浅谈学校教研组建设
学校教研组建设与教研活动规划
学校教研组建设与教研活动规划教研组作为学校教育教学质量提升的重要力量，对于改善教师专业素养、教学水平以及促进教育教学改革具有重要作用。
本文将从组建教研组、教研组的角色和职责、教研成果推广和应用等方面展开探讨，以期为学校教研组建设与教研活动规划提供一些建议与思路。
一、组建教研组教研组是由教师自愿组成的，具有一定专业水准的团队。
组建教研组应该注重教师之间的学科和专业背景差异，组建跨学科、多层次的教研团队，以便能够充分利用不同教师的专业素养和优势，实现彼此互补、共同发展。
二、设定教研组的角色和职责教研组的角色和职责主要包括教学研究、教学资源分享与交流、教学评估与质量提升等方面。
教研组应当发挥带头作用，组织开展教学研究，推动教学理论研究与实践相结合，提高教师的教学水平。
同时，教研组还应定期组织资源共享与交流，让教师之间能够互相启发、借鉴和学习。
此外，教研组还应负责对教学质量进行评估和监督，并推动教学质量的提升，营造良好的教学氛围。
三、教研组建设的重要性教研组的建设对于提高教师的专业素养和教学水平具有重要意义。
通过教研组建设，可以促使教师不断钻研教学理论、掌握教学方法，提高自身教学能力和水平，从而提升学校整体教学质量。
此外，教研组还能够为学校的教育教学改革提供思路和实践经验，推动教育教学的创新。
四、教研活动的规划教研活动是教研组的核心工作，应当在组建教研组的基础上进行规划。
首先，教研组应根据学校的教学需要和教师的实际情况，确定教研活动的目标和主题，并制定教研计划。
其次，教研活动应注重实践性，要将理论与实际相结合，注重解决教学中的实际问题。
再次，教研活动应注重针对性，要因材施教，针对不同教师的需求制定不同的教研内容和形式。
最后，教研活动还应注重交流与分享，通过交流和分享，可以促进教师之间的相互合作和学习，提高教师整体的教学水平。
五、加强教研成果的推广与应用教研成果的推广与应用是教研工作的重要环节。
教研成果应该注重多渠道的推广与应用，可以通过学术交流、论文发表、教学展示等方式，将教研成果向外界进行宣传和推广，增强教研组的学术影响力。
学校教研室(组)建设的实践与思考
学校教研室（组）建设的实践与思考一、引言教研室（组）作为学校教育教学改革的重要组成部分，对促进教师专业发展、推动学校教育教学质量的提升具有重要作用。
通过对学校教研室（组）建设的实践和思考，可以更好地探索教育教学改革的路径与方法，提高学校教育教学的质量。
二、实践与经验总结1.建设教研氛围教研室（组）需要重视营造良好的教研氛围。
可以组织定期的教育教学经验交流会，邀请教研骨干分享优秀教学案例和方法，鼓励教师相互学习、相互借鉴。
同时，还可以组织教师参加相关教育教学培训，提升专业素养。
通过这些活动，激发教师的教学热情与创新精神，推动学校教育教学质量的提高。
2.加强教研内容的指导与研究教研室（组）的建设需要具体明确教研内容。
可以结合学校的教学实际，确定具体的研究方向。
例如，可以研究教学方法、教材改革、课程评价等方面的问题。
同时，还应指导教师开展教育教学研究，鼓励教师撰写教学论文，培养教师的研究能力和写作能力。
这样，可以加强教研室（组）的研究力量，提升教研水平。
3.推动教学实践与改革教研室（组）建设的核心在于推动教学实践与改革。
可以通过建立教学观摩、课堂教学研讨等形式，加强教师间的互动与交流，促进教师之间的相互学习和提高，并将优秀教学案例进行总结和推广。
此外，还可以组织教师参与学校教学方案的制定，开展课程评价与反思等活动，促进教学实践的创新与完善。
三、思考与展望1.加强领导与支持教研室（组）建设需要学校领导的重视与支持。
学校领导应当制定明确的教研工作目标和要求，并提供必要的资源和条件，推动教研室（组）建设。
同时，还应加强对教研室（组）工作的督促与指导，确保教研室（组）的正常运行和发展。
2.拓宽教研渠道教研室（组）应加强与外部教研机构的联系与合作，拓宽教研渠道。
可以与其他学校的教研室（组）进行交流与合作，开展教育教学研讨会、学术交流等活动，促进教师间的深入交流与互动。
此外，还可以积极参与学科教研平台的建设与运营，分享教育教学资源，提升自身的教研水平。
中学教研组建设(3篇)
第1篇一、引言中学教研组是学校教育教学工作的核心组织，是教师专业成长的重要平台。
加强中学教研组建设，有助于提高教师的教学水平和学校的教育教学质量。
本文将从以下几个方面探讨中学教研组建设。
二、中学教研组建设的重要性1. 提高教师教学水平中学教研组是教师专业成长的摇篮，通过教研活动，教师可以相互学习、交流，提高自身的教学水平和教育教学能力。
2. 提升学校教育教学质量中学教研组建设有助于整合学校教育教学资源，形成合力，从而提高学校教育教学质量。
3. 促进教师专业发展中学教研组建设为教师提供了展示自我、提升自我的机会，有助于促进教师的专业发展。
4. 增强教师团队凝聚力通过共同参与教研活动，教师之间可以增进了解、沟通，形成团结协作的氛围，增强团队凝聚力。
三、中学教研组建设的基本原则1. 目标导向原则中学教研组建设应围绕学校教育教学目标，确保教研活动与学校整体发展相一致。
2. 需求导向原则根据教师和学生的实际需求，开展有针对性的教研活动，提高教研活动的实效性。
3. 持续改进原则教研组建设应注重过程管理，不断总结经验，改进不足，实现持续发展。
4. 创新驱动原则鼓励教师勇于创新，探索新的教学方法和手段，推动教育教学改革。
四、中学教研组建设的主要措施1. 明确教研组职责教研组应明确自身职责，包括组织教研活动、开展教学研究、指导教师成长等。
2. 建立健全教研制度建立健全教研制度，包括教研活动计划、教研活动记录、教研成果展示等。
3. 加强教研活动组织组织形式多样的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨、课题研究等。
4. 创新教研方式采用线上线下相结合的教研方式，充分利用网络资源，提高教研活动的效率。
5. 注重教师培训加强对教师的培训，提高教师的教育教学能力和科研能力。
6. 优化教研评价体系建立科学合理的教研评价体系，对教研活动、教师教学进行评价，促进教研组建设。
7. 强化教研成果推广鼓励教师将教研成果应用于教学实践，推广优秀教学经验，提高教育教学质量。
