最新人教版 六年级语文 思维导图
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 4花之歌
第四课花之歌作者纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。
其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
词语解释旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。
本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
顾影自怜：原形容孤独失意。
本课是自我欣赏的意思。
心驰神往：心神奔向所向往的事物。
形容一心向往。
本课指“我”一心向往光明。
课文解析初读课文后，你觉得“我”是什么？花自然段第一部分(第1-4 自然段)：歌颂花的形象美。
第二部分(第5-7 自然段)：歌颂花的精神美。
1-我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……隐喻：花开花落，这个过程的循环往复2-我是星星，从苍穹坠落在绿茵中比喻，这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
3-我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
排比：花的四季变化4-我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
这句话写出花的功用5-我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛【星星】对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼【太阳】向我凝视。
运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。
6-我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
写出了花向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。
“而这些哲理，人类尚未完全领悟。
”“哲理”指什么？这句话有何作用？我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
暗含了对人类的批评这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。
赞扬了花积极乐观的态度，以及追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
六年级下册语文思维导图课件-第一、二单元知识点思维导图整理 人教部编版 (共26张PPT)
《红楼梦》重要人物关系图
《三国演义》之三顾茅庐
一次在去非洲航海的 途中遇到风暴，只身漂流 到一个无人的荒岛上，与 世隔绝。他凭着强韧的意 志与不懈的努力，在荒岛 上顽强地生存下来，经过 28年2个月零19天后得以返 回故乡。
“墓地试胆” “荒岛冒险” “鬼屋寻宝” “山洞历险” “洞中寻宝”
思 维 导 图 分 类
习作——家乡的风俗
一、明确顺序
藏戏
起源 面具 舞台形式 演出方式
端午节 吃粽子
吃粽子 来历
如何 包粽子
品味 粽子
四：真情实感
习作——家乡的风俗
场景一：八儿盼粥快点熬好
《腊八粥》沈从文
等粥
场景二：八儿说如何分粥 场景三：八儿猜粥熬成什么样子
喝粥
场景四：八儿终于看到锅里的粥
第一单元习作——家乡的风俗
风俗名称
体 验 感 受
任务一： 补充《落花生》思维导图
略
种花生
“买种，翻地，
播种，浇水，施肥”
落花生
《落花生》思维导图
议花生
果实埋在地里 默默无闻
人要做有用的人， 不能只讲体面
详
略
落花生
种花生
“买种，翻地， 播种，浇水，施肥”
吃花生
母亲把花生做成了
好几样食品ຫໍສະໝຸດ 略略收花生
第一单元 百里不同风，千里不同俗
语文要素： 阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主
要部分的； 习作时，要注意抓住重点，写出特点
《北京的春节》
《腊八粥》
《藏戏》
思维导图
思维导图最初源于英国，又 称脑图、心智地图、脑力激荡图、 灵感触发图等。思维导图是有效 的思维模式，应用于记忆、学习、 思考等的思维“地图”，有利于 人脑的扩散思维的展开。
最新人教版-六年级语文-思维导图
六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵”1．《山中访友》2．《山雨》3．《草虫的村落》4．《索溪峪的“野”》单元整体思维导图一第二单元“我的中国心”1.《詹天佑》2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》单元整体思维导图二第三单元“爱满人间”1.《穷人》2.《别饿坏了那匹马》3.《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源，保护环境”1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1.《少年闰土》2.《我的伯父鲁迅先生》3.《一面》4.《有的人》单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌的大门”1.《诗经•采薇》2.《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》3.《天净沙•秋》4.《太阳的话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元“动物是人类的好朋友”1.《老人与海鸥》2.《跑进家来的松鼠》3.《最后一头战象》4.《金色的脚印》单元整体思维导图七第八单元“艺术的魅力”1.《伯牙绝弦》2.《月光曲》3.《蒙娜丽莎之约》4.《我的舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1.《文言文两则》2.《匆匆》3.《桃花心木》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元“华夏风俗别样红”1.《北京的春节》2.《藏戏》3.《各具特色的民居》4.《和田的维吾尔人》单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1.《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4.《一夜的工作》单元整体思维导图三第四单元“领略外国名篇名著的魅力”1.《卖火柴的小女孩》2.《凡卡》3.《鲁滨逊漂流记》4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1.《跨越百年的美丽》2.《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.《成长的足迹》2. 《依依惜别》单元整体思维导图六第七单元“语文即生活”1.《古诗词背诵》2.《综合复习》单元整体思维导图七。
