做意志坚强的人备课说明ppt优秀课件 人教版PPT课件
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人教版七年级下册第3讲《做自尊自信、自立自强、意志坚强的人》(共19张ppt)
磨炼意志 ，增长才干和智 • 积极作用(利)：有利于人们____________ 慧。 • 4．应对挫折的有效方法。 • 要树立正确的人生目标；要正确地认识挫折，采取恰当的 解决办法；应激发探索创新的热情；善于自我排解，自我疏 导，化消极情绪为积极情绪。
• 考点六 磨砺意志 • 1.意志坚强的表现：目的明确，迎难而上(自觉性)；处理 果断，行动坚决(果断性)；自制力强，胜不骄，败不馁(自制 性)；顽强毅力，勇战挫折(坚韧性)。 • 2．坚强意志的作用。 • 能有坚定正确的人生方向；能走出失败的阴影；能形成良 好的学习习惯；能成就一番事业。 • 3．磨砺坚强的意志：树立明确的目标；从细微之处做起， 从小事做起；要善于管理自己；主动在艰苦的环境中锻炼自 己。
• 3．学会尊重他人。 • 尊重他人是获得尊重的前提，要想得到别人的尊重，首先 要尊重别人。尊重他人最基本的就是对人有礼貌，尊重他人 人格 。尊重他人的正确方式：善于 的劳动，尊重他人的________ 优点、长处 ；不做有损他 欣赏、接纳他人，赞美别人的______________ 人人格的事；要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
• 考点二 自信 • 1．什么是自信？ • 自信，是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件 事，实现所追求的________ 目标 。 • 2．自信的作用。 • 有利于发掘自己的潜能，超越自己，告别自卑，正确认识 基石 ，有 自己，为自己的成长创造条件。自信是成功的________ 助于我们取得成功。 • 3．如何培养自信心？ 基础 。 • (1)看到进步与长处。发现自己的长处是自信的________ 信心和实力 。实力是支撑起信心最重要的支柱。 • (2)增强____________ • (3)做自信的中国人。民 1．为了维护自尊，人有时要放弃许多东西，甚至是人格。
做意志坚强的人备课说明PPT课件 人教版(32张)
• 4、新教材更多事例、更多颜色外， 在正文的组织和模式上与旧教材还 是极为相似的，基本模式如下： 大前提：xx的重要性 小前提：具备(缺乏)xx会如何 结 论：我们要具备xx • 我们很多时候仍然不自觉地顺此思 路组织教学，事实证明，这样的效 果是比较差的。
•5、现代学生（尤其是城镇学生）的信 息来源广、知识丰富、自主性强。同时 学生思维方式、价值观等与教师有明显 的代沟。因此大道理都知道，也能理解 教授的观点，但事实上未必接受，实行 的是说和做的二元向度。 •6、因此如何站在学生的角度看待事物, 理解学生的观点，以学生能够接受的方 式影响他、引导他，把课文需要灌输的 东西尽可能的内化成学生的自觉意志， 就成了教师能否落实新课标的关键。
二、从演讲和评论引入课题,进入教学 (一)出示材料，阅读讨论 1、材料一,讨论 ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？
－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，
很多看来很严重的事，可能换个时间、方 式，或在他人看来就会是件小事，甚至是 可笑的事，所以事到的故事 树立当科学家目标 尝试从日常小事做起 富兰克林管理自己模式 杨利伟事迹、长者话 意志锻炼计划的活动
第五课设计
•教学目标： 帮助学生认识到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用 提高善待自己抗挫折能力 •教学方法：讨论归纳体悟 •教学准备 1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例
二,学情分析
• 1、教材例子浅显易懂，有启发性，同 学阅读没有问题，既要充分运用，又 需要补充其他事例。 • 2、要引导学生关注社会现实、关注国 家发展、关注真实的内心感受。 • 3、思想品德的最终落脚点在于－－我 该怎么做－－一种发自内心的认同和 内化，不是两面三刀、不是阳奉阴违。 因此，感受体悟和实际行为比知识点 更为重要。
七年级下册第三单元 做意志坚强的人(共18张PPT)
