最新版三年级英语下册unit 3 At the zoo说课稿

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Unit 3 At the zoo第二课时(说课稿)-2022-2023学年英语三年级下册

Unit 3 At the zoo 第二课时（说课稿）-2022-2023学年英语三年级下册一、教学内容本次课程将围绕“At the zoo”主题，展开针对性教学，重点学习与让学生掌握有关的动物名称及描述，以及它们的习性和生活习惯等知识。

二、教学目标1.学生能够听懂并理解有关动物名称及其描述的基本句型；2.学生能够通过教师引导和示范模仿学习中出现的基本句型；3.学生能够根据所学句型进行基本的语言表达；4.学生能够较准确地阅读和理解与动物有关的简单英语题目和故事。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握与动物有关的基本英语单词和描述语句；2.了解一些动物的基本习惯和生存环境。

2. 教学难点1.帮助学生理解、记忆、掌握多个生词；2.帮助学生掌握基本的动物描述语句和结构。

四、教学准备1.PowerPoint课件；2.合适的教学音频；3.学生练习册及作业本。

五、教学过程1. Introduction (5分钟)教师向学生问好，介绍本次课程内容，并告诉学生可以在本节课中了解到与动物有关的英语单词和描述语句。

2. New Words Learning (10分钟)•教师向学生展示动物图片，并呈现动物名称。

•在学生掌握基本的单词后，教师可以开始介绍动物的一些习惯和生活习惯，例如，象是地球上最大的陆生动物。

3. Listening (10分钟)•教师播放与动物描述相关的音频文件，在播放过程中鼓励学生尝试提取一些关键信息。

4. Practice (20分钟)•教师可以通过多种方式进行练习，例如，学生们可以两两合作用英语进行对话，探讨他们喜欢的动物、喜欢的颜色等。

•教师也可以在黑板或白板上绘制具有某种共同特征的动物，然后由学生合作完成对动物形状和特征的描述。

5. Reading (10分钟)•教师可以提供一些简单入门级的英语读物，例如动物故事。

•教师呈现学生阅读理解性问题，并探讨问题的答案，以便于学生理解故事和知识点的内涵。

人教版PEP三年级下册《Unit3Atthezoo》教学说课稿

人教版PEP三年级下册《Unit 3 At the zoo》教学说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版PEP三年级下册的一篇主题单元，主要讲述的是关于动物园的故事。

本单元以动物园为背景，通过介绍各种动物的名字、特征和数量，引导学生进行英语学习。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知水平和兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但在本单元的学习中，学生需要掌握的动物名称和特征较为复杂，且涉及到一些不常用的单词，如giraffe、zebra等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写各种动物的名字和特征，提高英语语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，进行简单的交流。

2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写各种动物的名字和特征。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师出示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课的主题。

3.呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，呈现各种动物的图片和特征，引导学生学习生词和句型。

人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。

教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。

同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。

但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。

2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。

3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。

5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。

【同步说课稿】人教PEP 小学英语三年级下册 Unit 3 At the zoo PB Let's

【同步说课稿】人教PEP 小学英语三年级下册 Unit 3 At thezoo PB Let’s learn 说课稿一、教学目标1.学生能够听说认读单词和短语：monkey, elephant, giraffe, lion, kangaroo, bear, at the zoo, What animals can you see?2.能够用英语表达“在动物园里可以看到什么动物”。

3.能够运用动词 can，对英文进行简单的提问和回答。

二、教学重点1.认读单词和短语。

2.运用动词can进行简单的提问和回答。

三、教学难点1.运用动词can进行简单的提问和回答。

2.能够用英语表达“在动物园里可以看到什么动物”。

四、教学准备1.一份PPT。

2.一份教案。

3.一份单词卡片。

五、教学过程1. Class opening1.Greetings and introduction.2.Sing a song: Animals at the zoo.2. Presentation1.Introduce the new target vocabulary: monkey, elephant, giraffe, lion, kangaroo, bear.2.Show the picture of the animals and teach the words.e TPR to explain the meaning of the words.3. Practice1.Review the words by asking questions: What’s this? / What animal is it?2.Sing a song: Let’s go to the zoo.3.Play a game: What animal can you see? (Teacher shows a picture of an animal and students say the name of the animal)4. Production1.Ask students the question: What animals can you see at the zoo?2.Let students answer the question using the sentence pattern: I can see _____ at the zoo. (Teacher models the sentence pattern and gives several examples)3.Play a game: Can you _________? (Teacher models the question and students answer with。

