一年级上册美术《站起来 站起来》教学设计
一年级上册美术教案-《15站起来站起来》4 苏少版
一年级上册美术教案－《15站起来站起来》４苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用线条、形状和色彩表现物体的基本特征，通过观察和动手操作，培养学生对美术的基本感知能力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，学生能够学会用简单的美术语言表达自己的情感和想象，发展学生的美术表现和创意能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生欣赏美、表现美的积极态度，以及团结合作、乐于分享的美好品质。
教学内容1. 物体站立的表现：学生将学习如何通过绘画使物体呈现出站立的姿态，例如画一个站立的小人。
2. 线条与形状的运用：学生将练习使用直线、曲线等线条和圆形、方形等形状来构成画面。
3. 色彩的搭配：学生将探索如何使用不同的颜色来表现物体的特征，如使用暖色表现阳光下的物体。
教学重点与难点重点：学生能够通过观察，运用线条、形状和色彩表现物体的基本特征，使物体呈现出站立的姿态。
难点：如何引导学生将三维的物体用二维的绘画表现出来，同时保持画面的和谐与美感。
教具与学具准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料站立的物体模型或图片，如站立的小人偶绘画示范视频或PPT教学过程1. 导入：利用站立的小人偶或图片引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：展示绘画示范视频或PPT，讲解如何通过线条、形状和色彩表现物体的站立姿态。
3. 实践操作：学生分组，每组尝试绘制一个站立的物体，教师巡回指导。
板书设计主题：15站起来站起来重点：线条、形状、色彩难点：三维转二维表现示例：站立的小人偶绘画步骤作业设计绘制一幅自己想象中的站立的物体，要求使用至少三种颜色。
课后反思通过本课的学习，学生是否能够理解并运用线条、形状和色彩表现物体的基本特征，使物体呈现出站立的姿态？学生在绘画过程中遇到了哪些问题？如何改进？这些都是教师需要在课后进行反思的内容，以便在下一课中进行针对性的教学。
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苏少版(2012)美术一上《站起来 站起来》教案
15《站起来站起来》教学目标：1．通过欣赏作品培养学生的审美情趣。
2．通过探究学习和创作实践让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理，培养学生的自主学习能力。
3．通过折折、剪剪、画画等操作培养学生的实际动手能力。
教学重难点：1.启发学生尝试运用多种方法让纸“站起来”，追求形象的趣味性。
2.创造新的“站起来的方法”。
课前准备：课件、范作、彩色卡纸等。
教学过程：一、直接导入1．老师带来很多美丽的小纸片，它们不愿意一直躺着，都想站起来和同学们一起玩，请大家想办法，让它们站起来。
（出示课题前半部分“站起来”）要求：用和别人不一样的方法。
2．学生尝试，用各种方法让纸片站起来。
二、探索研究1．教师挑选部分由代表性的作业，上台展示小结“站起来”的方法（板书：折一折、卷一卷、剪一剪）（学生没想到的方法可以再启发）2．小纸片们都站起来了，可它们觉得自己还不够有趣，不够好看，我想为它们打扮一下。
（1）教师示范在对折的纸上画汽车，再剪下来。
强调剪的时候留一边不要剪。
学生说说老师用了什么方法来打扮小纸片的。
（2）教师示范将卷的纸粘贴成公鸡。
学生说说老师用了什么方法。
（3）教师出示波浪形的纸和雪地范画。
学生说说老师是用了哪些方法将纸变成画的。
3．小结方法：老师用了哪些方法让站起来的纸片变成了有趣的画？（板书：“站起来”画、剪、贴）4．老师还带来了很多站起来的作品，大家仔细观察，你有没有发现与众不同的方法？将你觉得最有创意的作品推荐给大家。
分发范例作品，学生小组内讨论研究。
学生思考后汇报。
三．学生创作1．看了这么多小纸片变成了有趣的画，你的小纸片也着急了，你想想，能将你的小纸片变成什么？怎么变呢？2．作业要求：用画画、剪剪、贴贴的方法将已经站起来的纸片变成有趣的画。
四．展示评价1．学生制作过程中，教师及时发现有创意的作品，及时展示。
制作完成后，对制作方法新颖的重点讲解，学生自评互评相结合。
一年级上册美术教学设计-第15课站起来站起来｜苏少版
教案名称：一年级上册美术教学设计——第15课《站起来》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态，提高表现力。
2. 培养学生对生活的关注，激发学生表现生活中美好形象的情感。
3. 引导学生运用线条和色块表现动态的人物形象，提高学生的造型能力和色彩运用能力。
4. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 学习单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态。
2. 运用线条和色块表现动态的人物形象。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态，运用线条和色块表现动态的人物形象。
2. 教学难点：动态人物形象的刻画，色彩的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示各种站立的姿态，引导学生关注生活中的美好形象。
