杜甫诗四首

有人说这首诗歌章法严密，请先从形式方面来说明这个 问题。 示例1：这首诗的结构方式古称“一头两脚体”。全诗 共三段：第一段（即“头”）共6句（按乐句计算，下 同），一韵到底；第二、三段（即“两脚”）各14句， 并四次换韵。从整体看，节奏整齐而又略有变化；且各 段皆自有起结，拆之则三，合则为一。 示例2：诗中多运用民歌中的顶真手法。如：“牵衣顿 足拦道哭，哭声直上干云霄。”“道旁过者问行人，行 人但云点行频。”“县官急索租，租税从何出？”这样 写来，流转而下，气脉相联，累累如贯珠，朗读起来， 铿锵和谐，优美动听。
这件事，在《资治通鉴·唐纪三十二》里有生动 的记载：人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八 九，莫肯应募。杨国忠（时任宰相）遣御史分道 捕人，连枷送诣军所……于是行者愁怨，父母妻 子送之，所在哭声振野。 如此摧肝裂肺的图景在历史上也是罕见的！《兵 车行》这首诗，很可能就是诗人见到这样图景的 当时或其后不久写的。
诵读点拨(1)把握基调：这是一首歌行体诗，旨在 揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战 争， 而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的， 这是全诗的基调。
第一段写亲人送别出征的战士，朗读时声音应沉 重些。段尾，诗人的怨愤 之情初现，应用升调读。
第二段，“点行频”三字为下文叙事的总纲，须 重读。以下皆用“ 行人”的口气读，要注意区分 叙事句和抒情句的语气。
第三段解读 前半段写秦兵家庭的困难。“长者”二句是承上启
下话，当用比较柔和的调子读。“敢申恨”者，不是无 恨，而是“申”亦无用，有奈何不得之意。“且如”四 句当一气读出，但速度不宜快，要作低回之势，至“租 税从何出”稍稍振起，因为“行人”的怨愤在这句话中 表现得含蓄而又深刻。
后半段顺势说到“天下父母心”，“不重生男重生 女”，简直令人悲痛欲绝，读至“生女”二句当再作低 回之势，声调凄楚。
示例3：诗中多处采用回应的手法，细针密线，天衣无 缝。如“或从十五北防河，便至四十西营田”回应句 “且如今年冬，未休关西卒”；“汉家山东二百州，千 村万落生荆杞”回应句“县官急索租，租税从何出”； “况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡”回应句“信知生 男恶，反是生女好”；“边庭流血成海水，武皇开边意 未已”回应句“君不见青海头，古来白骨无人收”。这 样回应，拓宽了诗的广度，增加了诗的厚度。从开元至 天宝，从边塞到内地，从个体至群体，涉及政治、军事、 经济、社会生活的方方面面，充分表现出杜诗的厚重质 实的特点。
这首诗的意义还不止于此，更为重要的是，它表 现了诗人反对“开边”战争的坚定立场。“边庭 流血成海水，武皇开意未已”，说明他认识到这 种不义的战争是一切苦难的根源；他敢于把战争 的责任加在最高统治者身上，这样的勇气是当时 众多的诗人所不具有的。诗人的这种立场是一贯 的，在《前出塞·其一》中他写道：“君己富士 境，开边一何多。”这正是杜诗人民性之所在。
最后四句为全诗高潮所在。“君不见”一句当突然 振起，有指点之意。“古来”一句道尽战场的惨景，也 集中地表达了“行人”和诗人的怨愤，要缓缓读出， “无人收”三字乃血泪铸成，尤应加以强调，使人能想 见此中情景。
《兵车行》一诗最大的艺术特点是什么？ 《兵车行》具有深刻的思想内容，在艺术表现上也很突 出。首先是寓情于事之中。这首叙事诗，无论是第1段 的描写叙述，还是后一段的代人叙言，诗人的激切、深 沉的思想感情，都自然地融会在全诗之中。其次在叙述 次序上参差错落前后呼应，变化开阖，井然有序。第1 段的描写为第2段的倾诉作了渲染铺垫；第2段的长篇叙 言又进一步地深化了前面场面描写的思想内容，前后相 互补充，相互辉映。再次，叙事、抒情和议论紧紧结合， 水乳交融。如描述了“千村万落生荆杞”的荒凉景象后， 就愤慨地责问“租税从何出”；在痛诉种种不幸之后， 诗人又发出了生男不如生女的感叹，其中不知含有多少 激愤之情。这样叙议结合，既使主题突出，又使感情回 环往复，极具感染力。
第5课 杜甫诗四首 ——兵车行
歌行：古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府 诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二 者 虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂 有“歌行”一体。其音节、格律，一般比 较自由 ，形式采用五言、七言、杂言的古 体，富于变化。“行”是乐曲 的意思。
唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族发动频繁 进攻。八载（749），哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城 （在今青海省境内），久攻不下，后虽侥幸取胜， 但所部六万三千人损失大半；到这年冬天，所派 驻龙驹岛（在青海湖中）的二千戍卒也全军覆没。 十载（751）四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进 攻南诏（主要辖境在今云南省），结果大败，士 卒死者六万人，仲通仅以身免。由于这两次战争 中丧师巨万，朝廷乃大举征兵。
是不是真的生女儿好呢?诗人没有说，也不必说。因为如 果都是生女儿的话，无可嫁之“比邻”；退而言之，纵然 “生女犹得嫁比邻”，可是比邻之男何处寻呢?由此可见， 生男生女都无法摆脱悲惨的命运。诗人留给读者的思考是 多么深刻啊!