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第3课时)说课稿

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，以动物园为背景，让学生学习有关动物的词汇和描述动物特征的句型。

通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物词汇，学会用英语描述动物的外貌和习性，提高他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对动物充满了好奇和兴趣，因此在学习本节课文时会有较高的积极性。

然而，部分学生可能在英语表达上存在困难，特别是在描述动物特征方面。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如monkey, panda, tiger,elephant等，以及描述动物特征的句型，如“It has a long tl.”和“It is very tall.”。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和习性。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。

四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。

2.难点：正确发音和运用词汇描述动物特征。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际语境中学习和运用动物词汇和描述句型。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的英语素养。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，为课堂营造出轻松愉快的氛围。

2.新课呈现：教师展示动物园的图片，引导学生说出自己认识的动物，从而引入本节课的主题。

3.单词学习：教师通过实物、图片或动画展示本节课的动物词汇，让学生跟读并模仿发音。

4.句型学习：教师利用动物园的情境，引导学生运用描述句型来介绍动物。

At_the_zoo!说课稿

《At the Zoo》说课稿各位老师：上午好！今天我说课的内容是《At the Zoo》第一课时。

一、教材分析本课内容出自三年级下册第三单元《At the Zoo》，主题是动物，是上册谈论动物的延续，也是用形容词描述动物特征的基础。

包括Let’s learn和Let’s do两部分，主要教学四个形容词thin, fat, tall, short 。

同时根据本单元的实际情况我也对Let’s talk部分的重点句型做了适当的渗透。

二、教学目标本节课的语言技能和知识目标是能听、说、认读四个单词并且能够在实际情境中运用句型Look at that..It’s so..描述动物。

情感态度目标是树立热爱动物、保护动物的思想感情。

学习策略目标是通过依旧带新，欣赏动物图片引出本节课的词汇，把词汇融入句型进行操练。

文化意识目标是树立主动交流，大胆开口的英语学习态度，在活动激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, short 以及实际运用。

教学难点是在学习单词的基础上灵活运用新句型“Look at that…”It’s so…”。

四、说学法通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。

引导学生观察、思考，不仅掌握本节课的内容，还由此发展学生各方面的能力。

五、说教法结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。

让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

六、教学过程为落实本课目标，我设计了以下教学环节：Warm-up、Pressentation、Practice 、Consoliation 、Summary 、Homework。

1、复习热身在热身的时候，我主要设计了Free talk通过师生互动，复习动物的名称，然后听唱歌曲“They are in the zoo”吸引学生的兴趣，同时也为本节课创设主题情景。

新人教版三年级英语下unit3atthezoo说课稿

新人教版三年级英语下U n i t3A t t h e z o o说课稿(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--新人教版三年级下册 Unit 3 At the zoo第一课时Let’s go to the zoo! 说课稿一、说教材1、教材内容：本单元是新人教版三年级下册的第三单元，教学内容主要是围绕学生感兴趣的小动物们的话题展开。

本节课是A部分第一课时的内容，是一节词汇和句型的新授课。

本课时主要学习了Let’s learn 里的四个形容词tall, short, fat, thin,使学生能在动物园这个情景中灵活的使用词汇及句型：Look at …It’s …2、教材的地位这节课是本单元的第一课时，是一节初步描绘动物特征的会话课。

要求学生在动物园的情景中学会初步描述动物外貌特征，并能在实际情景中自然运用。

学生在第一册Unit 4中已经学过动物词汇，Unit 3中学了Look at …的句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型。

从而降低了本节课中新授句型的难度。

二、说目标知识目标：(1)能听说、认读形容词：tall, short, fat, thin(2)能学会并运用句子：Look at… It’s…能力目标:(1)能用It’s… It’s so... ! 简单描述动物外貌特征。

(2)能听懂Let’s do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

(3)能正确运用所学句型进行语言交际。

情感目标:(1)教育学生要爱护动物，尊重生命。

(2)激发学生学习英语的兴趣，享受英语学习带来的乐趣。

拓展目标:(1)拓展两个形容词：old, young, long(2)能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如: He is… She is …It has … He has… She has…三、教学重难点重点：1、能听、说、认读A部分Let’s learn中的四个形容词：tall, short, fat, thin .2、能理解并在实际情景中正确运用所学句型：Loot at … It’s … 描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。