2. 讲解：讲解单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态，示范绘画方法。
3. 实践：学生分组合作，每人画一个动态的人物形象，注意刻画细节。
4. 指导：引导学生运用线条和色块表现动态的人物形象，注意色彩的搭配。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态。
2. 运用线条和色块表现动态的人物形象。
3. 色彩的搭配。
七、作业设计1. 回家后，观察家人或朋友的站立姿态，画一幅动态的人物形象。
2. 尝试用不同的色彩搭配，表现出站立的人物形象。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活中的站立姿态，培养学生表现生活中美好形象的能力。
在教学过程中，注意引导学生运用线条和色块表现动态的人物形象，注重色彩的搭配。
通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
在作业设计中，要求学生回家后观察家人或朋友的站立姿态，培养学生的观察能力和创新能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在绘画技能和审美情趣方面得到了提高。
一年级上美术教案-站起来站起来-苏少版
一年级上美术教案站起来站起来苏少版教学目标1. 让学生通过观察、思考和创作，理解和掌握站立的姿态和动态。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的艺术潜能。
教学内容1. 观察和描绘站立的姿态。
2. 创作一幅以“站起来”为主题的画作。
3. 评价和分享作品。
教学重点与难点1. 教学重点：观察和理解站立的姿态，创作一幅以“站起来”为主题的画作。
2. 教学难点：如何准确地表达站立的姿态和动态，如何创新地表现主题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片、教学视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：教师通过展示图片和视频，引导学生观察和理解站立的姿态。
2. 讲解：教师讲解站立的姿态和动态，以及如何创作一幅以“站起来”为主题的画作。
3. 示范：教师示范如何创作一幅以“站起来”为主题的画作。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行创作练习。
5. 评价：教师评价学生的作品，给予反馈和建议。
6. 分享：学生分享自己的作品，互相学习和交流。
板书设计1. 站起来站起来2. 重点：站立的姿态和动态3. 难点：如何准确地表达站立的姿态和动态，如何创新地表现主题4. 示例：教师示范的作品作业设计1. 作业内容：创作一幅以“站起来”为主题的画作。
2. 作业要求：要求作品能够准确地表达站立的姿态和动态，有一定的创新性。
3. 作业提交：学生将作品交给教师，教师进行评价和反馈。
课后反思1. 教学效果：学生对站立的姿态和动态有了更深入的理解，创作出了有创意的作品。
2. 教学方法：通过观察、讲解、示范、练习和评价，有效地提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以更多地引导学生观察和思考，激发他们的创新潜能。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过生动有趣的方式吸引学生的注意力。
例如，可以使用故事、游戏或者简短的互动活动来让学生思考“站起来”的意义。
一年级上册美术教学设计-《15站起来站起来》4 苏少版
一年级上册美术教学设计 - 《15站起来站起来》4 苏少版一、教学背景本次教学针对的对象是一年级学生，主要目的是通过教学使学生认识天空中的大小规律，通过绘画实践提高学生的艺术鉴赏能力以及审美水平，增强学生对美的感受力和表现力。
二、教学目标1. 知识目标1.了解天空中的大小规律并应用到绘画实践中。
2.熟悉使用画笔、颜料等绘画工具。
3.掌握美术作品鉴赏的基本要素，提高学生的审美能力和艺术表现力。
2. 能力目标1.能够通过绘画实践，表现自己对天空大小规律的理解。
2.能够运用所学绘画知识，创作简单的美术作品。
3.能够欣赏美术作品，理解其中寓意和情感。
3. 情感目标1.激发学生热爱绘画艺术的兴趣和爱好。
2.培养学生的创新思维和批判思维，促进情感认知和人格发展。
3.培养学生的良好习惯，增强自信心和自尊心。
三、教学内容1. 教学材料1.颜料、画笔、纸张等绘画工具。
2.照片或书籍，展示天空中各种事物的大小关系，如太阳、云朵、鸟类等。
2. 教学过程1.导入环节：向学生介绍天空中出现的事物并让学生发现它们之间的大小关系。
2.知识讲解：讲解绘画知识，如颜色搭配、构图等，并特别强调大小规律的应用。
3.实践操作：让学生运用所学绘画知识，通过画画的方式表现出对大小规律的理解。
4.作品展示：让学生交流展示自己的作品，通过分享和讨论，加深对美术作品鉴赏的理解。
5.总结回顾：通过教师点拨，帮助学生总结今天所学内容，展示艺术作品的创作之美。
四、教学方法1. 任务驱动教学法本次教学将任务设置在调动学生积极性、观察和思考问题上。
教师发现学生思考中存在的问题，引导学生通过绘图的方式解决问题，并通过任务反馈，检验学生所学的知识和技能。
2. 体验式教学法通过引导学生主动观察天空中的事物，并通过绘画的方式体验和表现出对大小规律的理解。
通过教学让学生建立对世界的感知和认知，培养学生的情感认知和艺术表现力。
3. 合作式学习法教师鼓励学生合作学习，让学生共同交流和探讨，通过小组讨论的方式接受反馈和指导，从而提高学生对学习内容的理解和记忆，培养小组合作意识和解决问题的能力。
