《学前游戏理论与指导》作业三
2019-2020年电大考试《游戏理论与指导》题库
《学前游戏理论与指导》作业一_0007试卷总分：100 测试总分：0一、判断题（共10 道试题，共20 分。
）1. 顺应就是把外界元素整合于一个正在形成或已经形成的结构。
A. 错误B. 正确正确答案满分：2 得分：22. 弗洛伊德认为游戏可满足儿童现实不能实现的愿望是受快乐原则的驱使。
A. 错误B. 正确正确答案3.赞可夫是第一个强调游戏的实践意义，强调游戏中是学习，把游戏与儿童的发展联系起来。
A. 错误B. 正确正确答案满分：2 得分：24. 象征性游戏是发生于认知发展的前运算时期的游戏形式。
A. 错误B. 正确正确答案5. 帕勒的游戏的基本观点是渲泄说。
A. 错误B. 正确正确答案满分：2 得分：26. 维果斯基是精神分析学派的主要代表。
A. 错误B. 正确正确答案满分：2 得分：27. 试图通过更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四解释环境刺激和个体行为的关系，来揭示游戏的神经生理机制的假设理论，是属于元交际理论。
A. 错误B. 正确正确答案满分：2 得分：28. 席勒是早期的传统游戏理论松弛消遣说的代表。
A. 错误B. 正确正确答案满分：2 得分：29. 英国哲学家斯宾塞是精力过剩说的代表之一。
A. 错误B. 正确正确答案10. 学前儿童的基本活动是游戏。
A. 错误B. 正确正确答案二、单项选择题（共10 道试题，共20 分。
）1. “恩物”是下列哪一位教育家为幼儿园里做游戏跟进行功课设计的玩具和资料？A. 福禄培尔B. 卢梭C. 陶行知D. 陈鹤琴正确答案满分：2 得分：22. 最早的游戏理论是A. 柏拉图的游戏理论B. 精神分析的游戏理论C. 卢梭的游戏理论D. 经典的游戏理论正确答案满分：2 得分：23. 当儿童问题行为出现时，必须想办法通过游戏消除累积的能量，抒发情绪加以纠正，这种治疗方法称为A. 关系性游戏治疗B. 非指导性游戏治疗C. 分析性游戏治疗D. 发泄性游戏治疗正确答案满分：2 得分：24. “复演说”的代表人物是A. 皮亚杰B. 霍尔C. 康德D. 柏拉图正确答案5. 用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑，然后根据儿童的表达加以解释、从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法成为A. 关系性游戏治疗B. 非指导性游戏治疗C. 分析性游戏治疗D. 发泄性游戏治疗正确答案满分：2 得分：26. 按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是A. 霍尔B. 艾里克森C. 皮亚杰D. 蒙尼格正确答案满分：2 得分：27. 按照皮亚杰的发生认识论理论，下列三种游戏水平有低到高排列，正确的是A. 实践性游戏象征性游戏规则性游戏B. 实践性游戏规则性游戏象征性游戏C. 象征性游戏实践性游戏规则性游戏D. 规则性游戏实践性游戏象征性游戏正确答案满分：2 得分：28. 用认知发展的术语来说，游戏的实质在于A. 同化大于顺应B. 顺应大于同化C. 就是一种同化D. 就是一种顺应正确答案满分：2 得分：29. 提出儿童的游戏的产生非先天所致，而是后天实践中形成的学派是A. 精神分析学派B. 经典游戏理论学派C. 社会文化历史学派D. 游戏的认知发展学派正确答案满分：2 得分：210. 世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是A. 柏拉图B. 福禄培尔C. 夸美纽斯D. 蒙台梭利正确答案三、多项选择题（共10 道试题，共40 分。
6567+《学前游戏理论与指导》网上作业参考答案
测验1题目1 游戏是儿童的天性，所有儿童都曾做过或正在做着游戏。
正确的答案是“对”。
题目2 游戏是促进儿童身心全面发展的最佳手段。
正确的答案是“对”。
题目3 在大约15世纪中后期，游戏开始真正成为理论研究的对象。
正确的答案是“错”。
题目4 美国的斯宾塞是“剩余精力说”的代表。
正确的答案是“错”。
题目5 游戏本能论者从生物学角度去研究、解释儿童的游戏，把游戏看成是一种生物现象。
正确的答案是“对”。
题目6 德国的拉察鲁斯等创立的“松弛消遣说”认为，儿童游戏的本能不是剩余精力的发泄，而是恢复精力的方式。
正确的答案是“对”。
题目7 游戏本能论诸学说揭示了儿童游戏产生的生物学因素，指出游戏是儿童的天性。
正确的答案是“对”。
题目8 在英国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为主体性活动，来正确的答案是“错”。
题目9 分类，从某种意义上讲就是对游戏的外延作限定。
正确的答案是“对”。
题目10 练习性游戏，也称机能性游戏。
是最早出现的一种游戏形式。
正确的答案是“对”。
题目11 规则性游戏是以规则为游戏中心，用规则来组织游戏。
正确的答案是“对”。
题目12 象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，大约两岁开始，直至入小学，其高峰期在3～5岁。
正确的答案是“对”。
题目13 练习性游戏是2～7岁幼儿的典型游戏。
正确的答案是“错”。
题目14 美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的不同体验形式，将游戏分为四大类。
正确的答案是“对”。
题目15 学习是幼儿社会性发展的重要途径。
正确的答案是“错”。
题目16《幼儿园工作规程》明确指出：“阅读是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
”正确的答案是“错”。
题目17 美国学者帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为独自游戏、平行游戏等六种类型。
正确的答案是“对”。
题目18 在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康。
正确的答案是“对”。
《学前游戏理论与指导》作业三
《学前游戏理论与指导》作业三一、问答题1、如何指导幼儿自由活动性游戏？（1）提供丰富、安全的活动玩具；（2）帮助幼儿建立规则意识，鼓励幼儿自己建构规则；（3）观察幼儿游戏，适时介入指导。
2、幼儿教学性体育游戏的组织指导工作有哪些任务？（1）游戏的选择要注意循序渐进；（2）游戏前的准备，全面考虑怎样组织和教会幼儿游戏，提出什么要求，注意哪些问题；（3）游戏的组织与教学：集合、讲解和示范、分队（组）、分角色；（4）游戏中的指导，注意把握适当的活动量、提醒幼儿遵守游戏规则、注意幼儿身体姿势和动作的正确性、注意安全；（5）游戏结束时，及时讲评，公布游戏结果，肯定优点，指出存在问题与改进意见，提出希望。
3、如何指导幼儿进行智力游戏？（1）选择和设计合适的智力游戏。
一个好的智力游戏应该是：以智力训练为目的、任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动。
（2）引导幼儿正确地开展智力游戏，掌握游戏的玩法。
（3）使每个幼儿在游戏中地到充分发展。
教师在组织游戏时应尽可能地考虑幼儿的个别差异，适当区分不同的层次，提不同的要求，不断提出新的课题，使每个幼儿都能在参与游戏中获得相应的发展。
4、哪些智力游戏能发展幼儿的想象力和创造力？（一）想象再造游戏（1）猜谜游戏；（2）补缺游戏；（3）拼图游戏；（4）听描述做动作游戏；（5）空间想象游戏；（二）想象创造游戏想象创造游戏有一下几种设计思路：（1）要求幼儿根据某一简单的图形进行广泛的联想，尽可能多地想象出一切可能的物品；（2）要求幼儿尽可能多地说出某件物品的用途；（3）给出一组关系很远的事物，要求幼儿运用想象吧这些事物联系在一起；（4）讲一个没有结尾的故事，请幼儿根据自己对故事的理解进行想象，往下继续编故事或给故事加上一个合适的结尾。
二、实训题应掌握各类游戏的创编方法。
设计一个体育游戏或智力游戏。
智力游戏教案《蔬菜市场》活动目标：1.复习对学过的几种蔬菜的认识。
国开《学前游戏理论与指导》形成性考核三
反馈
The correct answers are:在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展,采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿,给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展,多点时间和幼儿做游戏
题目21
正确
获得3.00分中的3.00分
学前游戏理论与指导
形成性考核三
题目1
正确
获得3.00分中的3.00分
标记题目
题干
【判断题】小班幼儿智力游戏过程中，教师应适度提高游戏的竞争性。（）
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目2
正确
获得4.00分中的4.00分
标记题目
题干
【多选题】幼儿园结构游戏的主要功能包括（）。
选择一项或多项：
A.社会性发展功能
题干
【判断题】垂直指导法是指当游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，家长直接对幼儿的行为进行干预。（）
