C语言课程设计报告30小学算术运算测试
linux系统下用C语言实现小学算术运算测试程序
在linux系统下用C语言实现小学算术运算测试程序XX大学软件学院小学算术运算测试程序1、题目与要求我计划编写的题目是：小学算术运算测试程序。
制作一个可供小学数学运算的程序：10 以内加减法，能根据输入题数出题，判断题是否正确，最后计算分数。
并用 make 工程管理器编译,编写 makefile 文件。
2、内容及主要任务小学算术运算测试程序：要求完成 10 以内的加减运算。
能根据用户输入的想要练习的题目数自行出题。
用户输入答案后可以判断正误，并能给出算对及算错的题目数，最后计算出分数。
同时，对于用户算错的题目会发出报警声，提示用户注意，同时给出正确结果。
做完一次测试后用户可决定是否继续进行下一次测试。
3、题目设计意义通过本课题的毕业设计，熟悉了关于 linux 下 C 语言的系统软件程序设计，可以比较深入的了解和掌握 WINSOCK 控件基本属性、方法和事件，理解网络聊天通信的概念，输控制协议（TCP）进行数据交流，初步掌握网络聊天通信程序的设计方法。
并能巩固和扩展大学期间的学习内容，进行项目的设计开发训练，更好的适应社会的需求。
随着计算机网络技术的快速发展，人们的交流方式越来越多，传统的通信方式在速度和可靠性方面已经很难满足人们的需要，即时通信系统已成为人们的新宠。
同时，即时通信系统对现代企业也有着重大意义，它为诸企业开拓了网络应用的新领域。
自从它诞生以来，以实时交互、资费低廉等优点，受到广大个人用户的喜爱，已经成为网络生活中不可或缺的一部分。
本着学以致用的原则，本人开发了这套多点聊天系统，以满足网络用户的通讯需求。
该系统具有操作简单、界面友好、功能专一等特点。
本报告就系统的开发过程做了详细的介绍，并对系统的原理、总体设计等方面做了深入细致的讨论。
4、主要内容本程序共分为五个模块：出题模块、答题模块、检查计分模块、评分模块和评价模块；下面分别对这五个模块的算法做一下介绍。
（1）出题模块：一个答题系统自然而然首先就是要有题目且能够根据条件出题；在本模块中，首先设了一个含有 15 个指针的指针数组，指针数组里的每个指针都指向了相应题号的 1 选择题,这样就实现了对题目的储存；然后用 scanf 函数来实现从键盘上输入题号，用 if 语句控制输题的范围；题号不在 1--15 的范围内就提示选题出错；在输入题号的过程中输入相同题号是在所难免的；但是在答题系统中输入相同题号显然没有意义，所以另外设了一个静态一维数组来储存已输过的题号；且数组的第一个元素初始化为 0，然后每输入一个题号就赋给这个数组，同时用 for 语句来使当前的题号一一与储存在一维数组中已输过的题号进行比较，如题号有相同，就提示重答，重答的功能是通过对出题模块函数的递归调用来实现的，如题号没有相同，就通过输入的题号借助指针数组里的指针找到与题号对应的选择题， puts 函数来实现对选择题的输出；用最后用 return 语句将其他模块返回来每道题的小分数返回到主函数中(在主函数中调用出题模块函数)。
小学算术运算C语言课程设计报告
C语言课程设计报告题目：小学算术运算测试设计者：XXXX专业班级：13级通信2班学号：XXXX指导教师： XXXX2014年6 月14 日河南理工大学计算机学院目录1 题目与要求………………………………………………1.1 问题提出………………………………………………………1.2 本系统涉及的知识点…………………………………………1.3 功能要求………………………………………………………2 功能设计…………………………………………………2.1 算法设计………………………………………………………2.2 部分模块流程图………………………………………………3 程序代码设计……………………………………………………4 C程序设计总结……………………………………………………5 结束语………………………………………………………………参考文献………………………………………………………………附录……………………………………………………………………1 题目与要求1.1 问题提出本人计划制作一个可供小学数学运算程序：10以内加减法，能根据输入题数出题，判断做题是否正确。
正确的给鼓励，错误的发出警报，并给出正确答案，最后计算分数。
1.2 本系统涉及的知识点循环、函数、结构1.3 功能要求1、能根据输入要测试的题目数，输出相应数目的试题。
2、能判断正误，错误的报警，并给出正确答案。
3、能计算出得分。
2 功能设计2.1 算法设计1、本程序实现的功能要求：利用for循环和switch完成的主菜单。
2、进入第一步出现如下信息：用户输入要练习的题数。
第二步：输出算术式子用户输入结果进行测试。
第三步：输出测试结果屏幕显示出本次测试的基本情况。
2.2 部分模块流程图3 程序代码设计输入模块1)函数原形：switch(op)2）功能：利用结构体完成10以内的加减法的出题。
3）变量及类型：int a:整形变量，存放产生10以内的随机数。
int number：整形变量，用来统计错误的题数。
C 语言的课程设计算数运算测试
