秦皇岛市职业技术学校教学管理工作自查报告.doc
教学检查自查报告范文
教学检查自查报告范文为了提高教学质量，加强教学管理，我校按照相关要求，对教学工作进行了全面的自查。
现将自查情况报告如下：一、教学计划执行情况我校严格按照国家课程标准和教育部门的要求制定教学计划，并确保其得到有效执行。
在每个学期初，各学科教师根据教学大纲和学生的实际情况，详细制定教学进度表。
在教学过程中，教师们能够按照教学进度表有条不紊地开展教学工作，保证了教学内容的完整性和系统性。
然而，在教学计划执行过程中也存在一些问题。
例如，由于一些突发情况（如教师生病、学校活动等），部分课程的教学进度略有滞后。
针对这一问题，我们采取了及时调整教学安排、利用课余时间进行辅导等措施，以确保教学计划能够按时完成。
二、教学资源利用情况1、教材选用我校选用的教材均符合课程标准和教学要求，具有科学性、系统性和实用性。
同时，我们鼓励教师根据教学实际情况，对教材进行合理的整合和拓展，以提高教学效果。
2、教学设施学校配备了较为完善的教学设施，如多媒体教室、实验室、图书馆等。
这些设施为教学工作的顺利开展提供了有力的保障。
但在使用过程中，也发现了一些不足之处。
比如，部分多媒体设备老化，影响了教学效果；实验室的仪器设备更新不及时，无法满足一些新的实验需求。
3、网络资源随着信息技术的发展，网络资源在教学中的应用越来越广泛。
我校教师能够积极利用网络资源，获取教学资料、开展在线教学等。
但部分教师对网络资源的利用还不够充分，缺乏对网络资源的筛选和整合能力。
三、教师教学情况1、教学态度我校教师普遍具有良好的教学态度，认真备课、授课，关心学生的学习和成长。
大部分教师能够按时上下课，不迟到、早退，无随意调课现象。
2、教学方法教师们能够根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
但也有部分教师教学方法较为单一，缺乏创新，不能够充分调动学生的积极性。
3、教学评价学校建立了较为完善的教学评价体系，包括学生评教、同行评教和领导评教等。
学校教学管理制度自查报告
一、自查背景为了进一步规范学校教学管理工作，提高教育教学质量，我校于近日组织开展了教学管理制度自查工作。
本次自查工作旨在全面梳理学校教学管理制度，查找存在的问题和不足，为今后改进和完善教学管理制度提供依据。
二、自查内容1. 教学计划管理（1）检查学校是否制定并实施学期教学计划、学年教学计划，以及教学进度安排是否合理。
（2）检查各学科教学计划是否与课程标准相符，教学目标是否明确。
（3）检查教学计划是否涵盖各学科教学内容、教学方法和教学评价等方面。
2. 教学备课管理（1）检查教师是否按要求备课，教案是否完整、规范。
（2）检查教案是否体现教学目标、教学重难点，教学方法是否科学合理。
（3）检查教师是否根据学情调整教案，及时补充和修改教学内容。
3. 教学课堂教学管理（1）检查教师是否按时上课，课堂纪律是否良好。
（2）检查教师是否注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
（3）检查教师是否关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 教学作业管理（1）检查作业布置是否合理，作业量是否符合课程标准。
（2）检查作业批改是否及时、认真，是否有针对性反馈。
（3）检查作业是否体现教学目标，有助于提高学生综合素质。
5. 教学评价管理（1）检查学校是否建立科学合理的教学评价体系。
（2）检查教学评价是否全面、客观、公正。
（3）检查教学评价结果是否用于改进教学，提高教学质量。
三、自查结果通过自查，发现以下问题：1. 部分教师教学计划制定不够详细，教学目标不够明确。
2. 部分教师教案书写不规范，教学重难点把握不准确。
3. 部分教师课堂纪律管理不到位，学生学习兴趣不高。
4. 部分教师作业布置不合理，批改不及时。
5. 教学评价体系不够完善，评价结果应用不够充分。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教学计划制定和教案书写能力。
2. 严格执行教学常规，规范课堂教学行为。
3. 加强课堂纪律管理，提高学生学习兴趣。
4. 合理布置作业，及时批改反馈，提高作业质量。
学校教育教学常规管理工作自查报告最新范文3篇可修改全文
可编辑修改精选全文完整版学校教育教学常规管理工作自查报告质量是学校的第一生命线，课堂是学校实施课程的主阵地，提高课堂教学实效，把教育教学管理扎实于平实，落实于常规。
根据上级文件精神，进一步加强我校常规管理，规范办学行为，加强学校管理工作，提高学校管理水平和教学质量。
结合我校实际情况，开展教育教学常规自查自纠工作，现将自查情况汇报如下：一、教学常规管理1.重视课程计划管理。
我校非常重视课程计划管理，做到严格按课程计划开足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。
学期伊始，着手修订《教育教学常规管理细则》、《教学常规考核奖励细则》、《教学质量评估奖励制度》和《作业设置与批改制度》等相关制度。
学校按照义务教育课程计划和新课程方案，结合当地和学校的实际，研究制订具体的课程实施方案，并认真组织实施，严格管理。
（1）落实要求。
在学校教学管理制度中，学校能根据务教育课程计划，科学安排功课表，结合学校实际，制定相应的制度。
对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。
（2）按照《关于课堂教学管理要求》，制定动态管理模式，要求各校每月开展一次学校教学管理制度检查，报送存档。
我校还强化集体备课制度，使用“滚筒式”教研，不断提高教师研读教材和备有效课能力，娴熟驾驭课堂能力，提高有效教学效益。
（3）加强巡查。
按照《关于课堂教学管理要求》，各校领导成立课程巡查小组，及时登记，了解教师按照功课表上课等情况。
2.我校非常重视课程计划管理，做到严格按课程计划开足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。
严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。
有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等课程，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。
