青海新高考改革政策
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2019年青海高考改革最新方案,青海2021年新高考政策详细解读青海高考改革最新方案,青海2021年新高考政策详细解读更新：2018-12-18 13:41:56面对高考新政考生和家长应该怎么做？这些有可能影响和改变一代学生命运的事情，与每个家庭的切身利益密切相关，弄不清楚的考生和家长势必要吃很多亏。
青海新高考改革方案是什么呢。
小编带你一起来了解关于青海新高考改革新政策解读的相关知识，仅供参考，具体信息以官方发布为准。
一、青海新高考改革时间安排启动时间：2019年执行时间：2022年二、青海新高考改革详细要点解读1、实行3+3 的考试模式，选考科目“6选3”；2、外语科目提供两次考试机会；3、高考招生录取基于两依据、一参考；4、2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。
三、青海高考改革方案细则一、指导思想全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，适应经济社会转型发展需要，从有利于促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才、维护社会公平公正出发，按照国家总体要求，通过深化体制机制改革，构建更加公平公正、科学高效、灵活多样的考试招生制度，为深入实施“三区”战略提供人才和智力支撑。
二、基本原则(一)坚持全面育人。
着眼学生德智体美全面发展，树立科学的人才观，遵循教育发展规律和人才成长成才规律，通过优化考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。
(二)注重系统综合。
正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，分步实施，稳妥推进，统筹实施教学、考试、招生和管理制度综合改革，强化考试招生改革与人才培养的协同性，抓好各级各类教育改革的衔接配套工作。
(三)促进科学评价。
遵循科学的人才选拔和培养规律，逐步建立多元多维的综合素质评价体系，增强学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每个学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖而出，培养造就大批高素质人才。
2024青海高考加分方案
2024青海高考加分方案2024年青海高考加分方案随着高考竞争的日益激烈，各地纷纷推出加分政策，旨在为学生提供更多的机会。
在2024年，青海省也将实施新的高考加分方案，以进一步促进教育公平，为学生们提供更多的发展机会。
一、优秀学生加分方案针对优秀学生，青海省将设立优秀学生奖励加分项目。
该项目将针对高中学业水平考试成绩优异的学生，给予适当的加分。
具体加分标准将根据学生的成绩排名进行确定，排名越高，加分越多。
这一措施旨在鼓励学生努力学习，提高学业水平。
二、特殊群体加分方案青海省将继续实施特殊群体加分方案。
特殊群体包括青海省贫困地区学生、农村学生、少数民族学生和孤儿等。
这些学生由于家庭环境等原因，面临更多的困难和挑战。
因此，青海省将为这些特殊群体学生提供适当的加分政策，以帮助他们更好地参加高考，并提高录取机会。
三、社会贡献加分方案为了鼓励学生积极参与社会活动，发展个人素质和社会责任感，青海省将推出社会贡献加分方案。
该方案将针对学生在社会志愿者活动、科研项目、文化艺术等方面的表现给予适当的加分。
这一措施将激励学生积极参与社会实践，培养全面发展的人才。
四、体育特长加分方案青海省还将继续实施体育特长加分方案。
该方案将重点考察学生在体育方面的特长和成绩。
具体加分标准将根据学生在省级及以上体育比赛中的成绩进行确定。
这一措施将鼓励学生积极参与体育锻炼，培养健康的体魄。
五、科技创新加分方案青海省还将推出科技创新加分方案。
该方案将重点考察学生在科技创新方面的表现，包括科研项目的参与和成果等。
具体加分标准将根据学生在省级及以上科技竞赛中的表现进行确定。
这一措施将鼓励学生积极参与科技创新，培养创新意识和实践能力。
六、外语能力加分方案青海省将继续推出外语能力加分方案。
该方案将考察学生的英语水平，包括英语四六级成绩、国际英语竞赛获奖等。
具体加分标准将根据学生在相关考试和竞赛中的表现进行确定。
这一措施将鼓励学生发展英语能力，提高综合素质。
2024青海高考加分方案
2024青海高考加分方案2024年，青海省将实施新的高考加分方案，旨在为优秀的考生提供更多的机会，进一步推动高考改革，提高教育质量。
本文将详细介绍2024青海高考加分方案的具体内容和影响。
一、优秀学生加分方案1. 特长生加分：对于在艺术、体育、科技等方面表现突出的学生，将给予适当加分。
具体加分标准将根据学生的专业水平和获得的荣誉进行评定。
2. 社会实践加分：学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，将获得额外加分。
参与时间和活动质量将作为评定加分的主要依据。
3. 科技创新加分：学生在科技创新方面展现出色成绩，如参与科研项目、发表论文、获奖等，将给予适当加分。
具体加分标准将根据学生的科研水平和成果质量进行评定。
二、地区加分方案1. 考生户籍所在地加分：对于户籍所在地为青海省内农村地区的考生，将给予适当加分。
这一政策旨在鼓励农村学生努力学习，提高他们参加高考的竞争力。
2. 考生所在县市加分：对于考生所在的县市进行加分，旨在鼓励各地教育发展，促进教育均衡。
具体加分标准将由各县市根据实际情况制定。
三、特殊群体加分方案1. 残疾考生加分：对残疾考生给予适当加分，以帮助他们获得更多的教育机会。
具体加分标准将根据残疾程度和影响程度进行评定。
2. 农民工子女加分：对农民工子女给予适当加分，以缓解他们的经济压力，提高他们参加高考的机会。
具体加分标准将根据农民工的工作时间和工作地点进行评定。
四、高水平运动员加分方案1. 国家级运动员加分：对于在全国范围内获得国家级比赛前三名的运动员，将给予适当加分。
具体加分标准将根据获得的比赛成绩和参赛级别进行评定。
2. 省级运动员加分：对于在省级比赛中获得前三名的运动员，将给予适当加分。
具体加分标准将根据获得的比赛成绩和参赛级别进行评定。
五、加分方案的影响1. 激发学生学习积极性：高考加分方案将激励学生在学习之余积极参与社会实践、科技创新等活动，提高他们的综合素质和能力。
2. 促进教育均衡发展：地区加分方案将促进青海省各地教育的均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村地区学生的高考竞争力。