幼儿园教研组建设点滴谈
幼儿园教研组建设点滴谈引言概述：幼儿园教研组的建设对于提高教师的教学水平、促进教育教学改革具有重要意义。
本文将从五个大点出发，详细阐述幼儿园教研组建设的重要性以及具体的建设内容。
正文内容：1. 教研组建设的意义1.1 提高教师教学水平教研组建设可以促使教师们进行深入的教学研究和交流，分享教学经验，提高教学技能和教育教学水平。
1.2 促进教育教学改革教研组可以推动教师们关注教育教学改革的前沿动态，引领教育教学改革的方向，为幼儿园教育注入新的活力。
2. 教研组建设的步骤2.1 确定教研组的组织形式可以根据幼儿园的实际情况，确定教研组的组织形式，例如可以分为学科教研组、年级教研组等。
2.2 制定教研组的工作计划教研组应该制定详细的工作计划，包括教研活动的时间安排、内容安排、参预人员等，确保教研组的工作有条不紊地进行。
2.3 建立教研组的交流机制教研组应该建立起有效的交流机制，例如定期组织教研活动、开展教研讨论、建立教研文档共享平台等，以促进教师之间的交流和合作。
3. 教研组建设的内容3.1 教学设计与评价教研组应该关注教学设计与评价，研究如何制定科学合理的教学计划和教学评价体系，提高教学质量。
3.2 教学资源的共享与开辟教研组应该积极推动教师之间的教学资源共享，开辟优质的教学资源，提供给全园教师使用。
3.3 教育教学研究与创新教研组应该关注教育教学的研究与创新，积极参预教育教学改革的实践探索，为幼儿园教育的发展贡献力量。
4. 教研组建设的支持与保障4.1 提供必要的经费支持学校应该为教研组提供必要的经费支持，用于教研活动的开展、教研资源的购置等。
4.2 提供必要的场地和设施支持学校应该为教研组提供必要的场地和设施支持，例如会议室、教研室等，以便教研活动的顺利进行。
4.3 提供必要的政策支持学校应该制定相关政策，明确教研组的地位和作用，为教研组的建设提供必要的政策支持。
总结：幼儿园教研组的建设对于提高教师的教学水平、促进教育教学改革至关重要。
教研组的教学团队建设
教研组的教学团队建设教研组是学校教学管理的重要组成部分，承担着教学改革与发展的重要任务。
建设教研组的教学团队对于提高教育质量和促进学生全面成长至关重要。
本文将从教研组成员的选任与培养、教研组活动的组织与管理、教研成果的分享与交流等方面，探讨教研组的教学团队建设。
一、教研组成员的选任与培养教研组的教学团队建设首先需要确定合适的成员。
选择教研组成员时，应注重以下几个方面的要求：一是教学经验丰富、教学水平较高。
他们能够准确分析课堂教学实践中的问题，并能够提出可行的解决方案；二是具备较强的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与教研组的工作并能够与他人共同合作完成课改任务；三是具备创新意识和教学研究精神，愿意尝试新的教学方法和手段，追求教育教学的创新与发展。
对于教研组成员的培养，可以采取以下几种方法：一是建立导师制度，由经验丰富的教师担任新教研组成员的导师，指导他们进行教学工作和研究任务；二是定期组织教学培训和专业研修，让教师了解最新的教育理论和实践，提高他们的教学水平和专业素养；三是鼓励教师参与学术交流和研究，提供展示教学成果的平台，激发他们研究和分享的热情。
二、教研组活动的组织与管理教研组活动的组织与管理是教学团队建设的重要环节。
教研组可以根据学校的教学计划和教研任务，制定相应的活动方案。
活动内容可以包括观摩课堂、教学研讨、教材研究、教学设计等多个方面。
在组织教研组活动时，需要有科学合理的管理机制。
首先是确定教研组负责人，负责协调组织教研组的日常工作，分配教研任务，组织教研成果的整理与分享。
其次是确立活动的时间安排和参与人员，确保教师有足够的时间参与教研活动，并能够形成合理的研讨氛围。
另外，还应建立信息共享平台，便于教师之间的交流合作和资源共享。
三、教研成果的分享与交流教研组的教学团队建设离不开教研成果的分享与交流。
教师可以通过撰写教学论文、参加学术研讨会等方式，将自己的教学研究成果分享给其他教师和专家学者。
学校教研室(组)建设的实践与思考
学校教研室（组）建设的实践与思考一、引言教研是提高教育教学质量的重要途径，学校教研室（组）作为教师专业发展的重要阵地，对于促进教师专业素养的提高和学校教育教学改革的发展具有重要意义。
本文通过对学校教研室（组）建设的实践与思考，总结了一些有效的做法和经验，供学校和教师参考。
二、学校教研室（组）建设的实践1.明确目标学校教研室（组）建设的首要任务是明确目标，明确教研室（组）的使命和职责，确立发展方向。
教研室（组）的目标应该与学校的教育教学目标相一致，关注学生的全面发展和素质教育，鼓励教师进行教学研究和创新实践，提高教学质量。
2.定位明确学校教研室（组）要明确自身的定位，根据学校的办学特色和教育教学实践的需求，确定教研室（组）的定位。
例如，有的学校可能注重学科教研，设有各学科教研组，有的学校注重教学模式改革，设有教学设计研究室。
定位明确后，教研室（组）可以更好地发挥作用，提高教师的专业素养。
3.优化组织结构学校教研室（组）建设要优化组织结构，建立合理的管理体制和运行机制。
可以设立教研室主任或教研组长，明确教研室（组）的负责人，统筹协调工作；同时，可以设立各类教研小组，由专业领域的教师组成，负责制定教研计划和开展具体的教研活动。
4.提供平台支持学校教研室（组）建设要提供良好的平台支持，创设教研活动的条件和环境。
可以为教研室（组）提供办公用房和设备设施，为教师提供学术交流和展示成果的机会。
并且，学校可以合理分配资源，激励教师参与教研活动，鼓励优秀教师参与学校教研项目。
5.加强专业学习学校教研室（组）建设要加强教师的专业学习，提高教师的专业素养。
可以组织教师参加学术研讨会、培训班和研修班，开展专题讲座和研究交流活动。
同时，可以组织教师参与课堂教学观摩、教学评估和教学反思，促进教师之间的互相学习和成长。
三、学校教研室（组）建设的思考1.建立良好的交流平台学校教研室（组）建设要注重搭建良好的交流平台，鼓励教师之间的互相学习和交流。
中学教研组队伍建设(3篇)
第1篇一、引言中学教研组是学校教育教学工作的基本单位，是提高教育教学质量的重要保证。
