小学年级科学培优辅差工作计划(二篇)
2024年小学四年级科学培优辅差工作计划（二篇）
2024年小学四年级科学培优辅差工作计划为确保“培优转差”工作计划的有效实施，兹就以下方面进行周密部署与细致安排：一、工作要求1. 严格执行“培优转差”计划，全面开展对参与对象的辅导及思想教育，确保培优与转差工作同步推进，相辅相成。
2. 积极策划并组织学生参与相关活动，力求获得家长的支持与积极配合。
3. 通过“培优转差”活动的开展，努力使班级全体学生深刻理解学习科学的重要性，并激发其学习科学的热情。
二、辅导内容1. 培养优秀学生自主学习的意识和习惯，鼓励其主动拓展知识领域，发挥其在学习中的示范引领作用。
2. 巩固和提高中等学生的学业成绩，引导其向优秀学生看齐。
3. 帮助学困生建立自信心，克服自卑情绪，增强学习动力。
4. 强化基础知识的学习，为学困生打下坚实的科学学习基础。
5. 在班级中营造积极向上的学习氛围，推动形成优良的班风和学风。
三、具体辅导措施1. 课余时间组织课外辅导，对学生进行针对性的辅导训练。
2. 实施一帮一措施，由优秀学生带动学困生，共同进步。
3. 邀请优秀学生分享学习经验，供学困生参考借鉴。
4. 在课堂上创造机会，让优秀学生的思维和方法影响学困生。
5. 对学困生实施多做练习的措施，同时适当增加优秀学生的题目难度，并组织课外活动，提升其实践操作能力。
6. 采取激励机制，对学困生的每一点进步给予肯定与鼓励，同时在优秀学生中树立榜样，激发其学习积极性与成就感。
7. 深入了解学困生的学习方法，并提供正确引导，确保其朝正确方向发展，从而改善学习成绩。
8. 关注中等成绩学生，保持其成绩的稳定提升。
9. 必要时与家长进行沟通，共同解决学困生的学习问题。
以上措施旨在全面提升学生素质，优化班级学习环境，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2024年小学四年级科学培优辅差工作计划（二）科学作为一门不可或缺的基础学科，不仅为其他学科奠定了坚实的根基，更是锻炼思维的重要途径。
在本学期的教学工作中，针对学生个体差异显著的现象，特制定以下培优补差计划，以实现因材施教，促进每一位学生的全面发展。
小学科学六年级培优辅差工作计划
小学科学六年级培优辅差工作计划目标本文档旨在制定小学科学六年级培优辅差的工作计划，以提高学生的科学综合素质和研究成绩。
工作计划1. 设立培优小组和辅差小组- 根据学生的研究情况和成绩，将学生分为培优小组和辅差小组。
- 培优小组将重点培养研究能力强、潜力大的学生，以进一步提高其科学水平。
- 辅差小组将针对研究困难的学生提供额外的辅导和帮助，帮助他们克服研究障碍。
2. 制定培优教学计划- 根据培优小组学生的需求和教学目标，制定专门的培优科学教学计划。
- 教学计划应包括科学理论知识的深入探讨，实践操作的增加以及创新思维的培养等方面。
3. 设计辅差辅导材料- 针对辅差小组学生的研究难点和问题，设计并提供相关的辅导材料。
- 辅导材料应包括简明清晰的解析和题训练，以帮助学生理解科学知识并提高解题能力。
4. 实施培优辅差教学- 在科学课堂上，专门针对培优小组和辅差小组进行个别或小组教学。
- 培优教学注重扩展与深入，提供更高难度的研究任务和项目，鼓励学生积极探索和创新。
- 辅差教学注重基础知识的巩固和解决研究困难，提供个别辅导和额外的练机会。
5. 组织科学活动和实践- 定期组织科学实验、科学观察、科学讨论等活动，培养学生的科学实践能力和团队合作精神。
- 活动内容可以与学科课程紧密结合，以增加学生对科学知识的掌握和理解。
6. 定期评估和调整- 定期对培优小组和辅差小组学生进行评估，了解他们的研究进步和问题。
- 根据评估结果，及时调整教学策略和措施，以更好地满足学生的研究需求。
以上为小学科学六年级培优辅差的工作计划，旨在通过有针对性的教学和辅导，提高学生的科学学习能力和综合素质。
希望通过持续的努力和评估，能够帮助学生取得更好的学习成绩和未来发展。
2024年小学教师培优补差工作计划范例（二篇）
2024年小学教师培优补差工作计划范例为指导学生全面成长，特制定以下教学提升计划：一、指导思想旨在提升学生自主学习意识与能力，进一步巩固中等学生的学习成果，并助力学习有困难的学生实现适当进步。
通过教师辅导与优秀学生的协助，逐步提高后进生的学业成绩，培养良好的学习习惯，奠定坚实基础。
本计划致力于落实具体措施，挖掘学生潜力，培养一批学业尖子，并形成良好的学习氛围。
具体措施如下：二、学生情况分析本年级共计学生若干名。
从学业表现及知识技能掌握情况来看，大部分学生表现出较高的学习热情，目标明确，专注课堂，能按时完成作业且质量优良，发挥榜样作用。
也存在部分学生基础知识不扎实，学习态度不端正，作业完成不及时等问题。
针对此情况，本学期将在教学过程中关注学生个体差异，注重激发学习兴趣，通过培优辅差策略，促进全体学生共同进步。
三、具体措施1. 精心准备每一次培优辅差教案，注重趣味性与知识性的结合，提升学习过程的吸引力。
2. 加强师生交流，深入了解潜能生和优异生的家庭背景和学习状况，排除学习障碍。
3. 加强家访工作，及时掌握学生家庭情况，交换意见，吸收合理建议。
4. 开展思想交流，解决潜能生在学习上的实际困难。
5. 持续进行辅差工作，确保每周至少一次。
6. 根据学生个体差异，布置不同难度的作业。
7. 实施一优带一差的学习互助计划。
8. 邀请优异生分享学习经验，鼓励差生学习借鉴。