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目15
正确
获得3.00分中的3.00分
标记题目
题干
【判断题】亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。（）
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目16
正确
获得3.00分中的3.00分
标记题目
题干
【判断题】幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。（）
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目22
正确
获得4.00分中的4.00分
《学前游戏理论与指导》形考1-(2016)
《学前游戏理论与指导》形考1-（2016）一、单项选择7 、目前主要的游戏分类方法有两种，其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依据的方法是（）（难度系数：1.00）A、以自然观察为指导的分类方法B、以游戏发展过程为依据的分类方法C、以理论假设为指导的分类方法D、以游戏指导方法为指导的分类方法参考答案：C3 、幼儿接触到一件新的游戏玩具后，可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试，观察玩具在不同情况下的变化特点，感知不同的玩法，这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展？（）（难度系数：1.00）A、想象力B、思维能力C、运动能力D、感知能力参考答案：D5 、儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活，首先是在（）中开始得以实践的，也是他们进行进行社会交往的起点。
（难度系数：1.00）A、游戏B、家庭生活C、学校生活D、教学参考答案：A6 、幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。
这遵循的是规划室外游戏环境的（）原则。
（难度系数：1.00）A、挑战性B、安全卫生C、整体性D、遵循自然参考答案：B10 、由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。
这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。
（难度系数：1.00）A、提高儿童游戏的水平B、提高儿童游戏的安全性C、提高儿童游戏的自主性D、提高儿童游戏的自发性参考答案：B9 、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。
（难度系数：1.00）A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏4 、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。
（难度系数：1.00）A、感觉游戏B、感知游戏C、感知觉游戏D、感官游戏参考答案：D2 、（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。
学前游戏理论与指导期末综合练习题汇总
学前游戏理论与指导期末综合练习题汇总在学前教育中，游戏是孩子们最主要的学习方式之一。
通过游戏，孩子们可以获得知识、发展技能以及培养社交能力。
学前游戏理论与指导是一门研究如何通过游戏促进幼儿全面发展的学科。
本文将针对学前游戏理论与指导的相关问题进行综合练习。
1. 什么是学前游戏理论与指导？学前游戏理论与指导是一门研究如何通过游戏促进幼儿全面发展的学科。
它包括对幼儿游戏行为和游戏中的学习过程的研究，以及如何根据幼儿的发展水平和需求来指导游戏活动的实践。
2. 游戏在学前教育中的作用是什么？游戏在学前教育中扮演着至关重要的角色。
首先，游戏可以激发幼儿的好奇心和兴趣，使他们更加积极主动地参与学习活动。
其次，通过游戏，幼儿可以获取知识、发展各种技能，如语言、社交、认知和运动技能。
此外，游戏还可以帮助幼儿培养创造力、合作精神和解决问题的能力。
3. 游戏的分类有哪些？请举例说明。
游戏可以根据不同的标准进行分类。
按照游戏的目的和性质，可以将游戏分为角色扮演游戏、建构性游戏、虚拟游戏等。
例如，角色扮演游戏可以是孩子们在角色扮演中学习社交规则和沟通技巧；建构性游戏可以是使用积木或积木模型进行建设和创造；虚拟游戏可以是通过电子设备进行的模拟体验活动。
4. 学前游戏理论与指导的基本原则是什么？学前游戏理论与指导的基本原则包括：以儿童为中心，关注儿童的发展需求和兴趣爱好；提供合适的挑战，使儿童保持适度的兴奋和投入；鼓励儿童主动参与，培养他们的创造力和解决问题的能力；倡导合作与合理竞争，培养儿童的社交技能和团队合作精神。
5. 如何设计适合幼儿的游戏活动？设计适合幼儿的游戏活动需要考虑到幼儿的发展水平和需求。
首先，要根据幼儿的兴趣和爱好选择游戏主题。
其次，要确保游戏活动的目标和要求与幼儿的发展水平匹配。
接下来，要提供合适的游戏材料和环境，鼓励幼儿进行自主探索和创造。
最后，要提供适当的指导和支持，帮助幼儿解决问题和克服困难。
6. 游戏活动中的评估应该如何进行？游戏活动中的评估应该注重对幼儿整体发展和特定能力的评估。
学前游戏理论与指导网上作业
学前游戏理论与指导网上作业第 1 大题：多选题1 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 幼儿园户外游戏游戏环境的特点有 A . 自然性B .挑战性C .安全性D .趣味性正确答案A .B .D .2 . ( 应得 4 分，实得0 分) 角色游戏前准备的指导工作包括A . 依据幼儿年龄特征进行相应指导B .鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题C .教会幼儿分配和扮演游戏角色D .观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导正确答案A .B .C .D .3 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 目前国内幼儿园室内游戏环境存在的主要问题有A . 空间密度过大，拥挤现象突出B .游戏区域界限模糊，设置缺乏合理性C .游戏环境单一，缺乏刺激性D .游戏环境规划缺乏目的性与计划性正确答案A .B .C .D .4 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的身心体验形式的不同，把游戏分为 A . 机能性游戏B .想象性游戏C .制作性游戏D .接受性游戏正确答案A .B .C .D .5 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 户外游戏环境区域的构成包括A . 器械设备区B .集体活动区C .自然区D .小型单功能区和休闲区正确答案A .B .C .D .6 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 以培养学生的创造性为显著目标的游戏有A . 角色游戏B .结构游戏C .表演游戏D .智力游戏正确答案A .B .C .7 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 按促进幼儿发展的作用可以把智力游戏分为A .训练感知的游戏B .练习记忆的游戏C .发挥想象力的游戏D .锻炼思维的游戏正确答案A .B .C .D .8 . ( 应得 4 分，实得0 分) 小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如 A . 家具B .布娃娃C .可爱的动物D .积木正确答案A .B .C .9 . ( 应得 4 分，实得 4 分) 从认知发展的角度分类，可以把游戏分为 A . 感觉运动游戏B .象征性游戏C .结构游戏D .规则游戏正确答案A .B .C .D .10 . ( 应得 4 分，实得0 分) 以下关于游戏与幼儿能力发展的关系说法中正确的是 A . 游戏是幼儿智力发展的动力B .游戏可以通过多种途径促进儿童观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。
电大_2013年春季学前游戏理论与指导(专科)_形成性作业一.二。三doc
