大班段教研活动记录(三)
大班教研活动记录记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园大班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师专业成长，我园特开展大班教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在帮助教师深入了解幼儿的学习特点，优化教学策略，提高幼儿的学习兴趣和效果。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动参与者大班全体教师五、活动流程1. 集体备课（1）教师们围绕“提升幼儿自主学习能力”这一主题，结合自身教学经验，分享对幼儿学习特点的认识。
（2）共同探讨如何通过教学活动激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
2. 观摩课例（1）教师们观摩了一节大班主题活动课，了解教师在教学过程中的具体操作和策略。
（2）观摩结束后，教师们针对观摩课例进行讨论，分析教师的教学方法、幼儿的参与程度以及教学效果。
3. 分组研讨（1）教师们分成小组，针对以下问题进行研讨：- 如何在活动中创设适宜的学习环境，激发幼儿的学习兴趣？- 如何引导幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主学习能力？- 如何根据幼儿的个体差异，实施分层教学？（2）各小组汇报研讨成果，分享小组讨论的亮点和收获。
4. 总结反思（1）园长对本次活动进行总结，肯定了教师们在教研活动中的积极参与和努力。
（2）园长针对本次活动提出建议，希望教师们在今后的教学工作中，继续关注幼儿的学习特点，优化教学策略，提高幼儿的自主学习能力。
六、活动总结本次大班教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、观摩课例、分组研讨等环节，教师们对提升幼儿自主学习能力有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
1. 教师们对幼儿学习特点有了更全面、细致的了解，为优化教学策略奠定了基础。
2. 教师们在观摩课例和分组研讨过程中，相互学习、借鉴，提高了自身的教学水平。
3. 教师们对幼儿的自主学习能力有了更明确的培养目标，为今后的教学工作指明了方向。
4. 园长对本次活动的肯定和鼓励，增强了教师们的信心，激发了教师们继续努力、不断进步的动力。
教师教研活动记录大班(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：大班全体教师活动主题：基于幼儿发展需求，优化课程实施策略活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我园大班教师们对课程实施策略的优化有了更深刻的认识。
为了更好地满足幼儿的发展需求，提高教育教学质量，特开展本次教研活动。
二、活动流程1. 主题研讨首先，由教研组长带领全体教师共同探讨“基于幼儿发展需求，优化课程实施策略”这一主题。
教师们结合自身教学实践，分享了对课程实施策略的看法和体会。
2. 案例分析接着，教研组长选取了几个典型案例进行分析。
通过对比分析，教师们发现了一些在课程实施过程中存在的问题，如：教学目标不明确、教学方法单一、评价方式不科学等。
3. 经验交流随后，各班教师针对自己在教学中的成功经验和遇到的困惑进行了交流。
例如，有的教师分享了如何根据幼儿的兴趣和需求设计教学活动，有的教师则探讨了如何运用多元化的评价方式促进幼儿全面发展。
4. 分组讨论为了进一步深化研讨，教师们被分成若干小组，针对以下问题进行深入讨论：（1）如何明确教学目标，确保课程内容的适宜性？（2）如何运用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣？（3）如何科学评价幼儿的发展，促进其全面发展？（4）如何与家长沟通，形成教育合力？5. 成果分享各小组在讨论结束后，选派代表进行成果分享。
教师们从不同角度提出了优化课程实施策略的建议，如：（1）根据幼儿的年龄特点和认知水平，制定明确的教学目标。
（2）采用游戏化、情境化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（3）运用多元化的评价方式，关注幼儿的个体差异，促进其全面发展。
（4）加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
6. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在研讨中积极思考，共同探讨优化课程实施策略的方法。
同时，她还强调了以下几点：（1）教师要关注幼儿的发展需求，以幼儿为中心，设计适宜的教学活动。
大班教研活动记录及反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园大班教师的教学水平和班级管理水平，促进教师之间的交流与合作，我们于XX年XX月XX日开展了大班教研活动。
本次教研活动以“幼儿园大班课程设计与实施”为主题，旨在通过探讨和交流，提高教师对课程的理解和实施能力，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园大班课程的理解和把握能力；2. 促进教师之间的交流与合作，分享课程设计与实施经验；3. 帮助教师发现和解决课程实施过程中遇到的问题，提高教学效果；4. 培养教师的教育科研意识，提升教师的专业素养。
三、活动过程1. 开场介绍活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目标，并强调了活动的重要性和意义。
2. 主题讲座邀请资深教师进行主题讲座，主要内容包括：（1）幼儿园大班课程的特点和目标；（2）大班课程设计与实施的原则；（3）大班课程实施中的常见问题及解决策略。
3. 分组讨论将教师分为若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点设计大班课程？（2）如何将课程内容与幼儿生活实际相结合？（3）如何运用多种教学方法提高大班课程的教学效果？4. 交流分享各小组代表进行交流分享，其他教师进行点评和补充。
