《关节》教学设计

《关节》(教学设计)

学习目标：

1.能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释。

2.想知道，爱提问，用学到的知识改善生活。

3.认识关节，知道六大关节的名称，了解所在位置及其作用。

教学过程描述：

一、导入新课

同学们见过机器人吗？

谁来学学机器人的行走？

机器人行动起来与我们有什么不同？

你知道为什么会出现这种现象？（机器人没有关节、机器人的关节不灵活）原来，机器人活动不灵活与关节有关。

这一节课我们就一起来学习关节。（板书课题：关节）

二、学习学习目标

（课件）教师出示学习目标，学习目标在我们的预学案上已经有了，同学们也都看了。

三、交流预习情况

课前我们进行了预习，请同学们拿出预学案我们交流一下，在交流之前先看一下交流提示。（课件出示交流提示）（生读）

学生组内交流。

哪个小组先来汇报一下你们的交流结果。

刚才同学们在交流的过程中提出了很多问题，今天我们就利用这节课的时间来认识关节。

四、学习新课

什么是关节？我们身体哪些地方有关节呢？这些地方有什么特点？下面我们打开导学案看一下活动一。

（一）活动一：认识关节。

1.活动活动身体，找一找身上哪些地方有关节？说给同桌听听。

（肩膀、胳膊肘、手指、手腕、脚腕等）

2.小组内讨论：这些地方与其他地方有什么不同？这些地方又有什么共同特点呢？

（这些地方能够活动，这些地方都是两块骨的交接处）

通过刚才的活动和讨论，同学们知道什么是关节了吗？（板书：骨与骨连接的地方活动）

（二）活动二：认识六大关节的位置及作用。

1.刚才同学们在身体上找到了这么多的关节，下面我们主要认识六大关节。

请同学们看活动二。

2.对照图示，活动身体找到各大关节，记住名称，说给同桌听。

3.游戏：师说出关节的名称，生迅速在身上找到关节的位置。

（二）活动三：体验关节的作用。

过渡句：这么多关节对人体有什么作用？想不想体验一下？请同学们看活动

三：

开展立定跳远、踢毽子、跳绳活动，观察关节运动情况。填写活动记录表。

通过刚才的活动我们知道一个活动都有多个关节的参与，关节是怎样协调人

体运动的呢？（看视频）人体在行走的过程中是由多个关节协调运动的。

如果我们的人体没有关节会怎样呢？（一动不动、不能走路、不能抬手、也

不能摇头、动手指头）

大家想不想试试？请同学们起立，不让膝关节活动，也就是不打弯，向前走

几步，体验一下有什么感觉？（身体变得很僵硬，活动不灵活）

没有关节行不行？

五、拓展延伸：让我们的关节更灵活

关节对人体很重要，我们应该怎么办？（保护关节）可是在我们的生活中经

常会遇到这种情况（课件）：脱臼、体育活动前做准备活动。还有一些活动像舞

蹈、专业的运动跨栏等需要在老师的指导下活动，这样才能不至于使我们的关节

受伤。

我们要运动，但是我们要科学地运动，因为运动会使我们的关节更灵活、

更牢固。下面我们就一起来活动活动关节，请同学们起立，跟着音乐跳起来。看

谁跳得好，学得快。

让我们的关节一起动起来。（播放《健康歌》MTV）

刚才同学们跳得很好，在刚才跳得过程中我们体会到一个活动都有多个关

节的协调运动，所以我们要经常的活动关节，这样才能更利于我们的成长。

六、课堂检测

这一节课同学们学得怎样呢？下面我们打开检测案，看活动要求。（生读）下面我们按照活动要求看哪一个小组能在最短的时间内完成。

小组展示。

通过这节课的学习，同学们积极讨论发言，下面我们一起来看一下哪个小组获得了优胜小组。对获得优胜的小组我们掌声鼓励一下。

七、课后拓展

关节炎的预防和和治疗方法。

板书设计：

关节

骨与骨连接的地方

活动