人教版 六年级语文 思维导图
六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵”1．《山中访友》2．《山雨》3．《草虫的村落》4．《索溪峪的“野”》单元整体思维导图一第二单元“我的中国心”1.《詹天佑》2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》单元整体思维导图二第三单元 “爱满人间” 1.《穷人》2.《别饿坏了那匹马》3.《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》 单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源，保护环境”1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1.《少年闰土》2.《我的伯父鲁迅先生》3.《一面》4.《有的人》单元整体思维导图五第六单元“轻叩诗歌的大门”1.《诗经•采薇》2.《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》3.《天净沙•秋》4.《太阳的话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元“动物是人类的好朋友”1.《老人与海鸥》2.《跑进家来的松鼠》3.《最后一头战象》4.《金色的脚印》单元整体思维导图七第八单元“艺术的魅力”1.《伯牙绝弦》2.《月光曲》3.《蒙娜丽莎之约》4.《我的舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1.《文言文两则》2.《匆匆》3.《桃花心木》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元 “华夏风俗别样红” 1.《北京的春节》 2.《藏戏》3.《各具特色的民居》4.《和田的维吾尔人》 单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1.《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4.《一夜的工作》单元整体思维导图三第四单元 “领略外国名篇名著的魅力” 1.《卖火柴的小女孩》 2.《凡卡》 3.《鲁滨逊漂流记》 4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1.《跨越百年的美丽》2.《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.《成长的足迹》2. 《依依惜别》单元整体思维导图六第七单元“语文即生活”1.《古诗词背诵》2.《综合复习》单元整体思维导图七。
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 17 古诗三首
写作者真实看到的诗句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河波涛汹涌、气势磅礴 的特点。
写作者想象的诗句诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。
有（ 红绿色色彩 ）的映衬 有（ 山水 ）的映衬 有（ 村庄和城郭 ）的映衬 有（ 动静 ）的映衬 有（ 声色 ）的映衬看出杨德逢朴实勤快 爱好洁净 兴趣高雅 热爱生活17古诗三首《浪淘沙》作者刘禹锡 （772-842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。
唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》《西塞山怀古》。
我会写我会读解析浪淘沙：唐代曲名。
九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
直上银河：古代传说黄河与天上的银河相通。
牵牛织女：银河系的两个星座名。
相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。
后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。
注释诗意九曲黄河万里沙，万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。
浪淘风簸自天涯。
波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
河流漫长，蜿蜒曲折，像巨龙盘旋波涛汹涌，惊涛骇浪，气势磅礴，气吞山河如今直上银河去，同到牵牛织女家诗人想乘着巨浪扶摇直上寻访牵牛织女家。
这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。
“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。
后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。
结构梳理 主题概括这首诗用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。
同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。
直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
比较组词《江南春》作者杜牧（803-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 10 宇宙生命之谜
10 宇宙生命之谜
科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。
一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。
