教师教学案例：-和孩子一起写——二年级看图写话
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案教案：二年级看图写话一、教学目标：1. 学生能够根据所给图画写出简单的、连贯的句子。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型描述图画中的人物和场景。
3. 培养学生观察、思维和想象能力，培养他们运用语言表达的能力。
二、教学准备：1. 多幅有代表性的图画。
2. 学生的练习册。
三、教学过程：1. 课前准备教师准备好多幅图画，每幅图画后面都写上一个简单的问句。
2. 导入新知展示第一幅图画，读出后面的问句：“小明正在干什么？”然后让学生观察图画，回答问题。
学生回答后，教师可逐步帮助学生构建句子：“小明正在踢足球。
”然后教师提问学生：“怎么说这个句子？”引导学生说出这个句子的构成：“主语+正在+动词+宾语。
”引导学生在黑板上写下这个句子并标出各个部分。
3. 一个人一个句子教师继续出示下一幅图画，并问学生：“这里有什么人物？”接着让学生一个人一个句子地回答问题。
例如，如果图画上有小明和小红，学生可以回答：“这是小明，他正在读书。
”“这是小红，她正在写字。
”教师可以将学生的回答写在黑板上，并帮助学生订正错误。
4. 问答游戏为了巩固学生的句型，可以组织一个问答游戏。
教师提问学生，学生回答问题后可以提出问题给其他同学。
例如，教师问学生：“这里有一个人，他在打篮球，是谁？”学生回答：“这是小明。
”然后这个学生可以再问：“那个人在干什么？”其他学生回答后再提问。
5. 看图写话教师让学生打开练习册，找到相关的练习题，例如：“请问这是什么人？他在干什么？”或者“请写出这个人的职业和他正在做什么事情。
”学生根据图画和问题写出句子，并互相交流。
6. 总结教师总结本节课的内容，强调句型的构成和相关的词汇。
教师可以再次展示图画，让学生用句子描述图画中的人物和场景，巩固所学的知识。
四、课后作业布置课后作业，让学生在练习册中完成相关的练习题。
可以要求学生找一幅自己喜欢的图画，并用句子描述图画中的人物和场景。
五、教学反思本节课通过多幅图画的展示和问题的提问，激发了学生的兴趣，让他们参与进来。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案二年级看图写话一、使用教材《看图编故事》之《雪娃娃不见了》二、看图写话的课堂教学流程：创设情境，激发兴趣——初步看图，理出思路——再次观察，把握形象——围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。
2、初步看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。
思路尽可能细致些，让学生有东西可写。
3、再次观察，整体把握形象。
写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。
写景、写物的：观察景物的形状、颜色、姿态，质地等，得出景物的特点。
在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。
4、围绕形象，写话练习。
要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。
5、教师简要批改。
指导目录1、小猪吃西瓜2、雪娃娃不见了3、时大时小的影子4、谁来帮帮她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽车9、生病真难受10、鸡妈妈的新房子11、安全过马路12、小猴真淘气13、小猫剃胡须14、我为果树穿冬衣15、给小猫穿鞋16、蓝色的太阳17、树下的一面镜子18、钓鞋子19、拔河比赛20、小猪的鼻子生气了21、橘子灯笼22、想学游泳的小鸡23、跷跷板24、有魔法的石头25、谁偷了母鸡的蛋26、啄木鸟医生1、小猪吃西瓜一、创设情境，激发兴趣大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的中午地点：家门前的树荫下人物：小猪、小羊事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。
思路：吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮）三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？）（1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块（2）不太文明：西瓜皮随手一扔（3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱四、围绕形象，写话练习。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。
3. 学生能够通过看图写话，提高观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。
三、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，有故事性。
2. 准备书写纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片，鼓励学生用简单的语言描述图片内容。
2. 示范：教师选取一幅图片，进行示范性的看图写话，展示如何观察图片，如何发挥想象，编写故事。
