欣赏卡门序曲
初中音乐人音版九年级上册第二单元《欣赏：☆卡门序曲》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版九年级上册第二单元《欣赏：☆卡门序曲》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过充分的聆听和参与,学生能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪。
2、在参与体验活动中掌握“回旋曲式”的结构。
3、初步辨别音乐会序曲和歌剧序曲。
2学情分析
这一课的重点是加强学生的音乐审美体验,为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会,让学生走进序曲,享受音乐。
《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲,对于整部歌剧具有画龙点睛的作用,这也是歌剧序曲所具有的一般特点。
经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目,它的结构简练,乐曲由三个主题构成,主部主题:采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色,把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
3重点难点
1、了解作品中各主题的音乐特点并加以表现。
2、感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】《卡门序曲》教学设计
1、欣赏一段无声视频,仔细欣赏,你看到了什么?听到了什么?
2、如果让你创作,你会用怎样的音乐来表现?[从音乐的力度、速度、节奏、情绪去考虑]
3、出示两段音乐,让学生来选择最符合这个场面的音乐?
4、引出这节课的课题《卡门序曲》。
2【讲授】《卡门序曲》教学设计
A段欣赏
1、聆听音乐,感受旋律的节奏和力度?
2、出示谱例,认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。
初中欣赏卡门序曲教案
初中欣赏卡门序曲教案【教学目标】情感、态度与价值观：通过欣赏《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
过程与方法：让学生聆听《卡门序曲》，引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲的结构和主题。
知识与技能：通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，提高学生对古典音乐的鉴赏力。
【教学重难点】重点：分析《卡门序曲》的曲式结构，了解每个主题的音乐情绪。
难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
【教学过程】一、导入新课1. 播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2. 学生回答完问题后，教师给出答案：热烈欢快。
3. 告诉学生这段音乐描绘的是斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。
《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合地叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。
今天我们将进一步了解此曲。
二、新课教学1. 简介歌剧《卡门》的背景和剧情，让学生对歌剧有一定的了解。
2. 分析《卡门序曲》的曲式结构，引导学生关注每个主题的音乐情绪。
3. 讲解《卡门序曲》的演奏方式和乐队编制，让学生了解乐曲的演奏特点。
三、欣赏与讨论1. 再次播放《卡门序曲》，让学生边听边跟随乐谱分析乐曲的结构和主题。
2. 学生分组讨论，分享自己对乐曲的理解和感受。
3. 教师总结学生的讨论，对《卡门序曲》进行深入讲解。
四、拓展与实践1. 让学生尝试演奏《卡门序曲》的部分片段，提高学生的演奏能力。
2. 学生自由发挥，创作以《卡门序曲》为灵感的音乐作品，展示自己的创造力。
【教学评价】通过本节课的学习，学生能够：1. 理解《卡门序曲》的曲式结构和音乐情绪。
2. 欣赏欧洲古典音乐，提高对音乐的兴趣和鉴赏力。
3. 运用所学的音乐知识，分析和演奏乐曲。
【教学反思】在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和观点。
初二音乐教案 欣赏《卡门》序曲
初二音乐教案欣赏《卡门》序曲东淄博高新区卫固镇付山中学胡晓婷课题欣赏《卡门》序曲课型新授课时1授课时间第13周教学用具录音机教学方法欣赏法、分析法教学目标一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。
（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。
）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。
直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