通过讨论，教师们对大班课程设计与实施有了更深入的认识。
5. 总结反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下要点：（1）大班课程设计与实施要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求；（2）教师要善于运用多种教学方法，提高课程教学效果；（3）教师之间要加强交流与合作，共同提高课程设计与实施能力。
四、活动反思1. 活动效果本次教研活动取得了较好的效果，教师们对大班课程设计与实施有了更深入的认识，提高了教学水平和班级管理水平。
活动过程中，教师们积极参与讨论，分享经验，达到了预期的目标。
2. 活动不足（1）部分教师对大班课程的理解不够深入，需要进一步加强学习；（2）活动时间较短，讨论不够充分，未能充分挖掘教师们的智慧和经验；（3）活动形式较为单一，可以尝试更多样化的活动形式，提高教师参与度。
大班教师教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年X月X日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：大班全体教师主持人：XX老师记录人：XX老师一、活动背景随着幼儿园教育的不断发展，教师的专业成长和教学质量的提升显得尤为重要。
为了进一步提高大班教师的教学水平和专业素养，我园特开展了此次教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析、互动交流等形式，帮助教师们深入理解课程内容，提升教学策略，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对大班课程内容的理解和把握能力。
2. 增强教师运用多种教学策略开展教学活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 培养教师反思教学、不断进步的意识。
三、活动流程1. 开场致辞主持人XX老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，并强调了教师们在活动中要积极参与、认真思考的重要性。
2. 主题讨论（1）课程内容解读首先，XX老师对大班课程内容进行了详细解读，包括课程目标、教学内容、教学活动等。
教师们认真聆听，并对课程内容进行了深入思考。
（2）教学策略分享接着，XX老师组织教师们分享各自在教学过程中运用的教学策略。
教师们积极发言，分享了在课程导入、活动组织、游戏设计等方面的经验和心得。
（3）案例分析针对一个具体的教学案例，XX老师引导教师们进行分析和讨论。
教师们从不同角度对案例进行了剖析，提出了改进意见和优化方案。
3. 互动交流教师们分组进行互动交流，针对各自在教学过程中遇到的问题和困惑进行讨论，共同寻找解决方案。
4. 总结反馈XX老师对本次教研活动进行了总结，对教师们的积极参与和分享给予了肯定，并对今后教学工作提出了建议。
四、活动成果1. 教师们对大班课程内容有了更深入的理解，为今后的教学提供了理论依据。
2. 教师们掌握了多种教学策略，为开展丰富多彩的教学活动提供了保障。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。
4. 教师们反思教学、不断进步的意识得到了提升。
幼儿园教研活动记录大班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。
为了提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿全面发展，我们大班年级组于2021年10月15日开展了主题为“幼儿园大班主题活动设计与实施”的教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析、教学观摩等形式，提升教师对主题活动的理解和实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对大班主题活动设计与实施的认识。
2. 培养教师运用主题活动促进幼儿全面发展的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动流程1. 集体讨论：教师们针对大班主题活动设计与实施的重要性进行讨论，分享各自的观点和经验。
2. 案例分析：教师们针对一个具体的主题活动案例进行分析，探讨其设计理念、实施过程和效果评价。
3. 教学观摩：观摩一位教师的主题活动教学，进行现场点评和反思。
4. 分享交流：教师们针对观摩活动进行心得分享，总结经验教训。
四、活动内容1. 集体讨论活动开始，主持人首先介绍了本次教研活动的主题和目标，然后组织教师们进行集体讨论。
在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己在大班主题活动设计与实施方面的经验和心得。
张老师认为，大班主题活动应注重培养幼儿的自主探究能力，通过设计丰富多样的活动，激发幼儿的学习兴趣。
李老师提出，主题活动的设计要紧密结合幼儿的年龄特点和兴趣，关注幼儿的情感体验。
刘老师分享了自己在主题活动实施过程中，如何通过观察和记录，及时调整教学策略，以适应幼儿的发展需求。
2. 案例分析接下来，教师们针对一个具体的主题活动案例进行分析。
该案例是关于“我们的家乡”的主题活动，主要包括家乡的风景、风俗和人物等。
在分析过程中，教师们对案例的设计理念、实施过程和效果评价进行了深入探讨。
大家认为，该案例在设计上充分考虑了幼儿的年龄特点，通过参观、调查、绘画等多种形式，让幼儿对家乡有了更深入的了解。
同时，教师们也指出，在实施过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予他们充分的自主探究空间，激发他们的学习兴趣。
大班段小组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园大班段教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了大班段小组教研活动。
本次活动以“幼儿园大班段主题活动设计”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、实践操作等方式，提升教师对主题活动设计的理解和应用能力。