并开展这些学科教学研究，切实解决这些学科教育科研、教师素质等方面存在的实际问题，有效促进了教师专业化水平。
2024年职业学院年度教育教学工作的自查报告
2024年职业学院年度教育教学工作的自查报告一、学院整体情况2024年是我校职业学院发展的关键一年，我们秉承“育人为本，质量第一”的办学理念，始终致力于提升教育教学质量，培养优秀职业人才。
本年度的自查工作旨在全面梳理本学院的教育教学工作，发现存在问题并制定相应改进措施，以进一步提高教育教学质量。
二、教学目标本学年，我们制定了教学目标如下：1. 培养学生的职业素养和综合能力，提高其就业竞争力；2. 强化实践教学，使学生具备一定的实践操作技能；3. 提升教师的教学技能和教育教学理论水平。
三、教育质量保障体系为确保教育质量，我校职业学院建立了完善的教育质量保障体系，具体包括以下几个方面：1. 优化师资队伍建设，加强教师的培训和交流；2. 完善教学管理制度，确保教学过程的规范性和公平性；3. 加强实践教学，提高学生的实际操作能力；4. 建立完善的教育教学评价体系，定期进行教学质量评估。
四、主要工作1. 课程建设本年度，我校职业学院进一步完善了课程建设工作。
我们针对不同专业的特点，进行了课程调整和优化，确保课程内容与行业需求相匹配。
同时，注重教学方法的创新，借助现代教育技术，提升教学效果。
2. 教师培训与教学研究教师是教育教学工作的重要组成部分，他们的教育教学水平直接影响到学生的学习效果。
本年度，我们组织了多次教师培训和教学研讨活动，提高教师的教学能力和教育教学理论水平。
同时，鼓励教师参与教育教学研究，推动教育教学改革。
3. 实践教学在职业教育中，实践教学是非常重要的环节。
本年度，我们加强了实践教学的规划和组织工作，确保学生能够在实践中掌握专业技能和操作能力。
同时，与相关企事业单位建立了紧密联系，提供了更多的实践机会。
4. 教育教学质量评估为了提高教学质量，我们建立了完善的教育教学质量评估体系。
每学年，我们都会定期进行教学质量评估，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
同时，鼓励学生和家长参与评估工作，提供客观的反馈和建议。
教学管理自查报告
教学管理自查报告一、引言教学管理是指学校根据教育教学工作的需要，组织、协调、监督、评估教学活动的一种管理活动。
教学管理的核心是以学生的发展为中心，全面贯彻落实国家教育方针政策，不断提升教育质量，促进学生全面发展。
本报告将就我所在学校的教学管理情况进行自查，并提出改进意见和建议。
二、教学管理自查情况1.教学目标和课程设置我校教学管理工作开始有了明确的教学目标和课程设置，但在具体实施过程中，仍然存在教学目标不清晰、课程设置不合理的问题。
针对这一情况，我们可以通过教师培训和课程评估来提高教师的专业水平和教学质量，同时通过教研活动和听课互动等形式，进一步完善课程设置。
2.教学方法和教材选用在教学方法和教材选用方面，我校的教学管理工作还需要进一步加强。
有的教师缺乏创新精神，仍然采用传统的讲授式教学方法，教材也缺乏与实际紧密结合的问题。
为了提高教学效果，我们应加强对教师的培训，引导他们积极探索新的教学方法，同时加强教材的选用和更新。
3.教学评价和反馈机制教学评价是教学管理的重要环节，但我校的教学评价和反馈机制还需要进一步完善。
现行的教学评价主要依靠学生的考试成绩和问卷调查，反馈机制不够完善。
我们可以尝试引入多元化的评价方式，包括课堂观察、作业评价和学生自我评价等，同时加强对教师的反馈和指导，推动他们不断提高教学质量。
4.教师队伍建设和培训教师队伍的建设和培训是教学管理的基础工作。
我校的教师总体素质较高，但教师培训工作还需要进一步改进。
我们应加强教师的专业培训和继续教育，提高他们的教学能力和创新能力，同时注重选拔和培养优秀的教育管理人员，为教学管理提供有力的支持。
三、改进意见和建议1.加强教学目标和课程设置的规划与执行力度，确保教学目标的明确性和课程设置的合理性。
2.推动教师创新教学方法，鼓励教师积极探索，提高教学质量。
3.完善教学评价和反馈机制，引入多元化的评价方式，加强对教师的反馈和指导。
4.加强教师队伍建设和培训，提高教师的教学能力和创新能力。
学校教学常规管理工作自查报告八篇模板
学校教学常规管理工作自查报告根据相关文件的精神, 为抓好我校的教学常规管理工作, 促进我校教育教学质量的提高, 推动基础教育和课改。
我们本着求真务实的态度, 对学校的教学工作进行自查自评, 希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势, 找出不足与问题, 从而全面促进我校的教育教学工作, 使我校的教学工作能登上一个新台阶。
一、教学管理方面情况1.教学常规管理方面（1）课程管理方面开足开齐课程, 执行课程计划, 分配和安排好教师的课程, 编好总课程表和授课表。
（2）教学要求方面制定和实施好教学计划, 学校的各种计划在开学第一天发到教师手中, 教师的各种班科计划于第一周上交学校, 学校组织人员进行检查, 符合要求的签上“同意执行”；备好每一堂课(包括各种要素和可能发生的情况), 向40分钟要质量。
音体美教师上课准备充分, 文科作文指导课教师有作文指导教案, 有下水作文。
另外, 教师能积极到多媒体教室上课, 能利用现代技术辅助教学, 效果好；同时教学后做好教学反思工作。
（3）教师课堂教学方面掌握对教具、学具的应用, 优化课堂教学结构, 激发学生的学习动力, 同时, 教师还坚持持教案上课, 使用普通话进行上课, 课堂上做到不接听或拨打电话, 不抽烟, 不坐着上课, 不将违纪学生逐出教室。
（4）批改作业方面做到及时、认真、规范的批改作业, 语数每周作业达4次以上,次数达要求, 作业题目型多样, 针对学生的学习情况, 教师布置分层作业。
在节假日还布置趣味多样的作业。
但对学生的评语鼓励性还不够, 部分教师只是在敷衍了事, 作文的批改也不够认真, 部分教师没有旁批和总评。
另外, 学校还建立教师错题收集本和错题改正本。
（5）质量检测方面要求教师在期末考试后, 做好成绩分析和问题处理。
2.教研管理方面（1）继续教育方面积极鼓励教师参加县级以上的培训活动和外出学习；倡导教师参加校本教研, 建立教研组, 开展教研活动。
职业学院年度教育教学工作的自查报告 (2)
职业学院年度教育教学工作的自查报告
自我评价：