3. 练习：学生分组，每组选取一幅图片，进行看图写话练习。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
五、教学评价：1. 学生看图写话的描述是否准确、生动。
2. 学生看图写话的故事情节是否完整、有趣。
3. 学生看图写话的语言表达是否流畅、清晰。
六、教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的图片，进行看图写话的练习。
2. 学生可以尝试将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书。
七、作业布置：1. 请学生在家中选择一幅图片，进行看图写话的练习。
2. 请学生将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书，下节课分享。
八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果是否达到预期，学生是否掌握了看图写话的技巧，以及在教学中是否需要注意的问题。
九、教学改进：1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，提高教学难度。
2. 在教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
十、课后建议：1. 家长可以鼓励孩子多观察生活中的事物，培养孩子的观察力和想象力。
2. 家长可以陪伴孩子一起进行看图写话的练习，提高孩子的语言表达能力。
3. 家长可以多给孩子提供阅读的机会，增加孩子的阅读量，提高孩子的写作能力。
一二年级看图写话教案
一二年级看图写话教案一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够通过观察图片获取关键信息，并展开合理想象。
2、引导学生掌握看图写话的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并能清晰、连贯地表达出来。
3、激发学生的写作兴趣，提高学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生学会观察图片，理解图意。
（2）引导学生能够用规范、通顺的语句将图片内容描述清楚。
2、难点（1）培养学生的想象力，能够在图片内容的基础上进行合理的拓展和补充。
（2）帮助学生克服写作时的畏难情绪，让他们乐于表达。
三、教学方法直观教学法、启发式教学法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、相关图片、写话练习纸五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们从这些图片中看到了什么？”引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题——看图写话。
（二）观察图片1、出示一幅简单的图片，让学生仔细观察，说一说图上画的是什么时间、什么地点、有哪些人物、在做什么。
2、引导学生按照一定的顺序观察，如从上到下、从左到右等，确保观察全面、细致。
（三）展开想象1、鼓励学生根据图片内容进行合理想象，比如人物的心情、对话等。
2、提问：“他们可能会说些什么？心里在想什么？”引导学生大胆想象。
（四）指导写话1、告诉学生写话时要注意格式，开头空两格，标点符号要正确使用。
2、先让学生说一说自己想怎么写，然后教师进行指导和补充。
3、提醒学生用上积累的好词好句，使写话更生动。
（五）学生写作1、给学生足够的时间，让他们根据图片内容进行写话。
2、教师巡视，及时发现学生写作过程中存在的问题并给予指导。
（六）作品展示与评价1、选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
2、教师从内容、语言表达、格式等方面进行综合评价，肯定优点，指出不足之处。
（七）修改完善1、让学生根据大家的评价意见，对自己的作品进行修改完善。
2、再次展示修改后的作品，让学生体会到进步的喜悦。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用所学知识进行看图写话，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
3. 学会用句子表达图片中的故事情节。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
四、教学难点：1. 学会用句子表达图片中的故事情节。
2. 培养学生的想象力，使句子更具生动性。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和事物。
2. 准备词语卡片，用于引导学生描述图片。
3. 准备黑板，用于板书重点词语和句子。
4. 准备练习本，用于学生练习写话。
教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察，询问图片中有什么，培养学生的观察能力。
2. 新课内容：引导学生学习如何看图写话，讲解观察图片的技巧，如捕捉主要元素、描述事物等。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一张图片，用所学知识进行看图写话。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生用词语和句子表达图片中的故事情节。