9. 在课堂上创造机会，引导差生学习优秀生的思维和方法。
10. 对差生实施多做多练的策略，适当增加优异生题目难度，并安排课外阅读，提升解题和写作能力。
11. 建立激励机制，肯定差生的每一点进步，并鼓励其持续努力，同时为优异生树立榜样，激发学习积极性。
四、主要措施1. 着眼于提升班级平均分、合格率和优秀率，制定切实可行的培优辅差计划，严格按照计划执行，注重过程、效率和成果。
利用课后时间对基础薄弱的学生进行个别辅导，挖掘潜力，针对性补差，缩小差生范围。
科学课培优补差计划1
科学课培优补差计划科学课培优补差计划是为了确保学生在科学课程上能够全面发展，既能够提升优秀学生的水平，又能够帮助成绩较差的学生取得进步。
以下是一个建议性的科学课培优补差计划：一、培优计划1.设立科学兴趣小组：选拔在科学方面表现优秀的学生，成立科学兴趣小组。
通过组织各类科学实践活动、科学竞赛等方式，激发他们的科学兴趣，培养他们的科学探索精神和创新能力。
2.深化科学学习：针对优秀学生的特点，设计更高层次的学习内容，如科学研究项目、科学实验设计等。
通过引导他们深入研究、探索科学问题，培养他们的科学思维能力和解决问题的能力。
3.拓展科学视野：鼓励优秀学生参加科学讲座、科学展览等活动，了解最新的科学进展和科技成果。
同时，引导他们关注科学在日常生活中的应用，培养他们的科学素养和实践能力。
二、补差计划1.基础知识巩固：针对科学基础薄弱的学生，重点加强基础知识的学习和巩固。
通过组织集中复习、个别辅导等方式，帮助他们掌握科学的基本概念、原理和定律。
2.学习方法指导：针对学生的学习方法和学习习惯进行指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
同时，引导他们养成良好的学习习惯，如定期复习、主动提问等。
3.自信心培养：多关注成绩较差学生的心理状态，及时给予鼓励和支持。
通过肯定他们的进步和努力，帮助他们树立自信心，激发他们的学习动力。
三、全面关注与个性化辅导1.全面了解学生：定期与学生进行交流和沟通，了解他们的学习状况、兴趣爱好和困惑。
通过对学生情况的全面了解，为制定个性化的培优补差计划提供依据。
2.个性化辅导：根据每个学生的具体情况，制定个性化的辅导计划。
对于优秀学生，提供更高层次的学习资源和挑战；对于成绩较差的学生，提供针对性的辅导和支持。
3.家校合作：加强与学生家长的沟通和合作，共同关注学生的学习状况。
通过定期向家长反馈学生的学习情况，引导家长在家庭教育中发挥积极作用，共同促进学生的全面发展。
通过以上培优补差计划的实施，可以期望在科学课程上实现学生的全面发展。
2024年培优助困工作计划小学科学
2024年培优助困工作计划小学科学在教育领域，培优助困工作始终处于重要地位。
2024年，为了进一步提升小学科学教育质量，特制定以下工作计划：一、工作目标1.提升科学素养：通过培优助困工作，确保至少95%的小学生具备基本的科学素养，能够理解科学概念，并能运用科学方法解决问题。
2.缩小差距：减少科学成绩优异学生与困难学生之间的差距，确保每个学生都能在科学学习中取得进步。
3.激发兴趣：通过丰富多样的活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
二、具体措施1.优化课程设置：根据小学生的认知特点和发展需求，科学合理地安排课程内容，确保课程的趣味性和挑战性，既满足优等生的学习需求，又能帮助困难学生逐步提高。
2.实施分层教学：针对不同层次的学生，采取不同的教学策略。
对于优等生，提供更多的探究和创新机会；对于困难学生，加强基础知识的巩固和辅导。
3.加强师资培训：定期组织科学教师参加专业培训，提升他们的教学水平和专业素养，确保能够有效地实施培优助困策略。
4.丰富学习资源：提供多元化的学习资源，包括科学实验器材、科普书籍、在线学习平台等，确保每个学生都能享受到优质的学习资源。
5.开展课外活动：组织科学小实验、科学竞赛、参观科技馆等活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的动手能力和科学思维。
6.家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进展，为困难学生提供额外的学习支持。
三、实施步骤1.规划阶段（2024年1月-2月）：制定详细的培优助困工作计划，明确目标和措施。
2.准备阶段（2024年3月-4月）：采购教学物资，培训教师，制定学生评估体系。
3.实施阶段（2024年5月-2025年1月）：按照计划实施各项培优助困措施，定期评估效果，调整策略。
4.总结阶段（2025年2月）：总结经验教训，评估工作成效，为下一阶段工作提供参考。
四、评估与反馈1.学生评估：定期对学生进行科学素养评估，跟踪学生的学习进展。
小学三年级科学学科培优辅差工作计划
小学三年级科学学科培优辅差工作计划一、背景科学学科在小学三年级是培养学生科学素养和科学思维的重要阶段。
为了提高学生在科学学科方面的研究成绩和兴趣，制定小学三年级科学学科培优辅差工作计划具有重要意义。
二、目标1. 提高学生科学学科的研究成绩，达到较好的教学效果。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学思维和科学探究能力。
三、计划1. 设立科学研究小组在小学三年级班级内组织科学研究小组，每周定期组织团队研究科学知识。
