南京信息工程大学创新创业人才培养方案
南京信息工程大学研究生院
南京信息工程大学研究生院南京信息工程大学研究生院，是南京信息工程大学于2003年成立的教学研究机构，主要负责研究生教育培养、科学研究、学术交流和人才培养等工作。
研究生院的成立与发展，标志着南京信息工程大学高层次人才培养和科学研究工作的新的发展阶段。
南京信息工程大学研究生院以提高我国高层次人才培养的质量和数量为追求目标，致力于培养创新人才和高层次专门人才，为国家经济和社会发展提供人才支撑。
研究生院设有多个学科门类，涵盖了工学、理学、管理学、文学、经济学、法学、教育学、艺术学等领域。
通过提供系统完整的培养方案和灵活的课程安排，研究生院努力培养学生的创新思维、科研能力和综合素质，促进他们的学术实践和学术交流。
南京信息工程大学研究生院汇聚了一大批具有国内外知名高校学位背景和丰富教学科研经验的师资力量。
研究生导师队伍庞大且结构合理，他们既具备较高的学术造诣，又有丰富的实践经验，能够针对学生的科研方向和兴趣进行精准指导。
研究生院还注重引进高水平学科建设和人才队伍建设，加强国际交流与合作，推动学科的开放和创新。
研究生院鼓励学生参与科学研究和学术交流活动，提供各种形式的科研平台和学术支持。
学院设立多个科研基地和实验室，采取公开、公平、公正的评选方式，为优秀硕士研究生提供项目资助和创新实践机会。
同时，研究生院积极组织学术研讨会、学术报告会等各类学术交流活动，为学生提供广阔的学术视野和交流平台。
南京信息工程大学研究生院始终坚持“以人为本”的办学理念，注重培养学生的创新创业能力和实践动手能力。
通过开展各种实践教学和实践课程，提供多种实践锻炼和创新实验平台，研究生院全方位培养学生的实践能力和综合素质。
综上所述，南京信息工程大学研究生院以高质量的研究生教育培养为目标，致力于培养创新人才和高层次专门人才，为国家经济和社会发展提供人才支撑。
研究生院将不断加强科研力量、优化学科结构，促进学术交流与合作，并努力成为国内一流的研究生教育培养机构。
南京信息工程大学物流管理人才培养方案
南京信息工程大学物流管理人才培养方案一、培养目标。
本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，以立德树人为宗旨，立足“大财经，新商科”专业建设，以支撑国家创新驱动发展战略及长三角区域经济发展需求为导向，服务地方经济和国家粮食行业，把握供应链全球化、数字化和智能化发展趋势，掌握现代管理学、经济学、工学及相关学科的基础知识与理论，精通供应链管理理论与方法、物流系统优化理论与运营管理方法、物流工程与装备的应用技术，具有全球视野、团队意识、社会责任、创新精神和创业潜质，能在企业从事物流管理的应用型、复合型人才。
二、培养要求。
1、愿为社会主义现代化建设服务、为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、掌握必要的供应链管理理论方法、物流系统优化理论与运营管理方法、物流工程与装备的开发及应用技术、采购管理理论与方法。
掌握本专业所需的管理学、经济学、工学等相关学科的基础知识。
熟悉计算机操作技能和相关软件应用。
具备物流及供应链系统的分析能力、设计能力、管理能力，以及大数据分析与处理能力、物联网技术与应用能力。
3、掌握文献检索、物流信息搜集、资料查询等相关信息处理方法，熟练运用统计软件，具有初步的科学研究能力和写作技能。
4．掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能够利用外语获取专业信息，具有较强的外语沟通与写作能力。
5。
具有体育基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具有健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
6．具有尊重生命，关爱他人，乐观开朗的高尚情操。
三、就业导向。
物流管理专业致力于为物流企业、商贸流通企业、粮食局、粮油购销储运公司、港口、制造业企业及其相关领域培养以粮食物流、智慧物流为专业特色的物流管理类人才。
四、核心课程。
以电子信息专业类协同建设为契机,构建人才分类培养模式——以南京信息工程大学为例
［ 关键词 ］ 电子信 息专业类
分类培养
人才培养模 式 资源整合
［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ０ ５ ３ — ０ ３
一
［ 中图分类号 ］ Ｊ Ｎ Ｏ 一 ４ ： Ｇ ６ ４ ２
［ 文献标识码 ］ Ａ
南 京信 息工 程大学 的前 身是 有 “ 中国气象 人才 摇 篮” 美 誉 的南京气象 学院 ， 以大气科学 为核心 ， 以信 息科 学 与技术 、 环境 科学 与工程为重 点 ， 以多 学科协 调发 展
经 验和 成效 ， 借 我校 电子信息专 业类 为江 苏省 高校 “ 十
二五” 重 点建设 专业 的契机 ， 在建设 过程 中 ， 以高素养 、 高技 能和复合 型电子信息人才培养为 目标 ， 通过资源 整 合、 优 化与共享 ， 以学 生为本 ， 按工程 型 、 创新 型 、 创业 型 进行分 类培养 ， 发展学 生个性 特质 ； 按气象特 色发展 ， 培 养具有 气象特色 的电子信 息专业类人才 ， 以满足气象行 业 和 区域 经济发 展对具 有集 成优 势 、个性 特质人 才 的 需求 。
、
电子信息专业类协 同建设构想
（ 一） 确定 核心 专业 ， 以核心 专业 建设 为 龙头 ， 实现
专业 间融合 互补
为学科 体系 。我校 电子信息类本科现有 电子 信息工 程 、
电子科 学与技术 、 信息 工程 、 通信工程 四个专 业 ， 通过 十 余年 的建设 ， 在人才培养 方面 ， 具有 明显 的学 科 、 行业 和 区域优 势 ， 毕业生 已成 为区域经济和气象行 业发展 的重 要推 动力量 。但在人才 培养过程 中， 也存在 着 明显 的不 足， 主要表现为 ： 人才 培养模式单一 ， 难 以满 足 区域经 济 和气象 行业对不 同类 型人才的需求 ； 物质 资源与人力 资 源 分配相 互独立 ， 难 以避 免重 复建设 现象 ， 造成 资源 浪 费， 等 等。 这些 问题 的存在 ， 使得我校所 培养 的人 才不 具 有集成 优势和个性特 质 ， 难以更好地适应气 象行业 和区 域经济 发展 的需要 。 为 了充分 发挥 我校 电子信 息类 专业建 设所 积 累的
聚焦人才培养质量主旋律——滨江学院高技能、高素质、高水平人才培养模式的探索与实践
Value Engineering0引言独立学院是在我国经济社会对人才需求迅速增长以及高等教育产生结构性矛盾的形势下应运而生的，是普通高校利用本校教育资源并吸收社会资金举办的实施本科学历教育的高等学校。
自1998年国家实行高等教育扩招政策以来，我国独立学院大致经历了萌芽初创（1999年-2002年）、规模扩张（2003年-2007年）和内涵提升（2008年-）三个阶段，分别以教育部在浙江省批准浙江大学城市学院等5所独立设置的二级学院试点校、教育部印发《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发[2003]8号，明确独立学院“七个独立”及教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》的颁布为标志。
其中，《独立学院设置与管理办法》的颁布标志着我国独立学院的发展从规模扩张进入到稳定规模、规范管理和提高质量的内涵提升阶段。
南京信息工程大学滨江学院自2002年建院以来，秉承“以学生全面发展为本”的教育理念，确立“应用型、创业型”的人才培养目标，强调“夯实基础、强化实践、培养创业意识、提高应用能力”。