第1题：多选题1、以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是游戏是儿童社会化的基础游戏促进儿童社会认知的发展游戏是自发、自由的，由内在动机引起游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值2、成型玩具根据其特点和用途，可分为模拟材料运动材料教育类材料娱乐性玩具3、小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如家具布娃娃可爱的动物积木4、游戏的描述性特征包括游戏是内部动机所控制的行为游戏行为不同于探究行为游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为5、角色游戏的基本特征有以物质材料为基础以操作各种结构材料为主要手段高度的独立自主性特殊的想象性6、游戏的本质性特征包括游戏具有主动性，是一种自发行为游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为游戏具有虚构性，是一种假装行为游戏具有有序性，是一种有规则行为7、按游戏使用材料的不同，可以把智力游戏分为利用实物的智力游戏利用图片的智力游戏语言与动作配合的智力游戏纯语言智力游戏8、幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为奔跑游戏跳跃游戏投掷游戏平衡游戏9、游戏环境创设的原则有确保幼儿身心安全吸引幼儿主动参与，促进其发展具有丰富刺激性，可开展多样游戏空间密度适宜10、幼儿园户外游戏游戏环境的特点有自然性挑战性安全性趣味性第2题：是非题1、游戏不同于学习，但两者关系密切。
正确错误2、幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。
正确错误3、游戏可以促进儿童学习道德知识，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用正确错误4、幼儿园户外游戏游戏环境最突出的特点是挑战性。
正确错误5、未分化型游戏是一种把片断性的游戏活动连接起来的游戏类型，一般在儿童2-3岁时比较多见。
正确错误6、我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于1小时。
正确错误7、文化视野中的游戏认为游戏不仅是一种儿童的娱乐方式，也是成人的一种闲暇文化。
国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务3答案
形考任务3观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。
正确答案是：扫描幼儿开展自发性游戏一般不低于（），时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更具有创造性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。
正确答案是：30 分钟确定幼儿游戏观察内容的因素有：（）正确答案是：主题、材料、行为习惯运用扫描法进行游戏观察通常采用（）记录观察结果。
正确答案是：表格游戏观察记录方式的设计与选用受（）等因素的制约。
正确答案是：观察目的、观察内容、物质条件在游戏过程中，观察者一次宜选择几个幼儿作为观察对象。
（）正确答案是：2-3个下面描述错误的是（）正确答案是：评价标准是表明每项指标在目标中的重要性程度游戏观察中定点法通常采用（）的记录方法进行。
正确答案是：实况详录游戏评价的指标体系是由（）构成的集合体。
正确答案是：评价指标、指标权重和评价标准在游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又不断转换。
正确答案是：动态的中班幼儿游戏观察的重点在幼儿使用游戏材料方面的情况。
正确答案是：“错”。
观察计划是观察者根据需要对观察目的、内容、过程、记录方式等做出的预先设计与安排。
正确答案是：“对”。
确定观察内容的过程本质是确定把幼儿游戏过程中的哪些事物列入观察范围的过程。
正确答案是：“对”。
小班游戏观察的重点在于幼儿使用游戏材料方面，中班的重点宜放在幼儿的冲突方面，大班的重点在于幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏以及幼儿如何交往、合作、分享、解决矛盾冲突。
正确答案是：“对”。
运用定点观察记录的方法，有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从面为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。
正确答案是：“错”。
小班游戏观察的重点宜放在幼儿之间的冲突方面。
正确答案是：“错”。
游戏观察的意义在于（）正确答案是：真实地了解儿童, 准确地预设游戏, 有效地指导游戏, 及时有效地评价游戏游戏观察的意义有：（）正确答案是：是了解幼儿的最佳途径；, 是有效指导游戏的前提；, 是正确评价游戏的依据；, 是改进游戏活动的基础；根据观察者是否直接参与观察对象的活动，可将幼儿园观察分为（）正确答案是：参与观察, 非参与观察定性评价侧重于从以下几方面描述、鉴定游戏的状况（）正确答案是：幼儿在游戏中的合作性如何，是否表现出团结、友爱、协作等好的社会品质, 幼儿是否在遵守规则的前提下全神贯注地投入游戏，能否不依赖成人独立解决游戏中遇到的困难, 幼儿在游戏中的自主程度如何，其积极性、主动性、创造性是否得到充分发挥, 游戏的内容是否健康，是否有益于幼儿身心发展, 幼儿是否会正确使用并爱护玩具，是否能自觉有序地收拾玩具根据在观察记录方式上能否将原始资料信息保留下来，可将幼儿园观察分为（）正确答案是：封闭式观察, 开放式观察教师在实施游戏观察之前，必须熟谙幼儿在游戏中应该具有什么样的不正常行为。
国开《学前游戏理论与指导》形考任务完整版参考试题
国开《学前游戏理论与指导》形考任务完整版参考试题从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是______。
----幼儿按教师预先设定的规则下跳棋关于儿童游戏场地的说法，正确的是______。
----场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响关于幼儿园玩具的使用与自制，正确的说法是________。
----自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作教具社会性程度最高的游戏是________。
----合作游戏亲子游戏的显著特点是________。
----情感性关于专门化玩具（模拟实物且造型逼真的玩具），正确的说法是_______----因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，儿童游戏有________。
----儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏被称为_______。
----儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为______。
----下列不属于体育游戏分队和分配角色的方法的是_______。
----游戏的最本质特征是规则意识。
----游戏空间越大越有利于幼儿的发展。
----我们可以通过合作游戏的引导方式教会儿童某些技能。
----幼儿游戏活动区的布置应体现层次性和渐进发展性。
----表演游戏的角色造型、服饰和道具很重要。
----在结构游戏中，所有的结构活动都不需要幼儿的想象和创造思维。
----幼儿在进行角色游戏时，不会有任何的规则意识。
----幼儿游戏与成人游戏的价值功能是相同的。
----在联合游戏阶段，幼儿在游戏中开始出现明显的社会交往行为。
----各种智力游戏中都有发展注意力的任务。
----角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是________。
----儿童在游戏中，把椅子或凳子汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于_______。
XXX《学前游戏理论与指导》形考任务3参考答案
XXX《学前游戏理论与指导》形考任务3参考答案XXX《学前游戏理论与指导》形考任务3参考答案1、游戏成熟说的提出者是________。
A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX2、依据认知发展划分的游戏阶段，游戏发展的第一阶段和最初形式是________阶段。
A.象征性游戏B.平等游戏C.规则性游戏D.练性游戏3、________是第一个试图建立幼儿游戏体系的教育家，是引领现代学前教育第二次革命性进步的代表人物。
A.XXXB.XXXC.XXXD.蒙台梭利4、奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是________。
A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX5、幼儿根据自己的兴趣和意愿，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏是________。
A.体育游戏B.角色游戏C.结构游戏D.表演游戏6、评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是________。
A.儿童主体性发挥的程度B.游戏的教育作用发挥得若何C.教师的主观意志有无完成D.游戏有没有促进儿童的认知发展7、婴儿游戏的展开要偏重于促进婴儿感知觉能力的发展和________的发展。