小组成员可以互相交流研究的经验和问题，共同探讨科学实验和理论知识。
2. 定期开展科学实验活动每月安排科学实验活动，通过实践操作提高学生对科学知识的理解和应用能力。
教师可以根据学生的实际情况选择适合的实验项目，并带领学生一起进行实验操作。
3. 引导学生进行科学观察和记录鼓励学生观察周围的科学现象，并记录下来。
教师可以提供一定的观察指导，帮助学生培养科学思维和观察记录的能力。
学生可以根据自己的观察结果，提出问题并进行科学解释。
4. 进一步拓展科学学科的内容除了教科书上的知识点，教师还应引导学生拓展科学学科的内容。
可以通过阅读科学类图书和参观科学展览等形式，让学生接触更多的科学知识和实践经验。
5. 鼓励学生参加科学比赛和活动组织学生参加校内外的科学比赛和活动，激发学生的学科兴趣和竞争意识。
教师可以提供相关的指导和培训，帮助学生提升科学素养和解决问题的能力。
四、总结小学三年级科学学科培优辅差工作计划旨在提升学生在科学学科方面的学习成绩和兴趣。
通过组织科学学习小组、开展科学实验活动、引导学生进行科学观察和记录、拓展科学学科内容，以及鼓励学生参加科学比赛和活动，可以全面提高学生的科学素养和科学思维能力。
同时，教师在执行计划时应根据学生的实际情况进行适度调整和灵活安排，确保计划的顺利实施。
小学二年级上册科学培优辅差工作计划
小学二年级上册科学培优辅差工作计划目标本文档的目标是制定小学二年级上学期科学培优辅差工作计划，以提高学生在科学方面的研究成绩，并帮助他们发展科学的兴趣和能力。
工作安排1. 检查学生科学研究水平：在开学第一周，对所有学生进行科学研究的基本测试，了解每个学生在科学方面的掌握程度。
2. 制定个性化研究计划：根据每个学生的测试结果制定个性化研究计划，针对他们的弱点进行有针对性的辅导和培优。
3. 组织科学实验活动：每周组织一次小组科学实验活动，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践能力和对科学的理解。
4. 提供科学资源：为学生提供相关科学书籍、文章、视频等资源，帮助他们扩展知识面和培养对科学的兴趣。
5. 鼓励学生参与科学竞赛：积极鼓励有兴趣的学生参加学校或地区的科学竞赛，提供必要的指导和支持。
6. 跟踪学生进展：定期跟踪学生的进展，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误，进一步提高科学研究的效果。
时间安排预期成果通过实施上述工作计划，我们预期能够达到以下成果：1. 学生科学研究水平得到提高，研究成绩明显提升。
2. 学生对科学的兴趣得到培养，积极参与科学研究和实验活动。
3. 有兴趣的学生能够取得优异成绩，在科学竞赛等活动中展现出自己的才能。
4. 学生们的科学素养和实践能力得到全面提升。
总结本文档提出了小学二年级上学期的科学培优辅差工作计划。
通过制定个性化学习计划、组织科学实验活动，提供科学资源并鼓励学生参与科学竞赛，我们期望能够提高学生在科学方面的学习成绩和兴趣，培养他们的科学素养和实践能力。
同时，定期跟踪学生的进展并及时给予反馈，以确保计划的有效实施和预期成果的达成。
小学科学培优辅差设想及措施
小学科学培优辅差设想及措施
引言
科学教育在小学阶段的培养具有重要意义，对学生的综合素质
发展和培养创新能力起到关键作用。
本文提出了小学科学培优辅差
的设想和措施，以促进学生的科学能力和兴趣的发展。
设想
1. 创建实验类科学实践中心：建设小学实验室和科学实践中心，提供实践机会和科学探究的空间，培养学生动手实验的能力和科学
思维的方法。
2. 引入鲜活的教材：根据学生的实际需求和兴趣，选择丰富有
趣的科学教材和案例进行教学，激发学生的好奇心和求知欲。
3. 推动科学竞赛和科研活动：组织科学竞赛和科研活动，让学
生参与其中，培养他们的探究精神和创新意识，提高科学问题解决
能力。
4. 加强科学教师的培养和素养：提供科学教师的培训和专业发
展机会，提高他们的教学水平和科学知识储备，为学生提供更好的
科学教育。
措施
1. 调整科学课程设置：优化科学课程，注重科学原理的讲解和
实际应用的体验，通过实践活动培养学生的观察、实验和分析能力。
2. 搭建科学资源平台：建立科学资源共享平台，提供丰富的科
学教学资源和研究工具，让学生能够自主研究和深入探究科学知识。
3. 组织科学活动和实验课：定期组织科学活动和实验课，让学
生亲身参与，培养他们的实践能力和科学思维能力，并增强他们的
兴趣和动力。
4. 鼓励科学俱乐部的建设：支持学校建立科学俱乐部，为学生
提供交流和展示科学成果的平台，激发他们对科学的兴趣和热爱。
结论
通过上述设想和措施的实施，小学科学培优辅差工作将得到有效推进，学生的科学能力和兴趣将得到全面提升，为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。
2024年小学二年级培优辅差工作计划（2篇）
2024年小学二年级培优辅差工作计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气，特作如下计划：一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
二、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。
加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。