青海高考政策及高考改革方案.doc
2016年青海高考政策及高考改革方案为落实立德树人的总要求，深入推进素质教育，创新人才培养机制，促进学生全面发展，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)精神和教育部的有关部署要求，结合青海实际，制定如下实施方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，适应经济社会转型发展需要，从有利于促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才、维护社会公平公正出发，按照国家总体要求，通过深化体制机制改革，构建更加公平公正、科学高效、灵活多样的考试招生制度，为深入实施“三区”战略提供人才和智力支撑。
二、基本原则(一)坚持全面育人。
着眼学生德智体美全面发展，树立科学的人才观，遵循教育发展规律和人才成长成才规律，通过优化考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。
(二)注重系统综合。
正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，分步实施，稳妥推进，统筹实施教学、考试、招生和管理制度综合改革，强化考试招生改革与人才培养的协同性，抓好各级各类教育改革的衔接配套工作。
(三)促进科学评价。
遵循科学的人才选拔和培养规律，逐步建立多元多维的综合素质评价体系，增强学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每个学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖而出，培养造就大批高素质人才。
(四)确保公平公正。
把促进公平公正作为改革的基本价值取向，完善规则制度，强化监督管理，实施分类考试、综合评价、多元录取，促进考试招生工作高效有序，确保考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
三、改革目标按照国家和省政府的总体安排部署，有序、分步、稳妥推进改革工作：2015年，推动考试招生制度改革，制定全省普通高中学业水平考试和综合素质评价、高等职业教育分类考试招生、规范高考加分项目和分值等政策，重点加强与考试招生制度改革和深化课程改革相配套的基础条件和基本能力建设。
青海高考新方案及政策解读,青海高考改革最新消息.doc
2019年青海高考新方案及政策解读,青海高考改革最新消息青海高考新方案及政策解读,青海高考改革最新消息更新：2018-10-15 11:45:10高考改革及推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。
那么2019年青海高考新方案及政策有哪些？青海高考改革最新信息解读，本文整理了一些最新的青海高考方面的资讯，可供考生和家长阅读！高考改革及政策消息请务必参考官方发布的文件，本文资讯仅供参考！2019年青海普通高校考试招生改革1.实行初中学业水平考试和学生综合素质评价。
将学业水平考试和综合素质评价作为初中学生毕业和高中阶段学校招生录取的主要依据，考试科目覆盖国家义务教育课程设置方案规定的所有学科，在学科教学结束时进行。
完善现行的初中学生综合素质评价办法，客观、真实记录学生成长。
2016年启动，由市(州)教育行政部门组织实施。
适时改革现行的初中毕业暨升学考试。
2.完善普通高中学业水平考试和学生综合素质评价。
普通高中在校生均须参加学业水平考试，学业水平考试覆盖国家规定的所有学习科目，分考试和考查两种形式，成绩合格方可获得毕业资格。
考试科目由全省统一命题、制卷、组织考试、评卷和发布成绩。
考查科目按照全省统一标准和要求，由市(州)具体组织实施。
学业水平考试分散在高中三年进行，为有需要的学生逐步提供同一科目参加两次考试的机会。
高中阶段其他学校在校生和社会人员可报名参加普通高中学业水平考试。
实行普通高中学生综合素质评价，开展思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等综合素质评价，引导学生践行社会主义核心价值观，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，作为普通高中学生毕业和升学的重要参考。
3.推进院校分类考试招生。
高职院校招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。
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【推荐】青海省高考改革方案-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==青海省高考改革方案青海省的高考制度将于2018年全面改革，2018年全面实行平行志愿;创造条件逐步取消高校招生录取批次!改革内容为深入推进素质教育，创新人才培养机制，促进学生全面发展，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，我省近日制定《青海省深化考试招生制度改革实施方案》(以下简称《实施意见》)。
●考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个选考科目成绩组成，外语科目提供两次考试机会●2018年全面实行平行志愿;创造条件逐步取消高校招生录取批次●加分政策：严格控制和适当调整地方性考试加分项目实施高考综合改革改革考试科目设置。
考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。
其中外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。
普通高中学业水平考试设合格性考试和选科考试，合格性考试成绩分为“合格”“不合格”，选科考试成绩以等第方式呈现。
考生在参加合格性考试基础上，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中自主选择3个科目参加选科考试，由等第成绩转换为相应分值后计入总成绩。
省外借读学生普通高中学业水平合格性考试，在就读省份参加，成绩按规范程序予以认定，选科考试须参加我省考试。
在我省招生的高校要根据自身办学定位和专业培养目标，在高一新生入学前向社会公布本校招生专业对普通高中学业水平考试选考科目的报考要求，确保学生及时确定选考科目。