一年级上册美术教学设计-第15课站起来站起来｜苏少版
教案名称：一年级上册美术教学设计——第15课《站起来》一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够用简练的线条和色彩表现物体的站立姿态。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，增强他们的集体荣誉感。
二、教学内容1. 学习绘画物体站立姿态的基本技巧。
2. 通过对生活中各种站立姿态的观察和描绘，培养学生的观察能力和表现能力。
3. 引导学生运用想象力和创造力，创作出富有特色的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握绘画物体站立姿态的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出富有特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、绘画教材、绘画示范作品。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示一组站立姿态的图片，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生发现站立姿态的各种变化，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师在黑板上用简练的线条和色彩示范如何绘画物体的站立姿态。
讲解绘画技巧，如如何把握物体的比例、线条的流畅性等。
3. 学生创作（10分钟）学生按照教师的示范，自主选择一个物体，用绘画的方式表现其站立姿态。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，向大家展示。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：1. 绘画物体站立姿态的基本技巧2. 观察与表现3. 想象与创造七、作业设计课后让学生回家后，观察家人或朋友的站立姿态，用绘画的方式表现出来。
第二天课堂上分享作品，互相评价。
八、课后反思本节课通过让学生观察、描绘物体站立姿态，培养了他们的观察能力和表现能力。
在创作过程中，学生充分发挥了想象力和创造力，创作出富有特色的作品。
同时，课堂上的作品展示和评价环节，增强了学生的自信心和集体荣誉感。
(苏少版)一年级美术上册《站起来站起来》教案设计
《站起来站起来》教案设计一、教学目标1. 让学生了解立体的概念，培养他们的空间感知能力。
2. 通过观察、思考和动手实践，让学生掌握简单的立体造型方法。
3. 培养学生的创新意识，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 立体概念：让学生了解什么是立体，立体与平面的区别。
2. 立体造型方法：引导学生观察生活中的立体物体，学习简单的立体造型方法。
3. 创作实践：让学生运用所学知识，创作出自己的立体作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握立体的概念和简单的立体造型方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和创作出有创意的立体作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、牙签等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解立体的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解立体的特点，引导学生观察生活中的立体物体，学习简单的立体造型方法。
3. 示范与讲解：教师示范制作立体作品的过程，讲解注意事项。
4. 动手实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《站起来站起来》2. 课题：立体造型3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的立体物体，尝试用简单的手法进行创作。
2. 家长协助拍摄学生的创作过程和作品，至班级群，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，提高学生的综合素质。
4. 在今后的教学中，注重培养学生的创新意识和审美情趣，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课内容在新课内容环节，教师应注重讲解立体的概念和特点，并通过实例让学生更好地理解。
一年级上美术教学设计-站起来 站起来-苏少版
一年级上美术教学设计-站起来站起来-苏少版教学背景本次美术教学针对一年级学生进行，主题为“站起来站起来”。
作为一年级美术教学的第一堂课，本次教学旨在通过引导学生认识立体、认识体、认识自我，让孩子们在美术课上开始感受立体事物及其特征，从而开启他们的感性认识之门。
教学设计旨在帮助学生在美术领域上获得知识，并培养他们的美术兴趣和想象力，以及从小培养他们对美的敏感度和对生活的热爱。
教学目标1.认识直线、曲线及其在生活中的应用。
2.感知和认识不同体现立体、几何图形、垂直和水平。
3.发展学生的绘画技能和空间感知能力。
4.培养学生的美术兴趣和想象力。
5.提升学生独立思考和创造性思维能力。
教学过程第一步：导入教师出示相关图片，例如图片中的房子、椅子、桌子、三角形、正方形等，并提问：“这些东西看起来和我们平时看到的有什么不同？他们有什么共同点？有什么特点？”引导学生关注这些物品的特点和立体性。