A.思维能力B.基本动作能力C.记忆能力D.想象能力8、智力游戏的________是对构想的要乞降约束。
它从属于游戏的义务，在游戏中起指点、组织、调解幼儿行为的作用，以保证游戏目的的完成。
A.规则B.构思C.结果D.目的9、关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是________。
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起B.教师应鼓励幼儿参与游戏环境的创设和布置C.自选游戏环境的创设应全部由教师进行D.积木区适宜与科学窥察区放在一起10、幼儿音乐游戏不包括________。
A.空间游戏B.节奏游戏C.舞蹈游戏D.歌唱游戏（√）11、角色游戏是最典型的一种儿童游戏。
（√）12、内部干预的游戏引导方式是成人对儿童游戏的一种直接指导方式。
（╳）13、游戏空间越大，越有利于幼儿之间的合作互动。
学前游戏理论与指导网上作业三
1 .班幼儿角色游戏的特点有A .游戏主题明确，情节丰富B .喜欢与人交往但不善于分配角色常常发生冲突。
C .幼儿游戏的独立性强，可以自主确定主题、分配角色等D .主题不稳定正确答案A .C .2 .结构游戏的基本特征有A .以物质材料为基础B .是一种构造活动C .体现着幼儿的智力发展水平D .表演性正确答案A . B .C .3 .按增强身体素质可以把体育游戏分为A .速度游戏B .力量游戏C .耐力游戏D .灵敏游戏正确答案A . B .C .D .4 .对幼儿游戏教育作用的评价包括A .判断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏，并能正确、创造性地使用和爱护玩具B .判断幼儿在游戏过程中能否克服困难，遵守规则，是否有较强的组织性和独立性C .判断游戏内容是否丰富、积极向上，益于幼儿身心发展D .判断幼儿在游戏中是否懂得谦让，以及与同伴合作而不妨碍他人正确答案A . B .C .D .5 .中班角色游戏的指导要点有A .引导鼓励幼儿独立提出主题，通过协商方式分配角色，培养其独立解决冲突的能力集体意识。
B .参与幼儿游戏，扩展游戏情节，增强幼儿角色扮演的创造性和游戏内容的新颖性。
C .引导幼儿在游戏结束时积极参与评价，引导幼儿反思D .加深幼儿对角色及其关系的理解，促进其社会交往能力提高。
正确答案A . B .C .D .6 .根据观察内容方面的不同要求，可将幼儿园观察分为A .参与观察B .非参与观察C .系统观察D .局部观察正确答案C . D7 .根据在观察记录方式上能否将原始资料信息保留下来，可将幼儿园观察分为A .封闭式观察B .非参与观察C .实验室观察D .开放式观察正确答案A . D .8 .婴幼儿早期社会性交往的特点有A .模仿父母，易受成人影响B .借助动作C .自我中心化D .易被玩具吸引正确答案A . B .C .D .9 .以下关于游戏与幼儿能力发展的关系说法中正确的是A .游戏是幼儿智力发展的动力B .游戏可以通过多种途径促进儿童观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。
学前儿童游戏理论与指导作业答案
《学前游戏理论与指导》作业一（第一单元、第二单元）1．早期关于游戏本质的学说主要有哪些？各学说的主要代表人是谁？p32．现代游戏理论产生于什么时期？有哪些主要学派？代表主要理论观点是什么？p4 3．游戏区别于一般活动的本质特征有哪些？p64．幼儿游戏与成人游戏相比有哪些根本特征？p9-105．幼儿游戏的基本特征是什么？怎样判断幼儿游戏的发展阶段？p11-13 6．在学前教育中如何处理好游戏与教学的关系？p147．什么是角色游戏？其特点是什么？p288．角色游戏对幼儿的社会性发展的作用体现在哪些方面？p339．教师如何利用参与游戏对幼儿的角色游戏进行指导？p36-43１０．小班幼儿角色游戏的特点是什么？在角色游戏中如何针对小班幼儿的特点进行指导？p44-45《学前游戏理论与指导》作业二（第三单元、第四单元）1．什么是表演游戏？这种游戏的特点是什么？p542．常见的幼儿表演游戏种类有哪些？p553．如何对幼儿的表演游戏进行指导？p59-654．怎样对幼儿的表演技能进行训练？p63-645．什么是结构游戏？其特点是什么？p786．结构游戏对幼儿的教育作用主要有哪些方面？p84-857．各年龄班幼儿应掌握的结构知识和技能是什么？p90-938．教师对幼儿结构游戏指导的基本任务有哪些？会出现什么误区？p86-90 9．在结构游戏的指导中教师怎样培养幼儿的创造性？p8910．如何针对小班幼儿结构游戏的特点进行指导？p91《学前游戏理论与指导》作业三（第五单元、第六单元）1．什么是体育游戏？体育游戏的特点、结构是什么？如何对体育游戏进行分类？p110-1162．幼儿教学性体育游戏的组织指导工作有哪些任务？p1193．创编体育游戏有哪几个步骤？要点是什么？p1234．体育游戏常用的竞赛方法有哪些？p1275．体育游戏中分队和分配角色常用的方法有哪些？p1306．体育游戏中的起动信号有哪几种设计方法？p1317．．什么是智力游戏？智力游戏的特点是什么？如何指导幼儿进行智力游戏？p140-143 8．分辨图形的观察力游戏有哪些设计思路？p1479．发展记忆力的智力游戏中识记-再现游戏有哪些主要构思？p15810．哪些智力游戏能发展幼儿的想像力和创造力p160《学前游戏理论与指导》作业四（第七单元）1．幼儿语言发展分为哪几个阶段？幼儿语言游戏的安排应遵循什么规律？p183-1842．幼儿语言游戏的类型主要有哪些？描述性语言游戏有哪些常用的游戏形式？p184-1863．指导幼儿语言游戏时应注意什么？p1874．幼儿音乐游戏的主要类型有哪些？怎样将音乐教育内容进行游戏化处理？p195-199 5．幼儿绘画游戏一般要经过哪几个发展阶段？p2006．如何指导小班幼儿的平面造型游戏？p2027．如何针对中大班幼儿的立体造型游戏进行指导？p2058．什么是集体娱乐游戏？如何主持幼儿的集体娱乐游戏？p206-208 9．0-2岁婴幼儿的游戏类型有哪些？指导要点是什么？p211-213 10．幼儿形成数概念要经过哪几个阶段？p189。
国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务1-4及终结答案
形考任务1不同年龄儿童在一起游戏，不可以促进儿童的（）良好品质的形成与发展。
正确答案是：诚实长期以来，我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（）。
正确答案是：合作游戏下面说法错误的是（）正确答案是：混龄儿童在一起游戏，无法促进一些新的社会行为的发展。
性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（）。
正确答案是：游戏来源下列说法错误的是（）正确答案是：游戏不可以促进幼儿身体的生长发育我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。
（）正确答案是：保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。
, 给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。
, 为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。
, 幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。
游戏的本质性特征包括（）正确答案是：游戏具有主动性，是一种自发行为, 游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为, 游戏具有虚构性，是一种假装行为, 游戏具有有序性，是一种有规则行为游戏在幼儿社会性发展中的作用有（）正确答案是：游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力, 游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范, 游戏锻炼了幼儿的意志游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（）正确答案是：有助于儿童知识的增长, 有助于儿童想象力的发展, 有助于儿童感知能力的发展, 有助于儿童思维能力的发展游戏在幼儿认知发展中的作用有（）正确答案是：游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识, 游戏促进幼儿想象力的发展, 游戏发展幼儿的思维能力儿童之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要的社会性因素。
正确答案是：“对”。
社会性发展也称儿童的社会化，是儿童心理发展的重要内容之一，是儿童从生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。
国家开放大学电大-《学前游戏理论与指导》形考作业答案
