中职单招对口升学语文现代文阅读和作文素材考试复习资料
中专 技校 职高单招 对口升学语文总复习 第四章 现代文阅读
二、科学类作品阅读的“误区”
1.部分与整体
·命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与 其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。 【例题】
不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收 大量的信号，并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微处理器有许多输出途 径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么通过轴 突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号；要么相反，不发出信号。 下面是对神经元工作原理的简单概括，不恰当的一项是（ ）。 A.神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元 发出信号，或不发出信号。 【解析】根据原文，神经元对输入信号的两种可供选择的方式之一是“通过轴突激发一个冲动，向回 路中相邻的一个神经元发出信号”，而A项却将其表述成了“向四邻的每一个神经元发出信号”，这就 犯了将“部分”表述为“整体”的错误。
一、科学类作品阅读的题型
科学类文章的考查，题型主要包括以下几种：
·词语理解题。
1
辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语
的解说要抓住本质。将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连
贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。
联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
下列对文中嗅觉研究成果的承接顺序表述不正确的一项是（ ）。 B.在嗅觉信号通路理论提出后，科学家又发现了探测气味的神经元中存在着一套G蛋白信号通路。 【解析】根据原文，阿克塞尔和巴克描述的“嗅觉信号通路理论”，是在“生物化学和生理学研究成 果也暗示G蛋白可能参与了嗅觉信号的传导过程”和“科学家就发现在探测气味的神经元中存在着一套 G蛋白信号通路”这两个研究成果的基础上提出的，而B项却将其表述成了“在嗅觉信号通路理论提出 后，科学家又发现了探测气味的神经元中存在着一套G蛋白信号通路”，这就犯了将“后期”的“嗅觉 信号通路理论”误作为“前期”研究成果，将“前期”的“探测气味的神经元中存在着一套G蛋白信号 通路”误作为“后期”研究成果的错误。
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中职单招对口升学考试复习一、阅读题技巧做题方法：1.归纳段意答：这段（本文）写什么人（物）做了什么事（怎么样）。
2.归纳中心：（1）格式：通过叙述（描写）…歌颂（揭露、表达）了…抒发了（告诉我们）…3、加点字能否去掉？解题步骤：不可以去掉（或者可以去掉，一般情况下都是不可以去掉），（接着回答当删除这个字以后意思会变味，如果保留，意思更完整，感情更深厚这样的话）4、简答题：注意：①联系上下文；②与中心挂钩；③答案常可用原文语句。
（1）句子在文中的作用：①埋下伏笔；②与上文相照应；③过渡衔接自然；④点题，画龙点睛。
（注意①从重点词入手；②联系文章的时代背景。
）（2）、句子含义理解抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
5、小说题⑴结合全文,简要分析人物形象。
⑵对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物?⑶概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质?⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
答题思路:人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)公式:根据要求组织语言表达:XX是一个…的人物形象。
作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。
5、表达方式及作用：（1）描写：渲染气氛、烘托人物心情、交代时代背景、为下文…坐铺垫、塑造人物性格。
（2）议论（点题、突出中心，深化主题）（3）抒情（抒发感情）抒情的种类：抒情可以有直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情也叫直抒胸臆；间接抒情可以通过描写景物来抒情；可以通过叙事来抒情；可以通过议论来抒情；甚至还可以通过说明事物、阐明事理来抒情。
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3.辨析用法
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同。例如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”“意志”等配合。再如“交换”和“交流”，前者可与“资料”“意见”“位置”等具体事物搭配，后者可与“文化”“思想”“人才”“物资”等抽象事物或比较概括的事物相搭配。又如“发扬”一般与“作风”“传统”等搭配，而“发挥”一般与“作用”“功能”等搭配；“改进”一般与“工作”“方法”“技术”等搭配，而“改善”一般与“关系”“条件”“生活”等搭配。例如“发扬”多与“传统”“精神”“风格”“作风”等词语搭配，“发挥”多与“作用”“特长”“优势”等词语搭配。
1.常见考点
①多义多音字