教学重点运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点对乐曲内涵的认识与了解及序曲和回旋曲的曲式结构板书设计《卡门》序曲一、回旋曲：A+B+A+C+A或A+B+A+C+A+D+A……二、序曲：是在歌剧、清唱剧等开场前演奏的管弦乐曲，如：《卡门》序曲。
有时也指某些大型器乐作品的开始曲，如：《春节组曲》的第一乐章《春节序曲》教后自我分析课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡门》，可以在网上下载一此MP3的作品。
如可去洪恩在线等去欣赏和学习。
教学环节估时教学过程[1][2][3]下一页。
七年级音乐上册_欣赏《卡门序曲》教案
2.听辨常见乐器的音色，并说出声音特点。
3.学生分组活动 将黑板上的乐器图片归类
老师问：西洋管弦乐器一共分为4类，你能根据他们的形状、演奏形式等特点归类吗？
学生归类，老师总结弦乐组、管乐组、打击乐组的特点。
4.简介什么是管弦乐队
管弦乐队是由弦乐器、பைடு நூலகம்乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，而具有不同的称谓。例如：大型管弦乐队称“交响乐队”；而演奏室内乐作品、乐队编制较小的称“室内管弦乐队”等。
基本主题 ： 热烈、辉煌
第一插部主题： 轻快、活泼
第二插部主题： 威武、雄壮
4.简介回旋曲式
回旋曲式： A+B+A+C+A+D+A+E+A……
其中的A是多次出现的回旋曲主要主题，B、C、D、E是新材料，专用名词是"插部"。一首回旋曲至少要有两个插部，分别称作第一、第二插部。
5.尝试用“啦”背唱第二插部主题，加深对音乐的印象。
NO:12
课题
欣赏《卡门序曲》
时 间
11.19
教
学 目
标
1.通过欣赏乐曲片断感受对管弦乐的音乐塑造力；
2.让学生能对交响音乐感兴趣，愿意探索与其相关的音乐文化知识。
教学重点
初步了解西洋管弦乐队的分类。
教学难点
引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对交响乐能产生一定兴趣。
教学方法
讲授法、情境导入法、欣赏法。
四、课堂小结：
管弦乐队音乐张力强，表现力强，色彩丰富。今天我们只是初步体验了管弦乐的魅力，管弦乐在你们熟悉的动画、电影中都有经常出现，就在我们身边。
《卡门序曲》赏析
声乐：咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等 器乐：序曲、幕间曲、情景音乐等
序曲OVERTURE
歌剧、舞剧、其他戏剧 作品开幕前演奏的短曲，
亦称“开场音乐”。
特点：预示剧情或概况人 物性格特点，在音乐情绪
上感染听众或观众。
《卡门序曲》欣赏
乐曲给你怎样的感受？描绘了什么样的场景？ 它的情绪又是怎么样的呢？
回旋曲式：由 多次再现的主 部主题与两个 以上的插部交 替出现所组成 的乐曲构形式。
D主题 F大调 ¾拍
思考？ 与前面的音乐相比情绪上有什么不同？ 是用什么乐器演奏的？ 你觉得这段音乐暗示了什么？
凄凉 大提琴 暗示卡门无法抗拒的悲剧的命运
听辨并说出下面片段是第几主题？
A主题 B主题 C主题 D主题
总结
歌剧、舞剧等作品的开场音乐。 能概括歌剧 情节，代表主人公形象，并有暗示剧情的作用。
歌剧《卡门》
欣赏：歌剧《卡门》
《卡门》是19世纪-法国批 判现实主义作家-梅里美的
小说。
比才（1838－1875）法国 作曲家。他根据梅里美的 这部小说创作了同名歌剧 《卡门》，使《卡门》成 为世界著名歌剧之一。
在这部歌剧中最具代表性 及流传最广的器乐作品就 是管弦乐作品《卡门序曲 》又称《卡门前奏曲》， 经常被一些交响乐团作为
《卡门序曲》 KARMEN OVERTURE
赏析 APPRECIATION
音乐中的主人公 是谁？
卡门直率、热情、残忍、诱 惑、傲慢、放荡、狡黠等多 面的性格
欣赏
她有着怎样的性 格？
哈巴涅拉写成的咏叹调《爱情像一只自由的小鸟》，爱情观念的自我表白。
剧情介绍 PLOT INTRODUCTION
卡门（烟厂女工）— 烟草走私活动 唐何赛（军人班长）— 被捕入狱 米凯拉（军人班长情人） 埃斯卡米洛（斗牛士）
欣赏管弦乐曲欣赏管弦乐曲《卡门序曲》说课稿《卡门序曲》说课稿
欣赏管弦乐曲《卡门序曲》说课稿说教材管弦乐曲《卡门序曲》是人音版第十六册中的一首管弦乐曲�乐曲充满着活力、洋溢着不可抑制的欢快热烈气氛。
以回旋曲结构形式的《卡门序曲》�多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
在音乐欣赏课《卡门序曲》中有三个主要的教学内容�一是欣赏作品《卡门序曲》�二是讲解音乐知识序曲和回旋曲�三是进行有关的知识测试。
在整节课来说�教学重难点并不多�主要是对音乐作品《卡门序曲》的曲式结构的辨别。
一、教材分析《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。
故事梗概是�卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女工卡门�并且参与了卡门的走私活动。
而卡门对唐·霍赛越来越冷淡�并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。
在一次斗牛活动中�埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时侯�唐·霍赛杀死了卡门�他自己也自杀身亡。