考点梳理
基础过关
第三单元┃ 做意志坚强的人
5．如何磨砺坚强的意志？ (1)必须树立明确的目标。 (2)要从细微之处做起，从小事做起。 (3)应善于管理自己。 (4)要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
考点梳理
基础过关
第三单元┃ 做意志坚强的人
基 础 过 关
一、选择题(选出一个最符合题意的答案)
1．在生活中，天灾会导致挫折，人为因素会导致挫折，个人 的道德品质、智力等因素也会导致挫折。这告诉我们( D ) A．挫折阻碍人们前进 B．导致挫折的因素都是无法预测的 C．挫折能磨炼人的意志 D．造成挫折的因素是多样而复杂的
4．培养坚强意志有什么作用？ (1)坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫 折、实现人生目标的保障。 (2)坚持正确的人生方向，需要坚强意志。 (3)走出失败的阴影，需要坚强意志。有没有坚强的意志品质， 是能否将失败转化为成功的关键。 (4)形成良好的学习习惯，需要坚强意志。 (5)成就一番事业，需要坚强的意志。事实证明，人们是否能取 得事业上的成功，并不完全取决于其智力的高低和客观环境的 好坏，而常常取决于是否具有坚强的意志。
三、分析说明题
10．美国创业家克里斯· 加德纳谈到这样一个话题： “八年前找工作时，我四处碰壁。投了几百份简历，一无所 获。大公司不给我面试机会，风投公司说他们只要有经验的 人，而创业公司那时正在大批裁员。” “宏观经济糟透了，我自己的领域，互联网消费一落千丈， 我的简历又缺乏亮点，于是一次又一次地被拒绝。” 但是，克里斯· 加德纳后来感到，这段经历对自己职业生涯 的帮助最大。 “因为这些挫折让我的脸皮变厚了。”
第三单元 做意志坚强的人
第三单元┃ 做意志坚强的人
考 点 梳 理
七下第三单元做意志坚强的人PPT课件
①目的明确，勇往直前；
②判断准确，处事果断；
③调节情绪，胜不骄，败不馁； ④精神顽强，毅力坚定
2.为什么要培养坚强的意志？p74--76
坚强意志是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、
实现人生目标的保障。 1、坚持正确的人生方向，需要坚强意志； 2、走出失败的阴影，需要坚强意志； 3、形成良好的学习习惯，需要坚强意志； 4、成就一番事业，需要坚强意志。
瘫患者。尽管医生判定她只能活到十七八岁，但如今她已
经坚强活到了26岁。更让人惊奇的是，没有上过一天学的
方瑜居然能用脚熟练地点击鼠标并进行文学创作。她的《
康复日记》被香港《文汇报》副刊连载。方瑜的经历告诉
我们( B )
①人生难免有挫折 ②挫折能磨炼人的意志 ③挫
折必定会阻碍人的进步 ④挫折一定孕育着成功
拓展：反映人生难免有挫折的语句。
拓展：反映挫折孕育成功的语句。
（1）人世间没有无曲折的路；（2）人有悲观离合； （3）人生不如意十有八九；（4）自古英雄多磨难等等。
（1）艰难困苦，玉妆于成；（2）自古雄才多磨难，从来纫绔少伟男； （3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦难来；（4）不经历风雨，怎么见彩虹等。
坚强意志的方法。
（1）必须树立明确的目标。P81 （2）要从细微之处做起，从小事做起。P81 （3）善于管理自己。 P82 （4）主动在艰苦的环境中锻炼自己。P82
有关坚强意志的名言警句
锲而不舍，金石可镂；世上无难事，只要肯登攀； 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来等。
考点聚焦
考点拓展
考题探究
2.面对困难和挫折的三种不同态度及结果？P63
胆怯、懦弱的人 放弃者
意志不坚定或者容 易满足的人（半途 而废者）
七下第三单元 做意志坚强的人(共43张PPT)
每天做完作业后才看电视，科学地使用网络， 不沉迷于网络游戏。 (4)持之以恒，善始善终。如：每天坚持课前预 习、课后复习。
(5)培养自己宽大的胸怀，乐于奉献，智慧、仁
爱、勇敢。
考题剖析
例1 (’14江西3，2分)“时代楷模”朱彦夫，在抗 美援朝战场上失去四肢和左眼。从小不识字的他， 退休后，凭着用嘴翻字典，靠着视力仅有0.3的右
行动。
(3)自制力：在碰到挫折和失败的时候，可以调 节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、 不气馁、不焦躁。 (4)坚韧性：能够以顽强的精神、百折不挠的毅