学前游戏理论与指导形考作业参考答案(注意：选答案时看正确内容不要只看abcd选项)作业一一、单项选择(每题5分，共计10分)1.游戏的激活理论的提出者是()A. 杜威B. 克林C. 席勒D. 伯莱因正确答案是： 伯莱因2.提出“游戏是生活准备阶段儿童联系本能的一种手段”的观点是()A.生活预演说B. 精力过剩说C. 松弛消遣说D. 本能说正确答案是： 生活预演说3.认为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤性事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄观点的心理学家是()A. 列昂节夫B.弗洛伊德C. 维果斯基D. 皮亚杰正确答案是： 弗洛伊德4. “复演说”的代表人物是()A. 柏拉图B. 皮亚杰C. 霍 尔D. 康德正确答案是：霍尔5. “恩物”是下列哪一位教育家为幼儿园里做游戏跟进行功课设计的玩具和资料? ()A. 陈鹤琴B. 福禄培尔C. 卢 梭D. 陶行知正确答案是： 福禄培尔6.按照皮亚杰的发生认识论理论，下列三种游戏水平有低到高排列，正确的是()A. 实践性游戏规则性游戏象征性游戏B. 象征性游戏实践性游戏规则性游戏C. 规则性游戏实践性游戏象征性游戏D.实践性游戏象征性游戏规则性游戏正确答案是： 实践性游戏象征性游戏规则性游戏7.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑，然后根据儿童的表达加以解释、从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为()A. 发泄性游戏治疗B. 非指导性游戏治疗C. 关系性游戏治疗D.分析性游戏治疗正确答案是： 分析性游戏治疗8.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是()A. 蒙台梭利B. 福禄培尔C. 夸美纽斯D. 柏拉图正确答案是： 福禄培尔9.最近发展区理论的提出者是()A. 桑代克B. 维果斯基C. 布鲁纳D. 皮亚杰正确答案是： 维果斯基10.提出儿童的游戏的产生非先天所致，而是后天实践中形成的学派是()A.精神分析学派B. 经典游戏理论学派C. 游戏的认知发展学派D. 社会文化历史学派正确答案是： 精神分析学派二、 多选题(每题5分，共计10分)1.精神分析学派的游戏理论有()A. (创始人)精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏。
学前游戏理论与指导作业三
学前游戏理论与指导作业二_0001试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力;A. 错误B. 正确2.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确3.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确4.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确5.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;A. 错误B. 正确6.道德是一种个体现象;A. 错误B. 正确7.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越弱;A. 错误B. 正确8.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确9.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确10.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对2. 是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习3.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育4.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣,这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要5.关于儿童游戏,正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动6.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏7.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏8.游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种行为;A. 内在动机性B. 手段性C. 结果性D. 探索性9.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B. 情感C. 情绪D. 情态10.下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力三、多项选择题共10道试题,共40分;1.下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动2.游戏实现了儿童认知能力的发展,体现在A. 游戏促进了感知能力的提高B. 游戏促进了思维能力的提高C. 游戏促进了语言能力的提高D. 游戏促进了想象力的提高3.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为4.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏5.下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动;B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的;D. 游戏和学习是相互独立,不可转化的;6.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务7.幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感8.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心9.幼儿空间知觉发展的特点有A. 首先会分辨上下,然后会分辨前后,最后会分辨左右;B. 首先会分辨前后,然后会分辨上下,最后会分辨左右;C. 幼儿对方位的辨别,是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心;D. 幼儿对方位的辨别,是从以其他客体为中心过渡到以自身为中心;10.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则四、简答题共2道试题,共20分;1.简述游戏与教育的关系;1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;2.说说游戏对幼儿情感发展的价值;1游戏是儿童经常体验积极的情感；2游戏能帮助儿童控制情感的冲动性；3高级情感产生于游戏之中;学前游戏理论与指导作业二_0002试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确2.美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验,精神上产生一种喜悦和快乐,便是美感;A. 错误B. 正确3.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确4.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;A. 错误B. 正确5.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确6.游戏是过程重于结果,手段重于目的的活动;A. 错误B. 正确7.游戏是幼儿教学的主要组成部分,二者并不矛盾;A. 错误B. 正确8.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确9.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确10.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏2.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对3.游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种行为;A. 内在动机性B. 手段性C. 结果性D. 探索性4. 下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力5.就活动的方向来说,游戏和教育之间A. 是异大于同B. 是完全相同的C. 是完全不同的D. 有着内在的一致性6.是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习7.