《实施方案》从有利于促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才、维护社会公平公正出发，按照国家总体要求，通过深化体制机制改革，构建更加公平公正、科学高效、灵活多样的考试招生制度，为深入实施“三区”战略提供人才和智力支撑。
青海高考改革方案新政策解读
青海高考改革方案新政策解读青海省日前公布深化考试招生制度改革实施方案，确定了青海考试招生制度改革的内容和实施时间表。
关于高考招生部分内容，有几点值得注意。
一、农村和贫困地区、农牧区招生计划数必须确保二、高中学业水平考试和学生综合素质评价将作为高中毕业和升学的重要参考，明确复读生和社会人员可参加高中学业水平考试。
逐步提供同一科目参加两次考试的机会。
普通高中在校生均须参加学业水平考试，学业水平考试覆盖国家规定的所有学习科目，分考试和考查两种形式，成绩合格方可获得毕业资格。
考试科目由全省统一命题、制卷、组织考试、评卷和发布成绩。
学业水平考试分散在高中三年进行，为有需要的学生逐步提供同一科目参加两次考试的机会。
高中阶段其他学校在校生和社会人员可报名参加普通高中学业水平考试。
三、高职院校招生与普通高校招生逐步分开，2023年是转折点高职院校招生实行“文化素质+职业技能”评价方式。
普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用普通高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。
学生也可参加统一高考进入高职院校。
实施高职分类招生，加快构建现代职业教育体系，2023年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2023年成为主渠道。
适度提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例，本科高等院校招收职业院校毕业生的比例。
四、高考科目由“3+综合”变为“3+3”，外语考两次。
考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。
其中外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。
普通高中学业水平考试设合格性考试和选科考试，合格性考试成绩分为“合格”、“不合格”，选科考试成绩以等第方式呈现。
考生在参加合格性考试基础上，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中自主选择3门科目参加选科考试，由等第成绩转换为相应分值后计入总成绩。
在青海省招生的高校要根据自身办学定位和专业培养目标，在高一新生入学前向社会公布本校招生专业对普通高中学业水平考试选考科目的报考要求，确保学生及时确定选考科目。
青海高考改革实施方案.doc
[原文]青海高考改革实施方案青海高考改革实施方案原文以下为青海省深化考试招生制度改革实施方案原文。
为落实立德树人的总要求，深入推进素质教育，创新人才培养机制，促进学生全面发展，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)精神和教育部的有关部署要求，结合我省实际，制定如下实施方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，适应经济社会转型发展需要，从有利于促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才、维护社会公平公正出发，按照国家总体要求，通过深化体制机制改革，构建更加公平公正、科学高效、灵活多样的考试招生制度，为深入实施“三区”战略提供人才和智力支撑。
二、基本原则(一)坚持全面育人。
着眼学生德智体美全面发展，树立科学的人才观，遵循教育发展规律和人才成长成才规律，通过优化考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。
(二)注重系统综合。
正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，分步实施，稳妥推进，统筹实施教学、考试、招生和管理制度综合改革，强化考试招生改革与人才培养的协同性，抓好各级各类教育改革的衔接配套工作。
(三)促进科学评价。
遵循科学的人才选拔和培养规律，逐步建立多元多维的综合素质评价体系，增强学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每个学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖而出，培养造就大批高素质人才。
(四)确保公平公正。
把促进公平公正作为改革的基本价值取向，完善规则制度，强化监督管理，实施分类考试、综合评价、多元录取，促进考试招生工作高效有序，确保考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
三、改革目标按照国家和省政府的总体安排部署，有序、分步、稳妥推进改革工作：2015年，推动考试招生制度改革，制定全省普通高中学业水平考试和综合素质评价、高等职业教育分类考试招生、规范高考加分项目和分值等政策，重点加强与考试招生制度改革和深化课程改革相配套的基础条件和基本能力建设。
2023年高考是新高考政策吗_哪些省份是新高考
2023年高考是新高考政策吗_哪些省份是新高考2023高考是新高考吗2023年高考部分省份是新高考政策。
2023新高考省份有浙江、上海、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆。
其余新高考改革省份：第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
新高考改革包括哪些内容改革统一高考招生制度。
改革后，普通高等学校依据考生的全国统一考试成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取，简称“两依据一参考”。
一是考试科目。
全国统一考试科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3门，不分文理科，使用全国卷，其中外语科目含听力和笔试两部分。
选择性考试科目由考生根据高校选科要求，结合自身特长兴趣，首先在物理或历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，即“3+1+2”模式。
报考体育类、艺术类等专业的考生还须参加相应的专业考试。
二是考试安排。
全国统一考试按教育部规定的时间组织考试，选择性考试与全国统一考试同期安排。
三是考生总成绩的构成。