词义不同，读音也不同。例如，“与会”的“与”，指参加、加入，读作yù；“赠与”的“与”，指给，读作yǔ。对于这类字，应当多推敲词义，在理解的基础上记忆。词性不同，读音也不同。“相”做名词时读作xiànɡ，如“相貌”；做动词时一般读作xiānɡ，如“相亲”；做副词时也读作xiānɡ，如“互相”。要掌握好这类字的读音，须具备一定的词性知识，并且注意推敲该词的词性，结合词义记忆。
（3）从词义范围的大小辨析。
2.辨析色彩
感情色彩分为褒义、贬义和中性三种。例如“爱护—保护—庇护”（褒—中—贬），“团结—结合—勾结”（褒—中—贬），“沟通—勾通”（褒—贬）。例如“爱护”是褒义词，要用在肯定赞扬的方面；“庇护”是贬义词，要用在否定批判的方面；“保护”是中性词，在不需要表达肯定或否定的态度时可以使用。
（4）同音字
一般地说，同音字可分为两类。一类是音同形异字，汉字属表意文字，其中的形声字也不同于纯表音文字。同一个字可能有几个读音，同一个读音也可以写出很多字形不同的字。如，同是“shì”音，却有“事”“是”“市”“式”“视”“室”“试”“世“势”“饰”“释”“仕”“士”“誓”“嗜”“噬” “谥”“拭”“匙”等几十个不同的汉字。音同形异汉字成为近几年高考考查的热点。另一类是音同形近字，即读音相同字形也相近的汉字，与上文形近字中声符相同读音也相同的情况交叉，兹不举例。
中职对口升学语文复习基础试题：现代文阅读 (3)
对口升学语文复习基础试题阅读下面的文字，完成16——19题听雨的奢侈林如求近日夜雨，雨水顺着防盗网上的铁皮一层淌下一层，响声随着雨势，时骤时疏，时轻时重，朦胧之中陡生一种静谧、和谐、悠远的美妙情感。
就像“今人不见古时月，今月曾经照古人”一样，古时的雨与今时的雨自然无太大的区别，今时的雨点拍打树叶、细润花草、敲击河滩、筛落水面的声音与古时也绝无二致，所不同的只是对雨声的感受会因人因时因境因情而异。
例如，同样是春雨。
忧国忧民的诗人杜甫高兴地放声高歌：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”而晚唐的李建勋对春雨的感受就要复杂得多：“春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情。
……闲忆昔年为客处，闷留山馆阻行行。
”春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。
南宋诗人蒋捷写的那首《虞美人·听雨》对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传达至今，简直痛入心髓。
我没有经历过历史上山河破碎、家破人亡那样凄风苦雨的日子，自然也就没有如古人那般“秋来叶上无情雨，白了人头是此声”，对雨声会那么的百感交集和痛彻心髓，可在物质生活匮乏和丰裕时的感受却迥然不同。
回想小时住在乡下，最恼的就是雨天。
雷鸣电闪风狂雨骤，令我惶恐万分。
因此，每逢雷雨夜，我常龟缩在被窝里，以幼稚的心灵感受大自然的神经，带着惊恐惶惑，迷迷糊糊地进入梦乡。
即令是和风细雨，我也不大喜欢。
因为我家离学校有好长一段路程。
那时，家里穷，没有雨伞，只有一个锅盖大的大竹笠，以它遮阳尚可，遮雨则只遮个头脸，衣裤难免要淋湿。
冬春时节，没有雨鞋的我雨天赤脚踩在凉冰冰的地上，更难受！所以那时夜半听到嗒嗒的雨声，在我绝不是一首抒情诗，它带给我的是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。
长大以后，我读了许多书，特别是参加工作后，生活渐渐好起来，渐渐地喜欢起雨来了，不仅喜欢和风细雨，而且更喜欢狂风骤雨。
因为此时在我看来，只有雨，没有雷电，也就缺乏了震撼心灵的力度。
别的无庸赘言，在中国文学史上，要是只有狂风骤雨，而无雷鸣电闪，恐怕屈原就写不出那奇谲瑰丽的杰作《天问》。
北京中职对口升学语文复习基础试题：现代文阅读05
对口升学语文复习基础试题阅读下面两段现代文，完成12-14题（12分）选文一：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
我就站住，豫备她来讨钱。
“你回来了？”她先这样问。
“是的。
”“这正好。
你是识字的，又是出门人，见识得多。
我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。
我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。
“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”（节选自鲁迅《祝福》）选文二：……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。
无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。
歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。
在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。
这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。
我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。
六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。
从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。
一次，我去看她。
我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。
中专 技校 职高单招 对口升学语文总复习 第三章 现代文阅读
A good book is the best of friends, the same today and forever.
语 文 y u w e n
第一节 现代文阅读考点概述
四、归纳内容要点，概括中心意思
A good book is the best of friends, the same today and forever.
二、理解文中重要句子的含意
二、理解文中重要句子的含意
“重要句子”的含义：
Meaning of 'important sentence':