教研组队伍建设是提高教研组整体水平的关键，关系到学校教育教学质量的提升。
本文将从中学教研组队伍建设的重要性、现状分析、建设策略等方面进行探讨。
二、中学教研组队伍建设的重要性1. 提高教育教学质量教研组是学校教育教学工作的核心，教研组队伍建设对提高教育教学质量具有直接影响。
一个优秀的教研组能够凝聚教师力量，激发教师潜能，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长教研组是教师专业成长的摇篮。
通过教研组建设，教师可以相互学习、交流、合作，不断提高自身的教育教学能力、科研水平和师德修养。
3. 增强学校核心竞争力教研组队伍建设是学校核心竞争力的重要组成部分。
一个优秀的教研组能够为学校创造良好的教育教学氛围，提升学校的社会声誉和竞争力。
三、中学教研组队伍建设现状分析1. 教研组人员结构不合理目前，部分中学教研组人员结构不合理，年龄结构偏大，教师学历、职称、学科背景等方面存在较大差异，导致教研组整体实力不强。
2. 教研活动形式单一部分教研组教研活动形式单一，缺乏创新，难以激发教师参与教研活动的积极性。
3. 教研成果转化率低部分教研组研究成果转化率低，不能有效地应用于教育教学实践，影响教育教学质量的提升。
四、中学教研组队伍建设策略1. 优化人员结构（1）合理配置年龄结构，注重培养中青年教师，提高教研组整体活力。
（2）加强教师培训，提高教师学历、职称和学科背景水平，提升教研组整体实力。
2. 创新教研活动形式（1）开展多样化教研活动，如教学观摩、教学研讨、课题研究等，提高教师参与教研活动的积极性。
（2）利用现代教育技术，开展线上教研活动，拓宽教研渠道。
3. 提高研究成果转化率（1）加强成果转化机制建设，鼓励教师将研究成果应用于教育教学实践。
（2）开展教育教学成果展示活动，推广优秀教研成果。
4. 加强教研组文化建设（1）树立团结协作、共同进步的教研组精神，营造良好的教研氛围。
关于学校教研组建设浅谈
关于学校教研组建设浅谈论文摘要：学校应加强教研组建设,教师应树理想强修养,爱岗敬业多奉献；讲友谊重情感,互帮互助增干劲；改传统变教法,素养教育为指导；抓教研促教学,科研兴组出成果；出主意挑重担,学科带头做贡献；走出去请进来,学高为师宽胸怀.论文关键词：学校；教研组；教学科研教研组是学校工作得前沿阵地,是教改与教研得基础性组织.从某种意义上讲,教研组得教研水平代表着一个学校得教学水平.因此,只有大力加强教研组建设,才能实现提高教师队伍素养、大面积提高教学质量得目得.成为学者型、专家型、导师型教师,是教师得远大追求,也是教研组建设得长远目标和重要任务.树理想强修养,爱岗敬业多奉献随着教育体制改革得不断深化进展,教师那个职业比过去几年“吃香”得多了.但在市场经济大潮得冲击下,不能否认还有更多得职业具有更大得诱惑力,这对生活一向清贫得教师而言,内心或许会产生一种失落感.因此,教研组建设需要把爱岗敬业得职业道德建设放在首位.在该项建设中,除了不断组织教师学习《中小学教师职业道德规范》外,更重要得是要积极引导教师畅谈所从事职业得伟大、光荣和高尚,在组内形成一种健康而浓厚得集体舆论氛围,以培养教师终身从教得敬业精神、刻苦钻研得探究精神、爱生如子得园丁精神、不甘落后得拼搏精神、不计得失得奉献精神.笔者在工作实践中体会到,作为一名教师,不仅要把教书育人看成是社会对教师角色得规范要求,更要把教育当作出于职业责任和良心得活动,而且还要把教育活动当作一种幸福得体验.wwWm教师得职业意识达到了那个境地,必定会在无私奉献得工作中感到生命得充实和生活得欢乐,在教育活动中感悟到教师生命得意义和价值.讲友谊重情感,互帮互助增干劲友谊是团结得种子,教研组确实是战斗在教学第一线教师得“家”.一个教研组得教师朝夕相处,每人基本上那个温暖大伙儿庭得一员.教研组应该制造教师生活上相互关怀、思想上交流沟通、工作上取长补短、业务上精益求精得良好环境,如此得人文环境必能使人心情舒服,工作愉快,干劲倍增.人各有所长,亦各有所短.每位教师都有自己得拿手好戏,每个人得授课也都有其闪光点.有得教师一般话纯正流利；有得教师板书飘逸潇洒；有得教师讲课旁征博引；有得教师谈吐风趣文雅；有得教师喜爱开讲座；有得教师善于搞研究；有得教师长于动口；有得教师长于动手；老教师具有丰富经验,年轻教师勇于开拓创新.教研组内得教师要树立起每个人在强项上基本上不人得师傅,而在弱项上则甘当他人徒弟得观念,以谦虚、热情、进取得态度互相学习,互相关心,努力形成你追我赶、共同提高得良好教风和学风.改传统变教法,素养教育为指导冲破传统教学思想得束缚,创建全新得教学方法是现代教育改革得重要任务之一,自然也是教研组建设得要紧内容.近年来,我校以全面实施素养教育得理念为指导,对教学方法得改革做了一些有益探究,取得了一定得成效.如一位教师在生物课上讲“蚯蚓”一节时是如此做得：上课前,教师先把装有几只蚯蚓得纸盒有意识地打翻,蚯蚓四散逃走.学生见状,马上上前关心教师捉蚯蚓.这时教师要求学生边捉蚯蚓边观看.这位教师在讲蚯蚓时,没有从蚯蚓得形态特征到体能特点照本宣科,而是充分发挥学生得主动性,调动其学习得积极性.再如我校政治组通过探究总结,提出了“情感辅助教学法”,即以情导课,打开知识之门；以情激趣,引导学生学习；以情知意,解快乐中之谜；以情融文,巩固知识内容.该法得运用取得了良好得教学效果.此外,教研组还大胆改革,取消了传统得百分制,依照各个学科得特点,采取“五结合”等级评定方法,即采取笔试与口试相结合、开卷与闭卷相结合、理论与操作相结合、知能与行为相结合、期末与平常相结合得方式,将学生得学习情况分为优秀、良好、及格、不及格四种类型,然后依照学生得不同层次,采取集体教学、分组教学、个不教学相结合得方式,最大限度地因材施教、分类指导,促进了全体学生得全面进展.为使教学改革深入扎实地开展下去,教研组对教学工作提出了具有指导意义得差不多改革思路,要求教师做到“三三四”.即发生“三个转变”（由“讲师”向“导师”转变,由“演员”向“导演”转变,由“运动员”向“教练员”转变）；注重“三个为主”（以教师为主导,以学生为主体,以思维训练为主线）；完成“四大任务”（传授学科知识,教会学习策略,培养科学思维,提高创新能力）. 