目录一、课程设计的目的与要求 (2)1.1课程设计目的： (2)1.2课程设计要求： (2)二、题目说明 (4)2.1程序开发背景 (4)2.2开发工具介绍 (4)三、总体设计 (5)3.1系统流程图 (5)3.2 软件流程图 (7)四、详细说明 (9)4.1 产生100以内的随机整数 (9)4.2随机选择计算法则 (9)4.3随机出题并打出题目 (10)4.3判断答题者是否做对题目若错误给出正确答案 (12)4.4判断答对的题数给出分数 (12)4.5打印出答题者所做的题目 (14)五、遇到的问题与解决方案 (15)六、课程设计总结 (16)七、参考文献 (17)附录（源程序代码）： (18)一、课程设计的目的与要求1.1课程设计目的：1.为培养学生严谨的工作态度，锻炼学生编写文档的能力。
进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力；进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；学会调试一个较长程序的基本方法；学会利用流程图或N-S图表示算法；掌握书写程设计开发文档的能力（书写课程设计报告）；2、熟练掌握C语言课程中所学的理论知识；C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。
它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。
它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。
因此，它的应用范围广泛。
学习使用C语言程序的目的是掌握程序设计的思路，学会用计算机语言编写程序正确处理算法和语法的关系算法是程序的核心、是灵魂，语法是外壳、是工具。
通过课程设计，我们要熟练的掌握C语言的算法、语言、函数的调用、循环的使用、数组的运用等。
3、通过综合C语言的基本知识来解决实际问题；C语言中与许多的东西，像：数据类型、运算符、表达式、程序设计结构、数组与函数调用。
其中C语言最难和最经典的地方就是循环，（while和for的嵌套）运用WHILE,FOR，SWITCH和if 的循环嵌套，我们可以实现现实中课程信息管理、图书信息管理、学生信息管理、商品信息管理等。
C语言四则运算测试程序设计报告
四则运算测试程序设计报告1.问题描述四则运算测试程序是为用户提供一个对四则运算测试的电子化平台。
四则运算包括简单的加减乘除运算，运算结果可以从键盘输入，输出时可以从屏幕上显示。
数据存储结构使用数组来实现，程序主要完成出题，显示答案，错题正解，系统评估等功能。
演示程序以人机交互方式进行，即在屏幕上显示所有功能菜单列表，当用户从键盘输入菜单选项后，程序执行相应的功能并输出结果。
2.问题分析与需求定义根据问题描述，下面给出四则运算测试程序的功能需求和数据需求定义。
1）功能需求（1）在屏幕上显示四则运算测试题；（2）从键盘输入运算结果；（3）系统计算出正确结果；（4）对测试评分并作出评价；（5）将错题的正确答案显示。
2）数据需求准备10道四则运算题目及其正确答案，例如：12+31=43……2*42=843.系统设计1）主要功能设计四则运算测试程序包括如下几个功能：（1）出题答题：将四则运算题目保存到数组中。
在本系统中，10道运算题将显示于屏幕，用户可以直接进行答题；（2）显示答卷：从主函数中调用数据输出。
在本系统中，用户可以浏览自己的整个答卷；（3）错题正解：将正确结果的数组元素输出。
本系统中，用户可以得到自己错题的正确答案；（4）系统评估：从主函数中调用成绩数据输出。
在本系统中，用户可以得到自己此次测试的成绩并获得评价。
2）数据结构设计四则运算题包括第一运算数、第二运算数、运算符号、输入结果、正确结果，保存在数组中：int jd[10],jg[10]; //输入结果、正确结果int sy[10],sr[10]; //第一运算数、第二运算数char fh[10]; //运算符号而成绩定义成一个简单的整型数据即可：int fs; //成绩3）算法描述本系统针对各功能编写相应的函数来实现，而我此次主要负责显示答卷、错题正解、系统评估的功能实现。
（1）显示答卷：定义一个整型变量j,通过一个for循环语句依次输出答案，各数据可由主函数中调用得到；（2）错题正解：定义一个整型变量t，总体利用选择结构嵌套。
C语言程序设计-小学算术运算测试
河南理工大学计算机科学与技术学院课程设计报告200 8 — 200 9 学年第一学期课程名称：C语言程序设计设计题目：小学算术运算测试(math.c) 学生姓名：刘高君学号：310709020117专业班级：通信工程07-1班指导教师：刘洁2008 年09 月05 日目录1 设计任务书 (3)1.1题目与要求 (3)1.2本系统涉及的知识点 (3)2 功能设计 (3)2.1算法设计 (3)2.2部分模块流程图 (3)3 程序代码设计 (4)3.1输入模块 (4)3.2输出模块 (4)4 C程序设计总结 (5)4.1程序调试情况 (5)4.2程序调好后的试验结果 (5)4.3本人在程序设计中的感想 (5)5致谢 (5)6参考文献 (6)7附录 (6)1设计任务书1.1题目与要求本人计划与张二威合作编写一个小学算术运算测试系统，主要用来测试小学生对十以内得加减乘除法运算的掌握程度。
具体要求如下：（1）制作一个可供小学数学运算程序，能完成10以内得加减乘除法，能根据输入题数出题，有人性化的汉语提示。
（2）判断做的题是否正确。
（3）计算成绩，给出所有做过题目的正确答案。