学生通过认真观察并回答问题，能够更好地理解学习内容，并对学习产生兴趣。
第二步：讲解教师通过讲解，阐述几何图形的面积大小不同，形状也不同，并引导学生发现直线、曲线、平面与立体的不同。
例举房子、椅子、桌子等物品，切入立体的讲解；例如桌子的四条腿、面对着人的一面和靠墙的一面不同等。
教师可通过适当运用语言和身体语言，增强学生对立体的感知和理解。
第三步：教学活动1.认识直线、曲线及其在生活中的应用。
教师出示各种图形，例如：直线、曲线、圆形、三角形等，要求学生通过观察来认识直线和曲线。
接着，让学生在白纸上随意用铅笔画直线、曲线，并让同学猜测画的是哪种线条。
2.感知和认识不同体现立体、几何图形、垂直和水平。
教师出示不同体现立体、几何图形、垂直和水平的图片，例如房子、椅子、桌子等，引导学生学习了解这些图形的特征。
3.发展学生的绘画技能和空间感知能力。
教师让学生在白纸上画出简单的几何图形并涂色，提醒学生注意涂色的效果和色彩的配搭。
4.培养学生的美术兴趣和想象力。
一年级上册美术《站起来站起来》教学设计
一年级上册美术《站起来站起来》教学设计15、站起来站起来教学目标1、培养学生的动手能力和健康的审美情趣。
2、了解和掌握让纸片“站起来”的简单方法和原理。
3、通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。
教学重点：启发学生尝试运用多种方法让纸“站起来”，追求形象的趣味性。
教学难点：创造新的“站起来”的方法。
教学准备剪刀、胶水、铅画纸、卡纸、绘画工具、课件等。
预习要求1、预习课本内容。
2、准备好彩色卡纸、剪刀、固体胶、水彩笔等工具。
教学过程一、复习回顾1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究1、问：小朋友们，你们的桌子上都躺着一张纸，你能让它站起来吗？可以互相讨论、试着做。
相互讨论，试着做，让自己桌上的纸站起来。
2、教师示范一些站起来的方法。
观看教师示范。
3、问：现在你知道通过哪些方法可以让纸站起来了吗？总结让纸站起来的方法：折，卷……4、课件展示图片：将纸这样折、卷，作品就能站起来。
不信你试试。
5、教师示范并提问：这个折起来的形象看起来像什么？教师用剪刀剪之后，问：现在它又像什么？上色，添加人物之后，再问：看，这个小朋友玩得多带劲啊！边观看教师做，边认真思考，回答教师的问题。
了解、学习纸站起来的方法。
6、我们还可以通过哪些方法使形象生动起来呢？可以小组讨论。
小组讨论使形象生动起来的方法。
7、欣赏书中范作。
问：书中的作品站起来的方法和形状一样吗？是不是同样的站法做出来的东西就是一样的呢？三、练习展评1、布置作业：用一个你最喜欢的站起来的方法做一个自己喜欢的形象。
要求在做的同时思考一个问题，是画好再剪，还是剪好再画？是折好了再剪，还是剪好了再折？边认真作业，边在实践中思考问题。
2、学生作业，教师巡视指导。
3、展评学生作业：把作业放在一起进行评价和展示，评出最佳制作奖和创意奖，以激发学生的制作兴趣。
一年级美术上册 站起来 站起来教案1 苏少版
站起来站起来一、教材分析这是一堂基础纸工课，以有趣、浅显的纸工教学内容来作为培养学生创造能力的一个途径，为以后的纸工教学作铺垫。
学生通过趣味性的折折，剪剪，贴贴，画画活动，对纸的性能有进一步的了解。
通过学习，体验到探究的乐趣与成功的喜悦。
教材分三部分展示：一、了解怎样才能站起来；二、通过作品，展示纸能站起来的方法的多样性，让学生不断创造纸“站起来”的新方法；三、展示一种折法的多种趣味性。
二、教学目标1.培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。
2.通过欣赏作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。
3.让学生通过折折剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。
三、教学重点，难点重点：通过折，卷，剪等手法，使纸作品站起来。
难点：尝试运用多种方法让纸“站起来”追求形象的趣味性。
四、教学过程课前准备教师：剪刀，双面胶，卡纸，示范作品若干。
学生：剪刀，双面胶，卡纸，色笔。
教学方法尝试探究为主，欣赏，讨论为辅。
教学思路1.尝试与体验a.介绍一位新朋友,画在卡纸上的小兔,他长的可结实了，还是个运动高手呢!先在卡纸上画出活泼可爱的小兔,然后把它剪下来,在剪的时候要注意安全,保护好自己的小手。
最后卷贴。
瞧!小兔就变成一个运动健将了,小朋友们,你们知道小兔是用什么方法站起来的呢?(找一找)画在纸上的东西都躺着,多没劲,伙伴们,都站起来,跟我一起做运动吧.小兔的本领可真大,可是卡纸宝宝听了,可着急了,我们怎样才能站起来呢?小朋友,你们能帮助卡纸宝宝站起来吗?(生生互动，交流纸站起来的方法)b老师这儿也有几张卡纸宝宝,魔术师让他们站了起来,我们一起来欣赏一下,欣赏的时候我们一起来找一找,魔术师用了哪些方法让他们站起来的。
魔术师们用了各种各样的方法，有剪、卷、折、撕、贴等等，这么多方法组合起来使用，可以做出各种各样的形象呢。
２.探究与创作引导想象，启发学生通过折折、剪剪、贴贴、画画，增强形象的趣味性。
师示范，这两张折好的卡纸象什么呢？学生做出各种想像回答。
美术一年级上册说课稿《第15课站起来站起来》苏少版
美术一年级上册说课稿《第15课站起来站起来》苏少版一. 教材分析《第15课站起来站起来》是苏少版美术一年级上册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘动物站起来的动态，培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。