这部歌剧的主旨是�表现未受资产阶级市侩思想影响的纯朴农村青年——唐·霍赛——向往过温暖的家庭生活。
可是�与大胆、泼辣�酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。
两个主人公悲剧性的结局�是属于不同社会阶层的人的难以调和的矛盾造成的。
透过它�揭露了资产阶级的虚伪性。
有人这样说�“《卡门》的必然结局并不是抽象的宿命论性质的。
他们两人的必然死亡是因为在那不让感情遵循逻辑发展的社会里�是不能抱着真实的情感活下去的。
”也就是说�卡门只能以死来保全她的自由�唐·霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。
《卡门序曲》为回旋曲式结构。
乐曲的主部主题是一首节日进行曲。
由木管乐器及小提琴奏主旋律�气氛热烈欢快。
把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
这段主题为A大调�2/4拍子。
乐曲的第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律。
�F 小调。
2/4拍�由木管乐器及小提琴奏主旋律。
主部主题第二次出现之后�引出了乐曲的第二插部。
这个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。
初中音乐西南师大版八年级上册第五单元《欣赏：卡门序曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐西南师大版八年级上册第五单元《欣赏：卡门序曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解歌剧、序曲、回旋曲式结构,知道歌剧序曲的作用;
2、会唱《卡门序曲》的三个主题片段;能用多种形式表现音乐。
3、通过对三个主题的力度、节奏对比,能说出它们在表现音乐情绪上的不同特点。
2学情分析
1、学生对歌剧,对回旋曲的结构比较陌生;
2、八年级的学生有些腼腆,不爱表现音乐;
3重点难点
1、会唱《卡门序曲》的三个主题片段;
2、能用多种形式表现音乐。
4教学过程
学习方法:
1、聆听,感受、讨论、模仿;
2用旋律线分析作品;
3、多形式体验音乐;
4、自主表现音乐。
学习形式:
独学、对学、群学。
音乐资料与相关知识:
歌剧:将音乐、戏剧、舞台美术等融为一体并以歌唱为主的综合性艺术。
歌剧通常由咏叹调、喧叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、和舞蹈场面组成。
一部歌剧由三幕或四幕组成,其开幕前有序曲,幕与场次间有间奏曲。
歌剧音乐包括声乐和器乐,器乐部分由管弦乐队演奏。
(歌剧:以歌唱为主,有三幕或四幕,开场前有序曲)
序曲:序曲是歌剧、舞剧等大型作品的开场音乐,具有暗示剧情的作用。
著名的序曲也可在音乐会上单独演奏。
歌剧序曲是歌剧演出前的开场音乐,由管弦乐队演奏。
(花城版)音乐六年级下册《欣赏 管弦乐曲《卡门序曲》教案
（花城版）音乐六年级下册《欣赏管弦乐曲《卡门序曲》教案一. 教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1875年创作的歌剧《卡门》中的序曲，也是整部歌剧中最著名的乐章。
这首乐曲以管弦乐的形式展现了西班牙斗牛场上的热烈场景，节奏明快，旋律激昂，充满活力。
本节课将通过欣赏《卡门序曲》，让学生了解西方管弦乐的特点，感受音乐所表现出的热烈、欢快的氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但《卡门序曲》作为一首西方管弦乐作品，其复杂的结构和丰富的情感表达可能对学生来说有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步分析乐曲的结构、节奏和旋律，帮助他们更好地理解乐曲，提高音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点。
2.分析《卡门序曲》的乐曲结构、节奏、旋律，感受乐曲所表现的热烈、欢快的氛围。
3.培养学生对西方管弦乐的欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生发挥想象，体会乐曲中的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.乐曲结构的理解2.节奏、旋律的分析3.西方管弦乐特点的把握五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、结构、节奏、旋律等知识。
2.示范法：播放《卡门序曲》，让学生感受乐曲的魅力。
3.分析法：引导学生分析乐曲的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。
5.实践法：让学生尝试演奏简单的乐曲片段，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.课件：包括乐曲介绍、结构分析、节奏旋律解析等。
2.音响设备：用于播放《卡门序曲》。
3.乐谱：为学生提供直观的乐曲结构参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《卡门序曲》，让学生初步感受乐曲的热烈、欢快的氛围。