在过去的一年中，我们职业学院注重教育教学工作的改革与提高，取得了一些积极的成绩。
以下是我们的自查报告：
1.教学质量
我们致力于提高教学质量，通过开展教师培训和专业评估，加强教师的教学能力和知识水平。
我们还建立了教学质量监控机制，对教学过程进行全面评估和改进。
根据学生反馈和毕业生就业情况，我们对课程内容进行了更新和调整，以更好地满足就业市场的需求。
2.教学设施
我们投入了大量资源来改善教学设施，为学生提供更好的学习环境。
我们更新了实验室设备，购买了最新的教学资料和软件，以支持教师和学生的教学和学习需求。
我们还通过与企业合作，为学生提供实习和实践机会，使他们在校外扩展自己的实际操作技能。
3.科研与创新
我们鼓励教师和学生积极参与科研创新活动，以提高教学水平和教育教学内容。
我们设立了科研创新基金，资助教师和学生的科研项目，并定期组织科研成果展示和交流会。
我们还鼓励教师参与学术会议和发表论文，提升学院的学术影响力。
4.学生服务
我们重视学生服务工作，设立了学生服务中心，为学生提供全方位的支持和指导。
我们组织了各种课外活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
我们还为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决学习和生活中的问题。
总结：
通过我们的自查报告，我们认为我们在教育教学工作方面取得了一些积极的成绩。
然而，我们也意识到还有很多需要改进的地方。
在未来的工作中，我们将继续关注教学质量，改善教学设施，推动科研创新，提供更好的学生服务，以不断提高学院的教育质量和教学水平。
职业学校自检自查报告
职业学校自检自查报告尊敬的领导：根据上级要求和学校的内部安排，我对本职业学校进行了自检自查工作，并整理了以下报告，请您审阅。
一、办学条件方面的自检自查1. 教学场所：- 审查了教室、实验室、工作坊等教学场所的整体状态，确定有无安全隐患。
- 检查了教学设备的使用情况和维护情况，确保设备正常使用、完好无损。
2. 师资队伍：- 了解教师队伍的构成和数量情况，确认是否符合学校的教师配置要求。
- 审查了教师的教学资质和聘用手续，确保教师的合法合规性和教学能力。
3. 学生管理：- 审核了学生的招生录取手续，确保招生程序的合法性和透明度。
- 检查了学生在校期间的管理情况，包括学生的学习纪律、考勤情况等。
4. 校园安全：- 检查了学校的消防设施和安全设施，确认是否符合法规要求，并有相关维护记录。
- 审核了学校的安全管理制度和应急预案，确保学校能够及时妥善处理突发事件。
二、教学质量方面的自检自查1. 教学计划：- 评估了学校的教学计划和教学安排，确认是否符合学校定位和教学要求。
- 检查了教学计划的实施情况，并与实际教学效果进行对比分析。
2. 教学效果：- 考察了教师的教学态度和教学方法，评估教师的教学质量。
- 了解了学生的学业水平和学习积极性，确保学生的学习效果符合预期。
3. 教研工作：- 审核了学校的教研活动开展情况，包括教研成果和教研项目等。
- 考察了教研成果对教学提升的作用，并提出改进建议。
4. 实习实训：- 查看了学校的实习实训安排和实施情况，确保学生能够得到必要的实践机会。
- 评估了实习实训的效果和对学生职业能力的培养作用。
三、管理运行方面的自检自查1. 学校管理体制：- 审核了学校的管理组织架构和职责分工，确认管理流程的合理性。
- 考察了学校的内部管理制度和规章制度的制定与实施情况。
2. 财务管理：- 审核了学校的财务收支情况，确保经费使用合理、合规。
- 检查了财务报表和相关凭证的存档情况，确认财务记录的完整性。
职校年度总结及自查报告
职校年度总结及自查报告一、引言职业学校作为培养职业技能人才的重要教育机构，承担着培养高素质技能人才的使命和责任。
在过去的一年里，我校积极探索教育教学改革，努力提高教学水平和育人质量，同时也不断加强自身的管理和服务能力。
本报告将对我校过去一年的工作进行总结，并进行自查和评估，以期改进和进步。
二、工作总结1. 教育教学工作过去一年，我校认真贯彻落实国家职业教育改革的要求，注重提高学生的实践能力和创新能力。
我们加强了实践教学和校企合作，组织了一系列职业技能竞赛和实践活动。
学生们通过这些活动，不仅提高了专业技能水平，还培养了创新思维和团队合作能力。
同时，我们也加强了教师培训和师资队伍建设，提升了教师的教学水平和专业素养。
引入了新的教学方法和手段，注重培养学生的实际动手能力及综合素质。
教学效果得到了明显的提升，并受到了学生和家长们的一致好评。
2. 管理与服务工作为了提高学校的管理和服务水平，我们致力于改进学校的管理制度和规范。
加强了对教师和学生的管理，健全了激励机制和评价体系，形成了相对稳定和科学的管理模式。
在学生服务方面，我们创建了学生心理健康咨询中心，并配备了专业的心理咨询师，为学生提供了全方位的心理健康服务。
同时，我们还加强了学生职业规划和就业指导，开展了系列就业创业培训活动，提高了学生的就业竞争力。
三、自查报告1. 学生学习情况经过自查发现，部分学生在学习过程中存在学习态度不端正、课堂纪律不严肃等问题。
对此，我们将采取以下措施进行改进：- 强化学生学习纪律教育，倡导积极向上的学习态度。
- 加强学生学习监督，建立学生学习档案，及时跟踪学生学习情况。
- 增加课堂互动，提高教学吸引力和学生参与度。
2. 教师教学水平自查发现部分教师在教学方法和手段上需要进一步提升。
为了改进教师教学水平，我们将采取以下措施：- 继续加强教师培训，提高教师教学能力和教学质量。
- 鼓励教师参加教学研讨会和交流活动，协同合作，共同提高。
学校教学管理工作自查报告范文
学校教学管理工作自查报告范文学校教学管理工作自查报告一、前言学校教学管理工作是学校管理的重要组成部分，直接关系到学校的教育质量和教育效果。
为了进一步提高学校的教学管理水平，加强对教学过程的监督和指导，我们特别进行了一次全面的自查工作，现将自查结果报告如下。
二、自查内容和方法本次自查工作主要涉及以下内容：教学目标的制定、教学计划的编制、教学资源的配置、教学评价的实施、教师的教育教学能力、教师的管理与教学指导、学生的教育教学水平、教育教学管理制度和规范的执行等。
自查的方法主要包括：查阅相关文件和数据、访谈相关人员、观察教学课堂、组织教研活动、开展教学评价等。
三、自查结果1. 教学目标的制定在教学目标的制定方面，我们发现学校各科教学目标的制定不够具体、明确，存在模糊、笼统的情况。