教材中提供了多种动物站起来的图片，以及一些绘画技巧和方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
然而，由于年龄较小，他们的观察能力和造型能力还处于发展阶段。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物站起来的动态，并提供适当的指导，帮助他们更好地描绘出动物的形象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述动物站起来的动态，运用绘画技巧和方法描绘出动物的形象。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手实践，培养观察能力、造型能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生通过绘画活动，培养对美术的兴趣和热爱，提高对动物的关注和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述动物站起来的动态，运用绘画技巧和方法描绘出动物的形象。
2.教学难点：学生对动物站起来的动态进行观察和描绘，以及对绘画技巧和方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和练习相结合的教学方法。
2.教学手段：运用多媒体展示动物站起来的图片，提供绘画技巧和方法的示范，以及提供绘画材料和工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物站起来的图片，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。
2.讲解与示范：讲解动物站起来的动态观察方法，示范绘画技巧和方法，引导学生理解和掌握。
3.练习与指导：学生进行绘画练习，教师提供个别指导和帮助，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，共同欣赏和学习。
七. 说板书设计板书设计包括课题《站起来站起来》、教学目标和教学重难点等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。
站起来站起来 教学设计 苏少版一年级美术上册教案 第一册美术教案
苏教版美术教材第一册第十五课《站起来，站起来》教学目标：情意：在游戏式的探究活动中培养审美情趣，提高对动手操作能力。
认知：通过欣赏“站起来”的作品，了解简单的美学原理并掌握由平面到立体的简单方法。
操作：通过折折剪剪等方法，改变纸的形状结构，做出有趣的立体动物形象。
教学重点：尝试多种“站起来”的方法。
教学难点了解简单的美学原理并掌握由平面到立体的简单方法。
教学准备：课件、范画、绘画工具、纸工用品（剪刀、彩纸、胶棒等）。
作业要求：用绘画、剪贴的方法制作一～二个站立姿态的动物。
教学过程：一、感知与体验1、教师出示一张平面的白纸，请学生摸一摸，说一说它是否平整？怎样可以让它变得立体？2、，教师对学生介绍的方法进行归纳总结，并板书：（方法）卷、折、插；（课题）站起来，站起来3、这种由平面到立体的创意在我们的身边就有许多应用，让我们来欣赏一下这些精妙的设计。
4、想一想，你还知道哪些？他们美在哪里？5、教师分别利用卷、折、插等方法，将课前绘制的平面动物变为立体动物。
6、欣赏更多的立体直立动物图片。
二、创作与表现1、启发指导，构思创作。
①想一想：谁会站起来？②画一画：它要站起来…③做一做：它站起来啦！2、练习制作，巡视指导。
三、反思与评价1、教师布置展台，学生将作业置放于展示台上，师生共同评价。
2、小游戏：蚂蚁爬圈。
3、欣赏更多由平面到立体的艺术品、日用品。
课后拓展：1、思考：生活中还有哪些物品适宜此种“概念性”的艺术表现方法？2、为自己的家居设计物品？。
美术一年级上册教案-第15课站起来站起来-苏少版
美术一年级上册教案第15课站起来站起来苏少版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析，学生能够理解并掌握站立的姿势和动作，能够运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够培养观察能力、表达能力、合作能力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 主题：站起来站起来2. 内容：通过观察、分析，学生能够理解并掌握站立的姿势和动作，能够运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察并理解站立的姿势和动作，运用绘画语言表现站立的动态。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
四、教具与学具准备1. 教具：示范画、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过视频或图片，引导学生观察并讨论站立的姿势和动作。
2. 讲解：讲解站立的姿势和动作，分析如何运用绘画语言表现站立的动态。
3. 示范：示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
4. 实践：学生进行绘画实践，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 站起来站起来2. 内容：站立的姿势和动作、绘画语言表现站立的动态。