考生总成绩由3门全国统一考试科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分750分。
其中全国统一考试科目语文、数学、外语，使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。
选择性考试首选科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分。
考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的2门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。
四是招生录取。
改革后，普通高等学校招生实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式，按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。
青海高考改革方案出炉
青海高考改革方案出炉引言高考改革是教育领域的热门话题之一，每一个省份都在积极探索和实施相应的改革方案。
青海省作为中国西北地区的一个重要省份，近日也发布了一份全新的高考改革方案。
本文将从改革背景、主要内容和预期效果三个方面对青海高考改革方案进行详细介绍。
改革背景高考作为中国教育体制的重要组成部分，旨在选拔高等教育的合格人才。
然而，长期以来高考制度存在一些问题，比如题海战术、压力过大等。
因此，各省份纷纷推出改革方案，以期提高考试质量、缓解学生压力、更好地适应时代需求。
青海省本次高考改革方案的出炉，也是对高考制度的一次积极探索。
青海省教育厅经过广泛调研和专家咨询，提出一系列改革举措，力求实现高考从“举人选拔人才”向“素质培养”转变的目标。
主要内容1.科目设置调整青海省取消了文理科分类，统一设置文化课和综合素质评价科目。
文化课分为语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治和技术与设计十个科目，综合素质评价科目包括体育、艺术、劳动等。
2.考试形式变化青海省高考改革方案中提出，高考将采取阶段考试的形式。
具体来说，青海省将在高中三年分别进行两次阶段性的考试，每次考试的成绩占总成绩的一定比例，最终综合得出考生的高考成绩。
3.综合素质评价引入青海省高考改革方案明确提出，综合素质评价将作为高考加分项的重要依据。
学生在高中三年将参与丰富多样的学科竞赛、社会服务、社团活动等综合实践活动，并由学校给予相应的评价。
这样一方面可以更全面地评价学生的素质，另一方面也能够鼓励学生广泛参与社会活动。
4.志愿填报优化青海省高考改革方案中提出，将优化高考志愿填报系统，使之更加个性化、差异化。
考生可以按照自身的兴趣爱好和发展方向，更灵活地选择专业和院校。
同时引入信息化手段，为考生提供更及时、更全面的招生信息。
预期效果青海省高考改革方案的实施预期将产生以下几个方面的效果：1.减轻考生压力高考改革方案取消了文理科的区分，取消了一次高压的、以分数为唯一标准的高考，这将减轻考生的焦虑和压力，有利于他们更好地发展自身潜能。
青海高考改革政策方案青海新高考改革方案
2019年青海高考改革政策方案,青海新高考改革方案省将于2019年启动高考综合改革方案，2022年的高考适用，也就是从2019年秋季入学的高中一年级学生开始启用，照此推算，目前的初一学生将是此次高考改革的第一批试水者。
科目变化：必选(3门)+自选(3门)2022年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，其中，外语考试一年举行两次，另外一次安排在每年1月;考生最多参加两次外语考试，选择其中较好的一次成绩计入高考总分。
计入高考成绩的普通高中学业水平等级性考试科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门科目。
普通高中学业水平考试分散在高中三年，随教随考随清。
学生只能参加一次。
外语考两次较高成绩计入总分根据方案，外语考试包括笔试和听力测试，引导外语教学注重应用能力的培养。
考生最多参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。
将数学列入统一考试科目，不分文理卷，这就意味着，从2019年入学起，高中学生将执行同样数学课程标准。
这与文科分科的高考情况下，数学的教学与命题都有转变。
“数学对学生的形象思维、抽象思维、逻辑思维等方面都有独到的训练功能，不管学生未来从事什么职业，作为一个现代人都应该具备这种素养。
”今后，数学的教学将按照“全体学生共同应该具备的素质”来设置和完善。
取消体育、艺术等特长生加分项目《方案》提出，大幅减少、严格控制考试加分项目，取消体育、艺术等特长生加分项目。
保留对长期居住在少数民族聚居地区的汉族考生，报考省属院校理工、文史类专业，录取时文化课加10分;对农村户口独生子女户和二女结扎户考生，报考省属院校理工、文史类专业，录取时文化课加5分的地方性加分项目。
同时，对革命老区、少数民族地区和贫困地区的考生，采取专项计划、定向招生等政策予以照顾。
同时，规范试点高校自主招生办法、考核程序和录取结果。
严格控制自主招生规模，高校自主招生考核统一安排在高考结束后进行。
2023高考_青海最新高考改革政策
2023青海最新高考改革政策2023青海最新高考改革政策一、青海高考逐步取消的加分项目(一)公安系统因公牺牲人民警察子女选报省内院校增加10分的项目，自起，每年递减2分，取消该加分项目。
(二)农牧民独生子女选报省内院校增加10分的项目，自起，每年递减2分，取消该加分项目。
二、继续保留的加分项目及其适用范围(一)保留2项地方性加分项目1.对连续在牧区(六州)工作15年以上、现仍在牧区工作的'汉族干部职工子女和世居牧区的汉族群众子女，其户口在当地、从小学到高中全过程与当地少数民族学生接受同等教育条件者，增加10分投档。
其中，在玉树州、果洛州从初中一年级起至高中毕业一直在当地就读，父母在当地工作10年以上、现仍在当地工作的汉族干部职工子女，增加20分。
此项加分适用省内外所有高校。
2.对玉树州、果洛州、黄南州“民考汉”考生，小学、初中、高中全过程一直在当地就读、与当地的汉族学生接受了同类教育、参加了同类试题的高考，选报省内院校的，在享受原照顾加分条件的基础上，增加10分投档。
(二)保留5项国家加分项目1.烈士子女，增加20分投档。
2.归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生，增加10分投档。
3.自谋职业的退役士兵，增加10分投档。