十年办学，发展迅速，专业数由建院初的5个专业到现在的37个专业及方向；毕业生人数由203名增长到2012年的4068名（含花旗868名），为社会累计培养11000余名本科毕业生；在校生人数发展到现在的15544人（含花旗3934人），在校生规模居省内独立学院第一位。
2012年，学院专业数、毕业生人数及在校生人数分别是建院初期的7倍、20倍及76倍。
滨江学院在规模扩张的同时，聚焦人才培养质量主旋律，实施分层次教学，以“技能、考研、出国”为导向，遵循“科学管理、特色办学、内涵建设”的思路，逐步确立了具有滨江特色的“高技能、高素质、高水平”的人才培养模式。
其间，开展了“一封家书”等在全省乃至于全国富有影响的系列学生品牌活动，发表了系列学术论文，学生的综合素质和实践能力大大提高，学科竞赛成绩优异，毕业生考研率、就业率稳步攀升，初步形成了鲜明的办学特色，办学质量广为社会认可，学院声誉鹊起，走上了一条与地方经济社会发展相衔接的、追求办学特色的应用型人才培养之路。
基于创新人才培养的高校教学管理制度建设研究
建立 和完善教学管理规章制度 ， 是一项深入细致 的教学
管理 工作 。一方面 ， 在 制定 之前 ， 要深入调查研究 ， 了解教学
和服务性体现不足。 甚者 ， 有些 管理者在 办学过程 中着意突 出个人权力 ， 并将建章立制 、 从严治理奉行为管理 的法 宝 ， 认
新， 营造有利 于创新 型人才生存 、 发 展的制度环境 ， 培育出满 足社会发展需求 的创新人才 。
一
、
现 行高 校教 学管 理制度 不 利于创 新 人才 的培养
相 对于 以培 养创新人 才为 目标 的 “ 以人 为本 ” 教学管 理
理 念而言 ， 现行 的教学管理 制度仍坚 持“ 以分为本 ” ， 尽管 现 行 制度对稳 定大学正 常 的教学 秩序和保 证教学 质量起 到了 应有 的积极 作用 ， 但 是在创新人才培养方面却不利 于调 动学 生 的学 习积极性与主动性 ， 不利于学生的个性发展 与潜 能开 发， 不利于创新人才的培养。 （ 一） 教 学管理制度重“ 管” 轻“ 理”
用。
。
管 理制度重“ 管” 、 轻“ 理” ， 表现 为“ 三个 中心 ” 和“ 三个不
（ 三） 教 学管理 制度重“ 形式” 轻“ 落实”
足” ： 以校部为中心 ， 院系教学管理活力不足 ； 以控制为 中心 ， 教 与学 的 自由和 自主 不足 ； 以管理者 为 中心 ， 制度 的平等性
纪高等教 育 的根本 任务 。当前 ， 高校最重要 、 最紧迫 的工作
就是要准确把握教育教学改革 发展 趋势 ， 突破人 才培养的制 度 性障碍 ， 结合 自身教 育教学改 革实践 ， 通过 不断地制 度创
是提 高教育质 量。 围绕两 大 目的所 建立 的教 学管理 制度无 论在形 式上还 是内容上都 存在显著 差别 。而现行高校 教学 管理制度 依然没有 能够改变重 “ 秩 序” 、 轻“ 质 量” 的问题 ， 主 要表现在 ： 第一， 把维持正 常 的教学 秩序作 为首要 目标 。长 期 以来 ， 由于维持教 学稳定 的需 要 ， 高校变本 加厉地在规 章 制度上做文章 ， 把规章极端细则化 、 标 准化 ， 而且 配合 量化评 分和经济 制裁 ， 把教 师和学生 当成管教 的对 象 ， 把管理者 当 成了监工 ， 把“ 依法治校 ” 变成 了“ 以罚治校” 。这种管 理制度
中国大学mooc《敢创敢会—大学生创新创业实务(南京信息工程大学) 》满分章节测试答案
title敢创敢会—大学生创新创业实务(南京信息工程大学) 中国大学mooc答案100分最新版content创业资源单元检测1、对新企业创业融资描述错误的是（）答案: 可借助成熟的资本市场2、对一般企业融资描述错误的是（）答案: 用于企业危机存亡的地方3、哪些因素不属于新企业自身引起的创业融资难（）答案: 融资渠道不畅4、关于创业资源描述正确的是（）答案: 新企业在创业过程中所投入和利用的各种资源的总和5、关于外部资源描述正确的是（）答案: 外部机会发现在创业初期起着决定性作用6、外部机会发现在创业初期无关重要答案: 技术7、不是核心资源的是（）答案: 资金8、初创期的资金来源不包括（）答案: 银行贷款9、成长期的主要资金来源不包括（）答案: 亲朋好友借入资金10、创业融资难描述不正确的是（）答案: 创业政策完备11、创业资源外部获取方式和资源内部积累方式以（）作为边界。
答案: 新企业13、创业资源的开发途径不包括（）答案: 薄利多销14、机会驱动型创业资源识别方法是（）答案: 创业者首先发现创业机会，然后评估创业资源，创建企业的过程15、决策驱动型创业资源识别方法是（）答案: 创业者首先决定创业，然后发掘创业机会、组织资源，创建企业的过程16、创业资源可以分为（）答案: 人力资源、社会资源、金融资源、物质资源、技术资源、组织资源17、企业生产中所使用的设施和设备属于（）资源。
答案: 工具性资源18、影响创业资源获取的因素包括（）答案: 社会网络、创业者才能、创业者先前工作经验、信息、集聚经济效应19、创业资源外部获取方式主要有（）答案: 资源购买、资源租赁、资本运营20、下面选项不是资源外部获取途径的是（）答案: 创始人自己投资21、下面选项不属于资源内部获取途径的是（）答案: 创业者向亲戚朋友筹到的款22、资源整合过程包括（）答案: 绑聚、匹配以及合理利用等23、影响创业资源开发的因素包括（）答案: 新企业的拥有者或创业者、利益相关者面临的风险、社会网络、员工的非正式交流和频繁流动24、下面选项不是外部资源获取途径的是（）答案: 创始人自己拥有的技术25、下面选项属于内部资源获取途径的是（）答案: 创业者自己所获得的创业机会信息26、创业者分为多个阶段投入创业资源并在每个阶段或决策点投入最少的创业资源，如果成功那么扩大投入，如果不成功则马上打住，这样就能稳扎稳打，保证最后得成功。
南京信息工程大学双创人才引进与管理办法(试行)
南京信息工程大学“双创人才”引进与管理办法（试行）第一章总则第一条为全面落实江苏省、南京市加快推进创新城市建设战略部署，促进产学研深度融合，南京信息工程大学与南京江北新区管委会联合推出“创新在高校、创业在企业”的“双落户”引才用才政策。
为规范“双创人才”引进与管理，根据上级相关规定，结合我校实际，制定本办法。
第二条引进原则（一）德才兼备。
综合考虑引进人才的政治素质、道德品行、业务能力和工作实绩，重点考量人才的实践创新能力。
（二）突出重点。
以提升学校创新创业能力为目标，重点选拔一批有较强技术研发和团队管理能力，敢于创业、勇于创新的高层次创业创新人才。
（三）公开竞聘。
坚持“招聘岗位、招聘过程、招聘结果”公开透明，在公平竞争的基础上择优引进，重点引进具有发展潜力的优秀创新创业人才。
（四）目标管理。
对引进人才实行合同管理，明确聘期内目标任务，将聘期考核结果作为待遇兑现和岗位续聘的重要依据。
第二章引进对象第三条双创人才引进对象分为A、B、C三个类别，引进单位应是国内外高水平科技研发机构（以江北新区为主）或技术领先的高新技术企事业单位、权威咨询机构等。
第四条基本条件（一）具有良好的思想政治素质和道德品质，遵纪守法，有职业操守，身心健康；（二）具有良好的团队协作精神；（三）满足江苏省人社厅规定的聘任条件；（四）经所在单位同意后方可予以聘任；（五）确定聘任后，人才须与学校签订《南京信息工程大学引进人才聘用协议书》，原则上工作服务期不少于10年；（六）人才须在入职后3个月内将个人档案调转至我校。
第五条分类条件各类人才除必须符合上述基本条件外，还应分别具备下列条件。
（一）A类人才1.一般应具有博士学位和正高职称；年龄一般不超过50周岁，高技能创新人才可放宽至60周岁。
2.获批国家重大人才计划A类/B类、教育部人才支持计划、国家杰出青年基金等国家级人才工程项目或具备相当水平。
3.有5年以上在国内外知名企业、科研单位及相关机构从事研发、技术技能或管理教育培训等岗位工作经历。
南京信息工程大学学分制管理办法