所谓“重要句子”，是指在文中起重要作用的关键性语句，如
果不理解这些句子，就难以理解文章。 考试中考查的“重要句子”通常有下述几种：①结构比较复杂
，对理解文章有影响的语句；②蕴含文章主旨的句子；③内涵 较为丰富的语句；④文中的中心句、总结句、过渡句等。
句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。具体地说，如果要求 理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围做分析；如果是总结句， 就要结合其总结的范围做分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上 启下的文字做分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。
4.从分析上下文语境入手
对句子在文段中的意思，要利用上下文的语境来进行正确理解和阐释。
九、评价文章的思想内容和作者的观点态度
A good book is the best of friends, the same today and forever.
一、理解文中重要概念的含义
一、理解文中重要概念的含义
释义
概念是反映客观事物本质属性的思维形式。某一事物的所有性
质及其同其他事物之间的关系，是事物的属性。其中，为该事 物所特有的并对该事物有决定意义的属性，是其本质属性。“ 重要概念”是指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个 “概念性”词语。
湖北中职对口升学语文复习基础试题：现代文阅读14
对口升学语文复习基础试题现代文（文学类）阅读（21分）阅读下面的文章，完成15-18题。
壮美的印江聂鑫森①嵌在黔东北的印江土家族苗族自治县，在未与其晤面之前，我常把她想像成湖南湘西的凤凰。
玲珑的城廓，宁静的村寨，山如黛眉，水似眼波，歌舞翩跹，银饰叮当，说不尽的秀润与妩媚。
②今年春末，我与几位文友应邀去了印江。
先到贵阳，再乘车近七小时始达，真正是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。
③几天来，我们走访印江县城，街市井然，新楼亮丽，澄碧的印江水，窄窄，款款，穿城而过；到处绿树蓊郁，清凉可人，那枝丫无意中便会绾住一段少男少女的歌谣；杜鹃花红红粉粉，肆意地开得正盛。
我们踏勘山环水绕的村塞，茶园、果园、稻田，一片接一片，绿意盈盈，而在结构精美的吊脚楼、桶子屋，燃着灿若红莲的火塘，奇瑰的传奇故事，在口口相传中繁衍生长。
我们在紫薇园，观赏土家族婀娜多姿的摆手舞；在合水镇木黄河边的古作坊，看薄如蝉翼的白皮纸如何诞生；在梵净山半山腰的护国禅寺方丈室，听年过九旬的高僧细说因缘……印江，你是如此静穆，如此娟丽，如此纤柔。
④不，这不应是印江全部的内蕴，当采风活动日渐深入，兀地触摸到印江强烈而雄劲的脉跳时，我眼中的印江分明呈现出一种别样的壮美，喷涌出震憾心脾的伟力和热情。
⑤到印江不可不去梵净山，它绝不是一付低眉顺眼的模样，而是充满着无羁的野性，山峰陡峭，断崖如削，沟谷幽晦深邃，泉瀑奔涌呼啸掷出万钧沉雷。
与之相配的怪石磷绚狰狞，奇树傲岸挺拔，翠竹剑戟横空，连四时开放的杜鹃花也凝重如血。
到了梵净山，不可不飞身登绝顶，日出或日落，霞云簇拥，山顶铸金，这“红云金顶”何其气象万千。
当一番潇潇春雨过后，天兀地晴亮，金顶会出现巨大的环状佛光，登临者的身影镶嵌环中，天地之间惟我独尊，美哉，壮哉。
⑥“似痴如醉弱还佳，露厌风欺分外斜”，宋人杨万里所描绘的紫薇花，不过是一种小型灌木，袅袅婷婷，与病美人何异？但在印江永义的紫薇园，却屹立着一株历千余年风霜、高三十余米的紫薇树，属第三纪残遗植物，在神州大地仅此一株。
湖南中职对口升学语文复习基础试题：现代文阅读04
对口升学语文一轮复习基础试题阅读下面的文章，完成文后题目。
荒岛，的确是荒岛。
据说，岛上有碗口粗的毒蛇和凶猛的野兽。
民厌恶了城市的喧嚣、奢华和诡谲莫测，厌恶了人与人之间的猜忌、算计和冷漠无情，于是，他怀着死亡的决心登上了荒岛。
他想：让蛇吞了，让野兽吃了，也比让人折磨得不死不活要好。
民来到岛上，郁郁葱葱的森林，清澈的溪水，唱歌的小鸟、奔跑的野兽，让他欣喜若狂。
三个月之后，民觉得有点儿寂寞了。
他和鸟兽尽管相处和谐，可彼此语言不通，他太需要一个能倾听自己心声的人了。
于是，他下岛，说服了一个女人跟他来到荒岛，两个人的日子过得平静而舒适。
没持续多久，两个人的生活变得有些无聊，怎么样才能让生活充满乐趣呢？于是，他们生了一个儿子，健壮得像一头小豹子一样的儿子。
儿子一天天长大，每天赤身裸体，在森林里跑来跑去，奔跑起来像风，爬起树来像猴子。
民的妻很担心，她怕孩子变成野人，她认为孩子必须得到教化。
于是负责教化的老师被请到了岛上。
老师耐心地教授民的儿子知识、礼仪。
民的儿子渐渐失去了像风一样奔跑的能力，变得温文尔雅。
到了十八岁，民的儿子提出了自己要享受爱情、要结婚的要求。
第五个出现在岛上的人，是一位善良美丽的姑娘，她和民的儿子结了婚。
婚后不久，姑娘带来了自己的父母和弟弟。
于是，一大家子人经常幸福地在一起吃饭、聊天。
矛盾是偶尔产生的。
那位老师因为民的儿媳妇的弟弟骂了自己，便恶毒地制造了一起谎言。
于是，民和亲家大吵一架，谁也不理会谁。
除了那位老师，没有第二个中立的人来劝解。
于是，他们整日不说话，彼此像仇人。
民觉得必须树立自己在岛上的威信，所以岛上的第九个公民来了，是一位公正的律师。
他帮助民调解了和亲家之间的矛盾，并为民制定了岛上的公约。
民作为岛主，拥有岛上的最高权力。
后来，岛上又来了两名监督公约执行的检察官和三名保证公约执行的士兵。
随着公约的执行，民发现其中的漏洞越来越多。
在完善漏洞的同时，新的职业诞生了。
民的儿子成了从城市向荒岛选拔、输送人员的最佳人选，而他的妻则做了他的秘书。
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读(A5)
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读(一)文学类文本阅读（小说15分）阅读下面的文字，完成16—18题。
谁都可以是天使江航两年前，我和太太从北方的一座小城辞职来到杭州。