二、活动目标1. 提高教师对主题活动设计的认识，明确主题活动设计的原则和策略。
2. 培养教师运用主题活动进行教学活动的能力，提升教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请资深教研员进行主题讲座，讲解主题活动设计的理论基础和实践经验。
2. 案例分析：分组讨论典型案例，分析其优点和不足，提出改进建议。
3. 实践操作：教师分组进行主题活动设计，并进行展示和点评。
4. 总结反思：对本次活动进行总结，提出改进措施。
四、活动过程（一）主题讲座活动开始，资深教研员为教师们进行了主题讲座。
讲座内容主要包括：1. 主题活动设计的理论基础，如建构主义、多元智能理论等。
2. 主题活动设计的原则，如目标导向、内容丰富、形式多样、贴近幼儿生活等。
3. 主题活动设计的策略，如情境创设、游戏化教学、家园共育等。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对主题活动设计有了更深入的理解。
（二）案例分析接下来，教师们分组进行典型案例分析。
每组选取一个典型案例，分析其主题活动设计的优点和不足，并提出改进建议。
案例分析过程中，教师们积极参与，各抒己见。
例如，针对一个以“秋天的收获”为主题的活动，教师们提出了以下改进建议：1. 在活动准备阶段，可以增加亲子活动，让家长和孩子共同参与，增进亲子感情。
2. 在活动实施过程中，可以增加户外活动，让幼儿亲身体验秋天的变化。
3. 在活动评价阶段，可以采用多元化的评价方式，关注幼儿的全面发展。
（三）实践操作案例分析结束后，教师们分组进行主题活动设计。
每组选取一个主题，如“动物世界”，进行设计。
教研活动记录大班幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，大班幼儿正处于身心发展的关键时期。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高教育教学质量，我园于2023年4月10日组织了一次大班幼儿园教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨大班幼儿教育中的问题，分享教学经验，共同提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对大班幼儿教育特点的认识，明确教育目标。
2. 通过交流分享，提升教师在大班幼儿教育中的教学策略。
3. 促进教师之间的合作与交流，共同解决教育教学中的实际问题。
4. 培养教师的教学反思能力，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 大班幼儿教育特点分析- 教师们共同探讨了大班幼儿的年龄特点、认知发展水平、情感需求等，明确了大班幼儿教育的重点和难点。
2. 教学策略分享- 教师们分享了各自在大班幼儿教育中的成功经验，包括如何激发幼儿的学习兴趣、如何组织教学活动、如何与家长沟通等。
3. 案例分析- 通过对具体教学案例的分析，教师们共同探讨了如何针对不同幼儿的特点进行个性化教学。
4. 教学反思与改进- 教师们对自身在教学中的不足进行了反思，并提出了改进措施。
四、活动过程1. 开场介绍- 活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了教师之间的交流与合作的重要性。
2. 大班幼儿教育特点分析- 教师们围绕大班幼儿的年龄特点、认知发展水平、情感需求等方面展开了讨论。
大家一致认为，大班幼儿正处于身心发展的关键时期，教师需要关注幼儿的个体差异，实施差异化教学。
3. 教学策略分享- 教师们分享了各自在教学中的成功经验。
例如，有的教师通过创设游戏化的教学环境，激发幼儿的学习兴趣；有的教师通过组织丰富多彩的活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 案例分析- 教师们选取了几个具有代表性的教学案例进行分析。
大家针对案例中幼儿的行为表现、教师的教学策略等方面进行了深入探讨，并提出了改进建议。
5. 教学反思与改进- 教师们对自身在教学中的不足进行了反思，并提出了改进措施。
大班教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我园大班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，丰富教师的教育教学经验，我园于2022年X月X日开展了大班教研研讨活动。
本次活动以“幼儿社会性发展”为主题，旨在探讨如何有效促进幼儿社会性发展，提高幼儿的社交能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿社会性发展的认识，明确社会性发展的内涵和重要性。
2. 探讨幼儿社会性发展的有效策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 主持人开场2. 教师分享案例3. 小组讨论4. 集体交流5. 专家点评6. 总结与反思六、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人首先对参加本次教研活动的教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目标。
接着，主持人宣布活动正式开始。
2. 教师分享案例在案例分享环节，三位教师分别分享了他们在教学过程中遇到的幼儿社会性发展方面的问题及解决策略。
案例涉及幼儿同伴关系、规则意识、合作能力等方面，引起了在场教师的共鸣。
案例一：《小明的烦恼》教师A分享了一个关于小明在幼儿园与同伴发生冲突的案例。
在活动中，小明因为不愿意分享玩具而与同伴发生争吵，导致其他幼儿围观，场面一度失控。
教师A通过引导小明反思自己的行为，帮助小明认识到分享的重要性，并鼓励他主动与同伴沟通，最终化解了矛盾。
案例二：《规则意识培养》教师B分享了一个关于培养幼儿规则意识的案例。
在幼儿园的日常活动中，教师B 发现部分幼儿对规则意识缺乏认识，经常违反规则。
为了帮助幼儿养成良好的规则意识，教师B通过制定简单易懂的规则，并采取多种方式引导幼儿遵守规则，逐步提高了幼儿的规则意识。
案例三：《合作能力培养》教师C分享了一个关于培养幼儿合作能力的案例。