教发〔2009〕18号南京信息工程大学学分制管理办法一、修读年限与学期安排第一条本科标准学制为四年，成绩特别优秀者，由本人申请经学校审核合格者可以提前一年毕业；弹性修业年限最长不超过八年；休学等均计入弹性修业年限内，且在校实际学习时间不得超过六年。
每学年分为两个学期。
每学期一般为20周（含考试），安排理论课、实验课、集中实践教学环节和毕业设计（论文）等环节。
二、课程分类第二条课程按修读方式分为必修课、选修课两大类。
1、必修课专业培养方案规定学生必须修读的课程，主要包括公共基础课程、学科基础课程、专业主干课程和集中实践教学环节中的必修部分。
2、选修课专业培养方案规定学生可以选择修读的课程，包括专业方向选修课程、专业任选课程（含特色课程）、集中实践教学环节中的选修部分及全校性通修课。
选修课学分修读要求以专业培养方案为准。
三、学分计算第三条学分是学生学习量的计量单位，原则上规定理论课16学时为1学分；体育及实验课32学时为1学分；集中实践教学环节1周为1学分。
四、选课第四条只有注册的学生才有选课资格。
第五条学生选课原则上应参照专业培养方案按学期进行。
学院应安排有经验的教师予以指导，首先保证必修课，再选选修课；有严格先修后续关系的课程，应先选先修课；选课应避免上课时间的冲突。
学生选课应从个人实际出发，原则上学生每学期所修的学分不少于20学分（已修满足够学分者除外），且不超过35学分。
个别学习成绩特别优异者可于开学后一周内提出申请，经审批后准予超限选课。
第六条选课原则：（1）每学期培养方案规定的必修课由教务处统一预置选上，选修课分为第一轮预选和第二轮补选、改选。
每学期的期中组织下一学期选修课的预选，开学后两周内可进行本学期课程的补选、改选。
补选、改选时学生一定要慎重，以免影响到自己的选课结果。
选修人数少于15人的课程原则上停开，由教务处会同学生所属学院通知学生改选其它课程。
（2）学生入学后第二学期开始可以选修通修课（大学语文除外），选课在每学期开学后两周内进行，分为初选和补选。
南京信息工程大学电子信息类专业培养计划
南京信息工程大学电子信息类专业培养计划Nanjing University of Information Science & Technology's training plan for Electronic Information majors.Nanjing University of Information Science & Technology (NUIST) has a comprehensive training plan for students majoring in Electronic Information. The program aims to provide students with a solid foundation in theoretical knowledge and practical skills related to electronic information, as well as cultivate their innovative thinking and problem-solving abilities.南京信息工程大学（NUIST）为电子信息专业的学生提供了全面的培养计划。
该计划旨在为学生提供扎实的理论知识和与电子信息相关的实践技能，并培养他们的创新思维和问题解决能力。
The first stage of the program focuses on building a strong foundation in mathematics, physics, and computer science. Students will learn essential mathematical concepts and techniques that are fundamental to the study of electronicinformation. They will also develop a deep understanding of physics principles and gain proficiency in programming languages.该计划的第一阶段主要侧重于构建数学、物理和计算机科学方面的坚实基础。
创新、创业能力培养的计算机网络课程实验教学研究与实践
创新、创业能力培养的计算机网络课程实验教学研究与实践刘生
【期刊名称】《科技创新与应用》
【年(卷),期】2012(000)019
【摘要】为适应＂重基础、强实践、勇创新、重应用＂的高技能、创新型、创业型人才培养目标,突出实验教学在计算机网络课程中的重要性。
通过对实验体系设计、实验平台构建、实验教学方法改进方面的研究,设计满足人才培养目标的计算机网络实验教学方案。
实践表明,该方案可以很好地满足人才培养目标要求,提高人才培养质量。
【总页数】2页(P290-291)
【作者】刘生
【作者单位】南京信息工程大学滨江学院,江苏南京210044
【正文语种】中文
【中图分类】TP393
【相关文献】
1.创新、创业能力培养的计算机网络课程实验教学研究与实践
2.《计算机网络与通信》课程实验教学内容的研究与实践
3.计算机课程实验教学模式的创新研究与实践
4.《计算机网络》课程实验教学研究与实践
5."计算机网络技术"课程实验教学的研究与实践
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创新创业人才培养方案
创新创业人才培养方案在当前知识经济时代，创新创业已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
因此，培养具备创新创业能力的人才已成为各个领域的关注焦点。
为了满足社会对创新创业人才的需求，各个教育机构和企业纷纷制定了创新创业人才培养方案。
一、培养方案目标及原则创新创业人才培养方案的目标是培养具备创新思维和创业意识的人才。
具体培养方案应遵循以下原则：1. 多学科融合原则：将不同学科的知识和技能有机结合，为学生提供跨学科的学习机会，培养其解决实际问题的能力。
2. 实践导向原则：通过实践教学、实习实训等方式，培养学生的实际操作能力和创新思维。
3. 创新创业导向原则：通过开设创新创业相关课程，激发学生的创新创业意识，培养他们的创新创业能力。
二、课程设置与教学方法创新创业人才培养方案应包括以下课程设置：1. 创新思维培养：培养学生的创新思维方式和习惯，包括创新方法论、创新管理、创新项目管理等。
2. 创业基础知识：介绍创业的基本知识，包括市场调研、商业模式设计、创业计划书撰写等。
3. 创新创业案例分析：通过分析各个领域的创新创业案例，培养学生的创新创业思维和能力。
4. 实践教学：开设实践教学课程，让学生参与实际项目开发、产品设计等活动，提升他们的实际操作能力。
除了课程设置外，教学方法也至关重要。
可以采用案例教学、团队项目合作、创业实训等方式，激发学生的学习兴趣和创新创业激情。
三、实践基地与资源支持为了真正培养创新创业人才，需要提供优质的实践基地和资源支持。
教育机构和企业可以合作建立创新创业实验室、创业孵化器等实践平台，为学生提供实际创新创业的机会。
同时，应该积极争取政府和企业的资源支持，为学生提供创新创业的资金、导师指导等支持，提高他们的创业成功率。
四、评估与认证机制为了确保培养效果，创新创业人才培养方案应建立严格的评估与认证机制。
1. 教学评估：定期对课程开展评估，了解学生对课程的满意度和学习效果，及时调整教学方案。
科技部关于公布2017年创新人才推进计划入选名单的通知
科技部关于公布2017年创新人才推进计划入选名单的通知文章属性•【制定机关】科学技术部•【公布日期】2018.09.29•【文号】国科发政〔2018〕186号•【施行日期】2018.09.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科研机构与科技人员正文科技部关于公布2017年创新人才推进计划入选名单的通知国科发政〔2018〕186号各省、自治区、直辖市及计划单列市科技厅（委、局），新疆生产建设兵团科技局，国务院各有关部门、直属机构，中央军委政治工作部干部局，各有关单位：根据《创新人才推进计划实施方案》规定，科技部开展了2017年创新人才推进计划组织实施工作。