力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
2. 坚强的意志品质的作用(重要性)［2010.14(1)
涉及］ (1)坚强意志是实现人生目标的保障。 (2)坚强意志能使我们自觉抵制不良行为和思想的 影响，作出正确的选择,坚定正确的人生方向。 (3)坚强意志能使我们总结失败的教训并走出失败 的阴影，走向成功。
（5）“最美孝心少年”向娜照顾患有心脏病 的爷爷，一个人担起家庭重担的同时抓紧一切 时间学习，成绩在学校也一直名列前茅。 （6）“时代楷模”朱彦夫，在抗美援朝战场
上失去四肢和左眼。从小不识字的他，退休后，
凭着用嘴翻字典，靠着视力仅有0.3的右眼， 硬是“啃”下了100多本中外名著。他用嘴衔 笔、残肢抱笔，创作完成了自传体长篇小说 《极限人生》和《男儿无悔》。
坚持正确的人生方向，需要坚强 意志 实现人生目 走出失败的阴影，需要坚强意志 标的保障 形成良好的⑦学习习惯 ________，需要坚
强意志
成就一番事业 ，需要坚强意志 ⑧_____________
我的意志品质 能否踏进成功的大门， 钢铁是这 样炼成的 磨砺意志， 学会坚强 关键要看我们是否具有 坚强意志 ⑨_________
(5)培养自己宽大的胸怀，乐于奉献，智慧、仁
爱、勇敢。
考题剖析
例1 (’14江西3，2分)“时代楷模”朱彦夫，在抗 美援朝战场上失去四肢和左眼。从小不识字的他， 退休后，凭着用嘴翻字典，靠着视力仅有0.3的右
行动。
(3)自制力：在碰到挫折和失败的时候，可以调 节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、 不气馁、不焦躁。 (4)坚韧性：能够以顽强的精神、百折不挠的毅
力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
2. 坚强的意志品质的作用(重要性)［2010.14(1)
涉及］ (1)坚强意志是实现人生目标的保障。 (2)坚强意志能使我们自觉抵制不良行为和思想的 影响，作出正确的选择,坚定正确的人生方向。 (3)坚强意志能使我们总结失败的教训并走出失败 的阴影，走向成功。
（5）“最美孝心少年”向娜照顾患有心脏病 的爷爷，一个人担起家庭重担的同时抓紧一切 时间学习，成绩在学校也一直名列前茅。 （6）“时代楷模”朱彦夫，在抗美援朝战场
上失去四肢和左眼。从小不识字的他，退休后，
凭着用嘴翻字典，靠着视力仅有0.3的右眼， 硬是“啃”下了100多本中外名著。他用嘴衔 笔、残肢抱笔，创作完成了自传体长篇小说 《极限人生》和《男儿无悔》。
坚持正确的人生方向，需要坚强 意志 实现人生目 走出失败的阴影，需要坚强意志 标的保障 形成良好的⑦学习习惯 ________，需要坚
强意志
成就一番事业 ，需要坚强意志 ⑧_____________
我的意志品质 能否踏进成功的大门， 钢铁是这 样炼成的 磨砺意志， 学会坚强 关键要看我们是否具有 坚强意志 ⑨_________
中考政治复习第一篇第二部分七下第三单元做意志坚强的人课件
一二
梳理自清
名师点拨挫折的影响往往结合自强、自信、坚定的理想等考点 考查。对挫折影响的认识往往存在误区。人生与挫折相伴,挫折对 人的影响具有双重性,它们可能促使你走向成熟,也可能成为你成 长的阻碍,关键在于你对待挫折的态度。当挫折来临时,只有心理 上真正做到不畏挫折,才能用积极有效的态度面对挫折,在艰难的 环境下仍然保持精神抖擞,发奋努力,克服困难,取得出色的成就。 多依托不幸遭遇或自然灾害的生活情境,采用选择题或简答题的题 型考查。
解析:本题考查面对挫折的态度。材料中许龙宇同学在挫折面前 保持乐观的心态,积极进取,迎难而上,值得我们学习,所以,①②④符 合题意。③说法正确,但材料中没有体现此观点。
考法1
考法2
互动研析
方法链接选择题之材料分析类 试题特点此类选择题一般依托人物事迹、新闻报道或生活情境 设题,要求从材料反映的主题中选择对应的题肢项,考查的考点属 于理解层次。常用的设问类型是“原因、意义类”“做法类”等。 解题方法(1)认真审题。解题时应先注意阅读题干材料主题,明确 题目要求,主要是审清题干的指令要求,即题干要求回答什么问题, 考查的具体知识是什么。(2)对号入座。所谓对号入座是指将题干 要求与所列题肢一一加以对照,看所给的四个选项中哪个最符合题 干的要求。(3)细心检查。填写后要和题干连起来看一遍,看看是否 通顺。