根据分工，本人的主要工作是具体的编译程序并调试，整理出文档资料。
1.2本系统涉及的知识点结构、数组、函数、循环。
2功能设计2.1算法设计本系统需要实现的功能要求：利用rand()和switch(algtype)产生随机计算式，进而实现测试功能。
2，根据上述模块图编写相应代码(1)利用for语句，rand()语句和switch()语句产生随机计算式。
(2)通过printf函数提示输入数字，然后通过scanf函数输入数字。
(3)通过if-else语句判断刚才的是否正确，若正确直接进入下一道；若不正确，给出正确答案并进入下一道。
(4)用if，while语句提示用户是否进入下一轮。
(5)Getchar()和while，return语句进行循环，键入“y”,进入下一轮，“n”直接退出。
c语言小学生四则运算练习题
c语言小学生四则运算练习题### C语言小学生四则运算练习题随着计算机编程教育的普及，越来越多的小学生开始接触编程。
C语言作为一门基础的编程语言，非常适合初学者学习。
四则运算是数学中的基本运算，通过编写C语言程序来实现四则运算，不仅可以锻炼小学生的逻辑思维，还能加深他们对编程语言的理解。
#### 题目一：加法运算编写一个C语言程序，实现两个整数的加法运算。
要求用户输入两个整数，程序输出它们的和。
```c#include <stdio.h>int main() {int num1, num2, sum;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &num1, &num2);sum = num1 + num2;printf("它们的和是：%d\n", sum);return 0;}```#### 题目二：减法运算编写一个C语言程序，实现两个整数的减法运算。
要求用户输入两个整数，程序输出它们的差。
```c#include <stdio.h>int main() {int num1, num2, difference;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &num1, &num2);difference = num1 - num2;printf("它们的差是：%d\n", difference);return 0;}```#### 题目三：乘法运算编写一个C语言程序，实现两个整数的乘法运算。
要求用户输入两个整数，程序输出它们的积。
```c#include <stdio.h>int main() {int num1, num2, product;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &num1, &num2);product = num1 * num2;printf("它们的积是：%d\n", product);return 0;}```#### 题目四：除法运算编写一个C语言程序，实现两个整数的除法运算。
C语言课程设计举例--小学生算术自测
printf("%d-%d=",a,b);
scanf("%d",&c);
if (a-b==c) printf("right!\n");
else printf("error!\n");
break;
case3: goto end;
（2）作三位或三位以上的整数除法运算练习
（3）返回主菜单
请选择（1，2，3）：
2．接收子菜单选择项
如果选择项的值为1，随机出一道两位整数的除法练习题，根据小学生的回答，输出表示“正确”或“错误”的提示信息，然后再显示子菜单。
如果选择项的值为2，随机出一道三位或三位以上的整数除法练习题，根据小学生的回答，输出表示“计算正确”或“计算错误”的提示信息，然后再显示子菜单。
（略）
（2）软件配置
操作系统：windows2000；
C语言编译系统：WIN-TC。
3．系统结构
（1）系统结构图
小学生算术练习管理系统的系统结构图如下所示，总共由7个模块组成，其中一个是总控模块，另外七个是分别实现不同功能的子模块：
（2）模块说明书
A．小学生算术练习管理系统总控模块的模块说明书
模块名称：小学生算术练习管理系统总控模块
输入：主菜单选择项
输出：
处理：
1．按以下格式显示主菜单和提示小学生选择：
小学生算术练习管理系统
（1）加法运算练习
（2）减法运算练习
（3）乘法运算练习
（4）除法运算练习
（5）四则混合运算练习
（6）模拟考试练习
（7）结束练习，退出本系统
请选择（1，2，3，4，5，6，7）：
C语言课程设计报告(算术练习)