所以学习成绩一直很差。
本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
三、辅差目的1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
2024年小学培优辅差工作计划范例（四篇）
2024年小学培优辅差工作计划范例一、指导思想：鉴于本班学生在学习和纪律上的表现差异，课堂中不可避免地会出现一系列问题。
为提升优等生的自主和自律学习能力，巩固和提升中等生的学习成效，帮助后进生取得进步，使他们在教师的指导和优等生的帮助下逐步提高学业成绩。
同时，培养他们良好的学习习惯，增强纪律意识和道德修养，形成优秀的个人素质。
为确保辅导计划的有效实施，发掘并培养优秀学生，激发其潜能，从培养学习能力入手，塑造良好的行为习惯，从而奠定坚实的基础，协助教师进行辅导活动，提升全班的整体素质和学业表现，特此制定本学期的培优辅差具体计划。
二、目标：1、激发学生学习的主动性和积极性。
2、引导学生转变学习观念，积极参与，发展智力，塑造品德，使学生在学习中活跃起来。
3、帮助学生树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。
4、营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生都能发挥所长，学有所用。
三、基本情况：1、学生分析：本班共有____名学生，其中一部分同学学习积极性高，目标明确，课堂专注，对数学有浓厚兴趣，作业完成质量高，自我要求严格，尤其是班干部起到了良好的示范作用。
然而，另一部分学生学习态度不端正，纪律性较差，自我控制力不足，表现为上课分心、做小动作、不完成作业等现象。
2、培优辅差对象：优秀学生培养对象：龙贤茜，石丽梅，龙贤栋等辅导对象：龙虎贤，龙涛，石开芳等四、具体措施：1. 优生培养：每周安排一次有针对性的思维训练课程。
在日常分层教学中注重对优等生的个性化培养。
每天提供额外的弹性作业，满足优生的学习需求。
2. 后进生辅导：通过以点带面的方式全面提高，促使学生观念转变。
让优生分享学习方法，促进经验交流。
充分发挥优生的榜样作用，影响和改变后进生，营造积极的学习氛围。
对后进生多给予鼓励，减少批评，加强心理沟通，提高自我管理能力。
通过激励机制，提供更多展示机会，帮助他们树立学习信心，克服自卑。
定期与家长沟通，共同解决后进生面临的问题。
2024年小学班级培优辅差工作总结以及来年工作计划(2篇)
2024年小学班级培优辅差工作总结以及来年工作计划总结：____年是小学班级培优辅差工作的一个重要年份，我们在这一年中取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。
以下是对____年小学班级培优辅差工作的总结：一、工作成果1. 学生成绩提升：通过个性化辅导和针对性的培训，我们成功地提高了班级学生的学习成绩。
在期末考试中，超过80%的学生取得了进步，并有近70%的学生达到了优秀水平。
2. 学生综合素质提升：除了学习成绩，我们还注重学生的综合素质发展。
通过举办各类比赛和活动，学生的动手能力、创新思维和团队合作能力得到了锻炼和提升。
3. 家校合作加强：我们积极与家长进行沟通合作，建立了家校联系群和互动平台，定期举行家长会和家校联谊活动，形成了良好的家校合作氛围。
二、存在问题1. 教师资源不足：由于教师数量不足，我们在个性化辅导方面存在一定的困难。
需要进一步加大对教师培训和招聘的力度，提高教师的专业素质和辅导能力。
2. 个别学生问题关注不够：虽然我们注重学生的个性化发展，但在一些特殊学生的关注上还存在一定的欠缺。
下一年度，我们将加强对特殊学生的关注和辅导，提高他们的学习和生活质量。
3. 学生学习压力过大：由于培优辅差的关系，学生的学习压力较大。
下一年度，我们将调整教学方式，注重学习与生活的平衡，为学生提供更好的学习环境和支持。
三、工作计划1. 提高教师培训水平：加强对教师的培训和进修，提高他们的教学能力和辅导能力。
组织教师参加教育研讨会和培训班，提供教学资源和教材支持。
2. 加大招聘力度：增加教师人数，保证教师资源的充足。
通过校内招聘和外部引进相结合，找到适合的优秀教师加入我们的团队。
3. 关注特殊学生：建立特殊学生档案，编制个性化教育方案，为他们提供适当的辅导和关注。
与心理咨询师合作，为特殊学生提供心理支持和指导。
4. 调整教学方式：采用多元化的教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
推行项目制教学，开展实践活动和社区服务，加强学生的综合素质培养。
2024年小学二年级培优辅差工作计划(二篇)
2024年小学二年级培优辅差工作计划为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差计划：一、基本情况分析：1、学生情况分析二三班和二四班共有学生____人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