太太在一家报社做编辑，我则继续做着我的老本行——电台的DJ。
我们借住在朋友的一栋老宅里，很老的房子。
院子里有一个大大的铁门，上面有一把巨大的锁，院子里的每一个人都有一把铁门上的钥匙。
我们家的铁门钥匙一直以来都在太太手中。
也不知道是怎样形成的习惯，每一个住在院子里的人，从外面奔波回来，把自行车推进院子后，哪怕是在大白天，也要顺手把院门锁上。
事情发生在那个炎热的午后。
那时我做的是下午3点档的一个音乐节目。
我通常是在直播开始前的半个小时赶到电台。
在夏天我有午睡的习惯。
太太那天正好在报社拼版，中午不会回来。
平时午睡都是太太叫我起床，那天我就睡过了头，醒来的时候离直播只有半个小时了。
以往的这个时候，我已坐在办公室里抱着一堆唱片准备进直播间了。
我睡眼惺忪地爬起来，走到院子里，看到铁门上的大黑锁，这才想起钥匙在太太的手上。
我首先看在院子里是否还有其他的人，结果我发现整个院子里只有我一个人。
我手忙脚乱了起来。
院墙出奇地高，我知道我根本做不到“狗急跳墙”，房间里又没有装电话。
我在院子里急得直跺脚。
我站在铁门边，像是一个渴望自由的囚犯。
然后通过门缝我看到了他。
他是一个正好从弄堂里经过的小乞丐。
他还是一个孩子，不会超过l0岁。
炎夏的午后，他只穿着一条脏兮兮的大短裤，头发零乱得像是一蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上的袋子，仿佛里面装满了宝物。
我喊住他，我想请他去巷口给我太太打个电话。
似乎也只有这个办法了。
在我开口之前我首先想的是我是否应该先给他一点零钱作为一种报酬。
我翻遍我的口袋，除了张百元的纸币便什么也没有了。
我有些尴尬，我似乎还无法做到把100元当做是“零钱”给一个乞丐。
我叫住他，很简短地告诉他我需要他去巷口那个公用电话亭帮我打个电话，并把一张百元纸币放在了他的手掌上。
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读(B2)
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读阅读下面的文字，回答11—13题。
古诗如酒祝勇①“关关雎鸠，在河之洲……”一阕《关雎》，就这样出现在我们生命记忆的源头，也出现在华夏文明的源头，已经很难确认《诗经》诞生的确切年代了，至于究竟是哪一个不平凡的喉咙，最先吟出中国诗歌第一行最嘹亮的音符，更是无从考察。
每当读罢《诗经》，我常常不禁要问自己：为什么斑驳的岁月并未使《诗经》里绽亮的意境生出铜绿，无涯的空间更未令远古诗歌包含的丰富信息在传递过程中蒙受损失？当暗黄的纸页间错落的诗行成为我们灵魂的一部分，当代诗歌，又为何离我们这般遥远？②与诗人共同生存在这个世界里，应当说是我们的幸运。
诗，使灰暗变得多彩，使短暂变得永恒，使有限变得无限，使腐朽化为神奇；诗，使生命中许多的不可能最终成为可能。
诗使人类充分体验到情感的欢畅与智慧的奇谲。
无数的新诗正散布在我们的周围，如星雨，如花瓣，飘散在我们日子的深处。
它们与我们相距那么近，伸手可触，然而又有多少人注意到他们的存在？是因为李白李贺李商隐都已在历史的尘烟里退隐，而浮华的现世，不再造就王维王勃王昌龄了吗？现在就下这样的结论，未免太匆忙了一点。
唯一的解释，就是他们未曾经历过时间的淘洗。
一首诗若成为绝唱是不能省略这一手续的。
于是明白了，好诗的诞生,是天才与时间的共同结果，而读诗，是需要一个时间的距离的。
③因为有了时间的距离，古诗里的字句，才化成水底的珊瑚，美丽而持久。
所以，《诗经》里的蒹葭、白露的痕迹依稀可辨；骆宾王的“西陆鸣声”，依然如丝如缕，陈子昂的幽州台，温庭筠的五丈原，慷慨悲凉之气未改；而王之涣的“黄河远上白云间”与王翰的“葡萄美酒月光杯”，将同一个凉州，锁定在心灵的地图上。
古诗如酒，存放的久了，便经历了一场美妙的发酵。
我们要感谢酿酒师，同时更应该对时间产生由衷的敬意。
④既然诗是诗人灵智的闪光留下的痕迹，那么，构思的技巧，应当只有一次效用。
就像对一部悬念小说的欣赏，应当是“一次性”的，谜底揭开之后，再去重读，恐怕就会失去初读的那份奇妙的感觉。
中职对口升学总复习资料作文及范文
作文及范文20XX年作文题：六、作文（30分）请联系自己的生活经历与感受，以“职业教育助我成长”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：1.写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
2.除诗歌外，文体不限。
3.文中不要出现真实的人名和校名。
20XX年作文题：六、作文（25分）请结合实际生活，以“珍惜”为话题，写出自己的真实感受。
要求：600字左右，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
20XX年作文题：六、作文（25分）请以“信任”为话题写一篇文章。
要求：不少于600字，文体不限（诗歌除外），题目自拟。
20XX年作文题：六、作文（25分）请以“快乐”为话题写一篇文章。
要求：600字左右，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
六、作文（25分）（20XX年作文评分标准）一类文（25—20分）符合题意，中心突出，立意健康，个性鲜明，内容充实，情感真挚，结构完整，层次严密。
语言准确生动，优美流畅。
书写整洁。
没有错别字。
二类文（19—14分）符合题意，中心较为明确，内容较为具体。
结构完整，层次清晰。
语言较为准确。
书写较为整洁。
没有错别字。
三类文（18—13分）内容基本符合题意，结构较为完整，表意较为明确。
书写问题不很严重。
四类文（12分以下）内容不合题意要求，且空泛不具体，词汇贫乏，表意不明，逻辑混乱。
错别字较多。
从以上最近四年的对口升学语文作文题来看，除了20XX年的题目贴合职业教育的特点以外，2014-20XX年三年的考题，都是话题类作文。
分析话题特点，我们选取几个比较有特点的话题，附录几篇相关范文，以供大家备考。