目录●课程设计目的---------------------------------------------------------------------------------------4●课程设计要求---------------------------------------------------------------------------------------4●课程设计内容---------------------------------------------------------------------------------------4一、系统结构--------------------------------------------------------------51.1 算术练习程序要求---------------------------------------------------------------------------------51.2 程序系统结构---------------------------------------------------------5二、程序设计说明----------------------------------------------------------62.1程序描述--------------------------------------------------------------6 2.2功能-----------------------------------------------------------------6 2.3性能------------------------------------------------------------------6 2.4输入项---------------------------------------------------------------72.5输出项---------------------------------------------------------------7三、各模式简述------------------------------------------------------------73.1主函数----------------------------------------------------------------7 3.2练习模式--------------------------------------------------------------8 3.3测试模式--------------------------------------------------------------9 3.4设置模式--------------------------------------------------------------11A难度设置--------------------------------------------------------------12 B类型设置--------------------------------------------------------------14 C题数设置--------------------------------------------------------------15 3.5查分模式--------------------------------------------------------------15 3.6写入文件----------------------------------------------------------------------------------------------163.7读取文件-----------------------------------------------------------------------------------------------173.8时间模块-----------------------------------------------------------------------------------------------17●课程设计心得与体会------------------------------------------------------------------------------17●附录 1 参考文献---------------------------------------------------------------------------------17●附录 2 程序清单--------------------------------------------------------------------------------17课程设计目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计语言》课程后进行的一次全面的综合练习。
课程设计-小学数学测试系统C课程设计报告及源程序代码
课程设计-小学数学测试系统C课程设计报告及源程序代码课程设计报告课程名称 C语言课程设计课题名称小学数学测试系统专业纺织工程班级1202学号 28 姓名金?宜指导教师7>20XX年 01 月 06 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称C语言课程设计课题小学数学测试系统专业班级纺织工程1202 学生姓名金?宜学号28 指导老师审批任务书下达日期2013 年 12 月 26 日任务完成日期 20XX年 01 月 06 日一、设计内容与设计课题九:小学数学测试系统。
具体内容见附录。
2.设计要求:1)设计正确,方案合理。
2)界面友好,使用方便。
3)程序精炼,结构清晰。
4)上机演示。
3.设计报告要求:课程设计报告格式如下:1)正文的格式:一级标题用3号黑体,二级标题用四号宋体加粗,正文用小四号宋体,行距为22。