在幼儿园的户外活动中，教师C 发现部分幼儿在合作游戏中存在沟通不畅、分工不明确等问题。
大班幼儿园教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：大班幼儿科学探究活动的设计与实施四、参与人员：大班教师、保育员、园长、教研组长五、活动内容：1. 教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
科学探究活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的观察力、实验操作能力、逻辑思维能力等具有重要意义。
为了提高大班幼儿科学探究活动的质量，本次教研活动旨在探讨科学探究活动的设计与实施策略。
2. 活动流程（1）园长发言园长首先对本次教研活动的主题进行了阐述，强调了科学探究活动在幼儿园教育中的重要性，并希望老师们能够积极参与，共同探讨提高科学探究活动质量的方法。
（2）教师分享大班教师结合自身教学经验，分享了在科学探究活动中遇到的问题和解决策略。
主要内容包括：1. 如何激发幼儿对科学探究活动的兴趣？2. 如何设计适合大班幼儿的科学探究活动？3. 如何引导幼儿在活动中进行有效探究？4. 如何评价科学探究活动的效果？（3）分组讨论老师们根据园长提出的问题，分成四个小组进行讨论。
每个小组选取一位组长，负责组织讨论并记录讨论结果。
小组讨论结束后，各小组派代表进行分享，其他小组进行补充和讨论。
（4）专家点评教研组长对各组讨论结果进行点评，针对存在的问题提出改进建议。
（5）总结与反思园长对本次教研活动进行总结，强调了以下几点：1. 教师要关注幼儿的兴趣，设计富有吸引力的科学探究活动。
2. 教师要注重活动过程，引导幼儿进行有效探究。
3. 教师要善于评价活动效果，及时调整活动方案。
六、活动成果：1. 教师们对科学探究活动的设计与实施有了更深入的认识。
2. 教师们学会了如何根据幼儿的年龄特点设计科学探究活动。
3. 教师们掌握了引导幼儿进行有效探究的方法。
4. 教师们提高了对科学探究活动效果的评价能力。
七、活动反思：1. 本次教研活动充分调动了教师们的积极性，为提高大班幼儿科学探究活动的质量提供了有力保障。
幼儿园大班活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
大班作为幼儿园教育的最后一年，其教学内容和活动设计尤为重要。
为了提高大班教育教学质量，本园特开展大班活动教研活动，旨在通过集体研讨，优化活动设计，提升教师的教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园会议室四、参与人员幼儿园全体大班教师、教研组长五、活动主题1. 分析大班幼儿身心发展特点；2. 探讨大班主题活动的设计与实施；3. 交流大班教学活动中的创新教学方法；4. 总结大班教学活动中的问题与改进措施。
六、活动过程（一）活动导入1. 教研组长简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调教师在大班教育中的重要作用。
2. 全体教师分享自己在教学过程中的心得体会，为接下来的研讨做好铺垫。
（二）分析大班幼儿身心发展特点1. 幼儿园大班教师结合自身教学经验，分析大班幼儿在认知、情感、社会性等方面的特点。
2. 教研组总结大班幼儿身心发展特点，为后续活动设计提供依据。
（三）探讨大班主题活动的设计与实施1. 教师们分组讨论，针对某一主题进行活动设计，如：科学探究、社会实践活动、艺术创作等。
2. 各小组汇报活动设计，分享设计思路和实施方法。
3. 教研组对活动设计进行点评，提出改进意见。
（四）交流大班教学活动中的创新教学方法1. 教师们分享自己在教学过程中尝试的创新教学方法，如：游戏化教学、情境教学、项目式学习等。
2. 教研组对创新教学方法进行总结，为教师们提供借鉴。
（五）总结大班教学活动中的问题与改进措施1. 教师们提出在大班教学活动中遇到的问题，如：幼儿注意力不集中、课堂秩序维护等。
2. 教研组针对问题提出改进措施，如：优化教学环节、加强课堂互动、关注个体差异等。
（六）活动总结1. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师在大班教育中的责任和使命。
2. 教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对大班教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
关于大班的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：大班幼儿科学探究活动——水的秘密四、活动目标：1. 了解水的特性，知道水可以溶解一些物质。
2. 培养幼儿观察、实验、记录、分析的能力。
3. 培养幼儿团结协作、勇于探索的精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
五、活动内容：1. 导入教师以故事《水的故事》导入，激发幼儿对水的兴趣。
2. 实验一：水的溶解教师展示实验材料，引导幼儿观察，提出问题：“这些物质能否溶解在水中？”幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
3. 实验二：水的浮力教师展示实验材料，引导幼儿观察，提出问题：“这些物体在水中的浮力如何？”幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
4. 实验三：水的折射教师展示实验材料，引导幼儿观察，提出问题：“光在水中的传播速度与空气中有什么不同？”幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
5. 讨论与分享各小组代表分享实验结果，教师引导幼儿分析实验现象，总结水的特性。
6. 活动总结教师总结本次活动的收获，强调科学探究的重要性。
六、活动反思：1. 活动中，幼儿积极参与实验，表现出浓厚的兴趣。
在实验过程中，他们认真观察、记录、分析，培养了良好的科学素养。
2. 在实验过程中，教师及时给予幼儿指导，引导他们发现问题、解决问题。
同时，教师注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中相互学习、共同进步。