话题一：珍惜一、话题设计生活中，我们会错过许多，比如一些人，一些事，一些东西，一些情感……如果我们没有机会去补偿、去改变，不如就从现在开始懂得珍惜，珍惜自然的馈予，珍惜父母的恩情，珍惜时光的短暂，珍惜知识的宝贵……请以“珍惜”为话题作文，先在横线上填上合适的词语，如时光、幸福、友谊、春天、健康、收获等，把题目补充完整，然后作文，体裁不限，不少于600字。
中专 技校 职高单招 对口升学语文总复习 第三章 现代文阅读
（3）哲理性语 这样的题往往结合发展性考题来考（见考点6的分析），有时也会单纯考哲理性语句的含 句的深层含义 义。做这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
二、散文阅读应注重的几个方面及考点
4.表达方式的作用
一篇文章或一个文段一般会以一种表达方式为主，但为了表达主题，往往需要综合运用几种表达方 式。与表达方式的作用有关的考题有时考查其他表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
目录
壹贰
散
小
文
说
阅
阅
读
读Leabharlann 壹散文阅读散文阅读的一般方法 散文阅读应注重的几个方面及考点
一、散文阅读的一般方法
（1） ·要理出作品选择了哪些材料， 其中心思想是什么。
（4） ·品味散文的语言。
（2） ·看“形”和“神”的“结合点” 是什么，也就是要抓住散文的线 索。
使用文言虚词 应注意四点
（3） ·看作者组织材料的顺序以及选 择的角度。
（2）鉴赏小说的情节要从细节入手， 细节往往是设题点，伏笔与点睛之笔是 命题者的热点选择。另外，还要注意鉴 赏小说中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的 表达效果。
（3）小小说必有情节上的“转” （情节、感情的变化），因为短， 冲突往往在高潮中戛然而止，引 人深思。这使结尾句往往成为点 睛之笔，是理解全篇的关键。
1.鉴赏方法
（1）人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
·小说刻画人物的主要方法是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和 性格特征。俗话说“言为心声”，人物语言是人物思想性格的表白，人物心理活动的描写 则是更直接的表白了。
·另外，作品中人物的行动也是人物思想性格的生动表现。例如，阿Q自己打自己的嘴巴； 孔乙己为自己偷书所做的辩解；华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔；等等。
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读(C3)
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成10—12题。
保卫我们城市的传统王澍回顾近二十多年来的历史，在相当长时间里，我们在城市建设方面流于简单地向西方学习，建设高楼大厦。
现在看起来城市的建设应该根据各地情况采取不同思路。
有悠久文明历史的西欧，根本不是当年我们从电视图像上看到的那种高楼林立的“现代化”。
但是，发现这一点时已经有点晚了。
现在我国不少城市都是“崭新”的，大部分都只有二三十年的历史，别说和欧洲比，就是和“没有历史”的美国比也要短得多。
这种现象和中国近代以来长期处于落后形成的追赶心态有关。
很多人希望城市从外观上都向发达国家靠近。
很多旧城拆迁中，地方决策层都认为“太落后了”、“太破旧了”，非拆不可。
实际上，中国有非常优秀的城市化传统。
和西方不同，中国从唐朝开始就出现很多城市。
由于社会具有成熟的宗族礼法格局，到明代形成了建筑无城乡差别的城市。
在皖南的山区里，现在可以看到遗存下来的非常成熟、优美、先进的古代建筑。
把苏州切一块放到皖南山区的农村，或是把皖南农村的一部分放大挪到苏州，几乎是一样的。
从秦汉时人们开始用夯土技术造房子，在杭州这座南方富庶大城，至今可以看到那么多的“土房子”，显示出秦汉建筑脉络的延续，是很重要的“城市记忆”。
看起来土得掉渣的夯土技术其实是高度理性的产物。
“百年的砖千年的土”。
中国古代造房子，很注重稳固和长久。
中国本土的建筑传统是一个循环营造的体系，有很多奇妙的细节，为现代建筑技术所不及。
如传统的中国建筑方式是没有下水道的，主要用地渗技术，从地表大范围地向地下渗透排水，效果很好。
而现在的下水道技术，只要有一个地方堵了，其他地方就都要积水。
很多抛弃传统简单采用西方技术的建筑方式都是这样，花了大价钱，却制造出新的问题。
举这些例子并不是简单地提倡复古，而是想说明，中国传统建筑文化存在很多“闪光点”，但是目前处于不被人重视的境地。
在过去相当长的时间内，中国传统的营造体系受到破坏，除了在最不讲究建筑文化的地方——农村里尚有遗存，在城市中大都已经中断了。
北京中职对口升学语文复习基础试题：现代文阅读01
对口升学语文复习基础试题阅读下面的文字，完成10～12题（9分，每个3分）。
人类能进化到今天的优秀和强大，胜过一切其他动物而统治着整个世界，是因为我们获得了理性，即认知世界、概念思维和逻辑推理的能力，也就是认识世界、适应环境和局部改造环境的能力。
动物学研究表明，其他动物如灵长目也有初等的认知、简单的思维和粗浅的推理能力，但都不如人类的能力那么强大、系统和深刻。
只有人类具备理性思维和行为能力。
人的理性包括感性认知，学习记忆，思维推理和智能创新四部分。
感性认知是通过观察和接触，认知周围事物的特征性属，形成概念，区分类别，认清其相互关系。
动物认知食物和猎物，鼠见猫逃窜等，多是先天遗传技能。
除高级灵长类外，都不能在镜子中认出自己的影像，经长期训练也不成。
学习记忆是人类特有的能力，发达的大脑是浩瀚记忆力的物质基础。
符号语言和文字是思维和表达思想的工具，积累和传播知识的手段，是人类独有的后天习得的技能。
能根据积累的经验和知识对事物进行分析判断并作出推论是人类智慧的表现。
强烈的好奇心和求知欲，良好的悟性，探求真理的勇气和为集体利益的献身精神使人类获得了独一无二的创新智能。
伟大革命事业的成功，现代科学技术的发展，人类生存条件和健康水平的提高等都是人类智能创新的产物。
理性是后天获得的能力，灵敏的受感器官，可靠的神经系统和强壮的大脑等是理性的物质基础。
生物学公认后天习得的性状和能力不可能遗传子代，至少短期内不能。
每代新人的理性要从头学起，靠社会文化和教育塑造而成。