既有科技的技术性，又有内容的生动性。
题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文
章的题材。
我会写
词语解释沧海一粟：大海里的一粒谷子。
比喻非常渺小。
本课指银河系在宇宙中非常小。
课文解析
全文围绕什么问题来写？地球之外有没有生命存在？
课文按照什么顺序介绍的？
课文主要写什么内容？
这篇课文介绍了科学家探索地球之外（有没有生命存在）的艰难历程，说明到目前为
止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（未解的谜）。
整体感知
对照课文第一和最后一个自然段，说说课文前后有什么特
点？
课文开头以神话引入，引出（有没有生命存在）问题，最后告诉我们人
类一直在探索这个谜。
开头结尾（首尾呼应）。
结构梳理
主题概括
这篇课文介绍了科学家探索地球之外的（是否有生命存在）艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一
个（未解的谜），教育学生要有（追求真知）、（不断探索）的精神。
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 11 故宫博物院
11 故宫博物院
故宫:位于北京市中心，也称“紫禁城”。
始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约600年历史。
今天
人们称它为故宫，意为过去的皇宫。
这里曾住过24个明清两代的皇帝，现称为“故宫博物院”。
故宫金碧辉煌，被誉为世界五大宫
之一，被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
词语解释
庄严肃穆：庄重严肃，不轻浮，不随便，严肃恭敬。
本课指“后三宫”没有三大殿那样气氛庄重。
迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
本课指御花园和后三宫的建筑布局、气氛不相同。
井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。
本课指故宫的建筑、宫墙等很有秩序，不凌乱。
课文解析
整体感知
材料一、材料二、材料三和材料四分别介绍了什
么？
材料一介绍故宫的建筑位置、布局及功用；
材料二介绍太和殿被毁及修复中遇到的奇迹；
材料三介绍故宫的历史、地位及参观顺序；
材料四介绍故宫平面图以及开放区域。
作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？
按空间方位顺序
从南往北，依次为：
结构梳理
主题概括
这篇课文按照（游览参观）路线，由（南）到（北）逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其（布
局和功用），使学生从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 18 只有一个地球
18 只有一个地球
我会写
词语解释和蔼可亲
态度温和，可以亲近。
她对人总是和蔼可亲,一团和气。
璀璨
形容光彩鲜明耀眼。
深蓝色的天空中布满了璀璨的星星。
晶莹光亮而透明。
文中指地球的外表光亮而透明
恩赐原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
威胁
用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对
人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
课文解析课文写了地球哪几方面的内容？
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（1、2）
2.地球所拥有的自然资源是有限的。
（3、4）
3.人类无法移居到别的星球上去。
（5、6、7）
4.号召人类保护地球。
（8、9）
辨字组词
保护环境的宣传语树木拥有绿色，地球才有脉搏。
地球是我家，绿化靠大家。
保护生态环境,共建美好家园。
结构梳理
主题概括这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
人教版 六年级语文 思维导图
第六单元“难忘的小学生活”
1.《成长的足迹》
2.《依依惜别》
单元整体思维导图六
第七单元“语文即生活”
1.《古诗词背诵》
2.《综合复习》
单元整体思维导图七
单元整体思维导图八
六年级下册
第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
第二单元“华夏风俗别样红”
1.《北京的春节》
2.《藏戏》
3.《各具特色的民居》
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
第三单元“我们不会忘记”
1.《十六年前的回忆》
六年级上册
第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
单元整体Hale Waihona Puke 维导图二第三单元“爱满人间”
1.《穷人》
2.《别饿坏了那匹马》
3.《唯一的听众》
2.《灯光》
3.《为人民服务》
4.《一夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
4.《汤姆索亚历险记》
单元整体思维导图四
第五单元“弘扬科学精神”
1.《跨越百年的美丽》
2.《千年梦圆在今朝》
3.《真理诞生于一百个问号之后》
4.《我最好的老师》
人教版 六年级语文 思维导图
1.《伯牙绝弦》
2.《月光曲》
3.《蒙娜丽莎之约》
4.《我的舞台》
单元整体思维导图八
六年级下册
第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
第二单元“华夏风俗别样红”
1.《北京的春节》
2.《藏戏》
3.《各具特色的民居》
1.《跨越百年的美丽》
2.《千年梦圆在今朝》
3.《真理诞生于一百个问号之后》
4.《我最好的老师》
单元整体思维导图五
第六单元“难忘的小学生活”
1.《成长的足迹》
2.《依依惜别》
单元整体思维导图六
第七单元“语文即生活”
1.《古诗词背诵》
2.《综合复习》
单元整体思维导图七
我最好的老师单元整体思维导图五第六单元难忘的小学生活依依惜别单元整体思维导图六第七单元语文即生活1
六年级上册
第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
第三单元“我们不会忘记”