量为2kg，三个物体温度都升高1℃，则甲吸收的热量多，乙、
丙吸热相同；乙、丙吸热相同，升高温度相同，质量不同，
根据Q＝cmΔt可知，比热容不同，故A错误；甲、乙质量相 同，升高温度相同，甲吸收的热量多，根据Q＝cmΔt可知，
甲的比热容大于乙的比热容，故B正确；由图可知，甲的温
度升高1℃，需吸收3000J的热量，故C错误；甲、乙的温度
人教版七年级《道德与法治》下册第三单元《做意志坚强的人》说课课件(52张PPT)
例：苏轼 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 作者苏轼在文学和政治等方面作出很大贡献，但是被贬三次，一生苦不堪言，历经坎坷，不过，每次他都 积极乐观地对待，把灾难变为成功的动力。
2、事物是普遍联系的 挫折，是指个人在从事有目的的活动过程中，遇到干扰和障碍，致使目的不 能实现，需要不能满足的情绪状态。 这其中包含有挫折情境和挫折反应两层含义，前者是指阻碍目标实现的各种 主、客观因素，包括自然环境因素和社会环境因素，其中社会环境因素对人动 机的阻碍，较自然环境因素影响更大更深远；后者是指由某种障碍和干扰使需 要得不到满足而产生的愤怒、恐惧、焦虑不安等情绪反应。个人受到挫折时， 挫折情境和挫折反应总是密切联系在一起的。
活动课设计
（事先布置给学生。） 结合所学知识，回顾自己所经历的挫折，分析其中最难忘的一次，从中总结出 应有的经验和教训，并在班会上进行交流。 （形式不限，可以是文章、诗歌、小品等；
可以一个人说，也可以几个人组合在一起表演。最后要求每位同学能用最简介的语言概括自己对 “挫折”的感悟。 ）
各小组选一评委与教师组成评委组给每位同学评定成绩。（标准主要看其是否能用
人教版七年级《道德与法治》下册第三单元
做意志坚强的人
（说课课件）
教学背景分析
（一）课标要求
• 一、成长中的我 1.4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成用 于克服困难和有效开拓进取的优良品质 1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成 良好的学习、劳动习惯和生活态度
• 三、我与集体、国家和社会的关系
2、为什么面对挫折和困，人们的态度（承受挫折的能力）不同？ 生活目标不同
生活态度不同
生活阅历不同
心理准备不同
身体状况不同 得到帮助和支持的情况不同
2、事物是普遍联系的 挫折，是指个人在从事有目的的活动过程中，遇到干扰和障碍，致使目的不 能实现，需要不能满足的情绪状态。 这其中包含有挫折情境和挫折反应两层含义，前者是指阻碍目标实现的各种 主、客观因素，包括自然环境因素和社会环境因素，其中社会环境因素对人动 机的阻碍，较自然环境因素影响更大更深远；后者是指由某种障碍和干扰使需 要得不到满足而产生的愤怒、恐惧、焦虑不安等情绪反应。个人受到挫折时， 挫折情境和挫折反应总是密切联系在一起的。
活动课设计
（事先布置给学生。） 结合所学知识，回顾自己所经历的挫折，分析其中最难忘的一次，从中总结出 应有的经验和教训，并在班会上进行交流。 （形式不限，可以是文章、诗歌、小品等；
可以一个人说，也可以几个人组合在一起表演。最后要求每位同学能用最简介的语言概括自己对 “挫折”的感悟。 ）
各小组选一评委与教师组成评委组给每位同学评定成绩。（标准主要看其是否能用
人教版七年级《道德与法治》下册第三单元
做意志坚强的人
（说课课件）
教学背景分析
（一）课标要求
• 一、成长中的我 1.4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成用 于克服困难和有效开拓进取的优良品质 1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成 良好的学习、劳动习惯和生活态度
• 三、我与集体、国家和社会的关系
2、为什么面对挫折和困，人们的态度（承受挫折的能力）不同？ 生活目标不同
生活态度不同
生活阅历不同
心理准备不同
身体状况不同 得到帮助和支持的情况不同
做意志坚强的人课件
【解析】 本题以金书家的人生经历为背景材料，考查学生 战胜挫折方法的掌握。（1）金书家能够当选为“心动2010.安 徽年度新闻人物”是因为他具有很多值得学习的优秀品质和精 神.学生结合金书家的事迹,找到其相对应的品质和精神就可以 作答.金书家母残父亡，坚持一边照料母亲一边继续求学，体现 了他乐观坚强、不畏挫折、坚强意思、孝敬父母、自立自强的 精神：他考上安徽医科大学，体现了他学习上刻苦努力、勤奋 踏实的品质。 （2）如何面对人生的挫折是教材的基础知识