4.在服役期间荣立二等功以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的退役军人，增加20分投档。
5.少数民族考生在向省内外院校投档时，增加20分。
其中在向全国省属院校投档时，再给六州少数民族考生增加15分，累计为35分。
以上加分项目及分值，如同一考生符合多项加分条件的，除特殊规定外，只取其中幅度最大的一项分值，不累加青海高考各科改革最新方案公布一、指导思想全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，适应经济社会转型发展需要，从有利于促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才、维护社会公平公正出发，按照国家总体要求，通过深化体制机制改革，构建更加公平公正、科学高效、灵活多样的考试招生制度，为深入实施“三区”战略提供人才和智力支撑。
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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==青海省现行高考报名录取政策青海省现行高考报名录取政策汇总及解读恢复高考以来，针对在青高考报名录取条件问题，省招委、省教育厅、省公安厅等有关部门先后联合或单独下发过6个文件，目前还在继续执行的政策规定条款分散在201X-201X年的4个文件中(青教招委﹝201X﹞7号、﹝201X﹞33号，青招委﹝201X﹞42号、﹝201X﹞4号)。
为便于考生和家长能够清晰了解和掌握我省报考规定，特做如下归纳解读：一、基本规定(一)我省高考中的“直系亲属”，指父母与子女之间的亲属关系。
(二)在我省工作并持有我省常住户口的干部职工(或夫妇一方)、世居农牧民、无从省外往省内迁移户籍经历的久居城镇居民，其子女在我省有常住户口者，可以报考省内外普通高校。
(三)曾在我省工作满5年，现已调离青海的干部职工，本人(或配偶)及子女户口仍留在青海，子女高中阶段在青就读，可以报考省内外普通高校。
曾在我省工作不满5年，现已调离的干部职工，本人(或配偶)及子女户口仍留在青海，子女高中阶段在青就读，属城镇户口者，可以报考省内普通高校。
二、特殊规定(一)引进我省的高层次人才(由省人才工作领导小组或省人力资源与社会保障厅颁发聘书或证书者)，本人及子女户口已迁入青海的，在青在职期间，其子女可在我省办理学籍登记后参加高考。
(二)对个别情况特殊又无直系亲属在青，如孤儿被人收养，经法律部门认可并公证，且在青就读高中满3年者，可以报考省内外普通高校。
三、省外在青务工人员随迁(读)子女报考规定省外在青务工人员包括：务工人员、投资经商人员、省外企业在青开办分公司的派入员工等。
(一)家长和考生已经在青落户者报考规定1. 父母双方或一方及考生本人在青落户5年以上(高考前);考生在我省就读高中满3年并参加了我省高中学考。
青海省全面启动高考综合改革
青海省全面启动高考综合改革
佚名
【期刊名称】《青海教育》
【年(卷),期】2022()7
【摘要】6月27日,青海省高考综合改革新闻发布会在西宁召开。
青海省教育厅党组书记、厅长申红兴介绍了《青海省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》有关情况,省委编办、省财政厅、省教育厅、省教育招生考试院相关负责人现场答记者问,积极回应了关切。
省教育厅主要负责同志介绍,按照党中央、国务院的部署要求,青海于2022年启动高考综合改革。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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2023全国各省新高考改革方案解读_政策解读
2023全国各省新高考改革方案解读_政策解读1、北京高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年考两次。
2、天津高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。
3、河北高考综合改革方案执行：2021年从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科;外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
逐步取消高校招生录取批次。
4、山西高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分5、内蒙古高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
6、黑龙江高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
吉林高考综合改革方案7、吉林高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
8、辽宁高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
青海高考改革新政策方案2019,青海高考改革方案细则完整篇.doc
青海高考改革新政策方案2019,青海高考改革方案细则青海高考改革新政策方案,青海高考改革方案细则(二)(三)实施高考综合改革。
7.改革考试科目设置。
考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。
其中外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。
普通高中学业水平考试设合格性考试和选科考试，合格性考试成绩分为“合格”、“不合格”，选科考试成绩以等第方式呈现。
考生在参加合格性考试基础上，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中自主选择3门科目参加选科考试，由等第成绩转换为相应分值后计入总成绩。
省外借读学生普通高中学业水平合格性考试，在就读省份参加，成绩按规范程序予以认定，选科考试须参加我省考试。
在我省招生的高校要根据自身办学定位和专业培养目标，在高一新生入学前向社会公布本校招生专业对普通高中学业水平考试选考科目的报考要求，确保学生及时确定选考科目。
8.改革高考招生录取机制。
实行基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
普通高中学校负责提供写实性学生综合素质评价材料，综合素质评价使用由相关高校负责。
