10.1统计调查第一课时教学设计

10.1统计调查（第一课时）

教学目标知识与技能

了解全面调查收集数据的方法，会设计简单的调查问卷。了解全面

调查的一般步骤和适用范围。会制作扇形统计图，能用统计图直观、

有效地描述数据。

过程与方法

经历收集数据、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过

程.

情感、态度与

价值观

培养学生分析、解决问题的能力，同时增强应用意识

课型新授课课时第一课时

教学重点了解全面调查的一般方法

教学难点了解全面调查的应用范围，并能根据已有的数据画出条形统计图和扇形统计图。

教学方法通过创设情境引发学生思考，引导学生积极动手动脑进行探索。教学环节的设计与展开都以生活中的常见问题为出发点，让学生在自主探索的过程中，形成自己的观点。

教学准备PPT课件

教学过程设计

教学过程

教学内容师生活动设计意图

一、创设情景

问题一如果要了解全班对新闻、体育、动

画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，请同

学们想一想你怎么调查.调查到什么程度就

达到了调查的目的了，调查的对象是什么？

问题二为了得到全班学生对这五类节目

喜爱人数的百分比，我们需要做哪些事情？

用举手示意的方法和问卷调查的方法各有

什么优点和缺点？

二、小组讨论

问题三设计问卷调查的目的是什么?请每

个小组为此活动设计一个调查问卷?

学生讨论，自由发表见

解，并形成可行方案。

学生自主发言，教师总

结举手示意的方法优点是简

便、快捷，缺点是被调查的

对象不能太多. 问卷调查的

方法优点是程序规范，被调

查的对象可以比较多，缺点

是被调查对象少时不够简

便、快捷.

学生探索交流，教师引

导学生形成比较合理的调查

问卷。

本环节是统计中

的第一步——收集数

据。教师从生活中的实

例提出问题，目的是降

低学生的心理难度。学

生完成这几个问题的

过程中，自然的锻炼了

《课标》中要求的独立

设计调查表的能力。

教

学过程问题四如果想了解男、女生喜爱节目的差

异，问卷中还应包含什么内容？

设计好调查问卷可以收集数据，某同学

经过调查，得到以下50个数据，观察下列

数据，你能看出全班同学喜爱各类节目的情

况吗？

C C A

D B C A D C D

C E A B

D D B C C C

D B D C D D D C D C

E B B D D C C E B D

A B D D C B C B D D

问题五怎样整理数据？我们运用什么方

法能够更为清晰地发现这些数据中的规律

呢？

问题六怎么得到全班学生对这五类节目

喜爱人数的百分比呢？

学生探索交流，并大胆

合理的改动调查问卷，教师

引导：还应该增加性别。

学生观察思考，很容易

得出答案：不能。

学生回答：数一数每个

编号的个数；画“正”字；

列表等。教师：（介绍“划

记法”）我们一般都是列出

一个表格，通过画“正”字

进行记数，“正”字的每一

划代表一个数据，这种方法

被称为划记法。请同学们设

计一个表格整理一下这些数

据。

本环节是统计的

第二个步骤——整理

数据。学生在教师的引

导下，利用具体情境，

将第一步中的数据进

行分析整理，从而降低

学习难度，培养了学生

初步整理数据的能力。

调查问卷

年月

在下面五类电视节目中，

你最喜爱的是（）

A.新闻

B.体育

C.动画

D.娱乐

E.戏曲

填完后，请将问卷交数学课代表．

从表中我们可以清楚的看到同学喜爱各类节目的情况，例如最喜爱新闻节目的同学有4名，占全班同学的8%；最喜欢体育节目的同学有10名，占全班同学的20%等。

三、动手操作

问题七为了更直观地看出上表中的信息，你能画出条形图描述表中信息吗？

问题八还能用什么图形能够描述表中数据？扇形图有什么特点？

思考：图中圆心角的度数与这个扇形所表示

教师：为了更直观的看

出图中的信息，我们可以做

出条形统计图和扇形统计

图。利用多媒体展示统计图。

学生独立思考，小组讨

论，小组代表发言，教师引

导并组织结果：我们知道，

通过演示统计

图的完成过程，让学

生亲身感受统计图

描述数据的好处，同

时让学生通过条形

统计图和扇形统计

图对数据进行分析，

扇形统计图的画法

是本节的重点。

的百分比有什么关系？

问题九条形图和扇形图在直观反映统计信息时各自有什么优点和缺点?

问题十你能总结一下活动中进行调查的步骤吗？

总结：活动中进行调查的步骤：收集数据，整理数据，描述数据和分析数据，并得出结论．

定义：考察全体对象的调查叫全面调查．

四、课堂练习

导学案课前预习

教科书第137页练习

五、课堂小结

1、什么是全面调查？

2、全面调查的步骤是什么？扇形统计图用圆代表总体，

每一个扇形代表总体中的一

部分，通过扇形的大小来反

映各个部分占总体的百分

比。即：扇形的圆心角度数

=3600 扇形所表示的百分

比。

学生回顾思考，教师引

导学生得出。

引导学生总结

所学知识，强调统计

调查的各个环节，加

强记忆，并引出全面

调查的概念。

作业设计1.教材第140页习题1，2，5.

2.导学案巩固提升.

3.基础训练98页的基础平台一.

板书设计

10.1.统计调查（第一课时）全面调查：

步骤: （投影区）