七、作业设计1. 作业内容：运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
2. 作业要求：作品要求构图合理，线条流畅，色彩鲜明。
八、课后反思1. 教学效果：学生对站立的姿势和动作有了深入的理解，能够运用绘画语言表现站立的动态。
2. 教学方法：通过观察、讨论、实践，培养了学生的观察能力、表达能力、合作能力，提高了绘画技能。
3. 改进措施：进一步加强学生的绘画实践，提高学生的绘画技能。
教学过程：1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本课中，可以通过播放一段关于人们站立的短视频，例如孩子们在操场上做早操、运动员在比赛中起跑、人们在工作中的站立姿势等，引导学生关注站立的姿势和动作。
第十五课 站起来 站起来-苏少2011版一年级美术上册教案
第十五课站起来站起来-苏少2011版一年级美术上册教案教材背景•课程名称：美术•年级：一年级上册•教材版本：苏少2011版•课时：第十五课教学目标1.让学生了解人体各部位的名称和位置。
2.让学生通过对比发现不同站姿对身体的影响。
3.培养学生正确认识身体姿势的重要性。
教学重点1.身体姿势的正确性。
2.通过比较不同站姿对身体的影响，让学生掌握正确的站姿。
教学内容1.引入：“同学们，你们平时站的时候都是怎么站的呢？我们现在来看一下这张图片。
（出示图片）我们观察一下，这两个人怎么站的不一样呢？有什么不同的地方？”2.发现问题：“同学们发现了吗？这两个人站的不一样，造成了什么不同的效果呢？我们来看一下。
”3.理解问题：“同学们看到了吗？站的不同，就会让身体产生不一样的效果，究竟什么样的姿势才是正确的呢？”4.模仿练习：“现在，我们大家都站起来，让我看看你们最基本的站姿是什么样的。
”5.分组活动：“现在我们分成两组，每组在教室里找一个全身镜。
一组的同学都站成正确的站姿，另一组的同学站成错误的站姿。
另一组的同学要观察一下，记住不正确的站姿对身体的影响，最后把错误的地方告诉站对的同学。
”6.对比观察：“同学们观察一下，两组同学站的有什么不同呢？哪一组的同学站的更加舒服，身体看起来健康吗？”7.总结：把正确的站姿列出来，并让学生一起记忆。
教学方法1.观察法2.对比法3.模仿法4.活动法教学工具1.图片2.镜子课堂反思•教师在引入环节的提问方式应该更具体，引导学生深入思考。
•学生分组活动时应指导学生互相交流，积极记录得到的反馈。
•在总结环节应揭示正确站姿的重要性，并适当加入实例展示。
总结站姿的正确性与身体健康息息相关，这一课教会了学生正确的站姿，注重锻炼。
这样，不仅可以让学生拥有健康的身体，更可以养成良好的生活习惯。
一年级上美术教学设计-站起来站起来-苏少版
一年级上美术教学设计：站起来站起来苏少版教学目标1. 让学生掌握基本的站立姿势，理解人体的基本比例。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的美术素养。
3. 通过观察和模仿，让学生体验美术创作的乐趣，激发他们对美术的热爱。
教学内容1. 人体基本比例的认识。
2. 站立姿势的观察和模仿。
3. 简单的人体线条画创作。
教学重点与难点重点：1. 人体基本比例的掌握。
2. 站立姿势的观察和模仿。
3. 简单的人体线条画的创作。
难点：1. 人体比例的准确把握。
2. 站立姿势的细节描绘。
3. 线条画的创作技巧。
教具与学具准备1. 教具：人体模型、画纸、画笔、颜料。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示一些站立的人物图片，引起学生的兴趣，让他们对站立姿势有初步的认识。
2. 新知识学习：讲解人体基本比例，让学生通过观察人体模型，理解并掌握人体比例。
3. 实践操作：让学生模仿站立姿势，并尝试用线条描绘出来。
4. 创作环节：学生根据自己的观察和理解，创作一幅简单的人体线条画。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈。
板书设计1. 一年级上美术教学设计：站起来站起来苏少版2. 人体基本比例3. 站立姿势的观察和模仿4. 简单的人体线条画创作作业设计1. 让学生回家后，观察家人的站立姿势，并尝试用线条描绘出来。
2. 学生需要提交一幅自己创作的人体线条画。
课后反思通过这次教学，我发现学生在观察和模仿站立姿势方面有很大的兴趣，但在准确把握人体比例方面还有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重对学生观察力和细节描绘能力的培养，同时也需要引导他们更好地理解和掌握人体比例。
重点关注的细节是“人体比例的准确把握”。
人体比例的准确把握人体比例是美术创作中的基础，尤其是在人物画中，准确的人体比例能够使作品更加真实和生动。
对于一年级的学生来说，理解和掌握人体比例是一项挑战，但也是非常重要的学习内容。
苏少版美术一上《站起来 站起来》教学设计
●谁的纸“站”得还很特别呢？
●谁的纸没有“站起来”呢？
看来只要我们肯动脑筋，折一折，卷一卷，纸就能“站起来”！
●出课题：今天我们就来动脑筋，让纸“站起来站起来”。
设计意图：儿童的年龄和认知特点决定了：有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴趣，引起儿童的“问题意识”。让儿童自主选材，在反反复复的成功、失败、又成功的尝试中，发现纸张是可以站起来的，儿童自然会有兴趣去追求“纸张还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？”所以，良好的开端是成功的一半。
教学方式、手段：
讨论法、观察思考法、赏析法、示范法、讲演法。
