做意志坚强的人备课说明ppt优秀课件 人教版PPT课件
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• 我们很多时候仍然不自觉地顺此思 路组织教学，事实证明，这样的效 果是比较差的。
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•5、现代学生（尤其是城镇学生）的信 息来源广、知识丰富、自主性强。同时 学生思维方式、价值观等与教师有明显 的代沟。因此大道理都知道，也能理解 教授的观点，但事实上未必接受，实行 的是说和做的二元向度。 •6、因此如何站在学生的角度看待事物, 理解学生的观点，以学生能够接受的方 式影响他、引导他，把课文需要灌输的 东西尽可能的内化成学生的自觉意志， 就成了教师能否落实新课标的关键。
齐白石刻苦练篆刻的故事 树立当科学家目标 尝试从日常小事做起 富兰克林管理自己模式 杨利伟事迹、长者话 意志锻炼计划的活动
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第五课设计
•教学目标： 帮助学生认识到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用 提高善待自己抗挫折能力 •教学方法：讨论归纳体悟 •教学准备 1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例
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• 2、材料二，讨论 ①、经理基于的理由可能是什么？ ②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？
－－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的 心态，如果处理不好，对自己和他人都会造 成很大的伤害。
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• 3、材料三，讨论 ①、(分阶段)如果是“我”，会是怎样的人 生轨迹？ ②主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什 么问题？ ③结合1、2的案例，“我”有什么想法？
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第一框“人生难免有挫折”
第一目“人生难免有挫折” 主要介绍什么是挫折、为什
么会有挫折。－－帮助同学认识 到挫折是不可避免的
邓亚萍的事例 最深刻的一次挫折 洪灾等三幅图 奶奶去世等三幅图
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Байду номын сангаас
第二目“不同的态度，不同的结 果” 主要介绍了对待挫折的三种 不同态度，以及由此产生的三种 不同结果。－－帮助同学理解应 该以什么态度面对挫折。
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• 教学环节 一、课前演讲 －－事先布置，同课文主题，自找角度组织材料，
每生准备 －－学生是重要的资源 －－培养关注社会关注现实的意识和能力
同学评论 －－脑力激荡，明辨是非，有所取舍
教师点评 －－点播指导，不回避热点焦点
留有余地，不强求同一 －－可很自然地发现问题，因势利导，有的放矢
登山的材料 填写不同的人在挫折面 前常用的词汇 最深的一次受挫经历
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第二框“挫折面前也从容” 第一目“艰难困苦玉汝于成”
主要说明挫折能够磨炼意志，增长 才干和智慧。
残疾姑娘小丹战胜挫折而走向成功的事例 林肯获得成功 存入班级智慧栏
第二目“寻找应对挫折的有效方法”
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三,内容介绍
• 第五课《让挫折丰富我们的人生》 • 第六课《为坚强喝彩》
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第五课：让挫折丰富我们的人生 • “人生难免有挫折” ：
----什么是挫折 ----为什么会有挫折 • “挫折面前也从容” ： ----怎么应对挫折
七年级下第三单元
《做意志坚强的人》
备课说明
－－张国和－－
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•一,课标透析 •二,内容介绍 •三,学情分析 •四,各课设计 •五,备课反思
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一,课标透析 依据课程标准中的以下规定设计：
“客观分析挫折和逆境，寻找 有效的应对方法，养成勇于克服困 难和开拓进取的优良品质”
可自然地展开讨论，引入教学，气氛统一
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二、从演讲和评论引入课题,进入教学 (一)出示材料，阅读讨论
1、材料一,讨论 ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？
－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，
很多看来很严重的事，可能换个时间、方 式，或在他人看来就会是件小事，甚至是 可笑的事，所以事到临头，不必惊慌
• 2、要引导学生关注社会现实、关注国 家发展、关注真实的内心感受。
• 3、思想品德的最终落脚点在于－－我 该怎么做－－一种发自内心的认同和 内化，不是两面三刀、不是阳奉阴违。 因此，感受体悟和实际行为比知识点 更为重要。
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• 4、新教材更多事例、更多颜色外， 在正文的组织和模式上与旧教材还 是极为相似的，基本模式如下： 大前提：xx的重要性 小前提：具备(缺乏)xx会如何 结 论：我们要具备xx
主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法
彭加木事例 分析挫折原因 巴斯德事例 自我疏导事例
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第六课：为坚强喝彩
•第一框“让我们选择坚强”
•第一目“坚强意志的力量”，主要
介绍坚强意志的表现－－提供参照和榜 样
冼星海的材料、柏拉图坚持甩臂等
•第二目“实现人生目标的保障”，
主要介绍坚强意志的作用－－诱导自觉 的意志品质锻炼
巴尔扎克 居里夫人等
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第二框“钢铁是这样炼成的” 第一目“我的意志品质”
的活通动过，一让个学有生趣了的解“一意下志自银己行的” 意 一志目品做质好的准现备状，以便为讲解下
第二目“磨炼意志，学会坚强”
坚强主意要志是的告方诉法学。生一些怎样磨炼
－－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者 中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽 可能好的话，只有正视和改变“主观思维”
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• (二)关注自身，加深体验 1、交流：自己的一次挫折体验，以及解
认识成长的社会环境，提高生 活适应能力。 “主动锻炼个性心理 品质，磨砺意志，陶冶情操，形成 良好的学习劳动习惯”
“正确认识生活中的困难和逆 境，提高心理承受力，保持积极进 取的精神状态”。
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二,学情分析