2、培优辅差对象①培优对象二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、李文娇、崔雨欣②辅差对象二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二.思想方面的培优补差：1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三.有效培优补差措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“一带一”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓展题。
小学年级科学培优辅差工作计划（二篇）
小学年级科学培优辅差工作计划（二篇）参考范本小学年级科学培优辅差工作计划(二篇)目录：小学年级科学培优辅差工作计划一小学年级语文教学工作计划二小学年级科学培优辅差工作计划一一、优生、后进生情况分析该学期三年级有2个班，约60人左右。
根据上学期学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确。
上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用。
但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。
二、辅导目标1．认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2．积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3．通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习科学的重要性，激发学习科学的兴趣。
三、辅导内容1．培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；2．巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3．让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4．加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的科学学习基础；5．在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
四、具体辅导措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外活动，不断提高动手和实验能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
二年级科学上册培优辅差计划
二年级科学上册培优辅差计划目标本次培优辅差计划旨在帮助二年级学生在科学学科上取得更好的成绩和提升研究能力。
通过此计划，我们将为学生提供一系列有针对性的教学策略和研究资源，以支持他们在科学研究中的进步。
培优计划1. 深化课堂教学我们将通过优化课堂教学来提高学生对科学知识的理解和掌握。
教师将采用以下教学策略：- 创设具有探究性质的研究环境，鼓励学生主动提问和尝试实验。
- 使用多媒体资源和实物展示，引发学生的兴趣和好奇心。
- 给予学生足够的时间进行观察和实验，培养他们的观察和实验能力。
2. 个性化研究每位学生都有不同的研究特点和需求。
为了更好地满足学生的个性化研究需求，我们将采取以下措施：- 了解每个学生的研究风格和弱项，为其量身定制研究方案。
- 提供个别辅导和额外练，帮助学生突破困难点。
- 鼓励学生形成研究小组，互相研究和交流。
3. 实践探究科学学科注重实践操作和实地观察。
为了培养学生的实践探究能力，我们将开展以下活动：- 组织科学实验课，让学生亲自动手进行实验。
- 安排科学考察活动，带领学生走进实际科学环境，观察自然现象。
- 鼓励学生参加科学竞赛，展示他们的科学才华。
辅差计划1. 补充研究资源为了帮助学生更好地理解和掌握科学知识，我们将提供以下研究资源：- 分发科学教辅书籍和练册，供学生在课外巩固知识。
- 提供在线研究平台，学生可以随时随地进行科学研究。
- 为学生提供科学实验器材和模型，让他们进行更多的实践操作。
2. 针对性辅导针对学生在科学学科中的困难点和薄弱环节，我们将提供个别辅导：- 定期安排辅导时间，让学生得到更多关注和指导。
- 针对每个学生的具体问题进行解答和讲解。
- 给予学生充分的时间和机会练，提升他们的应试能力。
3. 家校合作在培优辅差计划中，家长的支持和配合至关重要。
我们将积极与家长进行合作，共同促进学生的科学研究：- 定期举行家长会，与家长沟通学生的研究情况和进步。
- 提供家长科学教育指导手册，帮助家长更好地支持学生的研究。
2024年小学培优辅差工作计划范文（六篇）
2024年小学培优辅差工作计划范文一、优秀生培养与学困生辅导计划我们将致力于发掘和培养一批杰出的学生，同时协助教师进行辅导活动，以帮助学困生逐步提升学习成绩。
我们旨在培养良好的学习习惯，形成基本能力，确保每个学生都能在教师的指导和优秀学生的帮助下取得进步。
二、学生状况分析班级共有学生____人。
根据上学期数学期末考试成绩，结合其他学科表现，我们识别出____名优秀学生，____名需要关注的学生，其余学生成绩居中。
据此，我将对优秀学生提出更高要求，同时注重培养他们的创新思维和解题技巧。
三、优秀生培养目标1. 针对数学书、练习册及测试卷中的难题，鼓励他们提前练习，以提升其分析和解决问题的能力。