第三单元 做意志坚强的人
考点聚焦
考点1 挫折
客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困
难和开拓进取的优良品质。
设问 答案
1.挫折产生的 原因。
挫折是由自然因素如不能预测和及时防范的天灾，以及各 种人为因素（社会、学校、家庭）和个人因素造成的 (1)消极作用：使人们前进的步伐受阻，产生忧愁、焦虑、
4. 【2011江西南昌】你收到过朋友的贺 卡吗？上面诸如“万事如意、心想事成” 的祝愿能使你（ ） A.一辈子时时幸运，事事顺利 B.有一个良好的心态去面对生活中的困 难和挫折 C.时时刻刻都处在欢乐和愉快的情绪中 D.让你所有的困难和挫折不见踪影
答案:B
5.【2011江苏苏州】北京残奥会开幕式文 艺表演上，一幕名为《永不停跳的舞步》催人 泪下。领舞者小李月原本是一位学芭蕾的孩子， 在汶川地震中失去左腿，虽承受巨大内心痛苦， 但她一刻也没放弃对芭蕾的追求，不想让舞蹈 的梦想屈从于残酷的命运。她重新起舞，向世 界、向伤残的小伙伴，也向自己证明：地震折 不断我的梦想，超越自我，就仍能高高飞翔。 (1)运用所学知识，谈谈李月是如何面对挫 折和逆境的？（3点要点，6分）
(1)请你结合材料,说一说金书家获此殊荣的原 因.(答出两方面即可) 4分（感受到了哪些正能量？） 答：孝敬父母、自立自强、不畏挫折、刻苦学习、 乐观向上、意志坚强等。 （2）人生难免有挫折，作为90后、00后的你，应 怎么样面对人生的挫折？（4分） 答：当面对挫折时，我们要树立正确的人生目标； 采取恰当的解决方法；激发探索创新的热情；会自我 疏导。
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－－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者 中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽 可能好的话，只有正视和改变“主观思维”
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• (二)关注自身，加深体验 1、交流：自己的一次挫折体验，以及解
登山的材料 填写不同的人在挫折面 前常用的词汇 最深的一次受ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经历
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第二框“挫折面前也从容” 第一目“艰难困苦玉汝于成”
主要说明挫折能够磨炼意志，增长 才干和智慧。
残疾姑娘小丹战胜挫折而走向成功的事例 林肯获得成功 存入班级智慧栏
第二目“寻找应对挫折的有效方法”
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三,内容介绍
• 第五课《让挫折丰富我们的人生》 • 第六课《为坚强喝彩》
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第五课：让挫折丰富我们的人生 • “人生难免有挫折” ：
----什么是挫折 ----为什么会有挫折 • “挫折面前也从容” ： ----怎么应对挫折
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• 教学环节 一、课前演讲 －－事先布置，同课文主题，自找角度组织材料，
每生准备 －－学生是重要的资源 －－培养关注社会关注现实的意识和能力
同学评论 －－脑力激荡，明辨是非，有所取舍
教师点评 －－点播指导，不回避热点焦点
留有余地，不强求同一 －－可很自然地发现问题，因势利导，有的放矢
• 我们很多时候仍然不自觉地顺此思 路组织教学，事实证明，这样的效 果是比较差的。
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•5、现代学生（尤其是城镇学生）的信 息来源广、知识丰富、自主性强。同时 学生思维方式、价值观等与教师有明显 的代沟。因此大道理都知道，也能理解 教授的观点，但事实上未必接受，实行 的是说和做的二元向度。 •6、因此如何站在学生的角度看待事物, 理解学生的观点，以学生能够接受的方 式影响他、引导他，把课文需要灌输的 东西尽可能的内化成学生的自觉意志， 就成了教师能否落实新课标的关键。