• 1、教材例子浅显易懂，有启发性，同 学阅读没有问题，既要充分运用，又 需要补充其他事例。
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•5、现代学生（尤其是城镇学生）的信 息来源广、知识丰富、自主性强。同时 学生思维方式、价值观等与教师有明显 的代沟。因此大道理都知道，也能理解 教授的观点，但事实上未必接受，实行 的是说和做的二元向度。 •6、因此如何站在学生的角度看待事物, 理解学生的观点，以学生能够接受的方 式影响他、引导他，把课文需要灌输的 东西尽可能的内化成学生的自觉意志， 就成了教师能否落实新课标的关键。
齐白石刻苦练篆刻的故事 树立当科学家目标 尝试从日常小事做起 富兰克林管理自己模式 杨利伟事迹、长者话 意志锻炼计划的活动
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第五课设计
•教学目标： 帮助学生认识到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用 提高善待自己抗挫折能力 •教学方法：讨论归纳体悟 •教学准备 1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例
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• 2、材料二，讨论 ①、经理基于的理由可能是什么？ ②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？
－－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的 心态，如果处理不好，对自己和他人都会造 成很大的伤害。
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• 3、材料三，讨论 ①、(分阶段)如果是“我”，会是怎样的人 生轨迹？ ②主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什 么问题？ ③结合1、2的案例，“我”有什么想法？
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第一框“人生难免有挫折”
第一目“人生难免有挫折” 主要介绍什么是挫折、为什
么会有挫折。－－帮助同学认识 到挫折是不可避免的
邓亚萍的事例 最深刻的一次挫折 洪灾等三幅图 奶奶去世等三幅图
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第二目“不同的态度，不同的结 果” 主要介绍了对待挫折的三种 不同态度，以及由此产生的三种 不同结果。－－帮助同学理解应 该以什么态度面对挫折。
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• 教学环节 一、课前演讲 －－事先布置，同课文主题，自找角度组织材料，
每生准备 －－学生是重要的资源 －－培养关注社会关注现实的意识和能力
同学评论 －－脑力激荡，明辨是非，有所取舍
教师点评 －－点播指导，不回避热点焦点
留有余地，不强求同一 －－可很自然地发现问题，因势利导，有的放矢
登山的材料 填写不同的人在挫折面 前常用的词汇 最深的一次受挫经历
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第二框“挫折面前也从容” 第一目“艰难困苦玉汝于成”
主要说明挫折能够磨炼意志，增长 才干和智慧。
残疾姑娘小丹战胜挫折而走向成功的事例 林肯获得成功 存入班级智慧栏
第二目“寻找应对挫折的有效方法”
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三,内容介绍
• 第五课《让挫折丰富我们的人生》 • 第六课《为坚强喝彩》
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第五课：让挫折丰富我们的人生 • “人生难免有挫折” ：
----什么是挫折 ----为什么会有挫折 • “挫折面前也从容” ： ----怎么应对挫折
七年级下第三单元
《做意志坚强的人》
备课说明
－－张国和－－
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•一,课标透析 •二,内容介绍 •三,学情分析 •四,各课设计 •五,备课反思
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一,课标透析 依据课程标准中的以下规定设计：
“客观分析挫折和逆境，寻找 有效的应对方法，养成勇于克服困 难和开拓进取的优良品质”
可自然地展开讨论，引入教学，气氛统一
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二、从演讲和评论引入课题,进入教学 (一)出示材料，阅读讨论
1、材料一,讨论 ①、对上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，会如何处理？
－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，
很多看来很严重的事，可能换个时间、方 式，或在他人看来就会是件小事，甚至是 可笑的事，所以事到临头，不必惊慌
• 2、要引导学生关注社会现实、关注国 家发展、关注真实的内心感受。
• 3、思想品德的最终落脚点在于－－我 该怎么做－－一种发自内心的认同和 内化，不是两面三刀、不是阳奉阴违。 因此，感受体悟和实际行为比知识点 更为重要。
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• 4、新教材更多事例、更多颜色外， 在正文的组织和模式上与旧教材还 是极为相似的，基本模式如下： 大前提：xx的重要性 小前提：具备(缺乏)xx会如何 结 论：我们要具备xx
主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法
彭加木事例 分析挫折原因 巴斯德事例 自我疏导事例
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第六课：为坚强喝彩
•第一框“让我们选择坚强”
•第一目“坚强意志的力量”，主要
介绍坚强意志的表现－－提供参照和榜 样
冼星海的材料、柏拉图坚持甩臂等
•第二目“实现人生目标的保障”，
主要介绍坚强意志的作用－－诱导自觉 的意志品质锻炼
巴尔扎克 居里夫人等
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第二框“钢铁是这样炼成的” 第一目“我的意志品质”
的活通动过，一让个学有生趣了的解“一意下志自银己行的” 意 一志目品做质好的准现备状，以便为讲解下
第二目“磨炼意志，学会坚强”
坚强主意要志是的告方诉法学。生一些怎样磨炼
－－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者 中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽 可能好的话，只有正视和改变“主观思维”
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• (二)关注自身，加深体验 1、交流：自己的一次挫折体验，以及解
认识成长的社会环境，提高生 活适应能力。 “主动锻炼个性心理 品质，磨砺意志，陶冶情操，形成 良好的学习劳动习惯”
“正确认识生活中的困难和逆 境，提高心理承受力，保持积极进 取的精神状态”。
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二,学情分析
• 1、教材例子浅显易懂，有启发性，同 学阅读没有问题，既要充分运用，又 需要补充其他事例。