人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》第2说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第2说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的重点单元，以动物为主题，通过描述动物的外貌特征和行为习性，让学生在真实的情境中学习英语。

本单元的主要内容包括：学习动物的名称、外貌特征和动作，能够用英语进行简单描述；学习一般现在时态，能够运用动词原形表达动物的动作；学习如何询问和回答动物的特点。

二. 学情分析通过对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。

但在口语表达和动物词汇方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，以及动物词汇的引入和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的重点单词和句型，如monkey, panda,tiger等动物的名称，以及can和can’t的用法。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作，如Themonkey has a long tl. It can climb trees.3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本课的重点是让学生能够用英语描述动物的外貌特征和动作。

2.难点：一般现在时态的运用，以及动物词汇的准确表达。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过模拟动物园的场景，让学生在真实的情境中学习英语。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示动物的外貌特征和动作。

3.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达。

六. 说教学过程1.热身活动：通过播放动物的歌曲，让学生复习已学的动物词汇。

2.引入新课：展示动物园的图片，引导学生谈论动物的外貌特征和动作。

3.新课教学：通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型。

4.练习巩固：通过小组活动，让学生两人一组，用英语描述动物的外貌特征和动作。

5.拓展活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用英语进行交流。

人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。

通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。

教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。

但在口语表达和听力理解方面还有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。

2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。

2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。

3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。

可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。

人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第6课时)说课稿

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第6课时)说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要介绍了动物和它们的特点。

通过本节课的学习，学生可以掌握一些关于动物的词汇，如tiger, panda, elephant, parrot等，同时能够运用所学的句型“What’s this/that? It’s a/an…”进行动物的介绍。

此外，学生还能够通过图片和文本理解动物的特点，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语句型。

同时，他们对动物充满了好奇心和兴趣，这有助于激发他们的学习兴趣。

然而，部分学生可能对一些动物的名称和特点不太熟悉，需要在课堂上进行引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, elephant,parrot等，以及句型“What’s this/that? It’s a/an…”并进行运用。

2.能力目标：学生能够通过图片和文本理解动物的特点，提高他们的阅读理解能力。

3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型“What’s this/that? It’s a/an…”。

2.难点：能够正确运用所学的词汇和句型进行动物的介绍，以及对动物特点的理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，引导学生复习已学的动物词汇，如cat, dog等。

2.引入（10分钟）：展示动物园的图片，引导学生说出他们见过的动物，为新课的学习做好铺垫。

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主题是关于动物园。

本单元主要让学生学会描述动物的名称、颜色和数量，以及如何询问和回答有关动物的问题。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，对动物有一定的了解。

但部分学生可能对英语表达动物颜色和数量还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的名称、颜色和数量。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称、颜色和数量的英语表达。

2.难点：学生能够运用英语进行关于动物的描述和交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置动物园的情景，让学生在实际环境中学习英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种活动，提高学生的实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

4.多媒体教学法：运用课件、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示动物园的课件，引导学生学习动物的名称、颜色和数量。

3.情景交际：教师设置动物园的情景，让学生模拟对话，练习询问和回答有关动物的问题。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，进一步巩固所学知识。

5.游戏环节：教师学生参与动物颜色和数量的趣味游戏，提高学生的实践能力。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获。

7.作业布置：教师布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

Unit 3 At the zoo第1课时(说课稿)-2022-2023学年英语三年级下册

Unit 3 At the zoo 第1课时（说课稿）-2022-2023学年英语三年级下册一、教材内容本节课是英语三年级下册Unit 3 At the zoo的第1课时，主要学习动物的名称和特征，以及动物的栖息环境。

具体内容包括：1.新词汇：–lion、elephant、giraffe、panda、kangaroo、monkey、snake、tiger。

–统计词汇：“How many…?” “…are there?”2.新句型：–There is/are…–How many…are there？此外，本课还包括了唱歌、背诵儿歌等活动，通过互动游戏和竞赛活动，帮助学生掌握课上的内容。

二、教学目标1.认识并能正确发音并书写八种不同动物的名称。

2.能用英语正确说出动物的栖息环境，如forest、rock、tree、jungle等。

3.能问及有多少只动物，并回答这个问题。

4.能正确运用句型“There is/are…”和“How many…are there？”。

5.能够唱一首简单的儿歌并背诵。

(可选)三、教学重难点教学重点：掌握八种动物的名称和发音，掌握句型There is/are…和How many…ar e there？。

教学难点：如何正确表达动物的栖息环境及对句型There is/are…和How many…are there？的正确理解和应用。

四、教学策略本课推崇以“游戏和互动”为主的教学策略。

游戏和互动将学生放在一个轻松、积极的氛围中，激发他们的学习兴趣。

同时，通过教学活动的不断引导，帮助学生快速而轻松地掌握所学知识点。

五、具体教学安排第一步：回忆和引入（5分钟）1.与学生一起复习上节课所学单词和句型（如Hello、How are you?, I’m fine, thank you.等）。

