【公开课教案】人教版高中语文必修四教案：6 辛弃疾词两首 水龙吟

【课题】 6、辛弃疾词两首

水龙吟·登建康赏心亭

【教学目标】1、明白辛弃疾及诗作的背景和内容。

2、体会辛弃疾词的豪放风格，掌握词中寄托的情感。

3、知道深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难申的悲苦心情。

【教学重点】学习借景抒情的表现手法及用典的写法。

【教学难点】体会词人的情感，并感受它的形象。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课：

有些诗句，人们也许不知道它们是出自何人，却能将其熟记于心，并且千古传诵。完成以下的名句对接。

①青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。《菩萨蛮书江西造口

壁》

②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。《破阵子》

③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。《西江月》

④众里寻她千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。《元夕》

⑤最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。《清平乐·村居》

今天我们再来学习辛弃疾的名作《水龙吟•登建康赏心亭》。

二、作者简介，知人论世

辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自

幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。

1161年，金统治的北方汉族人民发起了抗金起义，济南有个叫耿京的人聚集了十多万人，给金造成很大威胁。他也集合了两千人响应，被耿京委以重任。后来耿京被叛徒张安国杀害，他率领五十名骑兵冲入大营，抓住了叛徒，而后带领着抗金义军万余人渡过淮水，到达建康，投奔了南宋。他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原，统一全国的主张。但以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安（杭州，临时安顿，欺骗百姓的）过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。高宗杀害了岳飞，对于“归正人”（从敌占区投奔过来的武将）辛弃疾不重视。辛弃疾首先被解除了武装，此后就一直担任无关轻重的小官。虽多次上书，陈抗金恢复大略，均未被采纳。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。作品热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼同为豪放词派的代表，称为“苏辛”。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐•京口北固亭怀古》、《水龙吟•登建康赏心亭》、《菩萨蛮•书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。著有词集《稼轩长短句》。

三、词作感知

这首词写于淳熙元年（1174年）秋，作者在建康任江东安抚司参议官。这时他自江东率领人马来到南宋已12年之久，35岁了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。

建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”

1、听课文录音，感受这首词的独特韵味。

2、自由朗读，看注解，大概了解词意。

四、分析全词

（一）分析词的上片

1、上片中哪些句子是景物描写，词人分别描写了哪些景物？

——江水、山景、落日、断鸿、游子（板书）

2、“一切景语皆情语”这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪？

“楚天千里清秋，水随天去秋无际。”开篇写景，意境是宏大壮阔的。遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天一色。面对这阔大的境界，词人那种磊落的胸怀让我们一览无余。

“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。（人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但仿佛是远山在“献愁供恨”。这是移情于物的手法。）

水天相接，无边无际，雄浑，显得空寂苍凉。

山景比喻，清秀之美。移情入景，满怀愁恨。

落日比喻南宋国势衰颓的意思，也表达了作者的愁苦悲凉心情。

浩渺壮阔苍茫悲凉

断鸿失群的孤雁，比喻自己因飘零的身世而悲苦和孤寂的心情。

游子词人自己。（指渡江归宋，可是南宋统冶集团根本无北伐收复失地之意，也不把辛弃疾这样的有志之士看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。

上片仍是写景，但无一语不是喻情。

3、那么词人的愁恨为何，又何因而至？

北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即使思进取，却力不得伸。以上种种，是恨之深、愁之大者。借言远山之献供，写内心的担负。开头两句写景，后再进一步，点出“愁”、“恨”，由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。

4、“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意”怎么理解？

他看着腰间空自佩戴的宝刀，悲愤地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他这时的心情呢？这是直抒胸臆，作者思潮澎湃心情激动。但不直接用语言渲染，而是选用典型动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。有哪些动作呢？（板书：看、拍、会、登）

“把吴钩看了”（吴地所造的钩形刀）。（李贺《南园》“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”。）“吴钩”，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，无用武之处，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。（醉里挑灯看剑；怒发冲冠，凭栏处）

“栏干拍遍”，把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。

“无人会、登临意”则慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音，正如岳飞所写《小重山》里的“知音少，弦断有谁听”。后几句一句句感情渐浓，达情更切。读者读到此，于作者心思心绪，亦可尽知，每位读者，也都会被这种情感感染。

小结：上片写景：由水到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。采用了借景抒情（板书）的手法。

（二）分析词的下片

上片写景抒情，下片则是直接言志。

1、与词的上片相比，词的下片描写对象变成了历史人物，词人写了哪些人和哪些事呢？

张翰——乐于归隐许汜——谋取私利

刘备——雄才大略桓温——叹时光流逝

2、词人对这些历史人物各持什么态度？

既不愿学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也不愿学求田问舍的许汜。而赞赏刘备的才气，表明自己志在为国为民。写这些历史人物，借以表达自己的情感。

以张翰自比却是反用其意，家乡还在金人统治之下，南宋朝廷却偏一隅，自己想回到故乡，又谈何容易！既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的愤懑，确实收到了一石三鸟的效果。

“流年”，即时光流逝；“风雨”指国家在风雨中飘摇。我想念故乡，但我