3. 活动中，教师运用多媒体设备展示实验现象，使幼儿更直观地了解水的特性。
此外，教师还通过故事、提问等方式激发幼儿的求知欲，提高他们的学习兴趣。
4. 在活动过程中，教师发现部分幼儿在实验过程中存在操作不规范、记录不完整等问题。
在今后的活动中，教师将加强对幼儿实验操作的指导，确保实验的顺利进行。
5. 本次活动圆满完成，达到了预期的目标。
但在活动过程中，也存在一些不足之处。
如：实验材料准备不够充分，实验过程中部分幼儿注意力不集中等。
在今后的活动中，教师将不断改进教学方法，提高活动质量。
大班组内教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：幼儿园大班组办公室三、活动主题：基于幼儿兴趣的探究式学习活动设计四、活动参与人员：大班组全体教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 教研活动分享3. 小组讨论与交流4. 教研成果展示5. 总结与反思六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由大班组组长进行开场致辞，强调了本次教研活动的目的和意义，鼓励全体教师积极参与，共同提高教育教学水平。
2. 教研活动分享（1）教师A分享：以“动物王国”为主题的科学探究活动设计教师A从活动背景、目标、内容、实施步骤、评价等方面详细介绍了该活动的设计思路。
她强调，在设计活动时，要充分考虑幼儿的兴趣和需求，注重培养幼儿的观察、探究、表达等能力。
（2）教师B分享：以“秋天的果实”为主题的美术创作活动设计教师B介绍了该活动的创意来源、活动目标、材料准备、实施步骤等。
她指出，在美术活动中，教师要善于引导幼儿发挥想象力，通过动手操作，感受美、表现美。
3. 小组讨论与交流（1）分组讨论：针对两位教师分享的教研活动，各小组展开讨论，交流意见，提出改进建议。
（2）交流分享：各小组代表分别发言，分享讨论成果，共同探讨如何将探究式学习活动更好地应用于教学实践。
4. 教研成果展示（1）教师C分享：以“我的家乡”为主题的社会实践活动设计教师C从活动背景、目标、内容、实施步骤、评价等方面介绍了该活动的设计。
她强调，在实践活动中，教师要关注幼儿的情感体验，培养幼儿的社会责任感。
（2）教师D分享：以“小小科学家”为主题的科学实验活动设计教师D详细介绍了该实验活动的原理、操作步骤、注意事项等。
她认为，在科学实验活动中，教师要激发幼儿的好奇心，培养幼儿的动手操作能力和科学素养。
5. 总结与反思活动最后，大班组组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师在活动设计中的创新和努力。
同时，她也指出了活动中存在的问题，如活动内容与幼儿兴趣的结合不够紧密、活动评价方式单一等。
大班教学活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高大班教学活动的质量，促进教师的专业成长，我们幼儿园开展了大班教学活动教研活动。
本次教研活动以“大班数学活动《认识时钟》”为主题，旨在探讨如何在活动中有效引导幼儿认识时间，培养幼儿的时间观念。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员幼儿园全体大班教师五、活动内容1. 教师观摩示范课2. 教师讨论分析3. 教师分享教学经验4. 教师提出改进建议5. 教研总结六、活动过程1. 教师观摩示范课首先，由一位大班教师进行《认识时钟》的示范课展示。
在课堂上，教师通过生动有趣的故事导入，激发了幼儿的兴趣。
接着，教师通过直观的实物时钟和电子时钟，引导幼儿观察、比较，认识时钟的时针、分针和秒针。
在活动中，教师还设计了丰富的游戏环节，让幼儿在游戏中巩固对时间的认识。
2. 教师讨论分析观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
大家一致认为，这节课的设计新颖，活动形式丰富，能够有效激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师们也提出了一些改进建议：（1）在活动导入环节，可以增加一些与时间相关的儿歌或手指游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（2）在认识时钟的过程中，可以适当降低难度，让幼儿从认识时针、分针开始，逐步过渡到认识秒针。
（3）在游戏环节，可以设计更多具有挑战性的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3. 教师分享教学经验在讨论分析的基础上，教师们纷纷分享了各自在教学过程中的经验。
有的教师提到，在认识时钟的过程中，要注意培养幼儿的观察力和分析能力；有的教师则分享了自己如何利用生活情境，让幼儿在实际生活中感受时间的流逝。
4. 教师提出改进建议针对讨论分析中出现的问题，教师们提出了以下改进建议：（1）加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略。
（2）关注幼儿个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。
（3）丰富活动形式，增加互动环节，提高幼儿的参与度。
5. 教研总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
大班专题教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日上午9:00-11:30活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：大班全体教师、教研组长、园长活动主题：大班幼儿社会性发展策略研究一、活动背景随着幼儿年龄的增长，大班幼儿的社会性发展逐渐成为幼儿园教育的重要关注点。
良好的社会性发展有助于幼儿适应未来的社会生活，培养其合作、分享、尊重他人等良好品质。
因此，本教研活动旨在通过专题研讨，提升教师对大班幼儿社会性发展的认识，探索有效的教育策略。
二、活动流程1. 主题介绍与讨论- 园长发言：首先，园长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了社会性发展对幼儿成长的重要性，并提出了本次教研活动的目标。