目标制定缺乏可操作性，对教师的教学指导起到限制作用。
2. 教学计划的编制教学计划的编制方面，我们发现学校教学计划缺乏全面性和系统性，有的科目教学计划安排过于紧张，给学生留下较少的自主学习时间。
3. 教学资源的配置在教学资源的配置方面存在不合理的情况。
有的学校教室设施陈旧，教学设备不完善，图书馆藏书稀缺。
这些问题影响了教学效果。
4. 教学评价的实施教学评价的实施存在一定问题。
学校普遍使用传统的期末考试评价方式，忽视教学过程的评价。
学生在评价中发挥的主体性和创造性较少，教师的激励和评价反馈不充分。
5. 教师的教育教学能力教师的教育教学能力存在差异。
一些教师在教学方法和策略上有所欠缺，教学效果不尽如人意。
同时，一些教师缺乏教育教学研究和教学创新的动力。
6. 教师的管理与教学指导学校对教师的管理和教学指导不够到位，缺乏有效的督促和支持机制。
教师评选、培训和反馈机制存在问题，没有形成有效的激励机制。
7. 学生的教育教学水平学生的教育教学水平存在差异。
一些学生学习动力不足，对学习的兴趣和目标感缺乏，缺乏主动学习的能力和良好的学习习惯。
8. 教育教学管理制度和规范的执行学校教育教学管理制度和规范执行不到位。
职业教育教学工作自查自评报告
职业教育教学工作自查自评报告一、教学组织与管理1. 教学目标- 设置明确的教学目标，满足学生实际需求。
- 确保教学目标符合职业教育要求，能够培养学生综合能力。
2. 教学内容- 结合行业需求与课程设置，合理安排教学内容。
- 包含实际案例和实践操作，以提升学生的实际应用能力。
3. 教学方法- 采用多种教学方法，如讲解、案例分析、讨论、实践操作等，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励学生参与互动，积极探索问题解决方法。
二、教学质量与效果1. 教学评估- 设立科学、合理的教学评估体系，对学生进行综合评价。
- 定期进行评估分析，及时调整教学方法和内容。
2. 教学资源- 提供充足的教学资源，如教材、案例、实践设备等，以支持教学活动。
- 不断更学资源，跟进行业发展和技术变化。
3. 教学效果- 通过学生毕业就业情况、考核成绩等评估教学效果。
- 不断改进教学策略，提高学生的研究成效和就业竞争力。
三、教学态度与风格1. 教师专业素养- 持续提升教师的专业素养，包括学科知识、行业经验和教育教学技能。
- 关注行业动态，更学内容，保持教学的前沿性和实用性。
2. 教学态度与风格- 保持积极、开放的教学态度，激发学生的研究兴趣和主动性。
- 与学生建立良好的互动关系，倾听并尊重学生的意见和建议。
四、教学改革与创新1. 教学改革- 关注教育改革的趋势和政策导向，及时调整教学理念和方法。
- 开展教学改革研究，积极探索适应职业教育发展的新模式。
2. 教学创新- 鼓励教师进行教学创新，尝试新的教学方法和技术手段。
- 探索教育技术的应用，拓展教学资源和方式，提升教学效果。
以上是对职业教育教学工作的自查自评报告，我们将持续改进教学质量和教学方法，为学生提供更好的教育服务。
感谢您的关注和支持！。
学校教学管理工作自查报告总结
学校教学管理工作自查报告总结学校教学管理工作自查报告总结一、引言学校教学管理工作是学校教育教学活动的组织者和领导者，直接关系到学生的学习成果和教师的教学质量。
因此，加强学校教学管理工作的自查和总结是非常必要的。
本报告旨在对我校教学管理工作进行全面自查，发现问题，解决问题，不断改进工作，提高学校教育质量。
二、自查情况1. 教学计划管理1.1 教学计划是否与教育教学标准相一致？1.2 教学计划是否合理安排了各学科的内容？1.3 教学计划是否考虑了学生的学习特点和需求？1.4 教学计划是否可操作性强，能够有效指导教师教学？2. 教材管理2.1 是否审核教材的选用和配发工作？2.2 教材是否合乎教学大纲和课程标准的要求？2.3 是否有教材的进一步调整和优化？2.4 是否做好教材的维护、保管和更新工作？3. 教学评价管理3.1 是否建立了科学的教学评价体系？3.2 是否制定了教学评价的标准和方法？3.3 是否及时对教学评价结果进行反馈，并采取措施改进？3.4 是否有教学评价的监督和检查机制？4. 教师管理4.1 教师招聘是否严格按照相关规定进行？4.2 是否建立了教师培训机制，提高教师的教育教学能力？4.3 是否规范了教师的教学行为和教育教学方法？4.4 是否做好教师的考核和激励工作？5. 学生管理5.1 是否做好学生的入学、转学和退学的管理工作？5.2 是否建立了健全的学生日常管理制度？5.3 是否及时发现学生的问题，并采取措施解决？5.4 是否为学生提供学习和生活上的支持和服务？6. 家校合作6.1 是否建立了良好的家校关系，促进家长的参与教育？6.2 是否及时与家长沟通学生的学习情况和表现？6.3 是否组织家校活动，增进学生和家长之间的互动？三、问题分析经过自查，我们发现了一些问题：1. 教学计划管理方面存在的问题是：教学计划与教育教学标准不完全一致，没有充分考虑学生的学习特点和需求。
2. 教材管理存在的问题是：教材的选用和配发工作没有进行严格审核，教材与教学大纲和课程标准不完全符合。
教育教学常规管理工作自查报告（3篇）
教育教学常规管理工作自查报告一、引言教育教学常规管理是学校教育教学工作的基础性工作，对于提高学校的教育教学质量和效果具有重要意义。
为了加强和改进我们学校的教育教学常规管理，特进行自查，以期发现问题、解决问题，为学校的教育教学发展提供参考和依据。
二、教育教学常规管理的情况分析1. 教育教学目标管理在教育教学目标管理方面，我校制定了明确的教学目标，并与教师进行了充分的沟通和协商。
教师们掌握了学校教学目标，能够根据学校的要求进行教学工作。
但是，在实际教学过程中，有的教师对学校教学目标的理解存在偏差，导致教学与学校的要求不完全匹配。
因此，需要继续加强对教育教学目标的宣传和解读，确保教师对学校教学目标的理解与学校的要求一致。
2. 教学计划管理我校对教学计划进行了全面的管理，包括学期教学计划和周教学计划。
教师们按照教学计划进行教学工作，但是有时会出现教学计划与实际教学进度不一致的情况。
造成这种情况的原因可能是教师教学内容安排不合理或者教师教学进度掌握不准确。
因此，需要教师在编写教学计划时要考虑到教学内容的难易程度和学生的学习能力，同时要加强教学进度的掌控，及时调整教学计划。
3. 课程教材管理我校对课程教材进行了严格的管理，保证了教材的规范使用。
教师们在备课时，会认真研读教材，选择适合学生的教学内容。