3.操练（10分钟）分析乐曲结构，讲解节奏、旋律特点，引导学生跟随音乐节奏进行简单演奏。
欣赏《卡门序曲》
欣赏《卡门序曲》教学内容：欣赏管弦作品《卡门序曲》教学目标：依据曲式听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题。
从作品的结构深入理解音乐作品。
作品介绍：《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。
这首序曲结构简单，描写了欢乐气氛和剧中斗牛士的英勇形象，常被人们称为“斗牛士实行曲”。
开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，由乐队用强音奏出一个辉煌的，生气勃勃、充满活力的实行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了斗牛士英武潇洒的形象，听到了群众兴奋活跃的喝彩声。
因为它带有实行曲特点，故又称《斗牛士实行曲》。
教学过程：一导入展示相关歌剧《卡门》的资料。
二、欣赏《卡门序曲》1．完整欣赏《卡门序曲》音频，对乐曲有一个整体的熟悉过程。
师：在整体聆听中，你能试着用手势表示一下音乐的变化吗？欣赏后用自己的语言或动作来描述这段音乐的变化。
学生参与聆听，听后回答。
师：简单讲解《卡门》剧情介绍，让学生对这部优秀歌剧有一个了解。
（可根据学生收集的资料加以简单综合介绍。
）2．聆听《卡门序曲》第一主题，体会主题的音乐要素及表达的音乐情感。
第一遍聆听《卡门序曲》第一主题，初听音乐情绪。
师：这段音乐有什么特点？表达了怎样的音乐情绪？学生听后自由回答。
师：这条旋律是作曲家从歌剧最后一幕中选来的，音乐一开始就由乐队用强音奏出一个辉煌的、生气勃勃的实行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了英武的斗牛士入场时充满信心的实行曲，听到了群众的喝彩声。
第二遍聆听《卡门序曲》第一主题，聆听打击乐镲出现的规律。
师：请同学们再次聆听音乐主题，尤其是打击乐镲的出现规律，记录它的演奏规律。
学生参与聆听。
教师请学生展示纪录的镲乐谱。
第三遍聆听《卡门序曲》第一主题，表现音乐。
学生伴随主题音乐演奏。
3．聆听第二主题。
欣赏《卡门序曲》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校欣赏《卡门序曲》教学目标：（一）欣赏《卡门序曲》，听辨乐曲中三个音乐主题运用乐器的不同和乐段情绪的变化，学唱主题旋律。
（二）了解序曲在歌剧中的主要作用，区分管弦乐序曲与歌剧序曲的不同。
（三）了解什么是回旋曲式。
（四）创造性的表现音乐。
教学重难点：重点：欣赏音乐作品《卡门序曲》，学唱其主题旋律。
难点：学会如何从音乐要素的角度分析音乐作品。
教学过程：一、导入师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员：它集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，请大家听完这段音乐回答几个问题：1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下？（热烈欢快的）2、这段音乐让你联想到了什么？师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、新授（一）音乐知识：1、简介作者：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家比捷（大屏幕），2、这首音乐作品的名字就叫《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
那么什么叫序曲呢？（生回答）其实序曲---原指歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲，它带有暗示于剧情的意义，这类序曲统称为“歌剧序曲”。
近代，产生了专门为音乐会而创作的与戏剧无关的序曲，人们称之为“音乐会序曲”。
3、作品介绍：同学们知道卡门是谁吗？卡门是一个姑娘的名字，这部歌剧里有三个主要人物：（点击）卡门---烟草女工，霍赛----卫队下级军官，还有一个是斗牛士-----埃斯卡米洛。
霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
初中音乐_欣赏《卡门序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
欣赏《卡门序曲》教学设计学科：初中音乐年级：初二课时：一课时课题：欣赏《卡门序曲》设计理念：音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。
这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。
课件的制作加入了视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。
教材分析：《卡门序曲》经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪威武、雄壮，表现了气宇轩昂、英姿勃勃斗牛士形象。
《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