高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生综合素质评价具体使用办法，并提前向社会公布，确保综合素质评价使用情况规范、有序和公开。
9.改进高考招生录取方式。
继续推行高考成绩公布后填报志愿方式，改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，2015年开始在三本批次实行平行志愿，2018年全面实行平行志愿，增加高校和学生双向选择机会。
创造条件逐步取消高校招生录取批次。
10.规范高考加分政策。
认真执行国家加分政策，严格控制和适当调整地方性考试加分项目。
逐步完善少数民族加分政策，合理设置加分分值和适用范围。
提前公示取消和调整的加分项目或者分值，加强考生加分资格审核，强化监督管理。
11.做好高校自主招生工作。
青海2025年普通高校招生专业选考科目要求有哪些
青海2025年普通高校招生专业选考科目要求有哪些青海2025年普通高校招生专业选考科目要求依据教育部2021年新修订的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》(以下简称《指引》)要求，我厅编制了普通高校2025年招生专业(类)选考科目要求，供我省参加2025年普通高考的学生选择选考科目时参考使用。
一、根据我省高考综合改革相关规定，从2025年起，普通高考实行“3+1+2”考试模式，“3”为全国统一高考科目(语文、数学、外语);“1”为高中学业水平考试首选科目(历史、物理任选1科);“2”为高中学业水平考试再选科目(思想政治、地理、化学、生物学4个科目中选择2科)。
2025年我省普通高考选考科目组合共有12种类型，即“史地政”“史生政”“史生地”“史生化”“史化政”“史化地”“物化生”“物化地”“物化政”“物生地”“物生政”“物地政”。
二、此次公布的2025年可供查询的普通高校共1743所，其中本科高校922所，专科层次950所，招生专业(类)选考科目要求共58147条。
三、此次公布的普通高校选考科目要求主要分为四类，现予以说明。
第一类：只对首选科目提出要求，如“物理(1门科目考生必须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目为任意2科的考生方可报考。
第二类：只对再选科目提出要求，如“化学(1门科目考生必须选考方可报考)”，表示首选科目为历史或物理、再选科目为化学的考生方可报考;如“化学,生物学(2门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为历史或物理、再选科目为化学和生物学的考生方可报考。
第三类：对首选科目和再选科目均提出要求，如“物理，化学(2门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理，再选科目为化学的考生方可报考;如“物理，化学，生物学(3门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目为化学和生物学的考生方可报考。
第四类：对首选科目和再选科目均未提出要求，即“不提科目要求”。
青海省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案
2022年6月27日发布的方案
内容摘要
《青海省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》的正式印发，如同青海湖边的神秘风帆， 宣告着青海省高考综合改革的全面启动。 改革的船只在青海湖的辽阔水面扬帆起航，它将带领青海的年轻一代向着更加多元、更加自主的 未来前行。这一实施方案，像一道清晰的航线，为青海的高考船只指引方向。 航线清晰，目标明确。高考作为人生的一个重要航道，改革的目的是让每一个考生都能在这个航 道上行驶得更平稳、更顺利。这就如同青海湖的湖水，在风的吹拂下，依旧有着明确的方向和目 标。 在改革的航行中，我们可以看到青海的决策者们精心设计的策略。他们深入调研，广泛听取各方 面的意见，制定出既符合青海实际，又具有前瞻性的实施方案。这就像青海湖边的牧民，对湖水 的水位、流速了如指掌，他们知道如何让船只在这片湖水上航行得更加顺畅。
发布历程
发布历程
2022年6月27日，青海省高考综合改革新闻发布会在西宁召开。青海省教育厅党组书记、厅长申 红兴介绍了《青海省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》有关情况，按照党中央、国 务院的部署要求，青海省于2022年启动高考综合改革。省委、省政府已印发《青海省深化普通高 等学校考试招生综合改革实施方案》，标志着青海省高考综合改革全面启动。
内容解读
高校招生录取时，按照历史、物理两个类别，分别编制招生计划、分别划定录取分数线、分别投 档录取，实施“专业（类）+院校”平行志愿投档录取模式。 进一步完善高等职业院校分类考试制度。全省将积极推进高职院校分类考试改革，逐步完善“文 化素质+职业技能”评价方式和选拔制度。普通高中毕业生文化素质评价使用高中学业水平合格 性考试成绩，职业适应性测试由高职院校自行组织实施。中等职业学校毕业生文化素质考试由省 教育厅统一安排、统一考试标准，考务组织和职业技能测试由高职院校自行组织实施。保留考生 通过参加统一高考进入高职院校的通道。
2024年青海新高考赋分规则计算公式
2024年青海新高考赋分规则计算公式2024年青海新高考赋分规则为以实际参加该科选考人数的成绩为基数,将各考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级,各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%,以下为具体内容参考。
一、2024年青海新高考赋分规则计算公式从2024年起,我省普通高中学业水平选择性考试再选科目——思想政治、地理、化学、生物学以等级赋分分数计入考生当年高考招生录取总成绩。
我省再选科目考试原始分数满分各为100分。
赋分时,首先将考生原始分数从高到低依次划分为A、B、C、D、E共5个等级,各等级人数占参加该科目考试人数比例依次为15%、35%、35%、13%和2%;其次,将A至E等级内的考生原始分数等比例转换到100分～86分、85分～71分、70分～56分、55分～41分、40分～30分5个赋分区间;然后,根据等比例转换公式计算,四舍五入取整得到考生的等级赋分分数。
经过测算,各等级的等级赋分人数比例和赋分区间如下:考生的等级赋分是怎么计算的?我省等级赋分转换公式为:其中,Y表示某考生的原始分数;Y1、Y2分别表示原始分区间的最低分和最高分;F表示该考生的等级赋分分数;F1、F2分别表示赋分区间的最低分和最高分。