教师们还会结合自身的经验和教育教学要求对教材进行适当的补充和拓展。
但是，一些教师在选择教材时可能存在主观偏差，没有充分考虑到学生的实际情况，导致教学效果不佳。
因此，需要教师们在选择教材时要客观公正，全面考虑学生的实际需求。
4. 教学方法管理我校注重教学方法的研究和推广，教师们可以选择适合自己的教学方法进行教学。
教师们也尝试使用新的教学方法，提高教学的效果。
但是，有些教师在教学中仍然使用传统的教学方法，没有及时调整自己的教学策略。
因此，需要教师们关注教育教学研究成果，不断更新自己的教学方法，提升教学的创新性和有效性。
职业学校落实五项管理情况自查自纠报告
职业学校落实五项管理情况自查自纠报告1. 概述本报告旨在对职业学校的五项管理情况进行自查自纠，确保落实相关管理措施，保障学校运行的顺利进行。
2. 教育教学管理情况2.1 教学计划和教学质量管理- 我们严格执行教学计划，确保教学进度和内容的合理安排。
- 我们建立了教学质量管理机制，对教师的教学水平和教学方法进行监督和评估。
2.2 学生管理- 我们注重学生的日常管理和教育引导，促进学生全面发展。
- 我们建立学生成长档案，及时记录学生的研究和成长情况。
3. 人员管理情况3.1 师资队伍建设- 我们注重师资队伍的培养和发展，提供教师培训和进修机会。
- 我们定期对教师进行业务能力和教学水平的考核。
3.2 人事管理- 我们建立了健全的人事管理制度，确保岗位任职和晋升的公平和透明。
- 我们重视员工的职业发展，提供岗位晋升和培训机会。
4. 学校设施设备管理情况- 我们保障学校设施设备的正常运行和维护，确保学校环境的安全和卫生。
- 我们定期进行设备巡检和维修，及时处理设备故障和损坏。
5. 组织管理情况5.1 学校管理体制- 我们建立了科学合理的学校管理体制和运行机制。
- 我们明确各部门的职责和权限，确保工作的协调和高效进行。
5.2 内部监督机制- 我们建立了内部监督机制，对学校各项管理工作进行监督和评估。
- 我们采取措施解决管理中存在的问题和不足。
6. 自查自纠成效经过本次自查自纠，我们发现并及时纠正了一些管理上的不足和问题，并取得了一定的成效。
但我们也意识到还有一些工作需要进一步改进和完善。
7. 下一步工作计划在接下来的工作中，我们将进一步加强对五项管理情况的监督和落实，不断提高管理水平和学校整体运行质量。
以上是本次职业学校落实五项管理情况自查自纠报告的内容。
2024年职业学校自检自查报告
2024年职业学校自检自查报告一、引言自检自查是职业学校保持良好教育质量和不断提升的重要方式之一。
通过自检自查，可以及时发现问题，改进工作，促进学校的可持续发展。
本报告旨在总结2024年职业学校的自检自查工作，分析问题，提出改进措施，为学校的发展提供有力支撑。
二、自检自查工作总体概况1. 自检自查目标明确学校在2024年制定了自检自查目标，包括提高教育教学质量，加强师资队伍建设，改善学校管理体制等方面的目标。
目标明确，有利于自检自查工作的开展。
2. 自检自查组织完善学校成立了专门的自检自查小组，负责组织和协调自检自查工作。
小组成员包括校领导、教师代表、学生代表等，具备一定的教育教学经验和管理能力。
小组工作积极主动，确保了自检自查工作的顺利进行。
3. 自检自查方式灵活多样学校采取了多种方式进行自检自查，包括教师教学观摩、学生问卷调查、教育教学档案审查等。
这些方式相互补充，有效地提供了全面的自检自查数据。
4. 自检自查结果反馈及时学校对自检自查结果进行了及时反馈，包括召开专题会议、发放反馈意见书等形式。
通过及时反馈，学校可以使自检自查结果更好地为学校的改进提供支持。
三、存在的问题1. 教育教学质量亟待提升在自检自查中发现，学校的教育教学质量有待提高。
一方面，个别教师教学水平不高，教学内容和形式单一，不能满足学生的学习需求；另一方面，教学设备的更新换代较慢，无法满足教学需要。
这些问题严重影响了教育教学质量的提升。
2. 师资队伍建设任重道远学校的师资队伍建设存在问题，主要表现在师资力量不足、专业学科结构不合理等方面。
师资力量不足导致学校的教学资源无法充分利用，而专业学科结构不合理则使得学校无法为学生提供更好的专业培训。
3. 学校管理体制流程繁琐学校的管理体制存在问题，主要体现在流程繁琐、决策效率低等方面。
流程繁琐使学校的各项工作难以高效进行，而决策效率低则导致问题的解决速度较慢。
四、改进措施1. 提高教育教学质量学校需要采取一系列措施来提高教育教学质量。
学校教育教学常规管理自查报告（2篇）
学校教育教学常规管理自查报告教育教学的常规管理是一个系统工程，需要持之以恒，从细节着手，规范各个环节，只有这样，才能取得成果。
近年来我校逐步加强学校的教学常规管理工作，取得了一定的成效，现小结如下：一、教学常规管理1、我校严格按照“调整后的基础教育课程改革义务教育阶段课程设置及课时安排”的要求，开齐开足各门课程，充分考虑教师的能力、特长，适当的安排任教科目。
每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和教师分课表。
并要求教师在开学一周内上交切实可行的教学计划，在计划中要详细分析学生的上学期成绩和后进生的情况，并附有后进生转化计划。
2、学校制定了《鹿木乡学校教学常规基本要求》。
对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。
要求教师备课必须对照学科课程标准，深入钻研教材，精心设计教案，从学生实际出发，既备书又备人。
每学期组织2次的教学常规检查，检查由教导处组织，各教研组长参与，对检查的结果做了详细的评价，并且在检查后向每位教师做具体的反馈。
3、每学期学校组织期中、期末两次教学质量检测，考试过后，由各教研组组织对各年级各科成绩进行具体的分析，并填好成绩分析表，注明班级中存在的问题和改进的具体措施。
4、学校统一征订了各年级综合实践的相关教材，各年级制定好了学期活动计划，能定时的开展实践活动。
充分利用学校的劳动基地，分批组织学生学习番薯、毛豆等常见农作物的播种技巧。
二、教科研管理学校建立了教师专业培训制度，教师积极参加继续教育。
教研制度健全，各教研组每学期开学两周内制定好教研计划，并能按照计划开展活动，活动后材料能及时归档，并能做到活动有主题、有记录。
各教研组根据教研活动中发现的问题，确定相关的课题，能积极的开展教科研活动。
本学期我校共有6项课题获得瑞安市立项，基本形成人人参课题研究的良好科研氛围。