2)正文的内容:课题的主要功能、课题的功能模块的划分、主要功能的实现、程序调试、总结、附件(所有程序的源代码,要求对程序写出必要的注释),课程设计报告需5000字左右(不含附件)。
3)课程设计报告装订顺序:封面、任务书、目录、正文、评分、程序清单附件。
二、进度安排星期日(17周) 星期一(18周) 星期四(18周) 星期五(18周) 星期日(18周)14:00-17:00 18:00-21:00 18:00-21:00 18:00-21:00 交报告上课时间另外安排。
附录:设计课题九:小学数学测试系统一、问题描述:本系统可以用来进行简单的数学测试,并累计成绩,包括用户注册、用户登录、用户删除、题目测试、信息保存等功能。
二、功能描述:1、本系统采用结构体数组,每个数据的结构应当包括:用户名、用户密码、共测试题目数、答对题目数。
2、系统功能:用户注册:即添加新的用户名、用户密码。
用户登录:在进行数学测试之前,需进行登录,若没有该用户,需进行注册。
题目测试:系统自动生成题目注意题目的合理性,题目结果不能是负数,除数不能是0等,用户给出答案,系统可以自动测试其正确性,同时统计成绩。
利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”
武汉理工大学华夏学院课程设计课程名称C语言程序设计题目利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”专业____电子商务_____班级______1091_______学号_____20510809105_____姓名______张宇_______成绩_________________指导教师杨沙、王绪梅2010年6月28日至2010年7月2日课程设计任务书设计题目：利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”设计目的1.加深对《C语言程序设计》课程所学知识的理解；2.掌握结构化程序设计的基本方法；3.学会编制结构清晰、风格良好、数据结构选择恰当的C语言程序；4.掌握多模块的C语言程序的调试方法。
设计任务（在规定的时间内完成下列任务）任务描述：利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”该系统是让计算机充当一位给小学生布置作业的算术老师，为学生出题、阅卷该系统应具备以下功能：1.为小学生出题（分别进行＋、－、*、÷等不同运算）2.学生做题后，进行评阅；学生每做一题后，评阅时给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等字样；3.加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现；4.运算数值可以控制在两位（或三位）数的四则运算范围内。
具体要完成的任务是：1 完成整个规定任务的设计及调试，得出正确结果，并经教师检查及答辩；2. 写出规范的课程设计说明书；3. 课程设计结束后交设计说明书等文档和设计内容。
设计说明书的主要内容是详细写出在设计过程中所用到的主要技术或方法；4. 从6月28日起，学生每天至少要到设计教室半天以上；5．课程设计报告按国际通用格式书写，具体格式要求请在网络上查阅时间安排6月28日上午1-103教室动员全体学生，给学生下任务书；下午查阅相关资料；6月29日～7月1日完成选题的设计及报告的书写；7月2日上午提交课程设计报告并答辩。
指导教师签名：2010年 6 月27 日教研室主任（或责任教师）签名：2010年 6 月27 日1、问题描述1.1在最开始设计此程序过程中，我定义的变量flag为字符型，当把原程序段中对应于下面的程序段的程序段改为：……scanf("%d",&temp);while(temp!=answer){printf("\n答案错误，重做\n");printf("\n请输入正确的答案:\n");scanf("%d",&temp);}printf("\n继续请按y,退出测试请按n \n");scanf("%c",&flag);while(flag!=y&&flag!=n){printf("\n继续请按1,退出测试请按0 \n");scanf("%d",&flag);}……我将会发现当我做完一题且做对了的时候，无论我输入的是y还是n或者是其他的字符，printf("\n继续请按1,退出测试请按0 \n")这个提示在屏幕上出现两次，说明了在第一个scanf("%c",&flag)语句中无论什么，flag!=y&&flag!=n都是成立的，这说明了在第一个scanf("%c",&flag)中输入的字符并没有赋给flag。
c语言课程设计算术练习
c语言课程设计算术练习一、教学目标本节课的学习目标为：知识目标：使学生掌握C语言的基本算术运算符及其使用方法。
技能目标：培养学生使用C语言进行简单数学计算的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
通过对学生的学习特点和教学要求分析，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课的教学内容为：1.C语言的基本算术运算符。