2. 案例分析- 教师分享：几位教师分别分享了他们在日常教学中遇到的社会性发展问题，如幼儿间的冲突、合作能力不足等，并提出了自己的困惑和解决方案。
3. 专题研讨- 分组讨论：教师们被分成小组，针对以下问题进行深入讨论：1. 大班幼儿社会性发展面临的主要问题有哪些？2. 如何有效引导幼儿进行合作与分享？3. 如何培养幼儿的尊重他人意识？4. 教师在促进幼儿社会性发展方面可以采取哪些策略？- 小组汇报：各小组代表分享了讨论成果，其他教师进行了补充和交流。
4. 专家点评- 教研组长点评：教研组长对教师的发言和讨论进行了点评，肯定了教师们在实践中的积极探索，并提出了进一步改进的建议。
5. 总结与反思- 园长总结：园长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：1. 教师要充分认识社会性发展对幼儿的重要性。
2. 要结合幼儿的年龄特点，采取针对性的教育策略。
3. 要注重家园合作，共同促进幼儿的社会性发展。
三、活动成果1. 教师们对大班幼儿社会性发展有了更深入的认识，明确了教育目标和方向。
2. 通过案例分析、专题研讨等活动，教师们积累了丰富的教育经验，提高了教育教学能力。
3. 教师们对家园合作的重要性有了更深刻的认识，为今后的家园共育工作奠定了基础。
教学教研活动记录大班(3篇)
第1篇一、活动时间2023年10月26日二、活动地点幼儿园多功能厅三、活动主题《大班主题教学活动：探索自然奥秘》四、活动背景随着科学技术的不断发展，孩子们对自然科学的兴趣日益浓厚。
为了培养幼儿的探索精神和实践能力，我们特此开展了本次以“探索自然奥秘”为主题的教学教研活动。
五、活动目标1. 通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿了解自然界的奥秘。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神。
六、活动内容1. 主题导入- 教师通过PPT展示自然界中的奇妙现象，如彩虹、日月星辰等，激发幼儿的好奇心。
- 教师引导幼儿讨论：“你们知道这些奇妙现象背后的科学道理吗？”2. 观察实验- 教师准备了一些简单的实验器材，如放大镜、显微镜、试管等，让幼儿分组进行观察实验。
- 实验内容：观察植物的生长过程、水的变化、光的折射等。
3. 小组讨论- 每组幼儿将实验结果进行整理，并与其他小组分享。
- 教师引导幼儿讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
4. 科学故事分享- 教师讲述一些关于科学家探索自然奥秘的故事，如牛顿发现万有引力、爱迪生发明电灯等。
- 教师引导幼儿思考：科学家们是如何发现这些科学道理的？5. 总结与反思- 教师带领幼儿回顾本次活动的收获，总结科学探索的方法和技巧。
- 教师引导幼儿反思：自己在活动中有哪些不足，如何改进？七、活动过程1. 主题导入- 教师通过PPT展示自然界中的奇妙现象，幼儿们瞪大了眼睛，充满好奇。
- 教师提问：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”- 幼儿们积极回答：“是太阳光折射出来的！”- 教师接着问：“那日月星辰又是怎么出现的呢？”- 幼儿们纷纷猜测，气氛活跃。
2. 观察实验- 教师将幼儿分成四组，每组准备一套实验器材。
- 实验过程中，幼儿们认真观察，积极提问。
- 教师耐心解答，鼓励幼儿动手操作。
3. 小组讨论- 各组幼儿将实验结果进行整理，并制作成实验报告。
教研课题活动记录大班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育也越来越受到重视。
大班作为幼儿园教育的最后一个阶段，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
为了更好地提升大班幼儿的教育教学质量，我园开展了以“大班幼儿全面发展教育”为主题的教研课题活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践探索等方式，促进教师专业成长，提高幼儿的全面发展水平。
二、活动目标1. 提高教师对大班幼儿全面发展教育的认识，明确教育方向。
2. 通过实践活动，探索适合大班幼儿的教学方法，提高教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
三、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日四、活动内容1. 前期准备- 成立教研小组，明确组长及成员职责。
- 收集大班幼儿发展特点及教育需求的相关资料。
- 制定活动计划，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
2. 理论学习- 邀请专家进行专题讲座，讲解大班幼儿全面发展教育的理论依据。
- 组织教师学习相关教育法规和政策，提高教师的法治意识。
- 阅读教育专著，分享学习心得，提升教师的理论素养。
3. 教学实践- 组织教师观摩优秀教师的公开课，学习先进的教学经验。
- 开展教学研讨活动，针对大班幼儿的特点，探讨适合的教学方法。
- 进行教学实践，教师根据研讨成果，设计并实施教学活动。
4. 案例分析- 收集教师在实际教学中遇到的问题，进行案例分析。
- 邀请专家对案例进行点评，提出改进建议。
- 教师根据专家意见，调整教学策略，提高教学质量。
5. 反思总结- 教师对教学活动进行反思，总结经验教训。
- 组织教师进行经验分享，相互学习，共同提高。
- 对活动进行总结，形成活动报告。
五、活动过程1. 第一阶段：理论学习（2022年3月1日至3月15日）- 组织教师参加专家讲座，学习大班幼儿全面发展教育的理论。
- 教师自学《幼儿园教育指导纲要》等教育法规和政策。
- 阅读教育专著，撰写学习心得。
2. 第二阶段：教学实践（2022年3月16日至4月30日）- 教师观摩优秀教师的公开课，学习先进的教学方法。
大班教室教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高大班教室的教育教学质量，进一步丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣，我园于2022年4月15日开展了大班教室教研活动。