《鹿木乡学校教师听评课制度》详细规定了教师听评课的相关要求，学校统一发放评课稿，听课后能做到有具体的评课记录。
2023年职业学校教师自查报告
2023年职业学校教师自查报告一、教学工作情况1. 课程设置和教材使用在教学过程中，根据学校要求和课程标准，合理设计课程设置，确保教学内容与时代发展紧密结合。
在使用教材方面，积极探索多种教材，并结合实际情况进行选用，确保教材内容准确、权威、全面。
2. 教学方法和手段注重教学方法和手段的创新，尝试运用多媒体教学、案例教学、小组讨论等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
3. 学生学习情况严格按照学校规定的学业要求，进行学生学习进程的跟踪和评估。
通过学生作业、考试成绩等方式，确保学生的学习达到相应的要求。
同时，注重学生的个性发展，鼓励学生参与各类比赛、活动，提升学生的综合素质。
4. 评价和反馈机制及时对学生的学习进行评价和反馈，采用多种形式进行成绩评定和成绩反馈，确保教学过程的及时调整和优化。
同时，根据学生学习情况，制定个性化的学习计划，提供针对性的辅导和指导。
二、教研工作情况1. 科研项目和成果积极参与学校或区域性科研项目，拓宽学术视野，加深对教育理论和教学方法的研究。
同时，进行教育实践，通过教学探究和实验，不断积累科研成果，提升教研水平。
2. 教研活动和交流参加学校或地区组织的教研活动和交流会议，与其他老师分享教学心得和经验，学习他人的教学方法和教育理念，不断丰富自己的教学思路，提高教学水平。
3. 教材研究和编写参与教材的研究和编写工作，对当前的教材进行分析和评估，提出改进建议，并积极参与教材的修订工作，确保教材的准确性和适用性。
4. 教研成果的推广应用将教研成果进行总结和分享，通过举办讲座、培训班等方式，将优秀的教学方法和成果推广应用到实际教学中，促进教育教学改革和发展。
三、师德师风情况1. 职业道德严守职业道德底线，树立良好的师德榜样，关心学生的身心健康，尊重学生的个人特点和差异，注重与学生之间的沟通和互动，树立正确的价值观和人生观。
2. 师德建设积极参加学校组织的师德建设活动，不断加强自身的道德修养，关注并学习行业的新动态，提高教育教学水平和教育教学质量。
秦皇岛市职业技术学校教学管理工作自查报告
秦皇岛市职业技术学校教学管理工作自查报告作者:赵春山根据河北省冀教职成（2012）5号通知精神及秦皇岛市教育局下发的秦教（2012）40号通知精神，为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科学化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对学校教学管理工作进行自查自评如下。
一、学校简介我校是市教育局直属省级重点中等职业学校，是教育部确定的“全国首批百所中等职业教育德育工作实验基地”学校、“全国首批百所职业教育半工半读试点学校”，是教育部重大攻关项目“建构学习型社会”实验学校。
学校先后被评为“河北省职业教育先进单位”、“河北省德育工作示范校”、“河北省教育系统先进集体”、“全国十佳职业教育创新单位”、“全国百强特色学校”等多项荣誉。
学校围绕骨干专业船体建造与修理、机械电子、粮油加工、旅游、形象设计等形成专业群，各专业都相继找到了稳定的校企合作企业。
其中，船舶建造与修理和形象设计专业特色突出，实习实训设备齐全，众多专业课教师和学生多次在全国和省市级大赛获奖，毕业生普遍具有较强的的就业优势和发展前景。
学校一直坚持面向市场办学，以就业为导向，突出对学生技能和德育的双重提升，形成了我校的德育特色品牌、文化特色品牌、校企合作特色品牌和产教结合特色品牌。
学校拥有船体建造与修理、旅游、形象设计、电工电子、计算机五个实训中心，包括船体设计、美容美体、PLC、模拟导游等二十多间实训室，各工种实习、实训工位六百多个。
为使学生更好的适应企业的要求，学校还成立了校办产业集团，包括“德创电器维修公司”、“云尚时光旅行社”、“方舟食坊”、“方舟生态种植园”、“花若闲美容中心”几大校办产业，供学生实习实训。
学校在职教师114人，全部为本科以上学历。
其中，研究生学历31人，双师型教师65人。
二、教学常规管理工作（一）、教学计划管理1、专业指导方案完整，实施性教学计划齐全。
学校推行“以就业为导向，以市场为依托，大力开展订单招生、定向培养”的办学模式，逐步形成了学校与企业零距离对接的良好氛围，学校订单招生的就业品牌越来越响亮；骨干专业：机电技术应用船体建造与修理形象设计特色专业：粮油加工旅游潜水计算机测绘技术其它专业：导游、旅游服务与管理，所开设的专业名称符合教育部颁发的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》。
学校教学管理工作自查报告
学校教学管理工作自查报告学校教学管理工作自查报告一、概述本报告是对学校教学管理工作进行自查总结的一份报告。
通过对教学管理的分析和总结，旨在发现存在的问题并提出改进措施，进一步提高教学质量，促进学校的全面发展。
二、教师队伍建设教师队伍是学校教学质量的重要保证。
本学校注重对教师队伍的培养和发展，多年来坚持定期进行教师培训和进修，不断提升教师的专业水平。
同时，学校与各大学合作，建立了长期的交流合作机制，吸引并留住了一批优秀的教师，为学校的发展提供了有力的支持。
然而，我们也意识到，目前还存在一些问题，即教师队伍的结构和素质有待进一步优化。
一些教师专业能力不足，缺乏教育教学理念的更新，学科知识更新较慢等。
因此，对于教师队伍的建设，我们需要加强教师培训，提高教师的专业能力和教育教学理念的更新，以适应时代的需求。
三、教学环境建设教学环境是学生学习和教师教学的基础。
学校近年来大力改善教学环境，不断投入资金进行教室设施的改造和升级，建设了一批现代化的实验室和多媒体室，提供了良好的学习条件。
此外，学校注重校园文化建设，定期组织各种形式的文化活动，丰富学生的课余生活。
然而，在教学环境建设方面，我们也发现了一些问题。
例如，教室设施的更新速度较慢，一些实验室和多媒体室设备陈旧，不能完全满足教学的需要。
另外，校园文化建设还存在一定的薄弱环节，需要进一步加大投入和宣传。
四、教学管理制度教学管理制度是保障教学质量的基础。
学校建立了一套较为完善的教学管理制度，包括课堂纪律管理、学生评价体系、课程评估等。
通过这些制度，学校能够及时发现和解决教学中的问题，促进教学质量的不断提高。
然而，我们也意识到，目前的教学管理制度还有待完善。
