板书：校园伙伴）师：这些是同学们喜爱的明星相片，现在将让全班学生分为六组，共同观察相片上人物的各种姿态和表情特征。

师：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。

活动2【活动】问题探秘10分钟（一）不同姿态的人体比例（板书）教师在前台测量观察接近成人身高的同学，同学们也可以在下面测量，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地头长②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌形状各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。

（二）人物的动态与重心（板书）（3′）师：人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？1、重心：指物体的重力的中心。

（人体重心大致在脐孔上下）2、重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。

3、支撑面：指支撑人体重量的面积。

师：什么是动态线？动态线：体现人体运动总趋向的主线。

人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。

活动3【讲授】教师示范5分钟教师找学生摆出一两个人物姿态示范画速写，强调构图，人物动态的把握，重心要稳定，从整体着眼，不要拘泥于局部。

人教版美术七年级上册第二单元《在校园中健康成长》教案2

人教版美术七年级上册第二单元《在校园中健康成长》教案2在社会学层面上，中学校园文化是社会文化的一种亚文化。

中学校园文化是以学生为主体，以校园为主要时空，以高品位、高层次的校园活动为载体，以校园主体意识为主要特征，以培养高素质的人才为目的的一种群体性文化。

校园文化具有极强烈的感染力，可使学生在潜移默化中陶冶道德情操，锤炼意志品格，提高审美能力。

在中学校园内，积极开展丰富多彩的校园文化活动，使学生的学习生活不至于是单调、枯燥的“疲劳战”，而是丰富多变、妙趣横生的积极追求。

这对学生学习精神的激发和学习效果的提高无疑是有益的。

新学期的开学,同学们结束了漫长的假期,又重新回到了校园,分别后的再相聚,显得格外亲切与兴奋.同学们看着校园熟悉、优美的环境，热爱之情油然而生。

趁此机会，以提问题的方式启发引导学生进入特设的情境之中，鼓励同学们积极开展各项活动，丰富校园文化生活。

最后，全班以“丰富多彩的校园文化生活”，开展了一次综合实践活动。

活动目标:1、了解学校的发展历程，以及学校的未来规划；学习美化环境的基本知识，学习校园建设常识，广泛了解花草的习性，初步掌握种植花卉等植物的技能；掌握服装设计、制作知识，初步了解谱曲、填词的基本规则，能够设计绘制出校园布局图、校服设计图。

2、在活动准备阶段，使学生能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，收集资料或信息，并妥善处理资料，形成自主获取信息的能力；在社区实践中，使学生理解社会规范的意义，并能自觉遵守维护社会规范与公德；在设计校服、制作校旗的活动中，着重培养学生的创新思维，提高学生的动手能力，使学生在研究过程中形成通过探究进行学习的习惯，不断地养成探究兴趣，具有较强的探究意识。

3、通过调查研究了解学校的发展历程、以及学校的未来规划，激发学生对学校的热爱之情，并萌发起为母校争光的情愫；通过观察、考察校园环境，领悟到自己的学习生活与校园环境息息相关，加深珍惜环境的情感；通过校曲的修改、试唱及最后的展示，潜移默化中陶冶学生的心灵世界，提高学生的审美能力。