2. 提供额外的习题或数学思维训练，旨在拓宽知识面，培养灵活思维和多方面能力，通过积极的激励措施满足他们特殊的发展需求。
四、学困生辅导目标1. 补充基础习题和练习册内容，重点是帮助学习困难的学生调整心态，通过耐心辅导提供特殊支持。
2. 采用分层、分组教学法，帮助他们弥补基础知识的不足，提升分析和理解能力，确保学习成绩稳步提高，从而摆脱学习困境。
五、辅导时间安排1. 在常规课堂教学中，将采用启发式和鼓励式教学方法。
2. 每周设定一节专门的辅导课（具体时间根据实际情况调整）。
六、实施策略1. 对于所有学生，无论优等生还是学困生，都将以表扬为主，激发他们的学习积极性。
2. 与学生进行个别交谈，帮助他们发现自身优势，树立学习信心，增强责任感和荣誉感。
3. 结合课内、课外时间，对不同学生进行个性化辅导，因材施教，对症下药。
4. 定期与家长沟通，了解学生在家校的表现，共同促进作业质量的提升，培养学习兴趣。
5. 实行激励机制，对学困生的进步给予肯定，鼓励他们继续努力，并在优等生中树立榜样，提升学习积极性和成就感。
七、具体操作方法1. 课堂练习设计应具有层次性，涵盖重点、难点、疑点和热点，适应不同学生的需求。
2. 课堂练习分为基础题、进阶题和挑战题，满足不同层次学生的需求。
小学科学培优补差工作计划
千里之行，始于足下。
小学科学培优补差工作计划科学培优补差工作计划一、工作背景分析：科学是小学生学习的重要科目之一，也是培养学生思维能力和科学素养的关键学科。
但是，由于学生的个体差异和教学资源的限制，存在着一部分学生科学学习困难的问题，需要进行针对性的培优和补差工作。
二、工作目标：1. 培优目标：(1) 提高学生的科学学习兴趣，激发学习积极性；(2) 培养学生的科学思维能力和实践能力；(3) 增强学生的科学知识储备，提高学科成绩。
2. 补差目标：(1) 纠正学生科学学习方法的错误，提高学习效果；(2) 帮助学生克服科学学习中的困惑和难点，提高学科成绩；(3) 培养学生的科学学习自信心，促进其全面发展。
三、工作内容：1. 培优内容：(1) 设计有趣的科学实验和活动，激发学生的学习兴趣；(2) 开展课内外的科学展览和科技实践活动，培养学生的科学思维能力和实践能力；第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
(3) 组织科学竞赛和学科交流活动，拓宽学生的科学视野。
2. 补差内容：(1) 分析学生科学学习的现状和问题，制定个性化的学习计划；(2) 建立学生科学学习的反馈机制，及时发现学生的学习困难和差距，针对性地进行辅导；(3) 组织学习小组和知识分享会，促进学生的互助学习和相互补充。
四、工作步骤：1. 调研分析：(1) 统计学生科学学习的成绩和问题情况，分析存在的主要问题；(2) 调查学生的科学学习兴趣和学习方法，了解学习状况和需求。
2. 制定计划：(1) 根据调研结果，制定培优和补差的具体工作目标和内容；(2) 制定学期内的具体工作计划，明确时间节点和责任人。
3. 实施工作：(1) 培优工作：选择合适的科学实验和活动，设计精彩的教学内容，激发学生的学习兴趣；(2) 补差工作：针对学生的学习问题，进行个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难。
4. 跟进评估：(1) 定期进行工作跟进评估，把握工作进展情况；(2) 收集学生和家长的反馈意见，调整工作策略和方法；(3) 根据学生的学习成绩和综合素质评价，对工作的效果进行评估。
2024年小学二年级培优辅差工作计划模版（二篇）
2024年小学二年级培优辅差工作计划模版我们期望每一位学生都能实现卓越的学术成就，这是所有教育工作者一致的期盼。
遵循“无不可教的学生，致力于教育每个个体”以及“无所谓差生，仅存在个体差异”的教育理念，我们将从学习困难的学生着手，整合课堂探索与课外辅导，以帮助他们克服自我不足，树立起对学习的自信心和坚韧精神。
为此，我们制定以下计划：一、“提升与转化”教育目标1、坚决执行“提升与转化”教育策略，同步进行优秀学生的培养和学习困难学生的转化工作，同时注重他们的思想引导。
2、积极促进相关学生参与，争取家长的全力配合。
3、通过此类活动，使大多数学生认识到学习数学的关键性，激发对数学学习的热情。
二、学习困难学生分析目前的情况大致如下：缺乏清晰的学习目标，学习态度不端正，基础知识掌握不牢固，数学基本计算能力弱，应用题理解能力不足。
他们还存在不良学习习惯，如上课注意力不集中，缺乏主动思考，作业常依赖抄袭。
因此，他们的学习成绩一直不理想。
基于教育公平的原则，我有责任、有义务以公正和耐心的态度去面对并转化这些学生。
三、辅导目标1、激发学生对学习的兴趣，鼓励他们积极参与学习活动，增强自我学习的主体意识。
2、使他们认识到学习的目的性，端正学习态度，逐步养成课堂专注听讲，独立、按时完成作业的良好学习习惯。
2024年小学二年级培优辅差工作计划模版（二）为确保本学年教学任务的顺利完成，提升本学期的教育质量，基于我校学生的实际状况，围绕学校的工作目标，除了认真进行备课、授课、批改作业、定期评估学生学业成绩、确保每一节课的教学质量外，我们应采取课内外的优生培养和后进生辅导措施，制定相应的计划，以高度的责任感投身到紧张的教学及个性化辅导工作中，力求取得优异的教学成果。
通过本次的期中考试，我们更深入地了解了班级学生的学习状况，数学的培优补差计划应首先全面了解学生的基本情况，包括他们的综合素质、学习态度和学习方法。