例如,考生某再选科目考试原始分数为87分,划分至A等级。
当年该学科A 等级原始分区间为95分～84分,赋分区间为100分～86分,那么该生的等级分为:解得,F≈89.82。
经计算四舍五入取整后,考生该学科的等级赋分分数为90分。
二、2024年青海高考总成绩组成考生高考总成绩满分750分,全国统一高考科目语文、数学、外语3科使用原始成绩计入考生总成绩,每科满分150分;首选科目使用原始成绩计入考生总成绩,每科满分100分;再选科目以等级赋分计入考生总成绩,每科满分100分。
高校招生录取时,按照历史、物理两个类别,分别编制招生计划三、等级赋分的特点1、高考改革之后,学生选科有多种组合,因试卷难度不同,考试内容不同,原始分不能相加,就像不同币种的货币不能相加一样。
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四、高考科目由“3+综合”变为“3+3”，外语考两次。
考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。
其中外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。
普通高中学业水平考试设合格性考试和选科考试，合格性考试成绩分为“合格”、“不合格”，选科考试成绩以等第方式呈现。
考生在参加合格性考试基础上，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中自主选择3门科目参加选科考试，由等第成绩转换为相应分值后计入总成绩。
在青海省招生的高校要根据自身办学定位和专业培养目标，在高一新生入学前向社会公布本校招生专业对普通高中学业水平考试选考科目的报考要求，确保学生及时确定选考科目。
五、高考招生录取实行基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
高中学校负责提供写实性学生综合素质评价材料，综合素质评价使用由相关高校负责。
高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生综合素质评价具体使用办法，并提前向社会公布，确保综合素质评价使用情况规范、有序和公开。
六、高考成绩公布后填报志愿方式固定不变，2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次继续推行高考成绩公布后填报志愿方式，改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，2015年开始在三本批次实行平行志愿，2018年全面实行平行志愿，增加高校和学生双向选择机会。
创造条件逐步取消高校招生录取批次。
七、严控地方性高考加分项目八、从2015年起，自主招生志愿在高考成绩公布后单独填报，并在本科第一批次录取前完成自主招生录取工作。
九、省属高校招生重大事项由学校招生委员会决定，确保本省生源在省属高校招生中占较大比例。
2015年起由高校校长签发录取通知书，并对录取结果负责。
十、探索试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换。
青海考试招生制度改革实施时间表2015年，推动考试招生制度改革，制定全省普通高中学业水平考试和综合素质评价、高等职业教育分类考试招生、规范高考加分项目和分值等政策，重点加强与考试招生制度改革和深化课程改革相配套的基础条件和基本能力建设。
2016年—2017年，进一步完善义务教育就近入学政策，推行义务教育学区制管理和九年一贯对口升学制度。
改革中考招生制度，实行初中学业水平考试和综合素质评价制度。
总结完善现行的普通高中学业水平考试和综合素质评价办法。
2018年，启动全省高等学校考试招生综合改革，在当年新入学的普通高中高一新生中实行新的普通高中学业水平考试和综合素质评价办法。
2021年，整体实施分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，基本建立符合教育规律、顺应时代要求、具有青海特点的考生招生制度。
以下为青海省深化考试招生制度改革实施方案原文：为落实立德树人的总要求，深入推进素质教育，创新人才培养机制，促进学生全面发展，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神和教育部的有关部署要求，结合我省实际，制定如下实施方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，适应经济社会转型发展需要，从有利于促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才、维护社会公平公正出发，按照国家总体要求，通过深化体制机制改革，构建更加公平公正、科学高效、灵活多样的考试招生制度，为深入实施“三区”战略提供人才和智力支撑。
二、基本原则坚持全面育人。
着眼学生德智体美全面发展，树立科学的人才观，遵循教育发展规律和人才成长成才规律，通过优化考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。
注重系统综合。
正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，分步实施，稳妥推进，统筹实施教学、考试、招生和管理制度综合改革，强化考试招生改革与人才培养的协同性，抓好各级各类教育改革的衔接配套工作。
促进科学评价。
遵循科学的人才选拔和培养规律，逐步建立多元多维的综合素质评价体系，增强学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每个学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖而出，培养造就大批高素质人才。
确保公平公正。
把促进公平公正作为改革的基本价值取向，完善规则制度，强化监督管理，实施分类考试、综合评价、多元录取，促进考试招生工作高效有序，确保考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
三、改革目标按照国家和省政府的总体安排部署，有序、分步、稳妥推进改革工作：2015年，推动考试招生制度改革，制定全省普通高中学业水平考试和综合素质评价、高等职业教育分类考试招生、规范高考加分项目和分值等政策，重点加强与考试招生制度改革和深化课程改革相配套的基础条件和基本能力建设。
2016年—2017年，进一步完善义务教育就近入学政策，推行义务教育学区制管理和九年一贯对口升学制度。
改革中考招生制度，实行初中学业水平考试和综合素质评价制度。