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B. 情感C. 情绪D. 情态8.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育9.在开商店的角色游戏中,幼儿完全是自发选择、自主开展,不受任何外在目的的控制,按自己的需要和经验去活动时,这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏10.儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏,也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏三、多项选择题共10道试题,共40分;1.根据内容和形式的区分依据,幼儿园游戏可分为A. 亲子性游戏B. 本体性游戏C. 手段性游戏D. 机能性游戏2.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则3.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心4.游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展5.幼儿园游戏的内隐目标有B. 长期目标C. 一般目标D. 方向目标6.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为7.关于游戏与教学的关系,错误的描述是A.游戏和教学时现代学前教育实践的两种重要手段,两者有密切的联系;B. 游戏的功能可以由教学来代替;C. 教学的功能可以由游戏来代替;D. 游戏与教学相互独立,没有任何联系;8.游戏实现了儿童认知能力的发展,体现在A. 游戏促进了感知能力的提高B. 游戏促进了思维能力的提高C. 游戏促进了语言能力的提高D. 游戏促进了想象力的提高9.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务10.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏四、简答题共2道试题,共20分;1.说说游戏对幼儿情感发展的价值;参考答案：1游戏是儿童经常体验积极的情感；2游戏能帮助儿童控制情感的冲动性；3高级情感产生于游戏之中;2.简述游戏与教育的关系;参考答案：1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;学前游戏理论与指导作业二_0003试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确2.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确3.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力;A. 错误B. 正确4.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;A. 错误B. 正确5.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确6.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确7.游戏是幼儿教学的主要组成部分,二者并不矛盾;A. 错误B. 正确8.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确9.道德是一种个体现象;A. 错误B. 正确10.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对2.是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习3.下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力4.关于儿童游戏,正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动5.就活动的方向来说,游戏和教育之间A. 是异大于同B. 是完全相同的C. 是完全不同的D. 有着内在的一致性6.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏7.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育8.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B.情感C. 情绪D. 情态9.游戏是愉快的活动,是属于游戏的A. 特征之一B. 假想C. 外界刺激D. 规则约束10.在开商店的角色游戏中,幼儿完全是自发选择、自主开展,不受任何外在目的的控制,按自己的需要和经验去活动时,这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏三、多项选择题共10道试题,共40分;1.游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展2.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务3.下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动;B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的;D. 游戏和学习是相互独立,不可转化的;4.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为5.下列属于从行为意向的角度解释游戏的是A. 游戏不同于外在目的性行为B. 游戏不同于结构性行为C. 游戏不同于手段性行为D. 游戏不同于探索性行为6.下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动7.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏8.幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感9.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心10.幼儿园游戏的内隐目标有A. 特定目标B. 长期目标C. 一般目标D. 方向目标四、简答题共2道试题,共20分;1.为什么游戏能提高幼儿解决问题的能力参考答案：首先,游戏的不确定性经常给孩子带来问题,促发儿童自发地进行探索,去寻找解决问题的办法；其次,由于是游戏,变降低了孩子对成功的期待和对失败的担忧的压力,使孩子具有更强的挫折承受力和坚持性；第三,游戏使幼儿获得大量尝试在各种条件下使用各种物体的机会,是孩子的思维处于积极的活跃状态;2.简述游戏与教育的关系;参考答案：1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;学前游戏理论与指导作业二_0004试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确2.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越弱;A. 错误B. 正确3.游戏是过程重于结果,手段重于目的的活动;A. 错误B. 正确4.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确5.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确6.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确7.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;A. 错误B. 正确8.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确9.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确10.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏2.关于儿童游戏,正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动3.下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力4.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣,这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要5.游戏是幼稚心理的表现,是从游戏的什么基础出发,表明游戏是生命的社会本质A. 生物学B. 心理学C. 病理学D. 逻辑学6.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B.