教师准备：
各类纸张若干、剪刀、胶、颜色、范例。
学生准备：
各类纸张若干、剪刀、胶、颜色。
教学目标
知识与技能目标：通过实践、尝试，让儿童了解不同纸张的不同性能。
过程与方法目标：儿童学会让纸张“站起来”的基本方法，创造新方法。
情感、态度与价值观目标：培养儿童学会思考、实践动手的能力。
生活中有许多的设计，简洁、实用又具有美感，引入教学可以启发儿童的思考和想象。本课让儿童从手工制作中最基本的折、剪、贴、画的方法开始，了解纸张“站起来”的可能性，探究纸张“站起来”的新方法，鼓励儿童做出“站起来”的新形象，来体验发现的乐趣以及创造与成功的喜悦。
学生情况：
一年级儿童活泼好动，注意力不能持久，思维又具有强烈的直观性特点。这就决定了本课的教学既要符合儿童的年龄特点，有一定的难度，又要是儿童力所及能的。儿童在创作时容易怀疑自己，也容易受外界的影响，所以教学中经常不断地出现直观形象可以充实儿童的思维过程，有助于引起儿童足够的兴趣，主动积极参与创作活动
五、拓展——它们站得真神气！
贺卡：“站起来”了！报架：“站起来”了！椅子：“站起来”了！这需要我们有一双会发现的眼睛，会思考的头脑，还有一双巧手。相信小朋友，你们也能！
一年级上册美术教案-第15课站起来站起来｜苏少版
一年级上册美术教案第15课站起来｜苏少版教学目标1. 让学生通过观察和体验，理解“站起来”的含义，培养他们的独立意识和自信心。
2. 引导学生运用简单的美术技巧，表现“站起来”的形象，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们在创作过程中互相帮助，共同完成任务。
教学内容1. 引导学生观察和讨论“站起来”的含义，让他们分享自己在生活中“站起来”的经历。
2. 教授学生如何运用简单的美术技巧，如线条、色彩等，表现“站起来”的形象。
3. 组织学生进行团队合作，共同完成一幅以“站起来”为主题的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解“站起来”的含义，运用美术技巧表现“站起来”的形象。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术技巧表现抽象的概念，如“站起来”。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、音乐CD等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程1. 引入主题：播放音乐《站起来》，让学生跟随音乐做简单的动作，感受“站起来”的力量。
然后引导学生分享自己在生活中“站起来”的经历，让他们理解“站起来”的含义。
2. 教授技巧：通过PPT展示一些以“站起来”为主题的画作，让学生观察并讨论这些画作是如何表现“站起来”的形象的。
然后教授学生如何运用线条、色彩等美术技巧，表现“站起来”的形象。
3. 创作画作：将学生分成小组，每组共同完成一幅以“站起来”为主题的画作。
在创作过程中，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。
4. 展示与评价：每组展示自己的画作，其他学生和老师给予评价和建议。
评选出最佳画作，给予奖励。
板书设计1. 一年级上册美术教案第15课站起来｜苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，运用今天学到的美术技巧，创作一幅以“站起来”为主题的画作。
2. 鼓励学生将自己的画作分享给家人和朋友，让他们也感受到“站起来”的力量。
苏少版美术一年级上册《第十五课 站起来 站起来》教学设计1
苏少版美术一年级上册《第十五课站起来站起来》教学设计1一. 教材分析《站起来站起来》是苏少版美术一年级上册第十五课的教学内容。
本课主要是通过观察和描绘生活中各种各样的站立的姿态，让学生了解和掌握人物的基本比例和动态，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的图片素材，为学生提供了多样化的参考。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和表现欲，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过绘画来表达自己的感受。
但学生在人物比例和动态的表现上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物的基本比例和动态。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.培养学生敢于创新，勇于表达的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物的基本比例和动态。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现人物的动态。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生通过观察生活中的站立姿态，掌握人物的基本比例和动态，培养学生的观察能力和表现能力。
六. 教学准备1.准备丰富的图片素材，包括各种站立的人物姿态。
2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种站立的人物姿态图片，引发学生的兴趣，引导学生关注和思考人物的动态。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，让学生明确本课要学习的内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生观察和分析图片中人物的动态，让学生尝试用语言描述人物的站立姿态。
