高中语文《小说结尾常见类型及艺术效果》
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悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极 大的感染力。
喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。 5.人物角度
温故知新
• 房间里，琼珊平静地靠着床织着一条蓝色披肩。“有件事我要告 诉你，亲爱的！”苏艾走过来抱着琼珊说：“贝尔曼先生患肺炎 今天在医院里去世了。他只病了两天。从我们这儿离开后的第二 天早晨，门房发现他痛得动弹不了，全身也都湿透了。他们不清 楚他究竟去做了什么。后来他们发现一盏没有熄灭的灯笼，一把 挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，一块涂抹这绿色和黄 色颜料的调色板……亲爱的，瞧瞧，墙上那最后一片藤叶。再想 想，为什么风刮得那样厉害，它都从来不摇一摇呢？哎，这片叶 子才是贝尔曼的杰作，就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把 它画在那里的。”《最后的常春藤》
小说结尾常见类型及 艺术效果 哥伦布发现新大陆的意
义。
• 地球上一个人独自坐在房间里，这是 突然想起了敲门声……
学习目标
• 1.明确高考小说结尾的类型。 • 2.探究小说结尾的艺术效果，掌握答题对策。
小说阅读结尾题
• 一、作用题：1“这样写有什么作用”2“这 样写有什么好处”3“这样写有什么意图”。
①小说人物“他”所知有限，这样写很真实； ②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围； ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的 空间。
示例二：不合理。 ①阿罗虽有心理障碍，但健壮的他还不至于死； ②可能感染瘟疫的老人居然或者，这夸大了所谓自然、健 康生活方式的作用，不符合医学常识； ③小说为强调心理障碍的可怕，不惜违背科学常识，是一
变式训练高考真题
• 17年全国I卷《天嚣》小说以一个没有谜底 的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺 术效果？请结合作品进行分析。（6分）
在寨里。
老人们听天由命，每天靠在墙脚晒太阳。
阿罗诸备了足够一个月用的粮食及饮用水，便将自
己房子门窗反锁上，过起与外界隔绝的生活。
阿罗每天吃了便睡，但恶梦频频。四天前一起饮酒
的死了的二狗，五天前一起打猎的死了的胡三……他屡
屡惊醒。
山外救援队十天后来了，几百度文库老人居然还活着，阿
罗却已死在床上，医检报告显示，阿罗并未感染瘟疫。
②结尾又在情理之中．老画家听到琼珊的“胡思 乱想”的嗤笑，表现了他的善良和同情心．但那 片叶子掉下后，琼珊就会无望死去．后来冒雨画 常春藤树叶，鼓舞琼珊生的斗志也就在情理之中 了。
③这样结尾使小说情节曲折，也更能突出贝尔曼 先生的美好心灵。
牛刀小试
心障
瘟疫袭击了山寨。三天内，夺去十几条人命。寨人
纷纷出逃。除几个走不动的老人外，只有健壮的阿罗留
• 小说结尾选段的类型及艺术效果请结合全文进行 简要赏析。（6 分）
应对策略
• 选准角度 • 回扣文本 • 读懂文本
• .①贝尔曼是一个怀才不遇的老画家，是个火气十 足的老头，完全看不起人间的温情．但在结尾， 却为了增加琼珊的生活希望，不惜自己的生命， 冒雨画最后一片树叶，得肺炎而去世．结尾出乎 意料之外。
可能感染瘟疫的老人们居然活着，而未被感染的健
壮的阿罗却死了，这个结尾合理吗？请说说你的理由。
（6分）
可能感染瘟疫的老人们居然活着，而未被感染的健壮的阿 罗却死了，这个结尾合理吗？请说说你的理由。（6分） 示例一：合理。 ①阿罗与世隔绝、噩梦频频，写出了脆弱的心理，这样设 计符合人物形象； ②通过对比，强化了心理障碍的可怕，深化心障的主旨。 ③结尾出人意料，给读者强烈的刺激，进而促使读者探究 阿罗的死因； （每点两分）
• 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺 着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
• 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说 不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落 进肚子里去的。
• 至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到 这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语， 只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆 里。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理； 将文章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题
结尾类情节效果分析角度
、情节结构角度
①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。
2、主题内容角度
深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……) 3、手法角度
戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 4、情感角度
喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。 5.人物角度
温故知新
• 房间里，琼珊平静地靠着床织着一条蓝色披肩。“有件事我要告 诉你，亲爱的！”苏艾走过来抱着琼珊说：“贝尔曼先生患肺炎 今天在医院里去世了。他只病了两天。从我们这儿离开后的第二 天早晨，门房发现他痛得动弹不了，全身也都湿透了。他们不清 楚他究竟去做了什么。后来他们发现一盏没有熄灭的灯笼，一把 挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，一块涂抹这绿色和黄 色颜料的调色板……亲爱的，瞧瞧，墙上那最后一片藤叶。再想 想，为什么风刮得那样厉害，它都从来不摇一摇呢？哎，这片叶 子才是贝尔曼的杰作，就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把 它画在那里的。”《最后的常春藤》
小说结尾常见类型及 艺术效果 哥伦布发现新大陆的意
义。
• 地球上一个人独自坐在房间里，这是 突然想起了敲门声……
学习目标
• 1.明确高考小说结尾的类型。 • 2.探究小说结尾的艺术效果，掌握答题对策。
小说阅读结尾题
• 一、作用题：1“这样写有什么作用”2“这 样写有什么好处”3“这样写有什么意图”。
①小说人物“他”所知有限，这样写很真实； ②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围； ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的 空间。
示例二：不合理。 ①阿罗虽有心理障碍，但健壮的他还不至于死； ②可能感染瘟疫的老人居然或者，这夸大了所谓自然、健 康生活方式的作用，不符合医学常识； ③小说为强调心理障碍的可怕，不惜违背科学常识，是一
变式训练高考真题
• 17年全国I卷《天嚣》小说以一个没有谜底 的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺 术效果？请结合作品进行分析。（6分）
在寨里。
老人们听天由命，每天靠在墙脚晒太阳。
阿罗诸备了足够一个月用的粮食及饮用水，便将自
己房子门窗反锁上，过起与外界隔绝的生活。
阿罗每天吃了便睡，但恶梦频频。四天前一起饮酒
的死了的二狗，五天前一起打猎的死了的胡三……他屡
屡惊醒。
山外救援队十天后来了，几百度文库老人居然还活着，阿
罗却已死在床上，医检报告显示，阿罗并未感染瘟疫。
②结尾又在情理之中．老画家听到琼珊的“胡思 乱想”的嗤笑，表现了他的善良和同情心．但那 片叶子掉下后，琼珊就会无望死去．后来冒雨画 常春藤树叶，鼓舞琼珊生的斗志也就在情理之中 了。
③这样结尾使小说情节曲折，也更能突出贝尔曼 先生的美好心灵。
牛刀小试
心障
瘟疫袭击了山寨。三天内，夺去十几条人命。寨人
纷纷出逃。除几个走不动的老人外，只有健壮的阿罗留
• 小说结尾选段的类型及艺术效果请结合全文进行 简要赏析。（6 分）
应对策略
• 选准角度 • 回扣文本 • 读懂文本
• .①贝尔曼是一个怀才不遇的老画家，是个火气十 足的老头，完全看不起人间的温情．但在结尾， 却为了增加琼珊的生活希望，不惜自己的生命， 冒雨画最后一片树叶，得肺炎而去世．结尾出乎 意料之外。
可能感染瘟疫的老人们居然活着，而未被感染的健
壮的阿罗却死了，这个结尾合理吗？请说说你的理由。
（6分）
可能感染瘟疫的老人们居然活着，而未被感染的健壮的阿 罗却死了，这个结尾合理吗？请说说你的理由。（6分） 示例一：合理。 ①阿罗与世隔绝、噩梦频频，写出了脆弱的心理，这样设 计符合人物形象； ②通过对比，强化了心理障碍的可怕，深化心障的主旨。 ③结尾出人意料，给读者强烈的刺激，进而促使读者探究 阿罗的死因； （每点两分）
• 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺 着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
• 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说 不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落 进肚子里去的。
• 至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到 这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语， 只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆 里。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理； 将文章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题
结尾类情节效果分析角度
、情节结构角度
①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。
2、主题内容角度
深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……) 3、手法角度
戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 4、情感角度