诗中几个数词有何作用?
诗是形象思维的产物，数词却是事物量的抽象，二者好 像很难结合。可是《兵车行》中的几个数字用得非常自 然贴切，融入了诗的意境。例如“或从十五北防河，便 至四十西营田”。“十五”“四十”，这里准确地反映 了当兵者的年龄，具体陈述“点行频”，以示情况的真 实可靠。又如“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆 杞”。这句话里的数词并非实指，是略数，写出了“点 行频”对生产所造成的破坏以及田园荒芜的景象。诗人 驰聘想像，从眼前联想到全国，从一点推及到普遍，两 相辉映。这不仅扩大了诗的表现容量，而且加深了诗的 表现深度。
第二段解读 开头两句是诗意转换处。 本段可分三层：前六句为第一层，先叙事后抒情。叙的是 服役时间过长，占去人的大半生，有怨而不伤之意，至 “归来头白还戍边”，怨情稍稍加重。下文“边庭”二句 有怨有愤，为本段高潮点，应当读得掷地有声。 中间四句为第二层，极言战争对农业生产造成的危害。用 “君不闻”领起，是“行人”问“长者”，也是诗人诉诸 读者，感情十分强烈，有指控之意。 最后两句为第三层，这是“行人”为自己也为同伴们申诉 委屈，读时声调放低些，寓怨愤于嗟叹之中；读完可作稍 长停顿，如乐曲中的半终止，为转换话题作铺垫。
名句赏析 （l）“去时里正与裹头，归来头白还戍边。”
这是对前两句“或从十五北防河，便至四十 西营田”所作的形象说明，读罢使人心酸不已。 古代孩子留长发，15岁开始用头巾束发。如今， 一个刚到柬发年龄还不怎么会束发的孩子就被征 入伍，而且要到远离父母的北方去“防河”，这 是何等可怜啊！所以，连里正也动了心，替他束 发。人过40，头发渐白，又刚从前线回来，理当 休息了，不料又被派到前线去。从这两件事可以 看出统治者的残酷简直到了无以复加的地步。
第三段先写秦兵家庭的困难，朗读时 速度不宜快。
第一段“惨别Fra Baidu bibliotek撼人心魄，诗人是如何描写的？ 诗一开头，一个“走”字写出了“行人”被驱赶着
上路，更写出了家人老小不忍亲人离去，而又不得不让 亲人离去，又惟恐这一离去竟成永别的心情。多少人被 征发，多少人追赶送别，诗人只写了一句“尘埃不见咸 阳桥”，多么具体而又形象。这个“不见”，更“见” 得“行人”之众多，送行者之众多了。更妙的是，接下 去诗人从视觉转而写到听觉，巧妙地运用了动词：牵 （衣）、顿（足）、拦（道）、哭，勾勒了一幅撕心裂 肺的画面。艺术地概括了不义战争给人民带来的痛苦， 形成了一个强烈的悬念，抓住读者的心理，自然地引出 下文。
杜甫为什么让役夫讲出“信知生男恶，反是生女好”这样 的话呢?是不是重男轻女的观念真正变了呢?
如果说在封建社会重男轻女的观念属于“正常”，那么重 女轻男则是“反常”。这种反常观念是战祸未已，征兵不 断，“边庭流血成海水”所造成的，是异常的苦难造成了 “正常”观念的被扭曲，而不是封建意识的真正改变。诗 人这种翻案之笔，反常之语，正最大限度地道出了役夫们 内心的愤激和控诉。