情感C. 情绪D. 情态7.在开商店的角色游戏中,幼儿完全是自发选择、自主开展,不受任何外在目的的控制,按自己的需要和经验去活动时,这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏8.儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏,也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏9.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏10.游戏是愉快的活动,是属于游戏的A. 特征之一B. 假想C. 外界刺激D. 规则约束三、多项选择题共10道试题,共40分;1.幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感2.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为3.下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动4.游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展5.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏6.下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动;B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的;D. 游戏和学习是相互独立,不可转化的;7.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则8.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务9.根据内容和形式的区分依据,幼儿园游戏可分为A. 亲子性游戏B. 本体性游戏C. 手段性游戏D. 机能性游戏10.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心四、简答题共2道试题,共20分;1.为什么游戏能提高幼儿解决问题的能力参考答案：首先,游戏的不确定性经常给孩子带来问题,促发儿童自发地进行探索,去寻找解决问题的办法；其次,由于是游戏,变降低了孩子对成功的期待和对失败的担忧的压力,使孩子具有更强的挫折承受力和坚持性；第三,游戏使幼儿获得大量尝试在各种条件下使用各种物体的机会,是孩子的思维处于积极的活跃状态;2.简述游戏与教育的关系;参考答案：1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;学前游戏理论与指导作业二_0005试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确2.游戏是过程重于结果,手段重于目的的活动;A. 错误B. 正确3.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确4.道德是一种个体现象;A. 错误B. 正确5.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确6.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确7.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越弱;A. 错误B. 正确8.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力;A. 错误B. 正确9.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确10.美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验,精神上产生一种喜悦和快乐,便是美感;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.游戏是幼稚心理的表现,是从游戏的什么基础出发,表明游戏是生命的社会本质A. 生物学B. 心理学C. 病理学D. 逻辑学2.儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏,也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏3.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏4.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏5.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣,这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要6.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对7.是幼儿园的基本活动A. 科学教育。
国开【山西省】50918《学前游戏理论与指导》第三次》形考作业学习资料
国开【山西省】50918-学前游戏理论与指导-
【序号】四岁幼儿最喜欢竞争性游戏。
( )
对
错
标准解析参考答案：“错”。
【序号】结构游戏反映现实生活的主要形式是扮演角色。
（）
对
错
标准解析参考答案：“错”。
【序号】角色扮演的发生、发展过程所遵循的规律是角色行为—角色意识—角色认知。
（）对
错
标准解析参考答案：“对”。
【序号】体育游戏、音乐游戏和智力游戏属于创造性游戏。
（）
对
错
标准解析参考答案：“错”。
【序号】以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是合作游戏。
（）
对
错
标准解析参考答案：“对”。
【序号】以走、跑跳、攀、爬、投等基本动作构成的身体运动属于运动性游戏。
（）
对
错
标准解析参考答案：“对”。
【序号】侧重于培养婴儿各种基本动作的操作技能，促进婴儿眼手协调能力的发展，属于感官游戏。
（）
对
错
标准解析参考答案：“对”。
【序号】以小肌肉的双手动作为活动方式的游戏称为智力性游戏。
（）
对
错
标准解析参考答案：“错”。
【序号】两岁以后的幼儿最早出现的游戏类型是模仿游戏。
（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学前游戏理论与指导》作业二_000 1试卷总分：100 测试时间：100一、判断题（共10 道试题，共20 分。
）1. 儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏，发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力。
A. 错误B. 正确2. 由教师组织的游戏，其活动的本体是教育活动，其中有游戏的体验，有游戏般的乐趣，我们可以称之为手段性游戏。
A. 错误B. 正确3. 游戏是一种无规则约束的活动。
A. 错误B. 正确4. 幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏。
A. 错误B. 正确5. 游戏作为生命本质的体现，是从游戏的心理学基础出发，表明是生命的自然本质。
A. 错误B. 正确6. 道德是一种个体现象。
A. 错误B. 正确7. 在幼儿园活动中，教师对活动过程控制越多，幼儿的自由度越低，教学游戏体验就越弱。
A. 错误B. 正确8. 游戏用假象改造了现实。
A. 错误B. 正确9. 游戏和学习是相互独立，不可相互转化的。
A. 错误B. 正确10. 游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
A. 错误B. 正确二、单项选择题（共10 道试题，共20 分。
）1. 让幼儿将一个大容器中混合的豆类，按红豆、绿豆、花豆，各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对2. （）是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习3. 幼儿教育与（）相结合，使幼儿游戏成为幼儿园教育。
A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育4. 与成人共同游戏中，儿童体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋，并在此基础上，逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣，这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要5. 关于儿童游戏，正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动6. 学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏7. 从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏8. 游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种（）行为。