经申报推荐、形式审查、专家评议和公示等环节，确定323名中青年科技创新领军人才（附件1）、54个重点领域创新团队（附件2）、212名科技创新创业人才（附件3）和30个创新人才培养示范基地（附件4）入选2017年创新人才推进计划，现予以公布。
附件：1. 中青年科技创新领军人才入选名单2. 重点领域创新团队入选名单3. 科技创新创业人才入选名单4. 创新人才培养示范基地入选名单科技部2018年9月29日附件1中青年科技创新领军人才入选名单（323人）序号姓名所在单位1 丁士明中国科学院南京地理与湖泊研究所2 丁大志南京理工大学3 丁进良东北大学4 丁彬东华大学5 卜军上海交通大学6 于海军烟台药物研究所7 马丁北京大学8 马文会昆明理工大学9 马林中国科学院遗传与发育生物学研究所农业资源研究中心10 马晓华西安电子科技大学11 马曦中国农业大学12 王一国清华大学13 王平同济大学14 王业亮中国科学院物理研究所15 王永安中国人民解放军军事科学院军事医学研究院16 王亚韡中国科学院生态环境研究中心17 王延辉天津大学18 王军强北京积水潭医院19 王志荣南京工业大学20 王灿清华大学21 王昊宁夏医科大学23 王建强清华大学24 王树荣浙江大学25 王战辉中国农业大学26 王俊贤中国科学技术大学27 王亮中国科学院自动化研究所28 王勇中国科学院深海科学与工程研究所29 王振波黑龙江省工业技术研究院30 王晓东华北电力大学31 王晓雪中国科学院南海海洋研究所32 王浩国家纳米科学中心33 王海斌中国科学院声学研究所34 王海鹏西北工业大学35 王海滨厦门大学36 王维中国科学院过程工程研究所37 王强斌中国科学院苏州纳米技术与纳米仿生研究所38 王瑞春长飞光纤光缆股份有限公司39 王新兵上海交通大学40 王福吉大连理工大学41 王磊复旦大学42 井立强黑龙江大学43 车静中国科学院昆明动物研究所44 仇子龙中国科学院上海生命科学研究院45 尹双凤湖南大学46 孔炜北京大学47 邓洪新四川大学48 邓乾春中国农业科学院油料作物研究所50 石磊通富微电子股份有限公司51 卢小玲广西医科大学52 卢明辉南京大学53 卢洁首都医科大学宣武医院54 卢湖川大连理工大学55 卢新根中国科学院工程热物理研究所56 田丰中国科学院软件研究所57 田军同济大学58 史帅星北京矿冶科技集团有限公司59 史国华中国科学院苏州生物医学工程技术研究所60 白志山华东理工大学61 他得安复旦大学62 冯世进同济大学63 冯雪浙江清华长三角研究院64 兰小中西藏农牧学院65 兰恒星长安大学66 邢孟道西安电子科技大学67 吕卫锋北京航空航天大学68 朱孝勇江苏大学69 朱锦涛华中科技大学70 乔宇中国科学院深圳先进技术研究院71 刘永斌内蒙古自治区农牧业科学院72 刘光毅中国移动通信集团公司73 刘全有中国石油化工股份有限公司石油勘探开发研究院74 刘红星中国石油化工股份有限公司上海石油化工研究院75 刘青山南京信息工程大学76 刘怡首都医科大学附属北京口腔医院77 刘学波陕西功能食品工程中心有限公司78 刘宗浩大连融科储能技术发展有限公司79 刘建国南京大学昆山创新研究院80 刘勇中国海洋大学81 刘健华华南农业大学82 刘海鹏厦门大学83 刘润天津大学84 刘智攀复旦大学85 刘颍中国科学院国家空间科学中心86 刘磊清华大学87 江洁北京航空航天大学88 汤琳湖南大学89 安太成广东工业大学90 许琛琦中国科学院上海生命科学研究院91 孙大军哈尔滨工程大学92 孙华东中国电力科学研究院有限公司93 孙阳中国科学院物理研究所94 孙良丹安徽医科大学95 孙晓明北京化工大学96 孙强中国科学院上海生命科学研究院97 纪杰中国科学技术大学98 麦海强中山大学99 严守升青峰医药集团有限公司100 李一博华中农业大学101 李云河中国农业科学院植物保护研究所102 李水清清华大学103 李先锋中国科学院大连化学物理研究所104 李志波青岛科技大学105 李邵军中国科学院武汉岩土力学研究所106 李欣竹中国工程物理研究院流体物理研究所107 李建峰西北有色金属研究院108 李春保南京农业大学109 李春雷石药集团中奇制药技术（石家庄）有限公司110 李砚硕宁波大学111 李剑华东理工大学112 李亮清华大学113 李美成华北电力大学114 李海涛北京跟踪与通信技术研究所115 李彩霞公安部物证鉴定中心116 李鸿一渤海大学117 李朝晖中山大学118 李斌华中农业大学119 杨四海南京大学120 杨仕贵浙江大学医学院附属第一医院121 杨必胜武汉大学122 杨茂君清华大学123 杨莉北京大学第一医院124 杨晓春东北大学125 杨越超山东农业大学126 连运河晨光生物科技集团股份有限公司127 步文博华东师范大学128 肖飞中国人民解放军海军工程大学129 肖伯律中国科学院金属研究所130 吴文传清华大学131 吴永红中国科学院南京土壤研究所132 吴克辉中国科学院物理研究所133 吴迪深圳市大疆创新科技有限公司134 吴信中国科学院亚热带农业生态研究所135 吴晓宏哈尔滨工业大学136 吴健华东师范大学137 吴蓓丽中国科学院上海药物研究所138 岑小波成都华西海圻医药科技有限公司139 何卫锋中国人民解放军空军工程大学140 何珂清华大学141 余学斌复旦大学142 余贵珍北京航空航天大学143 谷延锋哈尔滨工业大学144 狄增峰中国科学院上海微系统与信息技术研究所145 沈其龙中国科学院上海有机化学研究所146 沈锡辉西北农林科技大学147 宋宇飞北京化工大学148 张大伟上海理工大学149 张小红武汉大学150 张凤山山东华泰纸业股份有限公司151 张文明上海交通大学152 张文菊中国农业科学院农业资源与农业区划研究所153 张立宪哈尔滨工业大学154 张达北京矿冶科技集团有限公司155 张志辉吉林大学156 张希承武汉大学157 张杰鹏中山大学158 张卓然南京航空航天大学159 张忠华中国农业科学院160 张怡福建农林大学161 张建华上海大学162 张拴宏中国地质科学院地质力学研究所163 张峰中国检验检疫科学研究院164 张铁锐华中师范大学165 张爱华南京医科大学166 张娟中交第一公路勘察设计研究院有限公司167 张朝阳浙江大学168 张锋复旦大学169 张雷中国科学院上海生命科学研究院170 张鹏杰上海交通大学171 陈小前中国人民解放军军事科学院国防科技创新研究院172 陈弓南开大学173 陈发明中国人民解放军第四军医大学174 陈刚上海外高桥造船有限公司175 陈华伟北京航空航天大学176 陈芳中国农业大学177 陈卓贵州大学178 陈厚早中国医学科学院基础医学研究所179 陈勇辉上海微电子装备（集团）股份有限公司180 陈海山南京信息工程大学181 陈瑞润哈尔滨工业大学182 邵长伟中国水产科学研究院黄海水产研究所183 邵宗平南京工业大学184 范一中中国科学院紫金山天文台185 范大明江南大学186 范金燕上海交通大学187 范衡宇浙江大学188 林天歆中山大学189 林道辉浙江大学190 尚敬中车株洲电力机车研究所有限公司191 易凡山东大学192 罗志斌中国林业科学研究院林业研究所193 罗克明西南大学194 罗俊航中山大学195 罗海文北京科技大学196 金石东南大学197 周子龙中南大学198 周玉民广州医科大学附属第一医院199 周永丰上海交通大学200 周朴中国人民解放军国防科技大学201 周华坤中国科学院西北高原生物研究所202 周武中国科学院大学203 周明华南开大学204 周欣中国科学院武汉物理与数学研究所205 周欣中国农业大学206 周剑华东师范大学207 