本次活动由我担任教研组长，组织全体大班教师参与。
二、活动目标1. 提高教师对大班教室教学活动的认识，明确教学目标。
2. 深入探讨大班教室教学活动的设计与实施，提升教师的教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 教学案例分析活动开始，我首先分享了一个大班教室教学案例——《春天来了》。
通过分析这个案例，让教师们了解大班教室教学活动的设计思路、教学方法和评价方式。
2. 教学目标探讨针对大班教室教学活动，教师们共同探讨了教学目标。
大家认为，大班教室教学活动应注重培养幼儿的自主学习能力、动手操作能力、创新思维能力和团队协作能力。
3. 教学内容设计教师们针对大班教室教学内容进行了深入讨论。
大家认为，教学内容应贴近幼儿生活，具有趣味性、实践性和挑战性。
同时，要注重学科之间的融合，使幼儿在游戏中学习，在学习中成长。
4. 教学方法研究教师们就大班教室教学方法进行了探讨。
大家认为，教师应采用多样化的教学方法，如游戏法、情境教学法、讨论法等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
5. 教学评价探讨教师们就大班教室教学评价进行了深入讨论。
大家认为，教学评价应关注幼儿的学习过程，注重个体差异，采用多元化的评价方式，如观察法、作品分析法、访谈法等。
6. 交流与分享在活动过程中，教师们纷纷分享了自己的教学经验和心得。
大家相互学习、取长补短，共同提高。
四、活动总结1. 教师们对大班教室教学活动有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师们掌握了大班教室教学活动的设计与实施方法，提高了教学能力。
3. 教师们加强了交流与合作，共同提高教育教学水平。
五、活动反思本次活动取得了良好的效果，但也存在一些不足之处：1. 部分教师对大班教室教学活动的认识还不够深入，需要进一步加强学习。
大班班内教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我园大班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，本学期我园开展了大班班内教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、反思交流等形式，提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员大班全体教师五、活动主题《大班主题活动：春天的秘密》六、活动流程1. 集体备课（1）主备教师：张老师（2）参与教师：全体大班教师（3）备课内容：《春天的秘密》主题活动方案2. 教学观摩（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《春天的秘密》主题活动第一课时3. 反思交流（1）主讲教师：张老师（2）交流内容：教学活动中的亮点与不足4. 总结提升（1）园长总结（2）教师代表发言七、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，张老师首先介绍了本次主题活动的背景和目标。
接着，全体教师针对活动方案进行了讨论，从教学内容、教学环节、教学方法等方面提出了修改意见。
经过多次讨论，最终确定了活动方案。
2. 教学观摩张老师展示了《春天的秘密》主题活动的第一课时。
在活动中，教师通过图片、视频、故事等多种形式，引导幼儿观察春天的景象，了解春天的特点。
孩子们在教师的引导下，积极参与，兴趣盎然。
3. 反思交流在反思交流环节，张老师首先对自己的教学活动进行了总结，指出了活动中的亮点和不足。
随后，其他教师也纷纷发言，对张老师的活动进行了点评。
大家认为，张老师的活动设计合理，教学环节紧凑，能够充分调动幼儿的积极性。
同时，也提出了一些改进意见，如：在教学过程中，可以更多地关注幼儿的情感体验，提高活动的趣味性。
4. 总结提升园长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的努力和成果。
她指出，本次教研活动达到了预期目标，希望全体教师能够继续努力，不断提升自己的教育教学水平。
同时，园长还提出了一些具体要求，如：教师要加强理论学习，提高自己的专业素养；教师要注重实践，将理论应用于实际教学中。
教研主题活动记录大班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于XX年XX月XX日组织开展了大班教研主题活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作和反思总结，提升教师对大班幼儿教育教学活动的理解和实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对大班幼儿身心发展特点的认识，了解大班幼儿的年龄特点和学习需求。
2. 帮助教师掌握大班幼儿教育教学活动的有效策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 大班幼儿身心发展特点分析2. 大班幼儿教育教学活动案例分析3. 大班幼儿教育教学活动设计与实践4. 教师反思与总结四、活动过程（一）大班幼儿身心发展特点分析活动开始，教研组长首先带领教师们回顾了大班幼儿身心发展特点的相关理论知识，包括认知、情感、社会性、生理等方面的发展。
接着，通过观看幼儿活动视频，教师们对大班幼儿在园内的表现有了更直观的了解。
最后，教师们分组讨论，总结出大班幼儿在园内的典型特点。
（二）大班幼儿教育教学活动案例分析在案例分析环节，教研组长选取了几个具有代表性的大班幼儿教育教学活动案例，如语言活动、科学活动、艺术活动等。
教师们分组对案例进行分析，讨论活动的设计意图、实施过程、幼儿参与度等方面，并分享了自己的看法和经验。
（三）大班幼儿教育教学活动设计与实践在活动设计与实践环节，教师们根据大班幼儿的年龄特点和学习需求，分组设计了一节大班幼儿教育教学活动。
活动设计包括活动目标、活动内容、活动过程、活动评价等方面。
设计完成后，教师们进行了模拟教学，展示了自己的教学设计。
（四）教师反思与总结在活动结束前，教师们进行了反思与总结。
首先，各组代表分享了本组的活动设计心得和模拟教学过程中的收获。