可自然地展开讨论，引入教学，气氛统一
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二、从演讲和评论引入课题,进入教学 (一)出示材料，阅读讨论
1、材料一,讨论 ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？
－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，
很多看来很严重的事，可能换个时间、方 式，或在他人看来就会是件小事，甚至是 可笑的事，所以事到临头，不必惊慌
七年级下第三单元
《做意志坚强的人》
备课说明
－－张国和－－
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•一,课标透析 •二,内容介绍 •三,学情分析 •四,各课设计 •五,备课反思
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一,课标透析 依据课程标准中的以下规定设计：
“客观分析挫折和逆境，寻找 有效的应对方法，养成勇于克服困 难和开拓进取的优良品质”
齐白石刻苦练篆刻的故事 树立当科学家目标 尝试从日常小事做起 富兰克林管理自己模式 杨利伟事迹、长者话 意志锻炼计划的活动
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第五课设计
•教学目标： 帮助学生认识到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用 提高善待自己抗挫折能力 •教学方法：讨论归纳体悟 •教学准备 1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例
主要介绍坚强意志的作用－－诱导自觉 的意志品质锻炼
巴尔扎克 居里夫人等
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第二框“钢铁是这样炼成的” 第一目“我的意志品质”
的活通动过，一让个学有生趣了的解“一意下志自银己行的” 意 一志目品做质好的准现备状，以便为讲解下
第二目“磨炼意志，学会坚强”
坚强主意要志是的告方诉法学。生一些怎样磨炼
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第一框“人生难免有挫折”
第一目“人生难免有挫折” 主要介绍什么是挫折、为什
么会有挫折。－－帮助同学认识 到挫折是不可避免的
邓亚萍的事例 最深刻的一次挫折 洪灾等三幅图 奶奶去世等三幅图
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第二目“不同的态度，不同的结 果” 主要介绍了对待挫折的三种 不同态度，以及由此产生的三种 不同结果。－－帮助同学理解应 该以什么态度面对挫折。
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• 2、材料二，讨论 ①、经理基于的理由可能是什么？ ②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？
－－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的 心态，如果处理不好，对自己和他人都会造 成很大的伤害。
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• 3、材料三，讨论 ①、(分阶段)如果是“我”，会是怎样的人 生轨迹？ ②主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什 么问题？ ③结合1、2的案例，“我”有什么想法？
主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法
彭加木事例 分析挫折原因 巴斯德事例 自我疏导事例
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第六课：为坚强喝彩
•第一框“让我们选择坚强”
•第一目“坚强意志的力量”，主要
介绍坚强意志的表现－－提供参照和榜 样
冼星海的材料、柏拉图坚持甩臂等