周辉中国科学院武汉岩土力学研究所208 庞思平北京理工大学209 郑玉峰北京大学210 郑新前清华大学211 孟军沈阳农业大学212 封小松上海航天设备制造总厂有限公司213 赵自然同方威视技术股份有限公司214 赵齐乐武汉大学215 赵玮中国海洋大学216 赵明中南大学217 赵治亚深圳光启尖端技术有限责任公司218 赵强中国科学院上海药物研究所219 赵德刚中国科学院半导体研究所220 胡兆初中国地质大学（武汉）221 胡宏林中国科学院上海高等研究院222 胡国宏中国科学院上海生命科学研究院223 胡所亭中国铁道科学研究院224 胡建生中国科学院合肥物质科学研究院225 胡俊杰中国科学院生物物理研究所226 胡新央浙江大学医学院附属第二医院227 查鲲鹏南瑞集团有限公司228 段书凯西南大学229 禹永春复旦大学230 侯廷军浙江大学231 侯兴亮中国科学院华南植物园232 侯俊河海大学233 闻利平中国科学院理化技术研究所234 姜炜南京理工大学235 姜潮湖南大学236 洪锦祥江苏苏博特新材料股份有限公司237 贺永北京师范大学238 贺怀宇中国科学院地质与地球物理研究所239 骆宇时中国航发北京航空材料研究院240 秦安军华南理工大学241 秦峰中国农业大学242 秦燕中国科学院生物物理研究所243 袁成清武汉理工大学244 袁辉球浙江大学245 袁鹏中国科学院广州地球化学研究所246 耿涛中国日用化学研究院有限公司247 聂广军国家纳米科学中心248 聂军胜兰州大学249 贾立军上海中医药大学250 夏军强武汉大学251 柴宏祥重庆大学252 晏向华华中农业大学253 徐正扬南京航空航天大学254 徐淮良吉林大学255 徐鹏厦门大学256 翁文国清华大学257 高玉龙中国农业科学院哈尔滨兽医研究所258 高伟首都医科大学259 高昊暨南大学260 郭华明中国地质大学（北京）261 郭应坤四川大学262 郭国平中国科学技术大学263 唐江华中科技大学264 唐浩林武汉理工大学265 陶小荣南京农业大学266 陶飞北京航空航天大学267 黄小龙中国科学院广州地球化学研究所268 黄正中国科学院上海有机化学研究所269 黄印冉河北省林业科学研究院270 黄永焯中国科学院上海药物研究所271 黄汝锦中国科学院地球环境研究所272 黄勇新疆交通建设（集团）有限责任公司273 龚俊波天津大学274 常国斌扬州大学275 常洪龙西北工业大学276 崔光磊中国科学院青岛生物能源与过程研究所277 康宇中国科学技术大学278 康振辉苏州大学279 章志飞北京大学280 章秀银华南理工大学281 梁广温州医科大学282 梁兴杰国家纳米科学中心283 梁恒哈尔滨工业大学284 隋少春成都飞机工业（集团）有限责任公司285 彭木根北京邮电大学286 彭立明上海交通大学287 彭金咏大连医科大学288 彭新华中国科学院南京土壤研究所289 彭新华中国科学技术大学290 董海荣北京交通大学291 蒋金洋东南大学292 蒋毅中国科学院心理研究所293 韩军伟西北工业大学294 焦宇辰中国医学科学院肿瘤医院295 焦雨铃中国科学院遗传与发育生物学研究所296 焦树强北京科技大学297 鲁向锋国家心血管病中心298 曾大力中国水稻研究所299 曾庆银中国林业科学研究院300 曾勇军江西农业大学301 曾晓洋复旦大学302 温成平浙江中医药大学303 谢少荣上海大学304 谢延军东北林业大学305 靳健中国科学院苏州纳米技术与纳米仿生研究所306 楚霞湖南大学307 楼宏铭华南理工大学308 赖延清中南大学309 雷震复旦大学310 虞朝辉浙江大学医学院附属第一医院311 蔡刚中国科学技术大学312 裴艳中同济大学313 廖小飞华中科技大学314 廖伍平中国科学院长春应用化学研究所315 廖晓勇中国科学院地理科学与资源研究所316 缪炜中国科学院水生生物研究所317 缪峰南京大学318 黎大兵中国科学院长春光学精密机械与物理研究所319 潘波昆明理工大学320 潘湘斌中国医学科学院阜外医院321 霍守亮中国环境科学研究院322 戴志晖南京师范大学323 魏世丞陆军装甲兵学院附件2重点领域创新团队入选名单（54个）序号团队名称团队负责人依托单位1 中高能核物理前沿研究创新团队马余刚中国科学院上海应用物理研究所2 大气复合污染治理研究团队王书肖清华大学3 复杂代谢系统的整合合成生物学研究团队王成树中国科学院上海生命科学研究院4 网络空间内容安全技术及应用创新团队王丽宏国家计算机网络与信息安全管理中心5 金属结构材料环境损伤与控制创新团队王俭秋中国科学院金属研究所6 岩浆作用与成矿创新团队王焰中国科学院广州地球化学研究所7 神经化学分析与调控创新团队毛兰群中国科学院化学研究所8 土壤环境污染控制与生态修复创新团队仇荣亮中山大学9 大陆架划界技术创新团队方银霞国家海洋局第二海洋研究所10 水工岩石力学与库坝安全创新团队卢文波武汉大学11 对流层与中层大气相互作用研究创新团队田文寿兰州大学12 水土流失过程与生态调控创新团队史志华华中农业大学13 先进超导材料及磁体应用技术创新团队冯勇西北有色金属研究院14 新能源发电调度运行技术创新团队刘纯中国电力科学研究院有限公司15 减数分裂与精子健康创新团队刘默芳中国科学院上海生命科学研究院16 发动机燃烧基础研究创新团队齐飞上海交通大学17 天基探测与应用技术创新团队江碧涛中国人民解放军61646部队18 轨道交通空气动力与碰撞安全技术创新团队许平中南大学19 北方旱地耕作制度创新团队孙占祥辽宁省农业科学院20 风险评估与污染修复创新团队孙红文南开大学21 石油化工过程智能制造杜文莉华东理工大学22 中科院北斗导航卫星研制创新团队李国通上海微小卫星工程中心23 纳米材料化工创新团队李春忠华东理工大学24 煤炭智能化无人开采创新团队李首滨天地科技股份有限公司25 海上交通安全与空间信息技术创新团队李颖大连海事大学26 渗水地膜杂粮旱作高产技术创新团队杨三维山西省农业科学院农业资源与经济研究所27 地球化学分析方法创新团队杨岳衡中国科学院地质与地球物理研究所28 基于靶标的创新药物研究创新团队杨波浙江大学29 大气污染的环境与气候效应创新团队宋宇北京大学30 微纳信息材料与器件创新团队宋宏伟吉林大学31 先进惯性仪表与系统技术-光纤陀螺及应用技术团队宋凝芳北京航空航天大学32 肿瘤复发转移的分子机制和靶向干预创新团队张志谦北京肿瘤医院33 航空铝合金板张力拉伸装备技术研究创新团队张超中国重型机械研究院股份公司34 干喷湿纺高性能碳纤维产业化及应用技术研究创新团队陈秋飞中复神鹰碳纤维有限责任公司35 对地观测传感网与智慧城市创新团队陈能成武汉大学36 三峡库区面源污染防控创新团队陈新平西南大学37 烧伤救治研究领域创新团队罗高兴中国人民解放军第三军医大学38 高效能源转换与存储无机材料创新团队赵文俞武汉理工大学39 家禽遗传育种创新团队赵桂苹中国农业科学院北京畜牧兽医研究所40 含氮多环类药性化合物库构建及其创新药物研究柳红中国科学院上海药物研究所41 星载合成孔径雷达禹卫东中国科学院电子学研究所42 寒区旱区环境变化与季风气候创新团队侯书贵南京大学43 无机膜创新团队顾学红南京工业大学44 下一代互联网创新团队徐明伟清华大学45 谷物食品组分与物性研究徐学明江南大学46 安全高效作物基因组编辑创新团队高彩霞中国科学院遗传与发育生物学研究所47 复杂地海环境电波传播与散射创新团队郭立新西安电子科技大学48 中药生态农业创新团队郭兰萍中国中医科学院49 超低功耗智能器件及电路技术创新团队黄如北京大学50 人工微结构材料光声调控创新团队彭茹雯南京大学51 人工光合成太阳能燃料创新团队韩洪宪中国科学院大连化学物理研究所52 智能决策与协同控制创新团队鲁仁全广东工业大学53 电磁能武器技术创新团队鲁军勇中国人民解放军海军工程大学54 畜禽消化道健康与养殖生态安全创新团队谭支良中国科学院亚热带农业生态研究所附件3科技创新创业人才入选名单（212个）序号姓名所在企业1 