4. 汇报展示：每组选一名代表汇报看图写话的成果，其他组学生进行评价，教师总结评价。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察图片的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后继续练习看图写话，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体展示图片，丰富教学手段，提高学生的观察能力。
3. 结合生活实际，引导学生关注周围事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作水平。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。
小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。
看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。
为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。
还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。
对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案教案标题：二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片内容，理解图片中的信息；2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行表达；3. 学生能够培养观察力、归纳整理的能力。
二、教学准备：1. 与教学内容相关的图片或图片卡片；2. 小黑板或白板、彩色粉笔或板书笔；3. 学生练习本、铅笔等。
三、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：老师出示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣，激发学生的想象力。
2. 引入新知（10分钟）：老师指导学生根据图片内容进行观察，引导学生从整体到部分地观察细节，帮助学生理解图片中的信息。
然后老师向学生提问，逐渐引导学生运用词汇和句型进行回答。
例如：- 图片中有哪些人物、事物或动物？- 图片中发生了什么事情？- 你觉得这个故事要表达什么意思？3. 讲解语言点（15分钟）：老师板书相关的词汇和句型，然后解释其意义和用法。
并通过一些例句帮助学生理解和记忆。
例如：- 词汇：人物、事物、动物、快乐、悲伤等；- 句型：我看到了...，它/他/她...。
4. 实践运用（20分钟）：老师分发练习本，让学生观察几张图片，在每个图片下面用所学的句型写出自己的想法或看到的内容。
鼓励学生运用合适的形容词和副词来增加句子的表达力。
之后，学生可以互相交换练习本，分享自己的写作成果。
5. 小结与延伸（10分钟）：老师与学生一起回顾今天的学习内容，确保学生对所学内容有了基本的理解。
然后，鼓励学生在课下积极观察周围环境，运用所学的词汇和句型将看到的事物进行描述，并鼓励学生与家人朋友分享自己的观察心得。
四、教学评估：1. 教师观察学生在实践运用环节时的表现，确保学生能够正确地运用所学的句型和词汇进行图片描述；2. 评价学生在分享时的表达是否清晰、连贯，是否能够理解和回答其他学生提问。
五、教学反思：通过这堂课的设计，学生能够通过观察图片内容，理解图片中的信息，并能够用所学的词汇和句型进行表达。
同时，通过互相交换练习本和分享成果，进一步培养了学生的观察力和归纳整理的能力。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案教案：二年级看图写话教学目标：1. 能够通过观察图片来描述图片中的内容。
2. 能够简单地运用已学词汇和句型来写一段简短的话。
3. 培养学生观察力和描述能力。
教学准备：1. 教师准备一些与学生学习内容相关的图片。
2. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的内容。
2. 教师引导学生根据图片中的内容进行简单的描述，例如：教师：请看这张图片，图片中有什么？学生：有一个小男孩、一只小狗和一棵树。
二、学习（15分钟）1. 教师出示第二张图片，并让学生观察。
2. 教师引导学生用已学词汇和句型来描述图片中的内容，例如：教师：请你们根据图片中的内容，自己写一句话。
学生：我看到一个小女孩在公园里放风筝。
3. 教师与学生一起讨论已经描述的内容是否准确，并进行必要的修改。
三、练习（25分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组一张图片。
2. 学生观察图画并自行描述图片中的内容，每个学生至少说一句话。
3. 学生在小组内相互交流，帮助彼此完善描述。
四、展示（10分钟）1. 每个小组选出一名代表，描述他们所分析的图片。
2. 教师根据描述的内容给予评价，并提出相应的建议和改进意见。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课学习的内容及方法。
2. 学生反思自己在描述过程中的优点和不足之处。
师生活动：1. 教师出示图片并引导学生进行描述。
2. 学生观察图片、描述图片并相互分享。
学生活动：1. 观察图画，描述图片中的内容。