然后，教师学生进行实际操作，让学生尝试描绘人物的站立姿态。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，学生进行评价和讨论，让学生在交流中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥创造力，尝试表现自己想象中的站立姿态，可以是对人物的模仿，也可以是自己的创新。
6.小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行总结，强调人物比例和动态的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生课后继续练习描绘人物的站立姿态，并尝试创新。
一年级上册美术教学设计-《15站起来站起来》4 苏少版
教案名称：一年级上册美术教学设计——《15站起来站起来》一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感，激发学生对美术的兴趣和热情。
3. 培养学生团结协作的精神，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 学习绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 以《15站起来站起来》为主题，进行创意绘画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握绘画基本技巧，培养学生创新能力。
2. 教学难点：如何将学生的个人情感融入绘画作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示《15站起来站起来》的图片，引导学生观察和思考，激发学生的创作灵感。
2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等，并示范创作过程。
3. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书主题：《15站起来站起来》2. 板书内容：绘画基本技巧（线条、形状、色彩）、创新意识、情感表达七、作业设计1. 完成一幅以《15站起来站起来》为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于创作过程和心得体会的日记。
八、课后反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，提高教学质量。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节。
在导入环节中，教师可以通过展示《15站起来站起来》的图片，引导学生观察和思考，激发学生的创作灵感。
教师还可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂，激发他们的思考。
二、讲解环节讲解环节是传授知识、引导学生理解的关键环节。
在讲解环节中，教师需要讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等，并示范创作过程。
在讲解过程中，教师需要注意语言的简练明了，逻辑的清晰，以便学生更好地理解和掌握知识。
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15、站起来站起来
教学目标
1、培养学生的动手能力和健康的审美情趣。
2、了解和掌握让纸片“站起来”的简单方法和原理。
3、通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。
教学重点：启发学生尝试运用多种方法让纸“站起来”，追求形象的趣味性。
教学难点：创造新的“站起来”的方法。
教学准备剪刀、胶水、铅画纸、卡纸、绘画工具、课件等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好彩色卡纸、剪刀、固体胶、水彩笔等工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、问：小朋友们，你们的桌子上都躺着一张纸，你能让它站起来吗？可以互相讨论、试着做。
相互讨论，试着做，让自己桌上的纸站起来。
2、教师示范一些站起来的方法。
观看教师示范。
3、问：现在你知道通过哪些方法可以让纸站起来了吗？
总结让纸站起来的方法：折，卷……
4、课件展示图片：将纸这样折、卷，作品就能站起来。
不信你试试。
5、教师示范并提问：这个折起来的形象看起来像什么？
教师用剪刀剪之后，问：现在它又像什么？
上色，添加人物之后，再问：看，这个小朋友玩得多带劲啊！
边观看教师做，边认真思考，回答教师的问题。
了解、学习纸站起来的方法。
6、我们还可以通过哪些方法使形象生动起来呢？可以小组讨论。
小组讨论使形象生动起来的方法。
7、欣赏书中范作。
问：书中的作品站起来的方法和形状一样吗？是不是同样的站法做出来的东西就是一样的呢？
三、练习展评
1、布置作业：用一个你最喜欢的站起来的方法做一个自己喜欢的形象。
要求在做的同时思考一个问题，是画好再剪，还是剪好再画？是折好了再剪，还是剪好了再折？
边认真作业，边在实践中思考问题。
2、学生作业，教师巡视指导。
3、展评学生作业：把作业放在一起进行评价和展示，评出最佳制作奖和创意奖，以激发学生的制作兴趣。
四、反思拓展
画的作品是平面的，做的作品是立体的，立体的作品和画相结合，就能做出有趣的作品来。