一方面，部分制度的执行存在不到位的情况，导致教学管理效果并不理想。
另一方面，一些重点制度的建立仍然存在问题，需要进一步加强。
五、教学评价与反馈教学评价与反馈是对教学质量进行监控和改进的重要手段。
学校注重教学评价与反馈工作，建立了评价体系，定期进行学生评教和同行评教。
职业学校教学常规自查报告
职业学校教学常规自查报告1. 介绍本报告是对职业学校教学常规进行自查的结果总结。
自查的目的是确保教学过程中的合法性、规范性和质量，以促进学生的全面发展和职业技能的提升。
2. 自查内容2.1 教师管理* 检查教师资格及证书的合法性和有效性；* 调查教师教学态度和方法的合理性与适宜性；* 评估教师培训和进修的积极性和效果。
2.2 课程设置* 检查课程设置是否符合职业学校的办学方向和学生需求；* 评估课程大纲和教学计划的完整性和可行性；* 调查课程教材的选择和使用是否合理和有效。
2.3 教学环境* 检查教室、实验室和其他教学场所的安全和卫生状况；* 评估教学设备和工具的齐全性和功能性；* 调查教学用具和材料的储备和管理情况。
3. 自查结果根据以上自查内容，我们得出以下结果：3.1 教师管理* 教师资格和证书的合法性和有效性得到了保证；* 教师教学态度和方法比较合理和适宜；* 教师培训和进修的积极性和效果有待进一步提高。
3.2 课程设置* 课程设置与职业学校的办学方向和学生需求较为符合；* 课程大纲和教学计划相对完整和可行；* 课程教材的选择和使用比较合理和有效。
3.3 教学环境* 教室、实验室等教学场所的安全和卫生状况良好；* 教学设备和工具比较齐全和功能良好；* 教学用具和材料的储备和管理需进一步加强。
4. 自查改进计划在根据自查结果的基础上，我们制定了以下改进计划：* 加强教师培训和进修，提高教师教学水平；* 进一步优化课程设置，更好地满足学生的需求；* 加强教学用具和材料的储备和管理，确保教学质量。
5. 结论通过本次自查，我们对职业学校教学常规的合法性、规范性和质量进行了全面的评估，并制定了相应的改进计划。
我们将持续关注教学过程，确保学生的全面发展和职业技能的提升。
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秦皇岛市职业技术学校教学管理工作自查报告作者:赵春山根据河北省冀教职成（2012）5号通知精神及秦皇岛市教育局下发的秦教（2012）40号通知精神，为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科学化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对学校教学管理工作进行自查自评如下。
一、学校简介我校是市教育局直属省级重点中等职业学校，是教育部确定的“全国首批百所中等职业教育德育工作实验基地”学校、“全国首批百所职业教育半工半读试点学校”，是教育部重大攻关项目“建构学习型社会”实验学校。
学校先后被评为“河北省职业教育先进单位”、“河北省德育工作示范校”、“河北省教育系统先进集体”、“全国十佳职业教育创新单位”、“全国百强特色学校”等多项荣誉。
学校围绕骨干专业船体建造与修理、机械电子、粮油加工、旅游、形象设计等形成专业群，各专业都相继找到了稳定的校企合作企业。
其中，船舶建造与修理和形象设计专业特色突出，实习实训设备齐全，众多专业课教师和学生多次在全国和省市级大赛获奖，毕业生普遍具有较强的的就业优势和发展前景。
学校一直坚持面向市场办学，以就业为导向，突出对学生技能和德育的双重提升，形成了我校的德育特色品牌、文化特色品牌、校企合作特色品牌和产教结合特色品牌。
学校拥有船体建造与修理、旅游、形象设计、电工电子、计算机五个实训中心，包括船体设计、美容美体、PLC、模拟导游等二十多间实训室，各工种实习、实训工位六百多个。
为使学生更好的适应企业的要求，学校还成立了校办产业集团，包括“德创电器维修公司”、“云尚时光旅行社”、“方舟食坊”、“方舟生态种植园”、“花若闲美容中心”几大校办产业，供学生实习实训。
学校在职教师114人，全部为本科以上学历。
其中，研究生学历31人，双师型教师65人。
二、教学常规管理工作（一）、教学计划管理1、专业指导方案完整，实施性教学计划齐全。
学校推行“以就业为导向，以市场为依托，大力开展订单招生、定向培养”的办学模式，逐步形成了学校与企业零距离对接的良好氛围，学校订单招生的就业品牌越来越响亮；骨干专业：机电技术应用船体建造与修理形象设计特色专业：粮油加工旅游潜水计算机测绘技术其它专业：导游、旅游服务与管理，所开设的专业名称符合教育部颁发的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》。
学校与订单企业联合，每个专业都成立了专业专家指导委员会，研讨制定专业指导方案。
各专业的专业指导方案完整，实施性教学计划齐全，组织实施有序。
我校制定出了程序清晰，文本规范，操作性和实效性好的8个专业实施性教学方案。
所开专业各门课程的课程标准齐全，体现了专业面对岗位群的能力要求。
文化基础课、专业核心课程及核心技能项目能保证开齐开足，比例合理。
2、教学管理机构健全、结构合理、职责清晰，计划总结齐全。
我校积极推行专业教研室管理机制改革，在原有的教务处、教科室、教学督导室等教学管理机构设置基础上，根据我校专业特点分类，设置了11个专业教研室，作为基层教学管理、研究组织。
在教学管理工作中已初步形成了“以教学为中心，以教改为核心，以管理为保证，以服务为基础”的思路清晰、目的明确、措施到位的教学管理模式。
学校教学管理部门每个学期都有计划与总结，各教研室每个学期都有计划、总结、活动记录。
（二）科学制定教学大纲，构建合理的教学体系，突出职业岗位对人才规格与能力的培养。
与企业签订订单，关健要看学校是否能够培养出企业需要的人，我们组织成立了各专业的“专业指导委员会”由企业的专家和我校的专业教师共同组成，使专家真正能为学校的专业建设做出贡献。
学校实施了以“适应行业实际需求”为中心内容的整体教学改革。
在改革过程中，针对以前在办学中普遍存在培养目标定位不准，注重管理理论，轻视技能培养，教学内容滞后，教学手段单一等问题，重新定位专业培养目标，结合行业用人实际和中职毕业生的社会定位，明确了专业岗位群，在课程设置中大幅度加入技术类课程，围绕职业综合能力大幅度设置专业技能训练项目，积极开发项目课程，实行半工半读培养模式，由师傅带徒弟式手把手的教授技术，真正使我们的学生毕业即成为熟练工人。