抓教研促教学,科研兴组出成果“教而不研则浅,研而不教则空”.笔者认为,教研组实际上应该成为“研教组”.在研究教学得过程中,应注重做到以下几点.切实搞好教研活动,全面提高教师得教学素养（1）认真组织好公开课、观摩课、提高课等评课活动.要求高级教师上好示范课,中级教师上好研讨课,初级教师上好汇报课.通过教师自评、互评、联评等方式,不断提高教师得教学水平和能力.（2）集思广益,发挥教研组得集体智慧,加强集体备课.（3）每周三下午准时进行凉爽教学研讨会,及时交流教研信息,开阔教师视野.（4）提倡教师课前讲课,在教研组内开展试讲活动.（5）推行课后备课制度.具体要求是：备成功之处；备不足之点；备心得体会；备创新发觉.开展教育科学研究,实施“科研兴组”战略以科研促教研,以教研促教学,是加强教研组建设、大面积提高教学质量得有效措施.为促使教师早日由经验型向科研型转变,我校提出了“科研兴组”战略,积极鼓舞教师参加各种教学研究会,争取学校领导得大力支持,申请教研经费,开发教改项目,承担教研课题,撰写学术论文,进行教育科学研究.建立个人教研档案,推动教研向纵深进展在教研组内建立个人教研档案,记载每位教师在教改教研中取得得成就和参赛获奖、受表彰得情况,作为教师评先树优、晋级调资得第一手资料,能够从客观上引入竞争激励机制,推动教研活动深入持久地开展.出主意挑重担,学科带头做贡献俗话讲：众人拾柴火焰高.集体得智慧是巨大得.教研组得教师心往一处想,劲往一处使,集思广益,就能将教研组建设得更好.如我校语文教研组有19位教师,分不担任三个不同年级得课程.由于教材内容不同,有些教研活动不便统一进行.后来,教研组采纳了一位教师得建议,按年级分为三个教研小组,选拔骨干教师担任小组长,发挥他们得学科带头作用.各年级教研小组由于教材内容、教学进度、学生基础差不多一致,相互之间有了更多得共同语言,教研活动搞得更深、更细、更活、更有成效.遇有整体教研任务,各年级小组又可迅速化零为整,一起参加集体教研活动.一个出色得教研组必须有好得学科带头人.教研组长、小组长要勇挑重担,以身作则,“困难面前要上,荣誉面前要让”,真正起到学科带头人得作用,带领教师大胆实验,敢为人先,走在教改得前列.如我校政治教研组在组长得带领下改革了课堂教学,总结提出了“学案教学法”,引导学生“自己疑咨询自己提,主动反刍自参与,行为坐标自己寻,思想觉悟再提高”,充分体现了政治课知识、能力、觉悟三统一原则,收到了良好得教学效果.走出去请进来,学高为师宽胸怀人外有人,天外有天.坐井观天,只会夜郎自大.教师要走出去取经,开阔视野,学习兄弟学校得先进经验；还要请进来求教,向专家学者学习,查寻自己得不足.首先,要有虚怀若谷得学习态度.孔子曰：“三人行,必有我师.”艺无止境,学高为师.不管不人年龄大小,教龄长短,只要博学多才,确实是我们得老师,都要认真学习,虚心求教,甘当小学生.只有如此,才能更好地丰富和进展自己.其次,要走出封闭得小圈子.闭门造车、孤陋寡闻无法跟上时代前进得步伐.走出教研组,跨出校门,就会感到别处得世界非常精彩.去年“五一”节,我教研组教师前往山东平度参观学习.平度一中政治组得一位教师“对重点咨询题突出讲,千浆万染；对难点咨询题剥开议,丝丝入扣；对疑点咨询题展开争,恍然大悟；对热点咨询题及时评,时风化雨；对广点咨询题精要析,一叶知春；对弱点咨询题注意抓,查漏补缺”得“六点”教学体会,使我校教师普遍感到受益匪浅.再次,要请进学术界得知名人士.聘请学术界得内行、知名人士指导教研教学,是加强教研组建设得又一措施.最近,我校教研组从省城聘请了一位特级教师,来我校做“政治课教学要做到‘五育人’”得报告.“五育人”,即以科学得理论武装人,以正确得舆论引导人,以高尚得情操塑造人,以优秀得品德鼓舞人,以实际得行动教育人.通过倾听专家得报告和交流座谈,广阔教师真正感受到政治课确实是心与心得沟通,情与情得交流,从而极大地调动了教师得工作热情,促进了教学效果得明显改善.。
教研组建设研究
教研组建设研究1.引言教研组作为学校教学改革的重要一环，对于提高教师教学水平、促进学校整体发展起着重要的作用。
为了探讨教研组建设的关键问题，本文将从教研组的意义、建设目标、组织形式以及建设策略等方面进行研究，以期为学校的教研组建设提供一定的参考和借鉴。
2.教研组的意义教研组是指由一定数量的教师组成的，专门从事教学研究、推动教学改革并提高教学质量的工作小组。
教研组通过定期组织教学研究活动，促进教师教学态度、教学方法和教学效果的改进，对于提高学校整体教学水平非常重要。
教研组的存在可以促进教师之间的交流与学习，增强师生之间的互动，形成良好的学习氛围。
3.教研组建设目标教研组建设的目标在于提高教师教学质量和学校整体教学水平。
具体来说，教研组建设目标包括以下几个方面：a.改进教师的教学态度和教学方法：通过教研组的组织和指导，教师能够不断反思自己的教学过程，找出存在的问题并改进，提高教学效果。
b.提高教师的专业素养和教育教学能力：教研组可以为教师提供持续的专业培训和学习机会，促进教师的专业成长和能力提升。
c.优化学校的教学组织和管理：教研组能够通过教学研究活动和成果的分享，促进教师之间的交流与合作，进而提升学校整体教学质量。
4.教研组的组织形式教研组的组织形式可以根据实际情况的需要灵活确定，一般包括以下几种形式：a.专题研讨会：教研组可以定期组织专题研讨会，集中讨论某一主题的教学问题，并邀请专家学者进行指导和讲解。
b.合作研究项目：教研组可以组织教师合作开展教育教学研究项目，通过研究和实践不断提高教学水平。
c.课题研究小组：教研组可以根据学校的实际情况成立相应的课题研究小组，研究学科教学改革和教学方法的问题。
5.教研组建设策略教研组建设需要制定相应的策略和措施，保证其有效运行。
以下是几个建设教研组的策略：a.明确工作目标和任务：教研组应当明确工作目标和任务，并制定相应的工作计划和进度，确保教研组的工作有序开展。
谈谈如何加强教研组的建设
谈谈如何加强教研组的建设教研组是学校教育教学的重要组织，它对教师的发展和教育教学的改进起到至关重要的作用。
本文将探讨如何加强教研组的建设。
一、明确教研组的目标与职责教研组的建设必须从明确目标和职责开始。
教研组应该明确自己的发展方向和目标，例如提高教师的教学水平、促进教育教学创新等。