社会文化的进步和教育制度的完善是培育公民的良好品德、优越智慧和坚韧的创新精神的必要条件。
没有先进文化的陶冶和良好的教育而指望天赋予睿智美德是与科学规律相悖的。
人是社会性动物。
文化是人类社会在历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和，包括生产和生活方式、语言文字、风俗习惯、政治制度、法律规范、道德观念、科学技术和文学艺术等。
人的理性是从社会文化中，即群体的经验、知识和习俗中通过模仿、传播、学习和教育获得的能力，只有在社会生活中才能表现出来。
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读(C2)
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读（一）阅读下文，完成1-6题。
（15分）①风俗是什么呢？它既不是纯粹的物质，又不是纯粹精神，它是物质与精神之间的一种中介。
风俗就是历代相沿积久而成的生活习惯和生活模式。
由自然条件不同而形成的习尚叫做“风”，由社会环境不同而形成的习尚叫做“俗”。
②每个人从娘胎出世，从哇哇啼哭的那一刻开始，他就接受着这个世界的各种风俗文化的影响。
每个人都是作为生物的人和作为文化的人的统一体。
人的文化生命基因，是由以风俗为核心的第二生命系统构建的。
这种与有形物质的生物生命相异的独特的生命元素虽然是无形的，却融化在人的生命过程中，并不经意地流露在人们的言行中。
不同种族的风俗构成人类不同种群、种群区别异类的根本标志，成为，成为，成为。
③不论以何种形式出现的风俗与信仰，都在历史发展的长河中，呈现出独异鲜明的时代特色。
它在完全动态的演变过程中，不断地被程式化，又在不断地被整合。
对于这个特征，民俗文化学称之为“模式整合”。
在分析具体的风俗与信仰事象时，我们常常会意识到许多风俗和信仰现象有多重复合和循环的感觉。
例如，每年的岁时节令，周而复始，大年初一过春节，正月十五闹元宵，五月初五端午节，八月十五中秋节……这是一种循环模式。
再如，民众在漫长的社会历史过程中所形成的价值观念、行为规范、精神信仰、心理态势、思想意识和民间惯习等文化特质；从一个民族和一个地区人群的社会生活的饮食起居、精神信仰和娱乐社交来看，陈陈相因，年年相袭，好像也有一个“无形的手”在操纵和调节着，其程式和礼仪几乎也是一个模子套出来的。
这就有必要对风俗与信仰背后的文化的因素进行分析和研究。
④从纵向来分析，这种模式的形成，往往是经历了漫长的历史过程，才逐渐成为人们生活中的规范。
以在民间影响极大的岁时节日而言，当今的许多传统节日，与上古先民的原始巫术活动、图腾崇拜、国家庆典以及农业生产劳动的生产过程等因素有着密切的关系。
古代社会由于生产力的低下、自然灾害的频繁，我们的先民不可能对此作出科学合理的解释，于是，人们通过巫术娱神，实现在幻想中去征服自然。
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中职单招对口升学考试复习一、技巧做方法：1. 段意答：段（本文）写什么人（物）做了什么事（怎么）。
2.中心：（ 1）格式：通叙述（描写）⋯歌（揭露、表达）了⋯抒了（告我）⋯3、加点字能否去掉？解步：不可以去掉（或者可以去掉，一般情况下都是不可以去掉），（接着回答当除个字以后意思会味，如果保留，意思更完整，感情更深厚的）4、答：注意：① 系上下文；②与中心挂；③答案常可用原文句。
（1）句子在文中的作用：①埋下伏笔；②与上文相照；③ 渡接自然；④点，画点睛。
（注意①从重点入手；② 系文章的代背景。
）（2）、句子含理解抓住关，分析它的特点及含，系上下文再解。
关句子主要包括五个方面：①点明旨的句子；②描写、、抒情的句子；③ 全文的句子；④起承合的句子（如相互照的句子和起承上启下作用的渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比、人、夸、排比、偶、反复、反、、反，特是引用的句子）。
5、小⑴ 合全文 , 要分析人物形象。
⑵ 文中人物行客公正的析 ( 包括作者自身人物的度和者人物的价 ) ——XX是一个怎的人物 ?⑶概括人物的性格特征——XX有哪些秀的品?⑷分析小人物行描写的具体方法及其作用。
答思路 :人物 ( 自身的性格特点, 与另一个人物烘托、映、反) →情( 人物性格决定情展 ) →主( 突某种主 )公式 : 根据要求言表达:XX 是一个⋯的人物形象。
作什么人, 他怎么 , 表了他怎的性格( 思想品 ) 。
5、表达方式及作用：（1）描写：渲染气氛、烘托人物心情、交代代背景、下文⋯坐、塑造人物性格。
（2）（点、突出中心，深化主）（3）抒情（抒感情）抒情的种：抒情可以有直接抒情和接抒情两种。
直接抒情也叫直抒胸臆；接抒情可以通描写景物来抒情；可以通叙事来抒情；可以通来抒情；甚至可以通明事物、明事理来抒情。
（4）叙述（5）明6、叙序（叙方式或叙方法）：叙、倒叙、插叙7、常描写手法及作用：面描写（接描写）：通描写象周的人或境来突出所要描写的象。
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读(02)
中职语文对口升学一轮复习测试题：现代文阅读现代文阅读必考题 (共16分) 阅读下面的论述文，完成12～15题。
黛玉是什么样的人物典型昊鑫人们总说不能以成败论英雄，但是失败毕竟不是人人都愿意看到的，没有人是冲着失败而活着的，也没有人说我就是为了失败来到世界上的。
黛玉的形象从美学角度来看，她只是一种能欣赏不能生存的美丽。
追求美是对的，但是事实上很多的女孩子身边有很好的男孩子，她们看不到，一直要追求感情上的浪漫，导致自己的失误。
实际上，老百姓的一句话青年人往往忽视掉，那就是：“居家过日子。
”这句话从浪漫走向实际。
爱情往往给人以很美丽的光环，但是这个光环却往往害了人的一生，男女青年去追求这个光环的同时，恰恰中了它的计，人要脚踏实地的过日子，就是看到这个光环后面的实际问题，这就是我想对男女青年说的。
宝黛的爱情成功的到底有多少，统计学还没有给出一定的答案。
林黛玉在身体上弱不禁风，在社会生存的观念上也是弱不禁风的，她的生存观念也同样要在与社会的抗争中最后惨败，不堪一击。
黛玉比宝钗缺少一个最主要的生存条件，她自己的身体条件就不健康。