•第二目“实现人生目标的保障”，
• 2、要引导学生关注社会现实、关注国 家发展、关注真实的内心感受。
• 3、思想品德的最终落脚点在于－－我 该怎么做－－一种发自内心的认同和 内化，不是两面三刀、不是阳奉阴违。 因此，感受体悟和实际行为比知识点 更为重要。
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• 4、新教材更多事例、更多颜色外， 在正文的组织和模式上与旧教材还 是极为相似的，基本模式如下： 大前提：xx的重要性 小前提：具备(缺乏)xx会如何 结 论：我们要具备xx
认识成长的社会环境，提高生 活适应能力。 “主动锻炼个性心理 品质，磨砺意志，陶冶情操，形成 良好的学习劳动习惯”
“正确认识生活中的困难和逆 境，提高心理承受力，保持积极进 取的精神状态”。
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二,学情分析
• 1、教材例子浅显易懂，有启发性，同 学阅读没有问题，既要充分运用，又 需要补充其他事例。
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• (二)关注自身，加深体验 1、交流：自己的一次挫折体验，以及解
登山的材料 填写不同的人在挫折面 前常用的词汇 最深的一次受ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经历
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第二框“挫折面前也从容” 第一目“艰难困苦玉汝于成”
主要说明挫折能够磨炼意志，增长 才干和智慧。
残疾姑娘小丹战胜挫折而走向成功的事例 林肯获得成功 存入班级智慧栏
第二目“寻找应对挫折的有效方法”
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三,内容介绍
• 第五课《让挫折丰富我们的人生》 • 第六课《为坚强喝彩》
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第五课：让挫折丰富我们的人生 • “人生难免有挫折” ：
----什么是挫折 ----为什么会有挫折 • “挫折面前也从容” ： ----怎么应对挫折
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• 教学环节 一、课前演讲 －－事先布置，同课文主题，自找角度组织材料，
每生准备 －－学生是重要的资源 －－培养关注社会关注现实的意识和能力
同学评论 －－脑力激荡，明辨是非，有所取舍
教师点评 －－点播指导，不回避热点焦点
留有余地，不强求同一 －－可很自然地发现问题，因势利导，有的放矢
• 我们很多时候仍然不自觉地顺此思 路组织教学，事实证明，这样的效 果是比较差的。
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•5、现代学生（尤其是城镇学生）的信 息来源广、知识丰富、自主性强。同时 学生思维方式、价值观等与教师有明显 的代沟。因此大道理都知道，也能理解 教授的观点，但事实上未必接受，实行 的是说和做的二元向度。 •6、因此如何站在学生的角度看待事物, 理解学生的观点，以学生能够接受的方 式影响他、引导他，把课文需要灌输的 东西尽可能的内化成学生的自觉意志， 就成了教师能否落实新课标的关键。
可自然地展开讨论，引入教学，气氛统一
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二、从演讲和评论引入课题,进入教学 (一)出示材料，阅读讨论
1、材料一,讨论 ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？
－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，
很多看来很严重的事，可能换个时间、方 式，或在他人看来就会是件小事，甚至是 可笑的事，所以事到临头，不必惊慌
七年级下第三单元
《做意志坚强的人》
备课说明
－－张国和－－
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•一,课标透析 •二,内容介绍 •三,学情分析 •四,各课设计 •五,备课反思