同时，教研组应该明确自己的职责，如组织教研活动、收集教学资源、共享教学经验等。
通过明确目标与职责，教研组能够更好地组织与开展相关工作。
二、建立有效的交流机制教研组建设的核心是搭建起教师之间的交流平台。
建议设立教研组的例会或座谈会，定期进行线下交流与互动。
同时，可以利用现代技术手段，如微信群、在线论坛等，在线上进行教育教学资源的共享与交流。
通过建立有效的交流机制，教师们能够及时分享教学经验、共同解决问题，提高教育教学的质量与效果。
三、提供专业的培训与指导教研组可以邀请学校内外的专家、学者进行教育教学培训与指导，提高教师专业素养与教学能力。
培训内容可以包括课程设置、教学方法、评价方式等方面，以满足教师个性化专业发展的需求。
同时，可以组织教师之间的互帮互学，开展教学观摩与交流，促进教师间的合作与共同成长。
四、鼓励教师开展教研活动教研组应该鼓励教师积极参与教研活动，如辅导学生参加各类学科竞赛、编写教材教辅、进行教育教学研究等。
同时，教研组可以设立相关奖励机制，给予优秀教研成果以一定的荣誉与奖励，激励教师的积极性与创新能力。
五、加强与家长的合作教育教学的一个重要环节是与家长的合作。
教研组可以组织与家长的交流会，介绍教学内容与方法，解答家长的疑问与问题。
同时，通过定期发布家长学习手册、组织家长培训等措施，提高家长的教育意识与配合度。
加强与家长的合作，能够使教育教学更加顺利与有效进行。
六、建立评价与反馈机制为了加强教研组的建设，需要建立科学的评价与反馈机制。
可以通过问卷调查、听课评价等方式，了解教师对教研组建设的满意度与建议。
同时，教研组也应该定期评估教师的教学情况，提供具体的建议与改进方案。
浅谈在新课程背景下学校的教研组建设
浅谈在新课程背景下学校的教研组建设第一篇：浅谈在新课程背景下学校的教研组建设浅谈在新课程背景下学校的教研组建设在学校中，教研组在传统的教学管理与研究起着十分关键和重要的作用，在校本教研为主导的新课程改革实验中，如何加强学校教研组的建设，已为大家关注与探索的课题。
为此，在总结与反思、实践与调研的基础上，提出教研组建设的不成熟的意见，以与大家共同探讨学校科研兴校、兴教乊方略。
一、加强教研组建设的必要性与重要性在中学基础教学中，近年的“素质教育轰轰烈烈。
应试教育扎扎实实”是不争的亊实，相当多的学校，功利主义教育及其“考试分数万能”仍压倒一切地统率着学校管理者、教育者与受教育者的思想、观念与行为。
在这种背景下。
不难发现一些学校在教研组建设中。
教研组织行政化、教研功能单一化、教研活动形式化、教研成果功利化．因而教研组所起到的最大作用是教学管理和上情下达，教研组建设也只能随波逐流。
自我陶醉。
随着基础教育课程改革的深入．应该也已初步达成一个共识：教师要从教育教学中发现问题、研究问题、解决问题：要依据课程标准对新教材迚行个性化理解和创造性发挥；要认识到教学不仅是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程设计和发展的过程；要有共同的课程理念，但没有固定的教学模式。
也因此引发了一场学校的教研“革命”——校本教研，即学校要凸显以校为本理念，树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识，切实做到把学校作为研究基地，将教研重心置于具体的学校工作情境中。
提出了“建立以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象．关注学生学习生活，挖掘科研潜能。
从而促迚教师专业成长”的教研制度。
然而，教研组无疑是校本教研的主要基地，如果失去这一基地，也就是失去了校本教研。
无论实施素质教育、还是积极推迚课程改革．学校教研组建设都不能局限于学校教学常觃管理层面上；都不能局限于听课、说课、评课、观摩等教研活动的层次上；都不能局限于少数“精英”作秀、多数人捧场的活动形式上：都不能局限于为单纯教学质量而教研的目标上：都不能局限于“教研是软仸务、软环境，一时难见效”的认识上。
学校教研室(组)建设的实践与思考
学校教研室（组）建设的实践与思考随着教育事业的不断发展，学校教研室（组）建设越来越受到重视。
建立良好的教研室（组）可以提高教师教学水平，促进课程改革，改进教学方法，提升教学质量，为学校的发展做出贡献。
那么，如何建立一支高效的教研团队呢？本文将探讨学校教研室（组）建设的实践与思考。
一、初步建设学校教研室（组）建设的初级阶段是聚集人员，形成一支教研队伍，提高师资队伍的水平。
这一阶段主要包括以下几个方面：（一）确定教研室（组）的组织架构组织架构是组建一个高效的教研室（组）的基础。
教研室（组）应根据需要设置教研员、教研组长、主管副校长等岗位，明确各岗位职责，建立相应的协作机制，有效而高效地推动教研室（组）的工作。
（二）建立教研室（组）的工作管理系统在教研室（组）建设的初级阶段，需要建立一套有效的工作管理系统以协调教研室（组）的工作。
比如，在任命教研组长后，需要制定相应的工作计划，明确教研室（组）各项工作的内容、目标、时间节点，并制定具体的考核制度以推动工作的快速发展。
（三）定期召开教研会议教研会议是教研室（组）建设的重要环节。
在会议上，教研室（组）成员可以相互交流自己在教学方面的经验和教学思路，寻求解决问题的方法，并就 Curriculum 标准、课程设置与调整、学生学习策略等方面进行归纳总结，这对教研员的专业成长具有重要价值。
此外，会议还可以共同研讨和协作开展课程设计和课题研究。
二、教研室（组）建设的成熟期在初步建设完成之后，教研室（组）进入成熟期，这一阶段的教研室（组）已经建立起课程改进的基本框架，重点是加强管理，完善制度，使教研室（组）发挥更大的推动作用。
具体工作如下：（一）落实教研室（组）的特色每个教研室（组）应根据自己的实际情况和教育理念发展定位，确立其发展方向和工作目标，明确特色，以发挥团队的优势和特色。
（二）完善教研室（组）的工作机制教研室（组）的工作机制是教研室（组）成功运作的保障，它需要建立一个完整、科学、高效的教研工作机制。
对教研组建设的几点思考
对教研组建设的几点思考一、引言教研组作为学校教学工作的基层组织，对于提升教学质量、促进教师发展具有重要意义。