A. 内在动机性B. 手段性C. 结果性D. 探索性9. 游戏对学前儿童（）发展起到了积极的作用。
A. 情操B. 情感C. 情绪D. 情态10. 下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力三、多项选择题（共10 道试题，共40 分。
）1. 下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动2. 游戏实现了儿童认知能力的发展，体现在A. 游戏促进了感知能力的提高B. 游戏促进了思维能力的提高C. 游戏促进了语言能力的提高D. 游戏促进了想象力的提高3. 构成儿童品德的四个因素是A. 知（道德认识）B. 情（道德情感）C. 意（道德意志）D. 行（道德行为）4. 鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏5. 下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动。
B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动。
C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的。
D. 游戏和学习是相互独立，不可转化的。
6. 幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务7. 幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感8. 游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心9. 幼儿空间知觉发展的特点有A. 首先会分辨上下，然后会分辨前后，最后会分辨左右。
B. 首先会分辨前后，然后会分辨上下，最后会分辨左右。
C. 幼儿对方位的辨别，是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心。
D. 幼儿对方位的辨别，是从以其他客体为中心过渡到以自身为中心。
10. 幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则四、简答题（共 2 道试题，共20 分。
）1. 简述游戏与教育的关系。
1、就其活动的本质来说，游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动。
2、就其活动的方向来说，游戏和教育有着内在的联系：首先，游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次，游戏与教育的内容具有一致性。
2. 说说游戏对幼儿情感发展的价值。
1）游戏是儿童经常体验积极的情感；2）游戏能帮助儿童控制情感的冲动性；3）高级情感产生于游戏之中。
《学前游戏理论与指导》作业二_0002试卷总分：100 测试时间：100一、判断题（共10 道试题，共20 分。
）1. 游戏和学习是相互独立，不可相互转化的。
A. 错误B. 正确2. 美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。
A. 错误B. 正确3. 由教师组织的游戏，其活动的本体是教育活动，其中有游戏的体验，有游戏般的乐趣，我们可以称之为手段性游戏。
A. 错误B. 正确4. 游戏作为生命本质的体现，是从游戏的心理学基础出发，表明是生命的自然本质。
A. 错误B. 正确5. 道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验。
A. 错误B. 正确6. 游戏是过程重于结果，手段重于目的的活动。
A. 错误B. 正确7. 游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。
A. 错误B. 正确8. 游戏用假象改造了现实。
A. 错误B. 正确9. 游戏没有外显目标，却有内隐目标。
A. 错误B. 正确10. 幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏。
A. 错误B. 正确二、单项选择题（共10 道试题，共20 分。
）1. 从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏2. 让幼儿将一个大容器中混合的豆类，按红豆、绿豆、花豆，各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对3. 游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种（）行为。
A. 内在动机性B. 手段性C. 结果性D. 探索性4. 下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力5. 就活动的方向来说,游戏和教育之间A. 是异大于同B. 是完全相同的C. 是完全不同的D. 有着内在的一致性6.（）是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习7. 游戏对学前儿童（）发展起到了积极的作用。
A. 情操B. 情感C. 情绪D. 情态8. 幼儿教育与（）相结合，使幼儿游戏成为幼儿园教育。
A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育9. 在开商店的角色游戏中，幼儿完全是自发选择、自主开展，不受任何外在目的的控制，按自己的需要和经验去活动时，这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏10. 儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏，也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏三、多项选择题（共10 道试题，共40 分。
）1. 根据内容和形式的区分依据，幼儿园游戏可分为A. 亲子性游戏B. 本体性游戏C. 手段性游戏D. 机能性游戏2. 幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则3. 游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心4. 游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展5. 幼儿园游戏的内隐目标有A. 特定目标B. 长期目标C. 一般目标D. 方向目标6. 构成儿童品德的四个因素是A. 知（道德认识）B. 情（道德情感）C. 意（道德意志）D. 行（道德行为）7. 关于游戏与教学的关系，错误的描述是A.游戏和教学时现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系。
B. 游戏的功能可以由教学来代替。
C. 教学的功能可以由游戏来代替。
D. 游戏与教学相互独立，没有任何联系。
8. 游戏实现了儿童认知能力的发展，体现在A. 游戏促进了感知能力的提高B. 游戏促进了思维能力的提高C. 游戏促进了语言能力的提高D. 游戏促进了想象力的提高9. 幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务10. 鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏四、简答题（共 2 道试题，共20 分。
）1. 说说游戏对幼儿情感发展的价值。
参考答案：1）游戏是儿童经常体验积极的情感；2）游戏能帮助儿童控制情感的冲动性；3）高级情感产生于游戏之中。
2. 简述游戏与教育的关系。
参考答案：1、就其活动的本质来说，游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动。
2、就其活动的方向来说，游戏和教育有着内在的联系：首先，游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次，游戏与教育的内容具有一致性。
《学前游戏理论与指导》作业二_0003试卷总分：100 测试时间：100一、判断题（共10 道试题，共20 分。
）1. 游戏是一种无规则约束的活动。
A. 错误B. 正确2. 道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验。
A. 错误B. 正确3. 儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏，发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力。