丁俊洋山东省寿光蔬菜产业集团有限公司2 丁锐北京智充科技有限公司3 丁毅诺力智能装备股份有限公司4 于德翔青岛特锐德电气股份有限公司5 万龙哈尔滨万洲焊接技术有限公司6 王仁鸿美瑞新材料股份有限公司7 王文礼福建八马茶业有限公司8 王仕锐成都医云科技有限公司9 王有治成都硅宝科技股份有限公司10 王刚甘肃金桥水科技（集团）股份有限公司11 王宇翔北京航天宏图信息技术股份有限公司12 王阳鲲鹏通讯（昆山）有限公司13 王志刚济南海能仪器股份有限公司14 王轰蓬莱京鲁渔业有限公司15 王贤文江门市优巨新材料有限公司16 王珣上海龙创汽车设计股份有限公司17 王海波珠海国佳新材股份有限公司18 王彬江苏稻源微电子有限公司19 王野纳恩博（常州）科技有限公司20 王维东深圳市赢合科技股份有限公司21 王喜英三盟科技股份有限公司22 王群长春永固科技有限公司23 王馨新野鼎泰高科精工科技有限公司24 方海洲珠海亿胜生物制药有限公司25 方毅浙江每日互动网络科技股份有限公司26 方曙光江苏微康生物科技有限公司27 尹向阳广州金升阳科技有限公司28 邓泽平湖南华腾制药有限公司29 石峥映南京拓控信息科技股份有限公司30 田刚印北京中航智科技有限公司31 白小青苏州爱科博瑞电源技术有限责任公司32 白慧宾中绿环保科技股份有限公司33 冯仲科北京环球森林科技有限公司34 邢国良内蒙古宇航人高技术产业有限责任公司35 吕仕铭苏州世名科技股份有限公司36 吕名礼上海华维节水灌溉股份有限公司37 吕鸿图昆山纳诺新材料科技有限公司38 朱兴明深圳市汇川技术股份有限公司39 任晋生江苏先声药业有限公司40 刘天文软通动力信息技术（集团）有限公司41 刘东淄博银仕来纺织有限公司42 刘至寻营创三征（营口）精细化工有限公司43 刘虎军深圳市联建光电股份有限公司44 刘国耀南京科远自动化集团股份有限公司45 刘建芳常州高凯精密机械有限公司46 刘海明北京航天恒丰科技股份有限公司47 刘喜荣湖南新合新生物医药有限公司48 刘锋广州帝奇医药技术有限公司49 齐俊桐一飞智控（天津）科技有限公司50 江浩然恒银金融科技股份有限公司51 江铭福福州日兴水产食品有限公司52 安旭苏州斯莱克精密设备股份有限公司53 阮江军武汉黉门电工科技有限公司54 孙占标山东三华利机械科技有限公司55 孙立新北京佰才邦技术有限公司56 孙武文长春博瑞农牧集团股份有限公司57 严建林四川达威科技股份有限公司58 苏农广东三浦车库股份有限公司59 苏恩本基蛋生物科技股份有限公司60 苏道一广东曼克维通信科技有限公司61 李卫国广西田园生化股份有限公司62 李志刚武汉帝尔激光科技股份有限公司63 李完小湖南航天环宇通信科技股份有限公司64 李宏彦河南龙旺钢化真空玻璃有限公司65 李国勇黑龙江特通电气股份有限公司66 李忠湛江国联水产开发股份有限公司67 李泽晨赛赫智能设备（上海）股份有限公司68 李洪谊沈阳通用机器人技术股份有限公司69 李振斌江苏华信新材料股份有限公司70 李晔福建仙芝楼生物科技有限公司71 李海周深圳市兆威机电有限公司72 李晶世熠网络科技（上海）有限公司73 李锋上海致远绿色能源股份有限公司74 杨茂义吉林省金塔实业（集团）股份有限公司75 肖必祥北京华农伟业种子科技有限公司76 吴丰礼广东拓斯达科技股份有限公司77 吴佳晔四川升拓检测技术股份有限公司78 吴勋贤桂林市啄木鸟医疗器械有限公司79 吴锦华浙江万丰科技开发股份有限公司80 吴耀军江苏中旗科技股份有限公司81 邱兆文黑龙江拓盟科技有限公司82 何旭斌浙江龙盛染料化工有限公司83 何恩培传神语联网网络科技股份有限公司84 余荣清苏州恒久光电科技股份有限公司85 狄绍文罗伯泰克自动化科技（苏州）有限公司86 张国强北京亿华通科技股份有限公司87 张忠凯哈尔滨东盛金属材料有限公司88 张艳朋北京普凡防护科技有限公司89 张晋芳北京集创北方科技股份有限公司90 张根升天津建昌环保股份有限公司91 张浩青岛国数信息科技有限公司92 张琴安徽荃银高科种业股份有限公司93 张韶峰百融金融信息服务股份有限公司94 陆思嘉上海亿康医学检验所有限公司95 陈大明上海灵信视觉技术股份有限公司96 陈刚广东爱旭科技股份有限公司97 陈学敏深圳市新星轻合金材料股份有限公司98 陈贵才浙江汇能生物股份有限公司99 陈维茂山东华成集团有限公司100 陈维强青岛海信网络科技股份有限公司101 陈智松厦门亿联网络技术股份有限公司102 陈渝阳浙江托普云农科技股份有限公司103 陈磊浙江朗德电子科技有限公司104 邵丹薇江苏万帮德和新能源科技股份有限公司105 邵泽华成都秦川物联网科技股份有限公司106 邵宗凯昆明联诚科技股份有限公司107 范东睿北京中科睿芯科技有限公司108 范兰江苏兰丰环保科技有限公司109 林大甲金钱猫科技股份有限公司110 林万君通化康元生物科技有限公司111 林守金中山迈雷特数控技术有限公司112 林桂江厦门新页科技有限公司113 罗帅江苏华兴激光科技有限公司。
制度变迁视角下的行业特色型高校人才培养模式透析——以南京信息工程大学为例
信条的过程中， 还存在过渡性的制度安排。周冰等人在研究
经济转型和制度变迁中提出“ 过渡性制度安排与平滑转型” 的理论观点 ， 他们认为过渡性制度安排是中国经济实现顺利 转轨的最核心因素， 这既是 中国经济取得成功的原因， 也是
、
制度 变 迁 与 行 业 特 色 型 高 校 人 才 培 养 模 式
收 稿 日期 ：Ｏ １—０ ０ ２ｌ ４— ６ 基 金项 目 ：江 苏 省 高 等 教 育 教 学 改革 研 究重 点 课 题 “ 有 行 业 背 景 的 地 方 普 通 高 校 特 色 人 才 培 养 模 式 研 究 ”（ 教 高 ［ ０ ９—３ ］ ； 国气 象 具 苏 ２０ ７ 】中
局软科学重点项 目“ 全球化时代我国气象创新 人才培 养的问题 与对 策研 究”； 南京信 息工程大 学教 改重点项 目“ 行业高校特 色人才 培 养 模 式 的 创 新 与 实 践 ”（ 号 ：Ｏ Ｙ Ｏ 成 果 之 一 。 编 ｌＪ Ｏ ６） 作者简介 ： 吴立保 ， 南京信息工程 大学高 等教育研究所 副教授 ， 教育学博士 ， 主要研究方 向： 高等教育基本理论 ； 管兆勇 ， 南京信息工程大学 副校 长， 教授 ， 博士研究生导师 ； 郑有 飞 ， 南京 信息 工程大学教务处处长 ， 教授 ， 博士研究生导师 。
的， 人才培养模式也经历着三次大的变革。“ 行业化” 阶段起
很好的理论框架。所谓的制度变迁， 是指制度创立、 变更及 始于 ２ 世纪５ ０ Ｏ年代我国的院校调整， 受苏联专业化教育的 随着时间变化而被打破 的方式。林毅夫教授将其分为强制 影响， 形成了一大批行业特色型高校。在人才培养模式上强
的 改革
随着新制度理论的出现和发展， 制度被理解为一种对资 将中国的转轨与其他任何一个转型体 区分开来的重要标 。行业特色型高校人才培养模式的变革与中国体制转 源或权利进行安排的规则体系， 是一种理性选择的结果。新 志 Ｊ 制度主义社会 学理论 的代表 人物如斯科 特 （ｃｔ 、 尔 型一样， Ｓｏ ） 迈 ｔ 也存在着过渡性的制度安排 ， 以期实现平滑转型。 （ ｅｅ）罗万（ ｏａ ） Ｍｙ 、 ｒ Ｒ ｗｎ 等人 ， 开始把制度分析用于对教育现 中， 有关制度变迁理论的运用为理解教育改革与发展提供了 从制度变迁的视角来看， 行业特色型高校的发展经历了 象的研究， 丰富和深化了对教育现象和教育问题的认识。其 “ 行业化” 去行业化” 再行业化” 一“ 一“ 的变迁历程。相应
行业特色“双一流”大学数字艺术人才培养模式研究——以南京信息工程大学艺术学院为例