然而，在现实中，教研组建设往往存在一些问题和不足，如活动形式单一、缺乏创新、教师参与度不高等。
因此，对教研组建设进行深入思考，提出改进措施，具有重要的现实意义。
二、教研组建设的现状目前，教研组建设在很多学校已经取得了一定的成果，但也存在一些问题。
一方面，教研组的活动形式往往局限于听课、评课等传统方式，缺乏创新和实效性；另一方面，教师在教研活动中的参与度不高，很多教师只是被动地接受任务，缺乏主动性和积极性。
三、教研组建设的改进措施1. 创新活动形式：教研组应积极探索新的活动形式，如开展课题研究、组织教学观摩、举办教学论坛等，以激发教师的参与热情，提高教研活动的实效性。
2. 加强团队建设：教研组应重视团队建设，通过定期召开会议、分享经验、互相学习等方式，增强教师的凝聚力和归属感，形成共同的教学理念和目标。
3. 建立激励机制：学校应建立相应的激励机制，对在教研活动中表现突出的教师进行表彰和奖励，以激发教师的积极性和创造力。
四、教研组建设的长远规划教研组建设不是一蹴而就的，需要长期的规划和实践。
未来，教研组应更加注重教师的专业发展和成长，为教师提供更多的学习和培训机会，提升教师的专业素养和教学能力。
同时，教研组还应关注教育教学的最新动态和趋势，不断更新教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
五、结论教研组建设是学校教学工作的重要组成部分，对于提升教学质量、促进教师发展具有不可替代的作用。
通过创新活动形式、加强团队建设、建立激励机制等措施，可以推动教研组建设的深入发展，为学校的长远发展奠定坚实的基础。
同时，我们也需要认识到教研组建设的长期性和复杂性，需要持续投入和努力，不断探索和实践，以实现教研组的可持续发展和教师的专业成长。
在未来的教研组建设中，我们还应关注以下几个方面：1. 强化课题研究与教学实践的结合：教研组应鼓励和支持教师参与课题研究，将研究成果转化为教学实践，提高教学效果。
提升教研组建设的几点思考
提升教研组建设的几点思考引言教研组在学校教学环节中起着重要的作用，促进教师专业发展和教学质量的提升。
然而，许多教研组在实践中面临着一些问题，如协作不够紧密、研究方法不够科学等。
为了提升教研组的建设，本文探讨了几点思考。
1. 清晰的目标和定位教研组的建设需要明确定义其目标和定位。
明确教研组的任务是促进教师专业发展还是改进教学方法，以便教研组成员能够有一个共同的目标，共同努力。
同时，教研组需要明确自身在学校教研体系中的定位，与其他教研组形成有机的衔接和互补。
2. 建立有效的协作机制教研组成员之间的协作是教研工作成功的关键。
建立有效的协作机制可以提高成员之间的交流和合作。
可以采取定期开会、制定明确的工作计划和任务分工等方式，促进成员之间的协作。
此外，还可以引入信息化技术，提供在线交流平台，方便成员之间的沟通和共享资源。
3. 加强学术研究方法的培训教研组成员需要具备科学的研究方法，才能开展有效的教研工作。
因此，加强学术研究方法的培训是教研组建设的重要方面。
可以邀请专家学者进行培训，提升成员的研究能力和专业水平。
同时，可以组织成员之间的学术讨论和经验分享，促进彼此的研究和进步。
4. 注重实践与应用教研组的研究成果应注重实践与应用，促进教学实效。
研究成果应与教师的日常教学实践相结合，为教师提供实用的指导和支持。
此外，可以将优秀的教学案例和经验进行总结和分享，鼓励教师在实践中创新和探索。
结论提升教研组建设需要明确目标和定位，建立有效的协作机制，加强学术研究方法的培训，以及注重实践与应用。
通过不断努力，教研组可以更好地促进教师专业发展和教学质量的提升。
以上是提升教研组建设的几点思考，希望对教育工作者和教研组成员有所启发。
中学优秀教研组建设方略(3篇)
第1篇一、引言教研组是学校教育教学工作的重要载体，是提高教育教学质量的关键。
一个优秀的教研组能够为教师提供良好的教学研究氛围，促进教师专业成长，推动学校教育教学改革。
本文从以下几个方面探讨中学优秀教研组建设方略。
二、明确教研组建设目标1. 提高教育教学质量：通过教研组建设，提高教师教育教学水平，培养高素质人才。
2. 促进教师专业成长：为教师提供专业发展平台，激发教师内在潜力，实现自我价值。
3. 增强团队凝聚力：加强教研组成员之间的沟通与协作，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
4. 推动学校教育教学改革：以教研组建设为抓手，推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学水平。
三、优化教研组管理制度1. 建立健全教研组管理制度：制定科学合理的教研组工作制度，明确教研组职责、任务和考核标准。
2. 完善教研组组织架构：设立教研组长、副组长、组员等岗位，明确各自职责，确保教研组工作有序开展。
3. 加强教研组内部管理：规范教研组会议、活动、资料管理等，提高教研组工作效率。
四、打造高效教研活动1. 确定教研主题：结合学校教育教学实际，确定具有针对性和实效性的教研主题。
2. 创新教研方式：采用集体备课、观摩课、教学反思、案例分析等多种形式，提高教研活动质量。
3. 加强教研成果推广：将优秀教研成果在全校范围内进行推广，发挥示范引领作用。
4. 激励教师参与：设立教研奖励制度，激发教师参与教研活动的积极性。
五、提升教师专业素养1. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
2. 开展教师互评活动：鼓励教师相互学习、取长补短，促进教师专业成长。
3. 鼓励教师开展课题研究：支持教师申报课题，提升教师科研能力。
4. 关注教师心理健康：关心教师生活，为教师提供心理支持，减轻教师工作压力。
六、加强教研组文化建设1. 营造团结协作氛围：倡导教研组成员相互尊重、相互支持，形成团结协作的良好氛围。
2. 培养教研精神：倡导敬业、奉献、创新、进取的教研精神，激发教师内在动力。
学校教研室建设的实践与思考
学校教研室建设的实践与思考
首先，建设一个良好的教研氛围是教研室建设的基础。
教研室应该成
为教师互相交流、学习和探讨的平台，教师要有开放的心态并乐于分享自
己的经验和教学方法。