学情分析：初二学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学目标：1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》教案
人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》教案一、教学内容分析人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》本节课的主要教学内容是欣赏《卡门序曲》。
这首曲目是法国作曲家比才的代表作之一，也是世界著名的歌剧《卡门》的序曲。
通过欣赏这首曲目，学生可以了解歌剧的音乐特点和结构，同时也能感受到音乐的情感表达。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习音乐的过程中，已经接触过一些歌剧和序曲的知识，例如《魔笛序曲》和《费加罗的婚礼序曲》等。
这些曲目都具有相似的音乐特点和结构，学生可以通过对比和分析，加深对歌剧音乐的理解和认识。
此外，本节课的内容也与学生的情感体验有关。
学生可以通过欣赏《卡门序曲》，感受到音乐中的人物情感和故事情节，从而提高自己的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二、核心素养目标分析人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，具体包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐实践能力。
音乐鉴赏能力方面，学生通过欣赏《卡门序曲》，能够感受并理解音乐的情感表达和音乐风格，提高自己的音乐审美水平。
音乐表现能力方面，学生可以通过学习音乐的表现手法和技巧，更好地表达自己的情感和思想。
音乐实践能力方面，学生可以通过参与音乐活动，提高自己的音乐演奏能力和团队合作能力。
此外，本节课还注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
学生需要在教师的引导下，自主探究音乐的特点和结构，同时与其他同学合作，共同完成音乐实践活动。
通过这种方式，学生可以提高自己的自主学习能力和团队合作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学难点与重点人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》1. 教学重点本节课的核心内容是欣赏《卡门序曲》，理解其音乐特点和情感表达。
具体来说，教学重点包括以下几个方面：（1）音乐风格：《卡门序曲》具有独特的音乐风格，学生需要能够识别并描述其特点，例如节奏、旋律、和声等。
(花城版)音乐六年级下册《欣赏管弦乐曲《卡门序曲》教学设计
（花城版）音乐六年级下册《欣赏管弦乐曲《卡门序曲》教学设计一. 教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的序曲，也是整部歌剧中最为人们所熟知的部分。
它由管弦乐队演奏，具有强烈的戏剧性和生动的画面感。
本节课将引导学生欣赏这部经典管弦乐曲，让学生感受其独特的音乐魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对管弦乐有一定的了解。
但《卡门序曲》作为一部具有较高艺术价值的经典作品，其音乐风格和表现手法可能对学生来说较为复杂。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受乐曲的情感内涵，培养学生对经典音乐的欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点。
2.培养学生对管弦乐的欣赏能力，体验音乐带来的情感共鸣。
3.通过欣赏《卡门序曲》，提高学生对音乐的理解力和审美能力。
四. 教学重难点1.引导学生感受乐曲中的情感变化，理解乐曲的表现手法。
2.分析乐曲的结构，把握其音乐特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、作曲家及其作品特点。
2.示范法：播放《卡门序曲》，让学生跟随音乐感受情感变化。
3.分析法：引导学生分析乐曲的结构、音乐特点。
4.讨论法：学生交流对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、作曲家生平、乐曲结构分析等。
2.音响设备：用于播放《卡门序曲》。
3.乐谱：为学生提供直观的音乐感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过简要介绍作曲家比才及其作品《卡门》，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《卡门序曲》，让学生初步感受乐曲的情感氛围。
3.操练（10分钟）分析乐曲的结构，引导学生关注乐曲中的主题变化和情感波动。
4.巩固（5分钟）让学生结合乐曲，讨论乐曲的音乐特点和情感表达。
5.拓展（5分钟）介绍《卡门》歌剧的其他选段，让学生感受不同音乐风格。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《卡门序曲》的音乐特点和情感内涵。
欣赏课《卡门序曲》教案