至于这种病态美，也导致了心理上的缺陷。
黛玉是幻想型的人，她对生活和爱情及至于生存都没有理性的认识。
她保持了人类最本质的天性。
惜春说她：“林姐姐那样一个聪明的人，我看她总有些瞧不破一点半点儿，都要认真起来，天下事哪有多少是真的呢？”这里，惜春倒是看破了，可惜的是惜春她看得太破了，她走向了黛玉的反面，她对社会的真实性看得太透了，惜春是永远不会对任何男人有感情的，因为天下事哪样是真的呢！什么都假了，那只好到庙里去伴泥人去了。
林妹妹给人的形象是清纯而哀婉的。
在大户中，破落人家是最让人看不起的，而她却是其中一支，她不但心胸不能比湘云，心计实力比不上宝钗，能力比不上探春，身体连惜春和迎春都赶不上，她本来有的一点地利也让宝钗给占去了，使得本来就很难生存的她，就更为实力派所代表的王夫人所不容。
她弱的可怜，才高而孤傲，恰恰她忽略了很多细节，她对象宝玉身边的袭人可以说重视程度不够。
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中职单招对口升学考试复习一、阅读题技巧做题方法：1.归纳段意答：这段（本文）写什么人（物）做了什么事（怎么样）。
2.归纳中心：（1）格式：通过叙述（描写）…歌颂（揭露、表达）了…抒发了（告诉我们）…3、加点字能否去掉？解题步骤：不可以去掉（或者可以去掉，一般情况下都是不可以去掉），（接着回答当删除这个字以后意思会变味，如果保留，意思更完整，感情更深厚这样的话）4、简答题：注意：①联系上下文；②与中心挂钩；③答案常可用原文语句。
（1）句子在文中的作用：①埋下伏笔；②与上文相照应；③过渡衔接自然；④点题，画龙点睛。
（注意①从重点词入手；②联系文章的时代背景。
）（2）、句子含义理解抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
5、小说题⑴结合全文,简要分析人物形象。
⑵对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物?⑶概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质?⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
答题思路:人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)公式:根据要求组织语言表达:XX是一个…的人物形象。
作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。
5、表达方式及作用：（1）描写：渲染气氛、烘托人物心情、交代时代背景、为下文…坐铺垫、塑造人物性格。
（2）议论（点题、突出中心，深化主题）（3）抒情（抒发感情）抒情的种类：抒情可以有直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情也叫直抒胸臆；间接抒情可以通过描写景物来抒情；可以通过叙事来抒情；可以通过议论来抒情；甚至还可以通过说明事物、阐明事理来抒情。
（4）叙述（5）说明6、记叙顺序（记叙方式或记叙方法）：顺叙、倒叙、插叙7、常见描写手法及作用：侧面描写（间接描写）：通过描写对象周围的人或环境来突出所要描写的对象。
自然环境描写：①渲染气氛②烘托人物心情③利于塑造人物性格④服务中心⑤推动情节发展。
⑥为下文作铺垫社会环境描写：交代社会（时代）背景、人物身份8、常见修辞的作用：①比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。
（生动形象~）②拟人：赋予事物以人的思想感情和性格，使表达生动活泼。
（把ΧΧΧ人格话，生动描绘了…）③排比：增强语言的气势。
（罗列了一系列的…增强语势，感情更强烈…）④夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者印象。
（更突出，更鲜明地表达…）⑤对比：通过对比以突出事物间的差异，以显示事物的特点。
⑥对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快。
⑦反问和设问：引起读者思考，加强语气。
A、引起读者注意，启发读者思考；B、抒发感情，渲染气氛，加强语势；C、突出文章主题，强调某种观点。
⑧反复：强调，加深读者印象。
⑨引用：增强语言的权威性和说服力。
⑩反语：表达讽刺意味。
二、现代文阅读1、散文《我的母亲》老舍（满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。
著有长篇小说《龙须沟》、《四世同堂》、《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强。
）（1）、写作手法：文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情，也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。
首先，这篇文章多处运用了刻画人物的写法，使母亲的形象活灵活现。
本文采用口语与书面语相结合的形式，既流畅朴素生动，又凝练含蓄隽永，抒发了对母亲的敬仰感念追怀和永世不忘的深情。
叙述语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。
这也是老舍文学语言的基本特点。
（2）、语言特色：这是一篇回忆性以时间为顺序的写人散文。
主要表达方式：叙述，抒情，描写，议论。
议论语言凝练、深情、隽永，蕴有哲理意味。
在文章中，老舍经常在叙述到一定的时候，便适时地插进议论文字，这对于深休全文题旨，抒发浓郁的感情，都发挥了如点睛般的作用。
例如“人，即使活到八九十岁……心里是安定的”，这段话是作者在抗战时期被迫躲到四川成才见不到滞留在北平的母亲，无比思念又担心年迈的老母遭遇不测所表达的忧惧、思念交织的复杂感情的一段话，是人处在特定的环境中时才会有的感觉和想法，作者以其凝练的文字表达出来，其隽永意味是颇具启发性的，足以引发很多人的共鸣。
2散文《我的空中楼阁》、李乐薇，台湾当代作家。
一、核心情感本文寄托了作者对“独立的、安静的”生活的向往，抒发了作者热爱自然地美好感情。