然后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的努力和成果，同时也指出了活动中存在的问题和不足。
五、活动成果1. 教师们对大班幼儿身心发展特点有了更深入的认识，为今后的教育教学活动提供了理论依据。
大班幼师教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
大班作为幼儿园教育的最后一个阶段，其教育质量直接关系到幼儿的身心健康和未来发展。
为了提高大班幼师的教学水平，本教研活动以“大班幼儿全面发展教育策略”为主题，旨在探讨如何更好地促进幼儿在德、智、体、美等方面的全面发展。
二、教研目的1. 提高大班幼师对全面发展教育的认识，明确教育目标。
2. 探讨大班幼儿全面发展教育策略，提高教育教学质量。
3. 促进幼师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教研内容1. 大班幼儿全面发展教育的重要性2. 大班幼儿全面发展教育目标3. 大班幼儿全面发展教育策略4. 案例分析四、教研过程（一）大班幼儿全面发展教育的重要性1. 幼儿全面发展教育是幼儿园教育的核心任务，关系到幼儿的终身发展。
2. 幼儿全面发展教育有助于培养幼儿的健全人格，提高幼儿的综合素质。
3. 幼儿全面发展教育有助于幼儿适应社会，为未来的学习和生活打下坚实基础。
（二）大班幼儿全面发展教育目标1. 德育：培养幼儿具有良好的道德品质，遵纪守法，尊重他人。
2. 智育：培养幼儿具有初步的观察、思考、分析、解决问题的能力。
3. 体育：培养幼儿具有健康的体魄，良好的生活习惯，增强体质。
4. 美育：培养幼儿具有审美情趣，提高艺术素养。
（三）大班幼儿全面发展教育策略1. 教学活动设计（1）注重活动内容的丰富性，提高幼儿的学习兴趣。
（2）结合幼儿的年龄特点，设计适合的教学方法。
（3）注重活动过程，培养幼儿的自主学习能力。
2. 日常生活管理（1）关注幼儿的身心健康，合理安排一日生活。
（2）培养幼儿良好的生活习惯，提高生活自理能力。
（3）注重家园合作，共同关注幼儿的成长。
3. 评价方式（1）采用多元化的评价方式，关注幼儿的全面发展。
（2）注重幼儿的个体差异，给予适当的鼓励和指导。
（3）将评价结果作为改进教育教学工作的依据。
（四）案例分析1. 案例背景：某大班幼儿在体育活动中表现不佳，缺乏自信。
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冉店中心幼儿园大班段教研活动记录
活动时间：2013年4月8日
出席人员：大班段全体教师
主持：李武灵
记录：马小丽
会议内容：
一、幽默一笑
二：学习《保教指南》第六条，对幼儿园不宜进行写字教学，不准布置有书写要求的作业，请老师们说说自己的想法
姜楠老师：现在有家长会问，“老师，今天有没有作业”。
而且家长也有书写方面的要求。
我班除了教小朋友写数字外，开始教小朋友学写简单的大写一至十。
王桂花老师：现在读大班了，家长好像对孩子会做多少算术、会写多少字看得比较重。
有家长告诉我，“我们家孩子在家就是不肯写字，只知道玩。
”
李武灵老师：我们应该改变家长，多与家长交流，可在家长会上提出来。
在教小朋友写字时应注意的是写字的姿势，如握笔，握笔姿势一旦养成就很难纠正。
还有笔画、笔顺。
三：谈谈早期阅读和语言教学
1. 早期阅读和语言教学的异同。
2. 语言教学包括哪些内容？
3. 早期阅读需要幼儿学会的是什么？
4. 教师应怎样在教学中开展早期阅读？
5. 早期阅读、语言教学教师和幼儿的地位。
6. 如何为幼儿创设早期阅读的环境。
高丽丽老师：早期阅读我们通过看图，让幼儿自己来观察、讲述，发展幼儿语言为重点，通过早期阅读，幼儿认识了很多字，语言教学和早期阅读是有区别的，早期阅读重点培养幼儿的阅读习惯和自主阅读的能力，幼儿是主体，而语言教学以教师为主导。
赵波老师：在早期阅读中，我们要求幼儿会看书，如会看封面，页码、学习阅读技巧，包括识字。
而在语言教学中好像没有这个要求。
马小丽老师：早期阅读关键是培养幼儿自主阅读的能力，培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，我认为在早期阅读中教师应让幼儿学会质疑，学习仔细观察，发展幼儿的想象力和发散性思维。
而不是像在语言教学中我们教师经常会一问到底，幼儿也不用动脑。
在早期阅读教学过程中，一个故事我们一般会分2至3课时来上。
第一课时，一般理解故事内容，体现文本的教育意义，情感方面的教学。
第二课时，我们会挖掘各领域的内容，如数学、美术等方面的教学。
第三课时，完成知识技能，听读游戏、识字配对等。
早期阅读中识字教师并不是拉出来作为重点来教，而是慢慢地，幼儿自然而然认识的。
早期阅读的环境创设，可利用主题墙、语言区、图书角等，在图书角教师要为幼儿提供丰富的幼儿感兴趣的各类图书，也可以是幼儿从家里带来的，大家一起分享阅读。
还有我觉得亲子阅读也非常好，
家长每天陪孩子一起讲故事、看书，养成幼儿良好的阅读习惯。
李武灵老师：早期阅读包括阅读习惯，技巧、态度等，在阅读过程中我们发现幼儿识字量增加了。
语言教学包括故事、儿歌、诗歌、散文、看图讲述、猜谜等。
语言教学教师处于主导地位，幼儿是主体，早期阅读幼儿是自主学习，教师是引导者。
四：教养笔记交流
马小丽老师：《一字之差》
王桂花老师：小朋友有时就是这样，你说东，他往西。
老师的随机应变非常重要。
鱼红娟老师：《适当放手》
赵波老师：这里对小朋友的犯错，袁老师让小朋友自己来解决，对大班的孩子来说可以自己解决问题，这里袁老师用冷处理的方法比较好。
马小丽老师：特别是对一些调皮的、经常犯错的孩子，有时老师的批评说教可能帮助不大，有时小朋友还会不服气。
这里袁老师用冷处理的方法比较好。
老师说:“这次我不管了，你自己解决吧。
”带着孩子们去散步了，留下他一人在反思,使他认识到自己的错误，然后主动改正。
张莉老师：刚才听了大班段老师的教研会议，感觉老师们交流的内容太多了，都是理论上的，老师们都说到了，也都会说。
我觉得教研活动应该是解决实际问题。
老师们可以拿早期阅读的一个课例来进行讨论、集体备课。
然后说说各自的疑惑点和存在问题，大家再进行
讨论、解决。
这样比较有实效性。
对于布置作业问题，幼儿园作业可以分为很多，如口述故事、画画、数学、操作等，我们幼儿园年段统一教学进度，这样家长也就知道今天幼儿学了什么。
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