欣赏课《卡门序曲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐课件-7.欣赏 卡门序曲 ｜花城版 (共19张PPT)ppt课件
曲式结构：
A+B+A+C+A
回旋曲：至少再现三次的同一主题与两 个以上插部交替出现的曲式结构形式。
献给爱丽丝
卡
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
斗牛风靡欧洲，享誉世 界，是西班牙的国粹。
乔治·比才：法国作曲家，生于巴黎，世界上 演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即 入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三 年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。 创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。代表
作：《阿莱城姑娘》等、、、
序曲：是乐队在歌剧开演前、大屏幕未启动 时演奏的音乐，它一般起到暗示剧情和引导
听C主题音乐回答问题：
1、C主题表现情绪？ 2、表现场面？主题的音色有什么 变化？ 3、随音乐唱出《斗牛士之歌》
三个主题对比：
情绪：A：热烈的，B：欢快的，C：雄壮威 武的。 场面：A：斗牛士上喧哗狂热的气氛。B：妇 女儿童们跳跃、欢唱的场面。C：英勇的斗牛 场面。 主奏乐器：A：木管乐器组、小提琴。B：小 提琴。C：弦乐器、铜管乐器。
听音乐回答问题：
1、这首乐曲有几个部分组成？ 重复的是哪个部分？
聆听主题A回答问题
听A主题音乐回答问题：
1、这首乐曲情绪？表现的场面？ 2、主奏乐器是？ 3、学拍节奏：
聆听主题B回答问题
听B主题音乐回答问题：
1、B主题表现情绪？ 2、表现场面？主奏乐器是？ 3、用la为音乐伴奏：
聆听主题C回答问题
听众进入戏剧的作用。
《卡门序曲》简介
《卡门序曲》是法国作曲家比才1874年创作的歌剧《卡门》 中的前奏曲。选自歌剧斗牛士上场的音乐，生气勃勃、充 满活力，表现了斗牛士英武潇洒和斗牛兴奋活跃的气氛， 它有进行曲特点，故称《斗牛士进行曲》广为传唱，乐曲 从A大调转为F大调，出现第二幕《斗牛士之歌》的副歌音 调，具有凯旋进行曲特点。坚定有力的节奏和威武雄壮的 曲调表现了斗牛士的英姿飒爽。反复时提高八度，使情绪 显得更为高昂。
中学生欣赏《卡门序曲》教案
在我们的音乐教育中，欣赏经典音乐是一个非常重要的环节。
这不仅能够帮助学生感受到音乐的美妙和力量，也能够培养他们的音乐艺术修养和欣赏能力。
其中，作为古典音乐中的经典之一，《卡门序曲》无疑是一个非常适合中学生欣赏和学习的音乐作品。
一、介绍《卡门序曲》《卡门序曲》是法国作曲家比才(Bizet)创作的一部歌剧作品，于1875年首演。
作品通过描绘主人公卡门故事中的情感、心理和命运，展现出强烈的民族特色，充满了戏剧性、情感性和音乐性。
而序曲是歌剧中最著名的一部分，以充分的音乐素材和情感表达，为整个歌剧作品做好了铺垫和导向。
二、欣赏《卡门序曲》的必要性1.帮助学生了解古典音乐中的经典之作和历史背景，能够拓展他们的音乐知识面。
2.帮助学生感受到音乐的情感表达和艺术表现力，并从中获得美的享受和思想的启迪。
3.培养学生的音乐欣赏能力，让他们在日后的音乐鉴赏中更加熟练和自信。
4.为学生日后学习和创作音乐积累经验和灵感。
三、进行《卡门序曲》的欣赏1.导入环节：让学生了解《卡门序曲》的背景和特点，为后面的欣赏打下基础。
可以引导学生从以下角度入手：-作品的创作时间、地点、作曲家和原作。
-作品所处的艺术流派和时代背景，比如浪漫主义音乐。
-作品的主要曲式和音乐特点，比如序曲的自由性和富于变化的演奏结构。
2. 初步欣赏环节：让学生听一遍《卡门序曲》，并观察演奏者的表演风格和乐器的演奏方式。
让学生选择几个自己喜欢和注意到的音乐元素，如旋律、节奏、和声和强度。
3. 具体欣赏环节：在此环节中，可以根据自己的教学目标和实际情况，选择一些适合学生的音乐素材和欣赏内容。
以下是一些可能的欣赏内容：-比较不同版本的演奏：可以找到一些不同的演奏版本，比如小提琴独奏、管弦乐队和合唱演唱版等等，并对比他们之间的区别和特点。
-欣赏和识别主要旋律：可以让学生听取某个曲段，让他们以团队或个人形式识别其中的主要旋律和主题，并加以分析和总结。
-观察音乐与情景的联系：可以将歌剧情节和音乐串连起来，让学生通过音乐欣赏来感受歌剧中的情感变化和人物命运。
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第二单元欣赏《卡门序曲》
教学目标：
（一）通过创编歌词和表演以及色彩的选用，感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
（二）了解序曲在歌剧中的主要作用，区分管弦乐序曲与歌剧序曲的不同。
教学过程：
一导入
师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：
１这段音乐的情绪如何，请你选择一下？
２这段音乐让你联想到了什么？
师：我非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自《卡门序曲》，那么什么叫序曲呢？谁来说说？其实序曲——生回答，其实它是一部音乐作品的开场音乐，那卡门序曲是哪首作品的开场音乐呢?对了是歌剧《卡门》，它取材于梅里美的同名小说《卡门》，那哪位同学知道卡门是谁吗？