1.《十六年前的回忆》
2.《灯光》3.《为人民服务》4.《 Nhomakorabea夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 2 丁香结
第二课丁香结作者简介宗璞，原名冯钟璞，中国当代女作家。
她是著名哲学家冯友兰先生的女儿，其中篇小说《三生石》、短篇小说《弦上的梦》分别获全国优秀中、短篇小说奖。
此外，还有《紫藤萝瀑布》《红豆》等散文。
我会写多音字薄那十字小白花，那样小，却不显得单薄（bó）。
薄báo片薄bò荷课文解析词语解释缀满：指某种物品密密的布满了另一种物品,有点缀、镶嵌、装饰的含义。
本课指丁香开满枝头。
参差：指长短、高低、大小不齐；不一致。
本课指丁香花下面透露出来的绿叶的形态。
朦胧：月光不明，看不太清楚。
芭蕉：多年生草本植物。
花白色，果实跟香蕉相似。
“丁香结”的含义是什么？表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题。
文章可以分为几层？并概括层次大意。
1-3段：丁香花4-6段：丁香结文章第一部分是从哪几个方面写丁香花的？色彩、形状、花香丁香花有什么样的特点？灵动幽雅洁白无瑕可爱芬芳为什么引用诗句？古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
两首诗词都是写离愁，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致婉转。
引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。
为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。
着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。
丁香结有什么特点？小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么。
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。
如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。
作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 8 灯光
8 灯光作者王愿坚（1929-1991年）中国电影编剧、作家。
主要作品有《党费》《足迹》《路标》《妈妈》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。
词语解释交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。
本文中指郝副营长匆匆挖成的交通壕。
胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。
课文中指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。
本课指郝副营长希望孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼课文解析作者以什么事物的描写为线索？灯光整体感知课文主要写了一件什么事？讲述了在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。
全文的层次划分【现在】第一部分（第1-2 自然段）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
【回忆】第二部分（第3-11自然段）：叙述关于灯光的往事。
【现在】第三部分（第12自然段）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。
本文以《灯光》为题的深刻含义是什么？“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。
作者在写作顺序上有什么特别之处？倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
好处能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
结构梳理主题概括《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版六年级语文思维导图第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
单元整体思维导图二
第三单元“爱满人间”
1.《穷人》
2.《别饿坏了那匹马》
3.《唯一的听众》
4.《用心灵去倾听》
单元整体思维导图三
第四单元“珍惜资源，保护环境”1．《只有一个地球》
2．《鹿和狼的故事》
3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》
单元整体思维导图四
第五单元“认识鲁迅”
1.《少年闰土》
2.《我的伯父鲁迅先生》
3.《一面》
4.《有的人》
单元整体思维导图五
第六单元“轻叩诗歌的大门”
1.《诗经•采薇》
2.《春夜喜雨》
《西江月•夜行黄沙道中》
3.《天净沙•秋》
4.《太阳的话》
《白桦》
单元整体思维导图六
第七单元“动物是人类的好朋友”
1.《老人与海鸥》
2.《跑进家来的松鼠》
3.《最后一头战象》
4.《金色的脚印》
单元整体思维导图七
第八单元“艺术的魅力”
1.《伯牙绝弦》
2.《月光曲》
3.《蒙娜丽莎之约》
4.《我的舞台》
单元整体思维导图八
六年级下册第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
第二单元“华夏风俗别样红”
1.《北京的春节》
2.《藏戏》
3.《各具特色的民居》
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
第三单元“我们不会忘记”
1.《十六年前的回忆》
2.《灯光》
3.《为人民服务》
4.《一夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
4.《汤姆索亚历险记》
单元整体思维导图四
第五单元“弘扬科学精神”
1.《跨越百年的美丽》
2.《千年梦圆在今朝》
3.《真理诞生于一百个问号之后》
4.《我最好的老师》
单元整体思维导图五
第六单元“难忘的小学生活”
1.《成长的足迹》
2. 《依依惜别》
单元整体思维导图六
第七单元“语文即生活”
1.《古诗词背诵》
2.《综合复习》
单元整体思维导图七。