学校可以通过定期组织教研活动、推动教师参与教
育教学研究，培养教师合作和研究的习惯。
其次，将教师的个体能力与教研室的共同发展相结合。
教研室应该充
分发挥教师的主体作用，根据教师的兴趣和专长，组织相关的研究课题和
教研项目。
通过个人研究和团队合作，推动教师不断自我提升，并为学校
教育教学提供有力支持。
另外，建设教研室应该关注教学资源的共享和优化。
教师可以将自己
的教案、课件、教学设计等教学资源放在共享平台上，供其他教师参考和
使用。
此外，学校可以建立一套完善的教学资源库，将优秀的教学资源进
行分类整理，供教师随时查阅和使用，提高教学效果。
此外，学校还可以鼓励教师参与学科竞赛和课题研究等活动，提高教
师的教学能力和创新意识。
通过这些活动的参与，教师可以与其他学校的
教师交流和学习，拓宽自己的教育视野，提高自己的教学水平。
然而，要想有效建设教研室，需要学校给予足够的支持和资源。
学校
应该制定相关的政策和措施，为教研工作提供必要的经费和硬件设施。
同时，学校还应该提供培训机会，加强教师的专业发展，提高教师的素质和
教学水平。
总之，学校教研室建设的实践需要教师的积极参与和学校的全力支持。
只有通过共同努力，才能创建一个富有活力和创新精神的教研团队，提高
教师的教学水平，推动教育教学工作的不断发展。
中学开展教研组建设(3篇)
第1篇一、引言教研组是学校教育教学工作的基本组织，是提高教育教学质量的重要保障。
中学开展教研组建设，有助于加强教师队伍建设，提高教育教学水平，促进学校全面发展。
本文将从教研组建设的意义、目标、内容、方法等方面进行探讨。
二、教研组建设的意义1. 提高教育教学质量。
教研组建设有助于教师之间交流教学经验，分享教学资源，提高教师的专业素养和教学能力，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师成长。
教研组建设为教师提供了一个相互学习、共同进步的平台，有助于教师不断丰富教学手段，提升教学水平，实现自身成长。
3. 增强学校凝聚力。
教研组建设有助于加强教师之间的沟通与协作，提高教师的团队意识，增强学校凝聚力。
4. 推动学校发展。
教研组建设是学校教育教学改革的重要举措，有助于推动学校教育教学工作的创新发展。
三、教研组建设的目标1. 建立健全教研组管理制度。
确保教研组工作的正常开展，提高教研组工作效率。
2. 提高教师专业素养。
通过教研活动，使教师具备扎实的学科知识、先进的教育教学理念、良好的教育教学技能。
3. 提升教育教学质量。
通过教研活动，促进教师之间的教学经验交流，提高教育教学质量。
4. 培养优秀人才。
通过教研组建设，为学校培养一批具有创新精神和实践能力的优秀人才。
四、教研组建设的内容1. 教学研究。
围绕学科特点，开展教学研究，探索新的教学方法，提高教学效果。
2. 教学经验交流。
定期组织教师开展教学经验交流活动，分享教学心得，提高教学水平。
3. 教学资源建设。
整合校内外教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
4. 教学评价与反思。
对教学过程进行评价与反思，发现问题，及时改进。
5. 教师培训。
组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
五、教研组建设的方法1. 制定教研计划。
根据学校教育教学工作实际，制定教研计划，明确教研目标和内容。
2. 开展教研活动。
定期组织教研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究等。
3. 建立教研制度。
幼儿园教研组建设点滴谈
幼儿园教研组建设点滴谈一、引言幼儿园教研组的建设是提高教师教学水平、促进教学质量的重要举措。
本文将从教研组的定义、目标、组织架构、工作内容以及建设过程等方面进行详细阐述，旨在为幼儿园教育工作者提供参考和指导。
二、教研组的定义教研组是指由一定数量的教师组成的、以教研为目标的工作小组。
教研组的存在旨在促进教师之间的合作、交流和共同进步，提高教师的教学能力和专业素质。
三、教研组的目标1. 提高教师的教学水平：通过教研组的建设，教师可以分享教学经验、交流教学方法，从而提高自身的教学水平。
2. 促进教师之间的合作与交流：教研组可以为教师提供一个共同的平台，促进教师之间的合作与交流，增进彼此的了解和信任。
3. 推动教育教学改革：教研组可以通过研究新的教育教学理念和方法，推动幼儿园教育教学的改革和创新。
四、教研组的组织架构1. 教研组组长：负责组织和协调教研组的工作，统筹规划教研活动。
2. 教研组成员：包括幼儿园的教师和相关职能人员，根据需要可以邀请外部专家参预。
3. 教研组秘书：负责记录会议内容、整理教研资料，协助组长完成组织工作。
五、教研组的工作内容1. 教学研究：教师可以选择自己感兴趣的教学课题，进行深入研究，并将研究成果与教研组成员分享和交流。
2. 教案设计：教师可以根据幼儿园的教学大纲和教学目标，设计符合幼儿发展规律和特点的教案，并在教研组中进行讨论和改进。
3. 教学观摩：教师可以相互观摩教学，借鉴优秀教师的教学经验和方法，提高自己的教学水平。
4. 教育教学研讨会：教研组可以定期组织教育教学研讨会，邀请专家学者进行讲座和培训，提升教师的专业素质。
六、教研组的建设过程1. 确定建设目标：幼儿园领导和教师共同商讨，确定教研组的建设目标和任务。
2. 组建教研组：根据幼儿园的实际情况，选派一定数量的教师组成教研组，并确定组长和秘书。
3. 制定工作计划：教研组组长根据建设目标和任务，制定教研组的工作计划和时间表。
教研组建设主要亮点
教研组建设主要亮点教育教学中的教研工作是提高教师专业素养和教学质量的关键环节。
随着教育改革的不断深入，教研组的建设越来越受到关注和重视。
本文将从教研组的定位、目标、组织形式和成果等多个方面来探讨教研组建设的主要亮点。
一、定位明确教研组的建设首先要明确其定位。
教研组是学校教师专业成长和教学发展的核心组织，它既是一个垂直的专业发展团队，又是一个横向的互动学习平台。
通过教研组的建设，可以促使教师在专业技能、教学研究和课程创新等方面共同成长。
二、目标明确教研组的建设要有明确的目标。