Vol.14 No.2 2024 DESIGN RESEARCH 设计艺术研究113梁家年LIANG Jianian 曹爱华CAO Aihua 王岩岩WANG Y anyan 韩玉婷HAN Y uting南京信息工程大学，江苏南京210044（Nanjing University of Information Science & T echnology，210044 Nanjing Jiangsu）22摘要：行业特色“双一流”大学的数字艺术人才培养不同于专门艺术院校和综合性大学，应立足学校所属行业与优势学科，形成独具特色的人才培养模式。
南京信息工程大学艺术学院在数字艺术人才培养过程中，为了应对专业特性对数字人才培养体系的挑战、行业产业形态需求对数字艺术人才知识能力的挑战，坚持立德树人，遵循“学科融合”“行业导向”“三创并举”理念，探索具有气象行业特色和国际视野的“三维一体，多元并举”人才培养模式新路径。
关键词：行业特色；数字艺术人才；学科融合；行业导向；三创并举Abstract: Different from art colleges and comprehensive universities, the cultivation of digital art talents in "double first-class" universities with industry characteristics should be based on the industry and advantageous disciplines of the school, and a unique talent training model should be constructed. In order to cope with the challenges of forming professional characteristics in the digital talent training system, the challenges of industry demand, and the challenges of industrial form to the quality and ability of digital art talents, Nanjing University of Information Science and Technology adheres to the concept of "discipline integration", "industry orientation" and "simultaneous development of three innovations", and explores the construction of a "three-dimensional integration, multiple simultaneous development" talent training model with meteorological industry characteristics and international vision.Key words: industry characteristics ；digital art talents ；interdisciplinary integration ；industry-oriented ；three creations at the same time中图分类号：J0 文献标识码：A doi：10.3963/j.issn.2095-0705.2024.02.022收稿日期：2023-12-30*基金项目：江苏新文科研究与改革实践省级重点培育项目（202103） 。
南京信息工程大学人事处
南京信息工程大学人事处南京信息工程大学人事处，是学校内部管理机构之一，其主要职责是开展人事管理、组织协调、制度建设、劳动关系、薪酬福利、人才引进、培养评价、文件档案、劳动保障等工作，为学校发展提供有力支持。
一、人事管理1.负责学校教职工的录用、考核、晋职、调整、退休等工作。
2.组织制定教职工绩效考核标准及其实施方法，推进绩效考核工作，确保公平、公正、透明。
3.建立教职工档案管理制度，完善档案管理工作，保障档案信息安全。
4.协助有关部门制定教职工勤务工作规定、管理办法等制度，确保教职工勤务管理制度落实有序。
二、组织协调1.编制落实学校人员配备、职工编制及其变动情况报告。
2.组织协调定期开展岗位职业技能培训，提高职工综合素质和工作能力。
3.负责职工培训计划的制定和实施，举办各类培训班次，提升职工专业素质。
三、制度建设1.维护、修订教职工管理制度，适时推进制度建设工作，确保制度体系完善。
2.指导学院制定完善教职工基本待遇、考核、激励、晋升等相关政策。
3.规范学校招聘工作，建立和完善发掘和选拔人才的机制，确保招聘工作的公开、公正、公平。
四、劳动关系1.维护维稳学校劳动关系，促进劳资双方和谐相处，保护劳动合同签订、履行、解除的法律法规及其实施情况。
2.组织协调开展教职工投诉和申诉、人事争议调解等工作，及时解决问题，保护职工合法权益。
3.推进教职工职业病防治工作，加强职业健康与安全培训，提高职工健康程度。
五、薪酬福利1.制定并调配学校各类经费，保障教职工工资、津贴等待遇的发放。
2.督促配合学校财务处等部门，及时核定职工薪酬标准，确保工资发放及时准确。
3.积极推动教职工福利制度的完善，开展各类文体活动，为职工提供充分的精神文化生活。
六、人才引进1.加强与各大高校的联系、沟通，开展人才引进合作。
2.积极引进优秀人才，充实学校师资力量，促进学校学科建设和教学质量提升。
3.制定招聘方案、组织面试及考核，确保招聘人才的公开、公正、公平。
南京信息工程大学校级科技创新团队建设与管理办法试行
3、资助经费按团队单独建帐，专款专用，三年建设期满，团队带头人应及时作出经费 使用决算；
4、资助经费主要用于团队科研条件建设和科研活动费用，不得提取管理费和劳务酬金。 第十九条 校级科技创新团队完成的科研成果应以所依托的省部级科研机构作为第一作 者的第一署名单位。 第二十条 校级科技创新团队确有需要更名、变更研究方向或进行调整、重组的，须由 团队带头人提出书面申请，经学院签署意见后，报科学技术处/社会科学处审定。
姓 名 性别 年龄
创 新研 团究 队骨 构干 成 情 况 （ 不 含 团 队 带 头 人 ）团
队 成 员
职称
研究方向
学历/学位
签字
6
二、创新团队基本情况
包括创新团队的研究方向、团队形成的背景和发展目标等，1000 字以内。
7
三、主要学术成绩、创新点及其科学意义、经济和社会效益
着重阐述近五年来在科学研究方面所取得的创新性研究成果及其产生的意义、经济和社会效 益；在国内外同行中所处的水平，具备的优势和特色，2000 字以内。
第三章 遴选与审批
第十二条 校级科技创新团队每三年遴选一次，由科学技术处/社会科学处组织。 第十三条 科学技术处/社会科学处组织专家听取团队带头人答辩，并进行综合评审，提 出拟资助团队名单。 第十四条 拟资助团队报校长办公会批准，公示后正式公布校级科技创新团队名单。
第四章 建设与管理
第十五条 科学技术处/社会科学处负责校级科技创新团队考核、验收等管理工作，学院 具体负责日常建设与管理工作。
月日 、主管部门意见
（签字） 年
科学技术处
月日
相关附件材料（近 5 年内）
（1）提供不超过 5 篇最具创新性的论文复印件； （2）如有论文、专著被评价的情况，应提供学术评价材料的复印件； （3）必须提供授权发明专利授权书的复印件； （4）必须提供曾获科研和学术性奖励证书的复印件。
信创软件技术人才培养方案
信创软件技术人才培养方案
信创软件技术人才培养方案可以包含以下几个方面：
1. 培养目标：培养掌握信创软件技术基础知识和技能，具备实际应用能力的人才。
同时，注重培养人才的创新思维、团队协作和沟通能力。
2. 培养内容：根据培养目标，制定详细的课程体系和教学内容。
主要包括计算机科学、软件开发、网络安全等方面的理论知识，以及信创软件技术的实际应用技能。
3. 培养方式：采用多种方式进行人才培养，包括理论教学、实践教学、项目实战等。