2.准备一些动物图片或小玩具（如小熊、狗、猫、兔子等），询问学生是否知道这些动物的名称。

第二步：新知学习（20分钟）1.给学生播放一段关于动物园的视频或PPT，让学生认识动物园、动物展示馆、动物们的喜好及栖息环境。

Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册

Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。

2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。

2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。

3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。

3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。

二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。

2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。

三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。

3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。

四、教学准备4.1 PPT课件。

4.2 单词卡片。

4.3 图书馆资料。

4.4 教材。

五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。

人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元说课稿

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》这一单元的主题是动物园，通过介绍动物名称和特征，让学生学会描述动物并询问动物名称。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。

通过本单元的学习，学生能够巩固和拓展已学的单词和句型，提高听说读写的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。

在学习过程中，学生对动物充满了好奇和兴趣，因此他们对本单元的学习内容会比较感兴趣。

然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如monkey, panda, tiger等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，并能询问动物名称。

3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的良好情感。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是单词和句型的学习，如动物名称和描述动物特征的句型。

2.难点：学生对一些动物名称的掌握和正确发音，以及如何用英语描述动物特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、动物园图片、动物玩具等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来激发学生的学习兴趣，复习有关动物的单词。

2.导入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，为新课的学习做好铺垫。

3.新课展示（15分钟）：教师通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型，让学生听、说、读并模仿。

4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型描述动物，并进行小组比赛，提高学生的实践能力。

三年级下unit3-At-the-Zoo全英文说课稿

三年级下u n i t3-A t-t h e-Z o o全英文说课稿work Information Technology Company.2020YEARPart A, Unit 3, PEP Primary English, Book 2Good morning, everyone! It's a great honor for me to be here to present my lesson , I'm going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like to analyze the teaching materials . The topic is to observe the animal and describe their characteristics using the pattern : It’s ….Analysis of the students:Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class. Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate in class is the key to this lesson. Since the topic we learned closer to our life, the students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games.Teaching aims1. Aims on the knowledge(1)To enable the Ss to master the new words : thin, fat, tall, short.And know "thin" is the antonym of "fat";"tall" is the antonym of "short".(2)To enable the Ss to understand and speak: Look at that …. It’s … . Make sure that Ss can use these sentences in real situations.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To cultivate Ss’ abiliti es of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)Cultivate students' interest in learning English.(2) To cultivate Ss’consciousness: protect the animals.Key-points of this lessonTo enable Ss to master new words.Difficult points(1) To help the Ss master the sentences: Look at that …. It’s … , and make sure they can use the structure correctly.(2) To finish the tasks by themselves.Teaching methodsAs we all know: the main aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use Task-based teaching method ,TPR teaching method, Communicative language teaching method and so on.Teaching proceduresI’ll finish this lesson in four steps.Step1:Warm-up and preview1.Let’s do together2.Review words about animals.Step2: Presentation1.Show animals’ pictures on the PPT one by one and teach new words .2.Play “Let’s learn”on the screen and Ss follow it.3.Ss use these sentences according to pictures.Step3: Practice1. Play a game : flash cards and Ss spell the words2. Play and watch “Let’s do”.3.Play a game：I say you do.4.At the zoo, we shouldn’t doStep4: Sum upIn this step, I will guide the Ss to conclude the key words and sentences. Step5: Homework1. Read words and sentences (3times).2. Draw a picture of a kind of animal which you like and write sentences, then introduce to your partner.Blackboard designUnit 3 At the zooThin fat tall shortLook at that….It’s….That’s all .Thanks a lot for listening.。

Unit3 At the zoo C. Story time (说课稿)人教PEP版英语三年级下册

Unit3 At the zoo C. Story time一、教材分析1. 教学内容本课时的内容是讲述三只动物分别在动物园的生活中经历了什么。

2. 教学目标1.学习动物的角色及其对话；2.掌握本课时重点词汇，如：zoo、elephant、camel、monkey、climb等；3.培养学生的阅读能力，通过简短的故事，来提高学生的英语阅读和听力水平；4.鼓励学生用英语表达和分享自己对动物喜欢或不喜欢的原因。