2.算术运算符在实际编程中的应用。
3.典型例题讲解与练习。
教学内容的选择和确保了科学性和系统性，教学大纲的制定明确了教学内容的安排和进度。
三、教学方法本节课的教学方法为：1.讲授法：讲解算术运算符的使用方法和注意事项。
2.案例分析法：通过典型例题的讲解，使学生掌握算术运算符在实际编程中的应用。
3.实验法：让学生动手编写程序，验证所学知识。
多样化的教学方法激发了学生的学习兴趣和主动性，有利于提高教学效果。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程实例解析》。
3.多媒体资料：PPT课件。
4.实验设备：计算机。
教学资源的选择和准备确保了教学内容和教学方法的实施，丰富了学生的学习体验。
五、教学评估本节课的教学评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的算术练习题，评估学生对知识的掌握程度。
3.考试：安排一次小测验，测试学生对算术运算符的运用能力和编程水平。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解算术运算符的使用方法和实际应用。
2.教学时间：计划用2课时（90分钟）完成本节课的教学内容。
3.教学地点：计算机实验室，以便学生进行编程实践。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务，并考虑学生的实际情况和需要。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本节课的差异化教学措施包括：1.针对学习风格不同的学生，提供多种学习资源，如视频讲解、动手实践等。
C语言课程设计-小学生算术四则运算测试系统
C语言课程设计-小学生算术四则运算测试系统#ifndef H_STUDENT_HH#define H_STUDENT_HH#include "stdio.h"#include "string.h"#include "malloc.h"#define LEN sizeof(struct message_student) /*一个结构体数组元素的长度*/ #define numsubs 5 /*学科数目*/typedef struct message_student /*结构体定义*/{char number[6];char name[20];char sex[4];float subject[numsubs];float score;float average;int index;}student;extern int numstus; /*学生数目*/extern student *pointer; /*指向结构体数组*/extern int lens;int menu_select(); /*函数声明*/int openfile(student stu[]);int findrecord(student stud[]);int writetotext(student stud[]);void welcome();void display1();void showtable();void sort(student stu[]);void deleterecord(student stu[],int i); void addrecord(student stud[]);void display(student stud[],int n1,int n2); void amendrecord(student stud[]);void count(student stud[]);void sortnum(student stud[]);void sortnum2(student stud[]);void sortname(student stud[]);void sortname2(student stud[]);void sortcount(student stud[]);void sortcount2(student stud[]);void statistic(student stud[]);void display1();#endif//#include "head.h"int menu_select(){char c;printf("\\");printf(" | 1. 增加学生记录 5.统计信息 |\"); printf(" | 2. 查询学生记录 6.打开文件 |\"); printf(" | 3. 修改学生记录 7.保存文件 |\"); printf(" | 4. 学生纪录排序 8.显示记录 |\"); printf(" | 0. 退出系统 |\");printf("\\");printf("请选择(0-8):");c=getchar();getchar();return (c-'0');}//#include "head.h"int findrecord(student stud[]) /*查找信息*/{char str[2];int i,num;if(numstus==0){printf("没有可被查找的记录\");return -1;}else{printf("以何种方式查找？\1.学号\2.姓名\3.