2. 小组内相互交流，完善描述。
教具运用：1. 图片。
2. 黑板或白板。
教学反思：通过观察图片写话的教学活动，可以培养学生的观察力和描述能力，鼓励学生通过观察来思考。
在教学过程中，要注重学生之间的合作和互动，帮助学生相互交流和提供反馈。
此外，教师要注意提问的方式，鼓励学生多思考，多表达。
部编版二年级下册语文看图写话教案
部编版二年级下册语文看图写话教案一、教学目标1、引导学生仔细观察图画，能够看懂图意，并能用几句话说出图中的内容。
2、培养学生的想象力，能够根据图画内容展开合理的想象。
3、指导学生能够正确使用标点符号，把句子写通顺、写完整。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察图画，说清楚图中的主要内容。
（2）鼓励学生发挥想象，丰富图画中的情节。
2、教学难点（1）帮助学生克服写话时语句不通顺、错别字较多等问题。
（2）引导学生在写话中正确运用平时积累的好词好句。
三、教学方法直观教学法、启发式教学法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、相关图片五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们喜欢看图片吗？今天我们就来学习如何通过看图片写出精彩的故事。
”（二）观察图画1、出示一幅简单的图片，引导学生按照从上到下、从左到右的顺序观察。
提问：“图上有什么？它们在干什么？”2、让学生同桌之间互相说一说看到的内容。
3、请几位同学站起来说一说，教师进行点评和补充。
（三）展开想象1、再次观察图片，启发学生思考：“图中的人物可能会说什么？心里会想什么？”2、小组讨论，让学生大胆想象，互相交流。
3、每组派代表发言，分享小组的想象成果。
（四）指导写话1、教师示范写话，边说边写，让学生注意格式和标点符号的使用。
例如：“春天来了，小草从地下探出了脑袋，花儿露出了笑脸。
小明和小红来到公园里放风筝。
他们一个拿着风筝，一个拉着线，跑得飞快。
风筝在天空中高高地飞翔，他们高兴极了！”2、让学生模仿教师的样子，自己试着写话。
3、学生写话时，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（五）展示评价1、选择几位学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、让其他学生进行评价，说说好在哪里，不好在哪里。
3、教师进行总结评价，肯定优点，指出不足之处，并提出修改意见。
（六）修改完善1、让学生根据同学和老师的意见，对自己的写话进行修改完善。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，发挥想象力，用语言表达图片内容。
2. 学生能够在看图的基础上，运用词语和句型进行简单的描述和叙述。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容：1. 观察图片，描述图片中的事物和场景。
2. 运用词语和句型进行看图写话练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、表达图片内容的能力。
2. 难点：运用恰当的词语和句型进行描述和叙述。
四、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，涵盖不同场景和事物。
2. 准备相关词语和句型，方便学生进行看图写话练习。
五、教学过程：1. 导入：展示第一幅图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。
2. 示范：教师用词语和句型描述图片，展示如何进行看图写话。
3. 练习：学生分组，每组选择一幅图片，用词语和句型描述图片内容。
4. 展示：每组选出一名代表，向全班展示本组的看图写话成果。
5. 评价：教师对学生的看图写话进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
7. 作业：布置学生回家后，选择一幅图片进行看图写话练习，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生尝试从不同角度观察图片，培养学生的多元思维。
2. 邀请学生分享自己的看图写话作品，增加学生的表达机会。
3. 组织学生进行看图写话比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学评价：1. 观察学生的看图写话作品，评价学生的表达能力和想象力。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。
3. 收集学生反馈，了解学生的学习需求和意见。
八、教学反馈：1. 学生普遍喜欢看图写话这种教学形式，觉得有趣且易于操作。
2. 学生表示通过看图写话，他们的观察能力和表达能力得到了提高。
3. 学生建议教师多提供一些不同类型的图片，以丰富他们的想象力。
九、教学改进：1. 增加图片的多样性，包括人物、动物、场景等，以满足学生的不同需求。
2. 引导学生从多个角度观察图片，培养学生的创新思维。
小学二年级的小学看图写话指导学习教案
第一周
学习图画中的基本元素和情节串联方法，通过实践让学生学会如何将图画中的元素转化为语言，进行适当的课堂练习。
第二周
了解如何将图画外的想象内容融入到写话中，通过实例解析让学生学会如何进行合理的想象和表达，进行适当的课堂练习。
第三周
复习前面的知识点并进行初步的写作实践，通过写作练习让学生初步掌握看图写话的技巧和方法。