实践教学可以通过建立实验室、与信创企业合作等方式进行，为学生提供实际操作和项目经验。
4. 评估与反馈：建立评估机制，对学生的学习情况和实践能力进行评估。
同时，收集学生的反馈意见，对培养方案进行持续改进，提高人才培养质量。
5. 师资力量：建立一支具有丰富教学经验和实际项目经验的师资团队，为学生提供优质的教学服务。
6. 校企合作：加强与信创企业的合作，为学生提供实习和就业机会，促进产学研结合，提高人才培养的实用性。
7. 资源整合：整合校内外资源，包括课程资源、实验设备、项目机会等，为学生提供全面的学习和发展环境。
8. 推广与应用：积极推广信创软件技术人才培养方案的应用价
值，为信创行业的发展提供人才支持。
同时，不断总结经验教训，进一步完善和优化培养方案。
通过以上方案的实施，可以有效地培养出具备信创软件技术的人才，为信创行业的发展提供有力支持。
同时，也有助于提高高校和企业的核心竞争力，实现共赢发展。
南信大教学实践(3篇)
第1篇一、引言南京信息工程大学（以下简称“南信大”）是我国著名的高等学府，位于江苏省南京市。
自建校以来，南信大始终坚持“以人为本、质量立校、特色兴校、开放办学”的办学理念，致力于培养高素质、创新型人才。
本文将从教学实践的角度，探讨南信大在人才培养方面的特色与成果。
二、南信大教学实践的特色1. 强化实践教学南信大注重实践教学，将实践教学与理论教学相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
学校设有多个实验室、实习基地和产学研合作项目，为学生提供丰富的实践机会。
（1）实验室建设：南信大拥有一批先进的实验室，涵盖了大气科学、电子信息、计算机科学、地理信息等多个领域。
实验室为学生提供了良好的实践平台，使他们能够在实际操作中掌握专业知识。
（2）实习基地：学校与多家企业、科研院所建立了合作关系，为学生提供实习机会。
通过实习，学生可以将所学知识应用于实际工作中，提高自身的综合素质。
（3）产学研合作：南信大积极开展产学研合作，与企业共同研发新技术、新产品。
学生在参与产学研项目的过程中，能够接触到前沿科技，提高自身的创新能力。
2. 创新教学方法南信大不断探索创新教学方法，提高教学质量。
以下列举几种具有代表性的教学方法：（1）翻转课堂：翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，将课堂上的讲解与学生的自主学习相结合。
学生课前通过观看视频、阅读教材等方式自主学习，课堂上则进行讨论、实验等活动。
（2）案例教学：案例教学是一种以案例为载体，引导学生分析问题、解决问题的教学方法。
南信大教师在教学中注重案例的选取和设计，使学生在案例分析中掌握专业知识。
（3）PBL教学：PBL（Problem-Based Learning）即基于问题的学习，是一种以问题为导向的教学方法。
南信大教师在教学中鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 重视学生综合素质培养南信大注重学生综合素质的培养，通过开展各类活动，提高学生的综合素质。
学生创新创业团队培养方案
学生创新创业团队培养方案一、背景介绍现代社会对于创新创业人才的需求越来越大。
为了培养学生的创新创业能力，很多学校开始实施创新创业教育，并且成立创新创业团队来促进学生的创新创业实践。
下面就是一个学生创新创业团队培养方案的简要介绍。
二、团队组建学生创新创业团队的组建是培养学生创新创业能力的第一步。
学校可以通过校内选拔、报名或者推荐的方式来吸纳对创新创业有兴趣的学生。
一个团队通常由五到十名学生组成，并且要尽量保证团队成员的多元化，例如包括理工科、社科、艺术和管理等专业的学生。
三、团队导师每个创新创业团队都应该有一位经验丰富的团队导师，负责指导团队成员的学习和实践。
导师可以是学校的教师、企业的高级管理人员或者成功的创业者。
导师应该具备丰富的创新创业经验，能够引导学生进行市场调研、项目规划和资源整合等方面的工作。
四、项目选择学生创新创业团队应该选择一个切合实际的项目来进行实践。
项目可以从学校、企业或者社会上的需求出发，也可以是团队成员的个人兴趣所在。
选择一个适合的项目是团队成功的关键，需要综合考虑项目的可行性、资源需求和市场潜力等因素。
五、培训和学习为了提高学生的创新创业能力，学校可以组织一系列的培训和学习活动。
培训可以包括市场调研方法、商业计划书编写、团队合作技巧等方面的内容。
学校还可以邀请成功的创业者或者企业家来给学生进行讲座，分享他们的创业经验和故事。
六、资源支持学生创新创业团队在实践中往往需要各种资源的支持，例如资金、场地、设备等。
学校可以为创新创业团队提供一定的资金支持，帮助他们完成项目的初期启动和运营。
同时，学校还可以提供免费或者优惠的场地和设备给创新创业团队使用。
七、合作与交流创新创业往往需要团队之间的合作和交流。
学生创新创业团队可以与其他团队进行合作，通过互相帮助和学习来提升团队的实践能力。
学校可以组织创新创业交流会或者竞赛，为学生提供一个展示成果和分享经验的平台。
八、评估和奖励为了鼓励学生创新创业团队的积极性，学校可以设立评估和奖励机制。
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南京信息工程大学创新创业人才培养方案为进一步深化人才培养体制改革，加大创新创业人才培养力度，全面提升人才培养质量，根据教育部、江苏省教育厅有关文件规定，并结合学校的学科特色、专业特色及人才培养工作实际，制定本培养方案。
一、培养目标
深入研究探索创业者胜任的素质模型，对有创业意愿和兴趣的学生进行针对性指导，着力培养学生创新精神和创新能力，全面提升学生综合素质和职业发展能力。
培养具备基本的经济学原理和管理学理论以及相关工商管理科学的基本知识，熟悉中国工商企业的运行机制和工商管理的政策法规，掌握创办及经营企业的基本方法和技巧，具有企业家精神和实践能力，能够主动应对未来职业发展需要，结合自己的专业技能和兴趣爱好，开拓新兴岗位、创造社会价值的复合型精英人才。
二、培养要求
创新创业人才应具备如下知识、素质和能力等方面的要求：
知识方面：
1.了解基础的科学文化、市场经济、现代科学技术和法律等涉及创业的通识知识；
2.学习纵深的经济学、统计学、市场营销、管理学、金融学等与企业运作有关的专业知识；
3.掌握实用的现代企业管理的基本理论和基本知识，熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则。
素质方面：
1.具备南信大学生基本素质要求；
2.信念坚定、胸襟宽阔、毅力坚韧、乐于合作、斗志坚强、作风严谨、敢于冒险、充满好奇、性格开朗、善于交际、情绪稳定；
3、具有较高的预见力、构想力、创造力、组织力、洞察力和表
达力；
4.了解必要的科学创新知识，掌握与创业相关的科学方法，崇尚科学精神，具有一定的使用科学理论解决实际问题的素质；
5.具备将基础学科知识、专业理论知识、专业知识结合的综合运用能力，具备有利于提升团队合作的技巧与创新素质。
能力方面：
1.了解科技创新的理论前沿及发展动态，适应社会不断发展的需要，掌握文献检索、资料查询的基本方法；
2.掌握我国企业管理的有关方针、政策和法规以及企业管理的惯例与规则，熟练运用工商管理的定性和定量分析方法，具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理实际问题的基本能力；
3.能够创造性地发现问题和解决问题的能力，主要包括创新实践、案例编写、创业计划、模拟经营等方面。
三、主干学科
创业学、管理学、创业经理学
四、专业知识体系构架
创新创业人才的专业知识体系由各学科专业基础知识、相关学科知识、实践训练等方面的知识组成。
五、课程体系构建
创新创业人才培养课程体系由基础课程、学科课程、活动课程以及实践课程四个课程平台构成，见下表：
二〇〇九年十二月三十日。