二作品介绍——卡门：是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：（点击）卡门她是位烟草女工，霍赛卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（点击大屏幕）我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐，也就是序曲。
二分段聆听——体验
师：这首序曲共有三个音乐片段？
１师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？
在欣赏音乐的之前，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。
不信你试试？准备好了吗？
生回答，师小结
（师生一起来），好，我们一起感受一下这热烈的气氛。
（跟着音乐哼唱一下）
２师：我们来看第一插部Ｂ，这部分的情绪是如何呢？它又运用了什么乐器演奏的，（由木管乐器及小提琴奏主旋律）同时表现了什么样的场面呢？我们一起来聆听一下。
（播放音乐Ｂ）
（生回答）
现在我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。
３第二插部Ｃ的情绪如何，有变化吗？你觉得导致这种变化的原因是什么吗？（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。
它抒情细腻、感情真挚。
第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。
其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。
）表现了什么样的场面呢？我们一起跟着旋律哼唱一下，（师弹琴生唱旋律）去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。
(点击大屏幕) 师:大家唱的非常不错，老师也想来一遍，在我来之前为这段音乐配上了歌词，下面我就为大家演唱一遍，如唱的不错请大家给我一点掌声，可以吗？
４师：谢谢大家的掌声，我想请大家帮个忙，给这段音乐起个题目：（生回答）《斗牛士之歌》
５师：下面我请大家一起来演唱这首《斗牛士之歌》前一部分有女同学唱，后一部分请男同学加进来一起唱。
（播放音乐）
４师：看样子老师的问题并没难到大家，这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面123组代表ABC三段音乐，请你听到代表你们的组音乐用举手来表示一下。
三总体欣赏——体验
（一）师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）
师根据学生的举手在黑板上板书A B A C A
同意吗？（出示大屏幕）那谁来小结一下，什么样的结构称为回旋曲式结构。
生小结。
师：那我就把你们的回答做个小结，（点击大屏幕）回旋曲包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。
它是一种曲式结构。
四情感体验与分析
１师；既然这Ａ出现了三次，这三次Ａ有变化吗？（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示Ｂ，第三组用动作表示Ｃ。
（师巡视指导）
看学生的情况而定播放音乐，
Ａ设计：邀请第二，第三加进
Ｂ设计：搭手围观的人群，四处张望
Ｃ设计：由一两个表演，大家齐唱《斗牛士之歌》
２播放音乐进行表演。
师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。
３师：为了奖励大家，我们来观看几张斗牛士精湛的表演。
五作品介绍
１师：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比捷（大屏幕）他１９岁就获得了“罗马大奖”他最有名的就是歌剧《卡门》，
２我们刚才欣赏的这首《卡门序曲》，原本还有一个音乐主题，我们称它为Ｄ（板书），下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐表现了什么吗？（暗示卡门悲剧的命运）
３师：在序曲中，带有暗示剧情的作用的歌剧，芭蕾舞剧，清唱剧，戏剧等在演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲。
我们就称它为“歌剧序曲”。
所谓歌剧呢，它是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。
这部《卡门》歌剧的诞生，。
在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比捷在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。
往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品，
六小结
师：作为它的序曲也被越来越多的人所关注，在音乐会单独演出时，我们常常欣赏到这首略去原歌剧序曲中的最后一个主题的《卡门序曲》，，最后让我们再次感受比捷的管弦乐演奏的《卡门序曲》，全体起立。
教学反思：。