结合专业调整，改革原有专业课程体系，每个学期都对现有专业教学计划、教学大纲进行滚动式修改，修改完成率达100%；按照学分制管理，将课程分为4大模块：公共基础课程约占15％；人文社会科学课程约占15％～20％；专业基础课程约占20％～25％；专业及专业提高课程约占45％～50％，做到文化课与专业课相互渗透、学历证书与职业资格证书相互嵌入，课程模式由“从理论到实践”向“以职业实践为主线”的转变，逐步形成按就业市场岗位群分类、培养综合职业能力的模块教学体系，使人才培养规格更符合用人单位需求。
（三）教材选用与管理为保证教育教学质量，在教材的选用和管理上，我校坚持使用国规教材，每学年由各教研室按教学计划提出教材征订建议，列出相应的教材征订清单，教务处审阅、分管校长批准后，按照教材征订的正常渠道定购，教务处统一管理，专人负责，由班主任签字领取并及时分发到学生手中，确保正常的教学需要。
学校根据需要开发校本教材，建立了校本教材开发使用制度，杨巧宁老师主编了《金属材料学》的中职教材，并由“科学普及出版社”出版，李德勇老师主编的《单片机》由高教出版社出版，校内使用的校本教材达10多册。
学校图书征订通过当地新华书店，使用正规渠道发行的教材，从不使用盗版教材。
（四）教师队伍素质精良，德能兼备。
师资是学校发展之本。
学校成立了师资队伍建设工作领导小组，制定了师资培训规划和教职工培训、进修问题的若干规定，鼓励教师根据实际情况在职进修或脱产培训，提升教师学历、能力。
制定了教师职业道德建设的实施方案和考核办法，通过表彰奖励优秀教师、积极宣传模范教师的先进事迹加强师德建设。
学校通过开展《任课教师素质提升工程》、《名师培育工程》、《青年教师素质提升工程》、《教师下企业制度》提升教师素质，对青年教师实行导师制，进行“一对一”的系统辅导，通过教研室集体备课、青年教师组内说课、举办教学公开课等，加强梯队建设；组织教师参加省市教育系统教学设计、课件制作、说课等比赛，专任教师独立制作运用课件比例达100%；鼓励教师提高学历层次，开展课题攻关等活动，先后派出2名教师国外进修培训，9名教师参加国家级骨干教师培训，18名教师参加省级骨干教师培训，33名教师参加在职或脱产研究生学习。
在学校的高度重视下，教师们以团队形式积极踊跃参加了国家、省级、市级各类的专业竞赛。
2010年11月，教师武丝曼，在省会信息化教学大赛选拔中获一等奖，并在沈阳全国大赛中获得一等奖。
丁炜老师也参加了全国信息化教学大赛，取得了第二名的好成绩，由杨慧、刘惠老师设计制作的scienceword教案《等比数列》获国家三等奖。
此外，学校教师积极参加各种教学方面的比赛，也都取得了很好的成绩。
由苗家国、刘宇、李双梅、史张珍老师设计开发的网络课程《计算机应用基础网络课程》在“河北省第十四届多媒体教育软件大奖赛”中获中等职业教育组三等奖，由杨慧、刘惠老师设计制作的scienceword教案《等比数列》获一等奖，苗家国老师设计制作的多媒体课件《计算机病毒防治》获三等奖，宋占民老师设计制作的多媒体课件《电流和电路》获二等奖。
近年来，通过各种形式的培训，全体教师的职业道德、教育教学水平、现代化教学手段的应用能力及综合素质均得到了较大的提高，为我校的快速发展奠定了坚实的基础。
（五）、认真备课，批改作业，打造精品课堂教务处对教案提出明确要求，根据《教案书写规范》的要求，教研室主任对教师教案进行检查审批，教务处每学期，期初、期中、期末对教师进行检查并不定期进行抽查，对检查结果及时公布，期末评出优秀教案，教案不合格者不能上课，符合规范的才准进课堂。
教师教案中有目标，重点，难点，有方法，有过程，有讲课的时间安排。
学校为每位教师都配备了笔记本电脑，100%的教师都熟练地掌握了信息技术，均能独立制作课件，可见质量高。
每个学期都开展青年教师汇报过关课、交流研讨课、优质课、教师示范课，成立了专门的教学督导机构，教师可随时听课。
教师教态自然，态度亲切、心平气和、精神饱满。
准备充分，教案不合格者不能上课。
学生有良好的课堂习惯，上下课起立，师生问好，立正整齐，问好声音宏亮。
学生课上听讲认真，积极主动参与、师生配合较好，课堂气氛轻松愉快。
学校建有班级日记制度，对教师侯课、到岗、仪表、授课态度、课堂秩序等情况进行严格记录，教务处每天进行抽查教师上课情况，检查结果周周公布。
每节课授完后，教师都按《作业留批规范》的要求，给学生留适当的作业，（超过16开的0.3-0.4页），作文每学期5-7个。
并及时批改、讲评，教务处定期对学生作业进行评比检查，评出优秀作业及作业留批优秀教师，每学期进行一次作业展览。
学校定期组织班主任学习汇报，开展与学困生谈心，将品德有缺陷的学生和学习有困难的学生分给各任课教师，责任到人，教育处建立后进生档案，科任教师建立学习困难者档案，制定了帮扶措施，目前学生思想稳定，学习积极性和参与各项活动的积极性学习明显提高，部分学困生转化为优秀毕业生。
（六）教育教学质量监控体系构建完善，运行效果良好。
我校各教学管理部门、基层组织都具有相应的教育教学质量管理和监控的职责，质量检查及监控的责任明确，标准统一；制定有科学合理的教师教学工作考核制度、学生学习质量考评制度和教学事故的认定和处理制度并严格执行。
学校设立教学工作指导委员会，成立教学工作督导室、教学质量学生监督委员会，建立教师和学生双向监督机制，制定和完善《教师教学质量评价体系--四级教师考核方案》、《教师教学质量评价体系--四级教师课程确认办法》、《教师工作行为规范》、《教学事故认定及处理办法》等教学管理制度，进一步加强质量监控，严格教师行为规范和约束机制。
为提升教师素养提供制度保证。
在教学质量管理上，学校制订了教学管理规章制度,对教学各环节提出了规范化要求，教务处对照《四级教师考核方案》、《教师课程分级确认办法》，注重检查对标确认，对检查结果进行记录统计。
组织班子成员深入课堂，开展评课活动，采取听课、评课方式，考核教师的课堂教学并结合其它方面的检查，对每位任课教师的教学质量进行考核评价，每周校长坚持听课1-2节，主管主任听课4-5节，教研室主任每周听课2节以上，教师互听每学期在15节以上。
学校定期召开各专业学生座谈会，听取学生意见和建议并及时反馈。
期中、期末由学生对任课教师进行测评，量化打分，把测评结果作为考核教师的依据。
严格执行《教学工作奖惩制度》，充分调动教职工的工作积极性和创造性，有效促进了我校教育教学水平和质量的提高。
（七）顶岗实习和就业服务成效显著学校严格按照教育部文件规定安排顶岗实习，顶岗实习工作有计划、有协议、有总结、有目标。