3. 教学重点1.学习并掌握本课时的重点单词。

2.培养学生的阅读能力，提高学生的英语口语識别能力。

4. 教学难点1.教师如何鼓励学生广泛地表达自己对动物喜好的原因；2.鼓励学生用英语表达自己的观点。

二、教学过程1. Warm-up1.向学生展示一张关于动物园的图片，然后用英语引导学生发现图片上的动物和它们的名称。

2.引导学生讨论自己喜欢的动物是什么，以及它们为什么喜欢它们。

2. Pre-reading1.在黑板上写上本课时重点单词，让学生试着用这些词造个句子。

2.把单词和图片配对，让学生认识单词，掌握它们的意思。

3. Reading1.引入故事并播放录音，让学生跟读故事内容以及角色的对话。

2.教师可以用中文引导学生理解并提高学生对英语的阅读能力。

4. Post-reading1.提出一些问题，如：What’s the story about？Who are the characters in the story？ Where did the story happen？并引导学生回答。

2.以小组形式要求学生用英语讨论一下他们喜欢的动物是什么，为什么喜欢它们，并组织几组同学分享他们的答案。

5. Extension1.鼓励学生在阅读和表达上积极实践，多说多练，提升问题解决能力和思维发展。

2.提醒学生要多听英语音频或者录下自己的语音，来加强自己的英语听力和口语水平。

三、教学反思本节课的教学，旨在通过简单的阅读故事的方式，让学生更好地学习词汇和英语语言的表达。

PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartAlet’slearn说课稿

PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartAlet’slearn说课稿Unit 3 At the zoo Part A let’s learn说课稿一、说教材内容我今天说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词thin, fat，tall，short 和句型Look at that…. It is…的表达。

本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。

二、说教学目标1、语言知识目标：三会掌握单词并灵活运用于现实生活中。

2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。

3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。

4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词thin, fat，tall，short和句型Look at tha t…. It is…，并能进行灵活的运用。

2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。

四、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。

五、说教学过程1、复习中活跃课堂。

我将通过Free talk和与学生一起做ready的动作，创设轻松的情景，让学生在老师的带动下做好学习的准备，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。

2、情境中感知新授。

我将设置看谁学的快，看谁读得准，看谁记得牢，看谁做得好，看谁说得好几个比赛，调动学生的情绪。

让学生在情景中先听音，猜词意，运用，再书写的顺序进行单词的教学，培养学生听的注意力，并结合实际情景去运用。

Unit 3 At the zoo(C)(说课稿)-2022-2023学年英语三年级下册

Unit 3 At the zoo（C）一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的词汇：lion, tiger, giraffe, elephant, monkey, zebra。

2.能够理解和运用以下句型：What animals can you see at the zoo? I can see a lion, a tiger, a giraffe, an elephant, a monkey, and a zebra.3.能够运用所学的知识，亲身体验动物园的趣味和生动。

二、教学重、难点1.本单元的词汇在英语发音和拼写上具有一定的难度。

2.能够正确运用所学的句型进行关于动物园的对话。

三、教学准备1.大象、狮子、老虎、长颈鹿、斑马、猴子的图片；2.动物园的平面地图；3.通过相关游戏和活动，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程1. Warm-up引导学生回忆上节课的内容，以便更好的适应本节内容； ### 2. Presentation 通过图片和资料，讲解所需要认知的字词； ### 3. Practice 1.询问学生“What animals can you see at the zoo?”，给学生3-5分钟的时间画出自己想去的动物园，并在纸上标出所希望能够看到的动物。

2. 分组让学生分述自己的“动物园之旅”，并在小组内进行相互交流； ### 4. Extension 1. 让学生了解大象是一种什么样的动物，为什么它是象征祥瑞的动物； 2. 鼓励学生分享自己喜欢的动物，并以此为话题，展开小组间的对话； ### 5. Consolidation 带领学生温习当天的重要句型，以及所认识的主要字词； ### 6. Assessment 通过课堂表现，测试学生是否能够理解所讲内容，并能够运用所学进行简单的交流；### 7. Homework 1. 制作自己的“动物图鉴”，收集生活中能够见到的动物图片，并介绍它们的特点和生活习性； 2. 用折纸等方式，制作自己的小动物纸模型。