总结完善现行的普通高中学业水平考试和综合素质评价办法。
2018年，启动全省高等学校考试招生综合改革，在当年新入学的普通高中高一新生中实行新的普通高中学业水平考试和综合素质评价办法。
2021年，整体实施分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，基本建立符合教育规律、顺应时代要求、具有青海特点的考生招生制度。
四、主要改革内容和措施改革招生计划分配方式。
1.完善义务教育招生入学办法。
落实义务教育以县为主的管理体制，合理布局义务教育阶段学校，调整优化办学资源，促进均衡发展，努力破解择校难题。
逐步推行义务教育学区制管理改革，以学区为单位实行九年一贯对口招生，小学实行免试相对就近入学，学区内小学毕业生直升初中，入学后随机编班。
严禁将社会机构组织的等级考试和竞赛成绩作为入学与升学依据，同时全面落实义务教育阶段进城务工人员随迁子女入学政策。
2.改进高中阶段教育招生方式。
加强对高中阶段教育招生统筹管理，落实普通高中和中等职业学校招生规模大体相当的要求，优化高中阶段教育结构，加快普及高中阶段教育。
改革现行中考招生制度，实行综合评价、多元录取，同时将优质普通高中和示范性中等职业学校招生名额按不低于50%比例合理分配到区域内初中并优化操作办法。
普通高中与中等职业学校同步进行招生录取工作。
3.落实高校面向农牧区的招生计划。
认真组织实施好重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，确保国家专项计划招生落实到位。
省属高校继续实施面向省内艰苦边远地区和行业需求的专项招生计划。
进一步完善进城务工人员随迁子女升学考试政策措施。
改革考试形式和内容。
4.实行初中学业水平考试和学生综合素质评价。
将学业水平考试和综合素质评价作为初中学生毕业和高中阶段学校招生录取的主要依据，考试科目覆盖国家义务教育课程设置方案规定的所有学科，在学科教学结束时进行。
完善现行的初中学生综合素质评价办法，客观、真实记录学生成长。
2016年启动，由市教育行政部门组织实施。
适时改革现行的初中毕业暨升学考试。
5.完善普通高中学业水平考试和学生综合素质评价。
普通高中在校生均须参加学业水平考试，学业水平考试覆盖国家规定的所有学习科目，分考试和考查两种形式，成绩合格方可获得毕业资格。
考试科目由全省统一命题、制卷、组织考试、评卷和发布成绩。
考查科目按照全省统一标准和要求，由市具体组织实施。
学业水平考试分散在高中三年进行，为有需要的学生逐步提供同一科目参加两次考试的机会。
高中阶段其他学校在校生和社会人员可报名参加普通高中学业水平考试。
实行普通高中学生综合素质评价，开展思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等综合素质评价，引导学生践行社会主义核心价值观，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，作为普通高中学生毕业和升学的重要参考。
6.推进高职院校分类考试招生。
高职院校招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。
中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。
普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用普通高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。
学生也可参加统一高考进入高职院校。
实施高职分类招生，加快构建现代职业教育体系，2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。
适度提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例，本科高等院校招收职业院校毕业生的比例。
实施高考综合改革。
7.改革考试科目设置。
考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。
其中外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。
普通高中学业水平考试设合格性考试和选科考试，合格性考试成绩分为“合格”、“不合格”，选科考试成绩以等第方式呈现。
考生在参加合格性考试基础上，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中自主选择3门科目参加选科考试，由等第成绩转换为相应分值后计入总成绩。
省外借读学生普通高中学业水平合格性考试，在就读省份参加，成绩按规范程序予以认定，选科考试须参加我省考试。
在我省招生的高校要根据自身办学定位和专业培养目标，在高一新生入学前向社会公布本校招生专业对普通高中学业水平考试选考科目的报考要求，确保学生及时确定选考科目。
8.改革高考招生录取机制。
实行基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
普通高中学校负责提供写实性学生综合素质评价材料，综合素质评价使用由相关高校负责。
高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生综合素质评价具体使用办法，并提前向社会公布，确保综合素质评价使用情况规范、有序和公开。
9.改进高考招生录取方式。
继续推行高考成绩公布后填报志愿方式，改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，2015年开始在三本批次实行平行志愿，2018年全面实行平行志愿，增加高校和学生双向选择机会。
创造条件逐步取消高校招生录取批次。
10.规范高考加分政策。
认真执行国家加分政策，严格控制和适当调整地方性考试加分项目。
逐步完善少数民族加分政策，合理设置加分分值和适用范围。
提前公示取消和调整的加分项目或者分值，加强考生加分资格审核，强化监督管理。
11.做好高校自主招生工作。
凡申请参加高校自主招生的学—7—生，都要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核，考生所在学校必须提供真实可靠的学生推荐材料。
从2015年起，高考成绩公布后，县级招考机构统一组织入选考生单独填报自主招生志愿，并在本科第一批次录取前完成自主招生录取工作。
12.完善省属高校招生选拔机制。
省属高校要将涉及考试招生的相关事项，包括考试招生的标准、条件、程序和选考科目要求等内容，在招生章程中详细阐明并提前向社会公布。