应明确培优补差的目标。
二年级下册科学培优辅差计划
二年级下册科学培优辅差计划本文档旨在介绍二年级下学期的科学培优辅差计划，以帮助学生提高科学学科的研究成绩和能力。
目标本计划的主要目标是：- 提高学生对科学概念和原理的理解- 培养学生的科学探究和实验技能- 增强学生的科学思维和问题解决能力- 激发学生对科学的兴趣和探索欲望计划内容1. 知识强化在本计划中，将重点加强学生对二年级下册科学知识点的理解和掌握。
通过课堂教学、课后复和小组讨论等方式，帮助学生巩固和扩展他们的科学知识。
2. 实验探究实验探究是研究科学不可或缺的一部分。
本计划将安排一系列的实验活动，让学生亲自动手进行观察、实验和记录。
通过实际操作，学生将更好地理解科学原理，并培养他们的实验技能和科学思维能力。
3. 问题解决培养学生的问题解决能力是本计划的重要内容之一。
我们会引导学生在研究过程中遇到问题时，积极思考和探索解决方法，培养他们的科学思维和逻辑推理能力。
4. 兴趣拓展为了激发学生对科学的兴趣和探索欲望，本计划还将组织一些有趣的科学活动和参观研究。
通过亲身体验和实践，学生将更深入地了解科学的应用和意义，并建立对科学的长期兴趣。
实施步骤步骤一：计划安排根据学校的课程计划，将科学培优辅差计划的内容和时间进行合理分配和安排。
步骤二：教学实施在课堂上，教师将以生动有趣的方式传授科学知识，引导学生积极参与课堂讨论和实验实践。
步骤三：巩固复课后，学生将通过作业、练和复材料进行科学知识的巩固和复。
老师将及时给予指导和反馈。
步骤四：实验和探索通过安排实验活动和小组合作探究，学生将在实践中增加对科学的理解和掌握。
步骤五：问题解决与讨论引导学生思考和解决问题，通过课堂讨论和小组合作，增强他们的科学思维和合作能力。
步骤六：活动组织组织一些有趣的科学活动和参观研究，激发学生的兴趣和动力。
评估与反馈在整个计划过程中，我们将定期进行学生的研究评估和个人反馈。
通过评估结果反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的研究进展和需要改进的方向。
二年级科学培优补差工作计划（精选5篇）
二年级科学培优补差工作计划（精选5篇）二年级科学培优补差工作计划（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编为大家整理的二年级科学培优补差工作计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级科学培优补差工作计划1一、指导思想为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。
特制定“培优补差”的计划和具体措施：二、学生的情况分类依据上学期平时表现和期末考试成绩，二年级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。
三、工作目标1．力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在5%以内。
2．培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
四、学困生情况分析我班学困生比率占班级10%左右。
学困生的特点主要表现为：1．自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2．逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。
例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。
五、工作措施与方法（一）总体措施1．转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
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参考范本小学年级科学培优辅差工作计划(二篇)目录：小学年级科学培优辅差工作计划一小学年级语文教学工作计划二小学年级科学培优辅差工作计划一一、优生、后进生情况分析该学期三年级有2个班，约60人左右。
根据上学期学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确。
上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用。
但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。
二、辅导目标1．认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2．积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3．通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习科学的重要性，激发学习科学的兴趣。