名次\"); gets(str); if(str[0]=='1') /*按学号查找*/{printf("请输入学号:");gets(str);for(i=0;i<=numstus;i++)if(strcmp(str,stud[i].number)==0) {display(stud,i,i);break;}else continue;}else if(str[0]=='2') /*按姓名查找*/ {printf("请输入姓名:");gets(str);for(i=0;i<=numstus;i++)if(strcmp(str,stud[i].name)==0) {display(stud,i,i);break;}else continue;}else if(str[0]=='3') /*按名次查找*/ {printf("请输入名次:");scanf("%d",&num);getchar();for(i=0;i<=numstus;i++)if(num==stud[i].index){display(stud,i,i);break;}else continue;}if(i>numstus){printf("没有查找所要的信息。
小学数学测试系统C课程设计报告及源程序代码
用户界面友好
系统界面简洁明了，易于操作 ，适合小学生使用。
稳定性与可靠性
经过多次测试，系统运行稳定 ，评分准确，达到了预期的设
计目标。
经验教训分享
需求分析重要性
在项目开始之前，充分进行需求分析，明确系统需要实现 的功能和性能要求，有助于避免后期开发过程中的需求变 更和返工。
团队协作与沟通
成绩管理
系统需要提供成绩的录入、修改、删除和查询功能，以 便教师可以方便地管理学生成绩。
数据分析
系统需要提供数据分析功能，包括学生成绩统计、试题 难度分析、知识点掌握情况等，以帮助教师更好地了解 学生的学习情况。
性能需求
01
02
03
响应时间
系统响应时间应小于2秒 ，以确保用户可以流畅地 使用系统。
小学数学测试系统C课 程设计报告及源程序代 码
2024-01-04
目录
• 引言 • 需求分析 • 系统设计 • 系统实现 • 系统测试与评估 • 源程序代码展示与解析 • 课程设计总结与展望
引言
01
目的和背景
01 02
教育信息化改革
随着教育信息化的推进，传统纸质测试方式已逐渐被计算机化测试所取 代。小学数学测试系统C课程设计的目的是适应这一趋势，提供一个高 效、准确的数学测试平台。
THANKS.
统计用户成绩，提供成绩查询 、导出等功能。
系统测试与调试
单元测试
对关键函数进行单元测试，确 保函数功能正确。
集成测试
对所有模块进行集成测试，确 保模块间接口一致，数据传输 无误。
系统测试
对整个系统进行测试，包括用 户登录、试题管理、组卷、测 试和成绩统计等功能，确保系 统稳定可靠。
(完整版)C++小学生四则运算测验(附代码和程序结果)
a=rand()%100; //rand()是一个随机函数,i=rand()%100是在0-100内取随机值赋给m
loop: b=rand()%100; //j=rand()%100是在0-100内取随机值赋给j
n=rand()%4;
switch(n)
{
case 0:cout<<"*********第"<<i<<"题*********"<<endl;cout<<a<<"+"<<b<<"="; t=a+b; break;
}
cout<<"最后得分为"<<score<<" ";
if (score>90) //如果总分大于90
{
cout<<"SMART!"<<endl;
}
else if (score>80) //如果总分大于80
{
cout<<"GOOD!"<<endl;
}
else if (score>70) //如果总分大于70
1．程序功能介绍
电脑随机出10道加减乘除的题（允许随机给出的数在100以内），每题总分10分，程序结束时显示学生得分及学生的等级。并且每道题学生有三次机会输入答案，当学生一次就答对是直接进入下一道题，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案最后，程序的最后给出学生的分数及其答案。
case 1:cout<<"*********第"<<i<<"题*********"<<endl;cout<<a<<"-"<<b<<"="; t=a-b; break;
c课程设计小学生测验
c 课程设计 小学生测验一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本册教材中关于测验的基本知识和技巧，如选择题、填空题、简答题的解题方法。
2. 学生能理解并运用所学知识，正确回答与教材内容相关的问题，达到课程知识的巩固与提高。
技能目标：1. 培养学生独立完成测验题目的能力，提高学生的解题速度和准确性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极参与课堂测验，树立自信心，面对挑战不退缩。
2. 培养学生具备良好的学习习惯，认识到测验是检验学习成果的有效方式，从而激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生在团队中相互鼓励、相互学习的精神，形成良好的合作氛围。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助小学生掌握教材知识，提高解题能力，培养良好的学习态度。