教学评估
04
教学计划
教学进度的安排
学习看图写话的基本规则和步骤
第一周
第二周
第三周
第四周
练习看图写话的图画语言和情节串联
学习如何将图画外的想象内容融入到写话中
初步掌握看图写话的技巧，并进行简单的写作实践
每节课内容的详解
了解看图写话的基本概念和规则，通过例题解析让学生掌握看图写话的步骤和要点，进行简单的课堂练习。
评价与反思
对学生们的作品进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足之处，并鼓励他们继续努力。同时，反思自己的教学方式，以便更好地帮助学生提高写作水平。
应用实践
03
教学方法
用简洁、易懂的语言为学生讲解看图写话的基本概念、写作技巧和方法。
语言讲解
选取经典的看图写话题目，带领学生一起分析题目要求，探讨写作思路和方法。
课堂效果反馈
学生参与度较高
经过指导，大部分学生能够理解图片信息并表达出相应的故事情节，表达能力有所提高。
表达能力有所提高
在描述图片的细节方面，部分学生存在困难，需要进一步加强指导。
需要加强细节指导
本次教学注重方法的传授和习惯的培养，通过引入多种图片素材，激发了学生的想象力，帮助学生掌握了看图写话的基本技巧。
二年级《看图写话》教案教学过程
二年级《看图写话》教案教学过程各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级《看图写话》教案教学过程一、导入1、今天老师给同学们带来了一首好听的童谣，你们想不想听啊？但是我有个要求，一边听一边欣赏画面，听完了，告诉老师，你知道了什么？2、那四个季节之中，你最喜欢哪个季节？为什么？3、进入主题----走进夏天二、新授1、来到夏天，你最先感受到的是夏天什么的变化呢？（板书：天气）2、那么天气是怎样变化的呢？（句式：_______到了，天气渐渐_________。
）（贴图）过渡语：哦，夏天到了，火辣辣的太阳照着大地。
3、想一想：在这炎热的夏天里，会有哪些美丽的植物呢？（板书：植物）贴画。
4、老师把你们刚才说的植物都展示了在这里，但是感觉还不太优美，你能把这些词语说得美一点吗？例：（）的荷叶5、老师也准备了一些词语，我们一起来读一读吧！你能从上面选择一个词语按照这样的句式说一说吗？（句式：_______的_________像______________。
）6、现在谁能把天气和植物连起来说一说？7、同学们，你看这么美丽的池塘会把哪些小动物吸引过来呢？（板书：动物）贴图画。
这些可爱的小动物又会做些什么呢？请你选择你喜欢的两种小动物来说一说。
8、听到你们说得这么好，老师也想来说一说，你们想听吗？（师配乐朗读）9、谁来评价一下，老师说得好不好？为什么？请你选择你最喜欢的一句话在下面轻声的读一读，把它记在心里。
小结：我相信只要你们多动动脑筋，一定会比老师说得还要好。
10、看到外面这么热闹，小朋友也都忍不住出来了。
瞧，他们有的坐在草地上_______，有的在________（贴图）。
想象一下，他们还会干些什么呢？（板书：人物）你能用上有的……有的…….还有的……..句式完整的说一说吗？11、说得真好。
（手指图画）看到这么优美的景色，有粉红的_____，有又大又圆的______，以及活泼可爱的小朋友和小动物们，你想对夏天说些什么呢？小结：同学么说得都很好，这就是同学们在抒发自己的情感。
《看图写话》教案（通用9篇）
《看图写话》教案《看图写话》教案（通用9篇）《看图写话》教案篇1一、教学目标：1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。
突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：（一）、情境导入走进春天，揭示课题1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）（三）、整体观察师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？随意点3—5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。
它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。
谁再来说说你准备写些什么？总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友（四）、看图说话师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
《看图写话》教案篇2教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
二年级《看图写话》教学设计
二年级《看图写话》教学设计二年级《看图写话》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《看图写话》教学设计篇1一、教学目标：1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。
2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。
3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
三、多媒体运用电子白板、ppt课件四、课时安排一课时五、教学过程：（一）、谈话引入。
同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。