三、辅导内容1．培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；2．巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3．让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4．加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的科学学习基础；5．在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
四、具体辅导措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外活动，不断提高动手和实验能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
一、培优补差目标：科学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。
一部分学生对科学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知*。
然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好科学有更好的信心。
二、情况分析六年级两个班共有学生66人。
上学期数学平均分72.6分，优秀率达56.6%。
针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。
为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
优秀生对象：王某某邓某徐某赵某某陈某徐某麻某后进生对象：周某张某陈某胡某某江某某叶某某三、辅导措施（一）优秀生培养：1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
2、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
（二）后20%学生的转化培养：1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.（三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四、培优辅差注意点1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。
达成学困生转化，提高优生率。
本学年我担任四年级一班、三班科学教学。
特制订该计划如下：一、端正思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在老师辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，决定时常利用早自修，午间休息时间，对学生进行全面的辅导，侧重科代表，小组长负责制。
二、深入地了解学生情况，认真分析处理。
我任四年级1个班科学教学，共有学生80多人，从单元检测考试情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如张富春、赵隆涛、王生涛等能认真做好学科带头作用，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，三、采取相应措施，具体问题具体解决。
培优方面：对待学习较好的同学，要使他们吃得饱，使他们总有事做，给他们布置安排拔高题，培养他们自己动手、动脑筋的好习惯，以提高自学能力，使他们成为班级学习的榜样。
还要让他们当好老师的小助手，让他们帮助后进生。
从而全面提高教学质量。
比如，每班选好科代表，小组长，分工负责，组长负责组内同学的作业完成情况及上、下课的具体表现。
补差方面：规定每周星期一、星期三下午第四节，要求后进生给予复查作业及科学知识要点。
能及时完成给予奖励，让学生有积累的好习惯，有进取的方向。
搞好家访工作，沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
同时在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
四、公布优生张福春、王生涛、赵隆涛差生陈顺明、寇月德、王军川五、灵活安排补习时间，恰好地实现师生互动。
时间：每周一早8：00-9：00优生辅导。
每周二早8：00-9：00差生辅导。
六、着力解决以下问题：1、有些课堂上的内容，可以穿插在课堂教学中，使学生节省时间，达到更好的学校效果。
2、努力引导学生学会科学实验方法的探索，要求能按符合实际情况，采用简易仪器来完成实验操作体验。
力求每位学生都能动手完成任务。
3、要及时解决学生自主探究问题时出现的容易解决的问题。
小学年级语文教学工作计划二《小学四年级语文教学工作计划》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！一、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析：本班共计学生75 名，其中男同学41人，女同学34人。
大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。
在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。
三、教材分析：四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。