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一,课标透析 依据课程标准中的以下规定设计：
“客观分析挫折和逆境，寻找 有效的应对方法，养成勇于克服困 难和开拓进取的优良品质”
齐白石刻苦练篆刻的故事 树立当科学家目标 尝试从日常小事做起 富兰克林管理自己模式 杨利伟事迹、长者话 意志锻炼计划的活动
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第五课设计
•教学目标： 帮助学生认识到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用 提高善待自己抗挫折能力 •教学方法：讨论归纳体悟 •教学准备 1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例
主要介绍坚强意志的作用－－诱导自觉 的意志品质锻炼
巴尔扎克 居里夫人等
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第二框“钢铁是这样炼成的” 第一目“我的意志品质”
的活通动过，一让个学有生趣了的解“一意下志自银己行的” 意 一志目品做质好的准现备状，以便为讲解下
第二目“磨炼意志，学会坚强”
坚强主意要志是的告方诉法学。生一些怎样磨炼
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第一框“人生难免有挫折”
第一目“人生难免有挫折” 主要介绍什么是挫折、为什
么会有挫折。－－帮助同学认识 到挫折是不可避免的
邓亚萍的事例 最深刻的一次挫折 洪灾等三幅图 奶奶去世等三幅图
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第二目“不同的态度，不同的结 果” 主要介绍了对待挫折的三种 不同态度，以及由此产生的三种 不同结果。－－帮助同学理解应 该以什么态度面对挫折。
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• 2、材料二，讨论 ①、经理基于的理由可能是什么？ ②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？
－－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的 心态，如果处理不好，对自己和他人都会造 成很大的伤害。
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• 3、材料三，讨论 ①、(分阶段)如果是“我”，会是怎样的人 生轨迹？ ②主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什 么问题？ ③结合1、2的案例，“我”有什么想法？
主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法
彭加木事例 分析挫折原因 巴斯德事例 自我疏导事例
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第六课：为坚强喝彩
•第一框“让我们选择坚强”
•第一目“坚强意志的力量”，主要
介绍坚强意志的表现－－提供参照和榜 样
冼星海的材料、柏拉图坚持甩臂等
•第二目“实现人生目标的保障”，
• 2、要引导学生关注社会现实、关注国 家发展、关注真实的内心感受。
• 3、思想品德的最终落脚点在于－－我 该怎么做－－一种发自内心的认同和 内化，不是两面三刀、不是阳奉阴违。 因此，感受体悟和实际行为比知识点 更为重要。
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• 4、新教材更多事例、更多颜色外， 在正文的组织和模式上与旧教材还 是极为相似的，基本模式如下： 大前提：xx的重要性 小前提：具备(缺乏)xx会如何 结 论：我们要具备xx
认识成长的社会环境，提高生 活适应能力。 “主动锻炼个性心理 品质，磨砺意志，陶冶情操，形成 良好的学习劳动习惯”
“正确认识生活中的困难和逆 境，提高心理承受力，保持积极进 取的精神状态”。
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二,学情分析
• 1、教材例子浅显易懂，有启发性，同 学阅读没有问题，既要充分运用，又 需要补充其他事例。