（二）、出示本节课学习目标。
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、看图写话，掌握方法和技巧（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、学习三素句①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）②、小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
2、学习四素句①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）②、放学后，小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地还写出了什么时候（时间）：放学后③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
二年级《看图写话》教案
二年级《看图写话》教案二年级《看图写话》教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是店铺整理的二年级《看图写话》教案，仅供参考，大家一起来看看吧！教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
（简笔画板书）4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：___（时间）___，在___（地点）___，___（谁）___背着___（谁）____，___（干什么）___。
谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河？怎样过河？结果怎样）2、学生自由说图意。
看图写话教学教学设计(必备15篇)
看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。
（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
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和孩子一起写
——二年级写话教学
眼看着孩子们就要正式开始写话了。
不再是和一年级一样“谁在哪里干什么？”、“什么样的什么怎么样”、“谁在哪里怎么样地干什么”……而是段落式的写话。
要求更高了，对孩子们来说，也更难了。
作为一名没有什么教学经验的新老师，我开始揪心，开始犯愁，时不时地要问：怎么办？怎么才能让孩子抓住这些问题，并且写成一段话？有什么办法让孩子们爱写？……
我开始翻书，开始思考，开始摸索。
看到一位作家用“写作技巧”对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
我也试着梳理、总结一些写作小技巧，耐心地教班上的孩子。
班上的孩子大部分都是小吃货，我就教他“写吃的先看先动”，选个好吃的，孩子们喜欢的，引导他们看得仔细一点，看出它的特点来；再动一动，动出感觉来；吃了它，吃出味道来（其实就是把观察的时间拉得长一点，把观察的角度拉得宽一点）。
第一次教学时，我选择了棉花糖，和孩子们一起现场制作棉花糖。
在做的工程中，随着棉花糖机温度的升高，棉花糖散发着十分诱人的焦糖香味，孩子们一边看棉花糖制作的过程一边吞着口水，我知道，这时候，他们的兴趣已经被激发起来了。
棉花糖做好了，我们并没有第一时间吃掉它，而是看！仔细看自己手中棉花糖，一边看一边说看见了什么？同时我在黑板上板书他们说出来的词语：蓬松的棉花糖、雪白的棉花糖、雪白蓬松、如烟如雾、香喷喷的棉花糖、像云朵一样的棉花糖……好了，看清楚了外形。
第二步动一动，再吃了它，先忍住口水闻一闻棉花糖的味道。
嗯，香、香气四溢……接下来，吃了它！口感怎么样？松松软软的口感，甜丝丝的味道……吃完了，第三步梳理一下，再下笔。
看了，闻了，吃了，现在写棉花糖有话可写了吧？孩子们异口同声答道：“有！”怎么写好呢？我们来梳理一下。
写“吃”先看先动
1.看，再看，再看！（看它的样子，看全了，看出特点）
2.动一动：闻、舔、咬……（留意“动”它时的感觉）
3.吃了它！（吃出味道来）
也就是说，写“吃的”，先看先动！看得细一点，看出特点来；动一动，动得有感觉；吃了它，吃出味道来。
除了吃，孩子们也喜欢玩。
玩什么？玩具。
每个小朋友都有自己喜爱的玩具。
写玩具我们也可以“先看再动”。
写话课上，我让孩子们从家里拿来自己最喜欢的玩具，先给大家讲一讲这是什么玩具?即玩具的名字。
它是什么样子？即看一看玩具的外形。
它好玩在哪里？动一动，玩一玩，写出玩具特点。
通过这样的准备，让孩子们有话可说，有话可写。
在孩子们说了、听了以后，我也和孩子们一起写，比一比，谁写得更完整。
在写作中，边写边告诉孩子，加点声音，加点动作，就是把玩具比喻化、拟人化，形象点；加点悬疑，就是写得夸张点、有问题感点，让人有种期待感；加点形容玩具的词语，就是能更具体，读起来舒服好听。
我将我们成人说的那种——比喻法、拟人法、夸张法等理性说法，换个说法，说得可爱点，说得好记点。
他们觉得这个好玩，淘气地把玩具写“活”了，幽默可爱，讨人喜欢。
这就是我们平时课堂上的写作，这些取材都来自生活，通过孩子们自己的体验，感受到要写内容的有趣，心中才有灵气，口中、笔下的语言才充溢真性情。
在写话前，从生活中为孩子们精心选取一个他们感兴趣的点，引导他们说，想说才能写。
通过一次次的培养，让他们一点点地喜欢上写作，在他们的心中开出一朵小花，一朵写作之花！。