二、“空中楼阁”一语双关，一是指现实中的山上的小屋，有楼阁之形。
二是指梦幻的楼阁，喻指作者向往的“独立的、安静的”的生活环境。
三、作者以小屋为中心，通过多角度多侧面地描写了小屋与其周围环境的关系。
1-3自然段，立足屋外，写了小屋与山的关系；4-7自然段，立足山上，写了小屋与树的关系；第8自然段，立足山下远望，写小屋与树的关系；9-10自然段，立足小屋，写小屋与云霞；11-12自然段，立足小屋，写小屋的空气与光线。
13-14自然段，写小屋与外界的交通；15-18自然段，写夜晚小屋的情景。
四、这是一篇托物言志、寄情于景的散文，作者通过对小屋的描写，表达了自己对“独立的、安静的”生活的向往，抒发了作者热爱自然地美好感情。
3、散文《离太阳最近的树》毕淑敏一、核心情感课文通过对红柳的美与力量的揭示，赞颂了红柳顽强的生命力、不屈的精神和它为人类作出的贡献，通过描述砍伐红柳的过程，表达了对破坏生态环境的痛心及对人类生存环境的忧患。
二、“离太阳最近”的三层含义：一是红柳生长在“平均海拔5000米”的高原，所以说它“离太阳最近”；二是红柳“离太阳最近”，从太阳那里索得光和热，蕴含着伟大的力量；三是暗示了这是高原上唯一的绿色。
三、课文19自然段，“好像做了眼球摘除术的伤员”，通过生动形象的比喻，展示了红柳被砍伐后触目惊心的景象，发人深思。
四、本文以红柳为线索：红柳挺立，雪域增色—红柳遭难，毁于人手—红柳消亡，尘沙肆虐。
4、《像山那样思考》奥尔多.利奥波德一、核心情感在处理人与自然的关系时，人类应把自己看成大自然的一个组成部分。
人类同万物的关系和山同万物的关系没有什么区别，人类应该像山一样去思考，要客观地、从长远利益去思考人与自然的关系。
二、“嗥叫”是贯穿全文的关键词。
5、散文《合欢树》史铁生，中国作家、散文家。
双腿瘫痪。
一、核心情感本文主要表达了作者对母亲的深切怀念和对母亲的高度赞美，同时抒发了对亡母的愧疚与作者的内心痛苦。
二、文章以时间为线索。
三、文章1—6自然段，采用场景化的蒙太奇手法，以跳跃性思维和对比的手法来描写母亲。
十岁、二十岁、三十岁、获奖后共四个场景。
以作者十岁时母亲的活泼性格和此后作者残疾后母亲的紧张、急切、自责的心态做对比，突出了我的残疾给母亲带来的沉重打击，为下文我对母亲的怀念、愧疚心态埋下伏笔。
四、“合欢树”的象征意义：一方面，合欢树是作者个人命运的写照（树和我都在没有长成时经历了挫折，都在母亲的悉心照顾下顽强地活了下来），是作者和母亲之间情感的凝聚和象征，寄托了母亲对儿子的美好期盼和儿子对母亲的深深愧疚和怀念；另一方面，合欢树象征着团圆美好的生活，寄托着作者希望所有母子都能合家欢乐的心愿。
7、散文《胡同文化》汪曾祺（汪曾祺，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家。
被誉为"抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
"）一、核心情感1、对北京胡同衰落的叹惋之情。
2、对胡同文化中恬淡、朴素内涵的眷恋。
3、对胡同文化中封闭、隐忍内涵的讽刺，和其必将在新时代中被冲击、淘汰的欣喜。
二、胡同文化的形成：方正的居住格局，影响局限了北京人的生活空间。
北京人的主要生活时间，都集中在自己居住的胡同中，由此，形成了胡同文化。
因此，文中说“这种方正影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。
”，“我们通常说的北京的市民文化，就是指的胡同文化。
”三、胡同文化的特点：1、第6自然段，封闭保守，“安土重迁”。
2、第7自然段，因为生活空间的局限，所以北京人更重视与同一生活空间中的邻居交往。
“远亲不如近邻”、“处街坊”、“街坊里道”等。
同时，北京人又一般少问或不管他人的事的漠然心态（主要是因为作为皇都，普通人怕多言多问会引祸上身），“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。
“下棋、喝酒、会鸟”的闲逸生活，也是集中在胡同里。
3、第8自然段，北京人俭朴，并且易于满足的生活方式。
“虾米皮熬白菜”4、第9自然段，北京人“爱瞧热闹不爱管闲事的”心态。
5、第10—12自然段，揭示了胡同文化的内涵：“忍”。
8、议论性散文《废墟的召唤》宗璞，女作家1. 作者写了一个怎样的废墟？作品的开篇，作者用一种近乎凄怆的笔调，描绘了在冬日斜阳无力地笼罩下的圆明园废墟的概貌。
描绘了干皱的田地中点缀着的断石残碑，以及那枯荷衰草2. 作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？作者渲染这一派荒凉衰败的景象，绝不仅仅是凭吊这一历史的遗迹，发思古之幽情，而是通过这荒芜景象的描写，抒发内心渴望更新、渴望变革的激情，作者渴望改变这一切，可以说，这种情感贯穿于整个作品之中。
3. “废墟”召唤的是什么？召唤全社会每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮之中。
（生命的短暂，自然的永恒，历史的沧桑，总会令人不禁唏唏感叹，但是除了感叹我们还应该做些什么呢？而且没有忧国忧民的历史使命感和责任感，那么人的感叹就只能是浅薄和虚华。
所以“召唤人们留下来，改造这凝固的历史”做出努力，应是每一个“我”的责任。
）9、《过万重山漫想》刘征一、核心情感作者以游三峡的所见之景为依托，神思飞杨，在讴歌历史上无数“第一人”首创精神的同时，期望人们在新的历史条件下发扬光大这种首创精神，创造出新的辉煌。
二、解题“过”是线索，体现空间切换；“漫想”是组材，反应时间链接，指不受拘束的畅想。
三、划线部分填空：不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代的一座又一座真正的“三峡”。
四、第10自然段，四个“他不知道，也没有想”，表明了“第一个穿过三峡的人”的坚定信心，也暗示了在新的时代条件下，想要发扬首创精神，就必须具备坚定信心10、《想北平》老舍一、核心情感“我真爱北平”是全文的文眼。
作者对北平的爱，想儿子爱自己的母亲一样。
所以，作者对北平的爱，带有强烈的主观感情色彩。
文章通过抒发这种爱，表达了作者对故乡的深深的眷恋。