教研组的目标应当紧密结合学校的教学目标和教师的职业发展需求，既要提高教师的教学水平，又要推动课程改革和教学创新。
通过开展教学研究和教学改进实践等活动，不断提升教师的教学能力和教学质量。
三、组织形式灵活教研组的建设应当充分考虑到不同学科、年级和教师的特点，灵活确定组织形式。
可以采取学科教研组、年级教研组、兴趣小组等不同形式，满足教师的专业成长需求。
同时，还可以通过线上线下相结合的方式，开展教研交流和资源共享，提高教师的工作效率。
四、成果丰富教研组的建设不仅要注重形式，更要注重实效。
教研组要通过教学研究，形成一批教学改进和教学研究成果，为学校教育教学发展提供有力支持。
可以在教研组内部相互交流、相互借鉴，也可以通过向社会发布教学成果和经验，提高学校的学术影响力和社会认可度。
总之，教研组建设是学校教育教学的重要一环。
通过明确定位、明确目标、灵活组织、丰富成果等方式，可以不断提升教师的专业素养和教学水平，促进学校的教育教学发展。
教研组的建设探索出的各种亮点，将为教育改革和发展提供有益参考和借鉴。
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浅谈学校教研组建设
北票市高级中学
赵艳香
浅谈学校教研组建设
北票市高级中学赵艳香
教研组是学校工作的前沿阵地，是教改与教研的基础性组织。
从某种意义上说，教研组的教研水平代表着一个学校的教学水平。
因此，只有大力加强教研组建设，才能完成提高教师队伍素质、大面积提高教学质量的目的。
成为学者型、专家型、导师型教师，是教师的远大追求，也是教研组建设的长远目标和重要任务，需要做好以下几方面工作。
1、树理想强修养，爱岗敬业多奉献
教研组建设需要把爱岗敬业的职业道德建设放在首位。
在该项建设中，除了不断组织教师学习《中小学教师职业道德规范》外，更重要的是要积极引导教师畅谈所从事职业的伟大、光荣和高尚，在组内形成一种健康而浓厚的集体舆论氛围，以培养教师终身从教的敬业精神、努力钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
笔者在工作实践中体会到，作为一名教师，不仅要把教书育人看成是社会对教师角色的规范要求，更要把教育当作出于职业责任和良心的活动，而且还要把教育活动当作一种幸福的体验。
教师的职业意识达到了这个境界，必然会在无私奉献的工作中感到生命的充实和生活的快乐，在教育活动中感悟到教师生命的意义和价值。
2、讲友谊重情感，互帮互助增干劲
友谊是团结的种子，教研组就是战斗在教学第一线教师的“家”。
一个教研组的教师朝夕相处，每人都是这个暖和大家庭的一员。
教研组应当创造教师生活上相互关怀、思想上交流沟通、工作上取长补短、业务上精益求精的良好环境，这样的人文环境必能使人心情舒畅，工作舒畅，干劲倍增。
人各有所长，亦各有所短。
每位教师都有自己的拿手好戏，每个人的授课也都有其闪光点。
有的教师普通话纯正流利；有的教师板书飘逸洒脱；有的教师讲课旁征博引；有的教师谈吐风趣文雅；有的教师喜欢开讲座；有的教师善于搞研究；有的教师长于动口；有的教师长于动手；老教师具有丰富经验，年轻教师勇于开拓创新。
教研组内的教师要树立起每个人在强项上都是别人的师傅，而在弱项上则甘当他人徒弟的观念，以谦虚、热情、进取的态度互相学习，互相帮助，努力形成你追我赶、共同提高的良好教风和学风。
3、改传统变教法，素质教育为指导
冲破传统教学思想的束缚，创建全新的教学方法是现代教育改革的重要任务之一，自然也是教研组建设的主要内容。
近年来，我校以全面施行素质教育的理念为指导，对教学方法的改革做了一些有益探索，取得了肯定的成效。
充分发挥学生的主动性，调动其学习的积极性。
再如我校政治组通过探索总结，提出了“情感辅助教学法”，即以情导课，打开知识之门；以情激趣，引导学生学习；以情知意，解快乐中之谜；以情融文，巩固知识内容。
该法的运用取得了良好的教学效果。
为使教学改革深化扎实地开展下去，教研组对教学工作提出了具有指导意义的基本改革思路，要求教师做到“三三四”。
即发生“三个转变”（由“讲师”向“导师”转变，由“演员”向“导演”转变，由“运动员”向“教练员”转变）；注意“三个为主”（以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线）；完成“四大任务”（传授学科知识，教会学习策略，培养科学思维，提高创新能力）。
4 、抓教研促教学，科研兴组出成果
“教而不研则浅，研而不教则空”。
教研组实际上应当成为“研教组”。
在研究
教学的过程中，应注意做到以下几点。
切实搞好教研活动，全面提高教师的教学素质（1）认真组织好公开课、观摩课、提高课等评课活动。
要求高级教师上好示范课，中级教师上好研讨课，初级教师上好汇报课。
通过教师自评、互评、联评等方式，不断提高教师的教学水平和能力。
（2）集思广益，发挥教研组的集体智慧，加强集体备课。
（3）每周三下午准时举行教学研讨会，及时交流教研信息，开阔教师视野。
（4）提倡教师课前说课，在教研组内开展试讲活动。
（5）推行课后备课制度。
详细要求是：备成功之处；备不足之点；备心得体会；备创新发现。
5、出想法挑重担，学科带头做贡献
俗话说：众人拾柴火焰高。
集体的智慧是巨大的。
教研组的教师心往一处想，劲往一处使，集思广益，就能将教研组建设得更好。
如我校语文教研组有19位教师，分别担任三个不同年级的课程。
由于教材内容不同，有些教研活动不便统一进行。
后来，教研组采纳了一位教师的建议，按年级分为三个教研小组，选拔骨干教师担任小组长，发挥他们的学科带头作用。
各年级教研小组由于教材内容、教学进度、学生基础基本一致，相互之间有了更多的共同语言，教研活动搞得更深、更细、更活、更有成效。
遇有整体教研任务，各年级小组又可飞快化零为整，一起参加集体教研活动。
一个精彩的教研组必须有好的学科带头人。
教研组长、小组长要勇挑重担，以身作则，“困难面前要上，荣誉面前要让”，真正起到学科带头人的作用，带领教师大胆实验，敢为人先，走在教改的前列。
如我校政治教研组在组长的带领下改革了课堂教学，总结提出了“学案教学法”，引导学生“自己疑问自己提，主动反刍自参与，行为坐标自己找，思想觉悟再提高”，充分体现了政治课知识、能。