课程目标具体、可衡量，能够使学生在完成本课程学习后，达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本课程以教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 教材第三章：测验的种类与作用- 选择题、填空题、简答题等测验题型介绍- 测验在检验学习成果中的作用2. 教材第四章：解题技巧与方法- 各类题型的解题方法与技巧- 实例分析，总结解题规律3. 教材第五章：测验策略与时间管理- 测验前的准备工作- 测验中的时间分配与策略教学大纲安排如下：第一课时：测验的种类与作用- 介绍各类测验题型，让学生了解并熟悉- 讲解测验在检验学习成果中的作用，提高学生的认识第二课时：解题技巧与方法- 详细讲解各类题型的解题方法与技巧- 通过实例分析，让学生掌握解题规律第三课时：测验策略与时间管理- 指导学生进行测验前的准备工作- 教授测验中的时间分配与策略，提高学生的应试能力教学内容科学、系统，符合教学实际，有助于学生达到课程目标，为后续教学和评估提供有力支持。
三、教学方法针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 对于测验的基本概念、题型介绍和解题方法等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。
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中南大学
信息学院
课程设计报告
200 8 — 200 9 学年第一学期
课程名称C语言课程设计
设计题目《小学算术运算测试》学生姓名
学号
专业班级
指导教师
目录
1.设计任务书 (2)
1.1 题目与要求 (2)
1.2 本程序涉及的知识点 (2)
2.功能设计 (2)
2.1算法设计 (2)
2.2部分模块流程图 (2)
3. 程序代码设计 (4)
3.1输入函数 (4)
3.2输出函数 (5)
4.C程序设计总结 (6)
5.致谢 (6)
参考文献 (6)
1、设计任务书
1.1、题目与要求
我计划编写小学算术运算测试程序。
要求完成10以内的加减运算。
能根据用户输入的想要练习的题目数自行出题。
用户输入答案后可以判断正误，并能给出算对及算错的题目数，最后计算出分数。
同时，对于用户算错的题目会发出报警声，提示用户注意，同时给出正确结果。
做完一次测试后用户可决定是否继续进行下一次测试。
1.2、本程序涉及的知识点
变量的定义、输入和输出函数、产生随机数函数、if语句、goto语句、转意字符的使用等等。
2、功能设计
2.1、算法设计
1、本程序实现的功能要求：利用if语句完成所示的主菜单。
2、进入第一步出现如下信息：
开始测试？（输入y开始，输入n推出）
选择y后，进入第二步。
用户输入要练习的题数。
第三步：输出算术式子
用户输入结果进行测试。
第四步：输出测试结果
屏幕显示出本次测试的基本情况。
2.2、部分模块流程图
3、程序代码设计
3.1、输入函数
1）函数原形：scanf(“%d”,&*)
2) 功能： scanf()函数利用取地址符号&完成对程序中某个变量的赋值，进而
程序中判断循环的功能。
3）变量及类型：
int a,b，m: 整型形参变量，接收main()传过来的随机数字。
int i,num:循环控制变量。
int c,d,f,n,num,j,s,t: 整型形参变量。
其中j 具有自加功能；
d,f,num,t:需要用户赋值；c,n,s:系统自动赋值。
4）说明：输入字符后需要按回车键，待系统做出判断后往下执行。
5）模块代码及其相关注释：
loop:printf("开始测试？输入1开始，输入其他键退出:");j=0; scanf("%d",&d); /*输入整型数据，把它存储在变量d的地址内*/
if(d==1)
{
printf("请输入练习的题目数:");
scanf("%d",&num); /*输入要练习的题数*/
for(i=0;i<num;i++)
{ srand((unsigned)time(NULL));
m=rand() % 2; /*接收程序随机产生的数字1或0*/
Loop:a=rand() % 10;
b=rand() % 10;
if(a+b>10) goto Loop;
3.2、输出函数
1）函数原形：printf(“**********”,*)
2)功能：输出相关提示信息及最后结果。
3）相关变量： int n:输出正确结果。
int j，c，s :输出计算正确,错误的题数及所得分数。
4）说明：输出时要把要输出的信息用双引号括起来，输出数字时要在其代表变量前加逗号。
5）模块代码及其相关注释：
{
printf("%d+%d=",a,b); /*输出算式a+b*/
n=a+b;
scanf("%d",&t);
if(t!=a+b)
printf("错误，正确答案为：%d。
\n\a\a",n);
/*输出计算结果*/
else{
printf("正确\n");j++;
}
}
}
c=num-j;
s=100*j/num;
printf("做对题数：%d,做错题数：%d,得分:%d\n",j,c,s);
/*输出测试相关结果*/
printf("再来一次？");。