培养小学生自主学习藏语文能力的方法分析
浅谈如何提高小学生藏语文写作能力
124教育版写作是学生表达自己的情感和对世界的看法的重要途径，同时，通过写作学生能够更好的记录自己的经验，从而获取更多对于世界的看法，能够多角度、更加全面的去观察事物，培养出色的洞察能力。
写作的过程中是对事物的再加工和敏锐化，从生活中细小的事物出发去进行相应的拓展，以此来丰富自己的阅历。
但是，在实际的教学过程中很多的教师却对学生的写作能力感到担忧，关于如何提高学生的写作水平，使他们获得更多的写作技巧是每一个藏语文教师所需要去思考的。
一、重视阅读积累要想提高藏语文写作能力，大量阅读是必不可少的。
对于文学而言，前人今人积累下了很多优秀的作品，从这些作品中我们可以学到优美的词句，委婉或者气势磅礴的句式，错落有致的段落结构，深刻而丰富的情感表达。
在实际教学中，我发现学生们的阅读量远远不够，甚至说是十分匮乏的。
这要求我们给学生要尽可能的创造接触优秀作品的机会，给学生们创造大量阅读的时间和空间。
我们要为学生打开阅读之门，让学生浸润在优秀的作品里。
例如，在实际的教学工作中，我会每周抽出两节课作为藏语文的阅读课。
阅读形式有定向阅读和不定向阅读，定向阅读是教师给学生指定优秀的名篇或者是固定的体裁进行阅读;不定向阅读是学生们根据自己的喜好自己选择阅读的内容。
当然，在阅读过程中并不是泛泛而读，要求学生们整理并做好读书笔记。
在这个过程中，很多同学会有感而发，写下自己的一些想法和见解，这就为就藏语文的写作铺了路。
二、创新教学模式当前小学生写作水平不容乐观，写作这一核心能力并没有得到真正培养，学生的感知能力、想象能力、情感能力、语言表达能力存在不同程度的问题。
要想真正提高学生的写作能力、提高教学效果，就要对当前小学高年级藏语文写作培养中存在的问题进行分析，以此更好地制定教学对策。
在写作教学过程中，教师要改变教学模式，丰富写作形式，从而调动学生的学习积极性，让学生掌握更多不同的写作方法，提高学生的创新意识和创造能力。
在实际教学过程中，教师还应该为学生提供多种不同的写作题目，除了命题作文之外，还可以选用看图说话、材料作文等多种形式，给学生提供更多的自由发挥空间，以此促进其写作能力得到锻炼和提高。
如何提高学生小学藏语文阅读分析能力
如何提高学生小学藏语文阅读分析能力当前我国社会发展突飞猛进，在这种发展形势下，我国教育管理部门要求实施新课标改革方案。
新课标改革方案的提出，使我国各个初级中学的藏语文课堂阅读教学发生了策略性的改变，西藏农牧区小学藏语文阅读课堂教学工作的效率也得到了进一步提升。
教育部门针对西藏农牧区小学教学工作提出了“藏语文高校课堂阅读教学策略”，即要求藏语文指导教师通过一些有效的措施和手段来使学生的藏语文文化素养更高，使学生藏语文知识内容储备更丰富，同时间接影响学生的各方面特长发展。
另外，西藏农牧区小学藏语文高效课堂阅读教学工作，对于学生优秀阅读习惯的培养是有好处的。
标签：小学;藏语文;阅读分析能力引言在西藏农牧区小学藏语文课堂教学工作中，阅读教学是很重要的一个阶段。
藏语文指导教师可以通过培养学生形成良好的阅读习惯和阅读水平，来使学生的个人鉴赏水平得到提升。
同时，学生通过阅读足够多的文学名著，来丰富自己的人文思想，最终形成恰当的人生观和价值观。
然而，在我国小学部门的藏语文课堂教育教学工作中，传统藏语文教育教学观念形成的诟病影响深远，通过新课标改革方案很难调整学生的藏语文阅读习惯。
在这种情况下，藏语文指导教师需要提高对学生阅读教育方面的重视程度，使学生的阅读习惯在潜移默化中发生改变，最终使学生的藏语文成绩得到提高。
一、我国在小学藏语文高效课堂阅读教学方面存在的问题分析（一）小学生在接受藏语文阅读课堂教育过程中缺乏主动性尽管我国小学早在几年以前就开始实施新课标改革方案，但是以前传统的小学藏语文课堂阅读教学带来的影响持续不断，给小学生日后的个人发展带来了很严重的消极影响。
常见的影响弊端表现为：众多小学生在接受新课标藏语文课堂阅读教学工作中，缺乏自主进行藏语文知识阅读的积极性。
另外，造成这一表现的原因往往还与藏语文指导教师脱离不了关系。
由于藏语文指导教师没有形成新课标改革教学意识，所以他们在对学生进行藏语文阅读教学时，虽然有涉及高效藏语文课堂阅读教学策略，但是仍然会在教育教学工作中对学生进行机械性的阅读知识传授。
如何提高小学生藏文写作能力
236学习版对于藏族学生来讲，藏文写作是非常重要的，其关乎的不仅是学习成绩的好坏，还是对本民族文化的传承。
因此，如何提高小学生的写作能力，一直是藏文教师探讨的问题。
根据教学经验，我认为可以从以下几个方面努力。
一、 激发学生的写作热情，调动写作兴趣兴趣是成功的前提，也是学习的动力。
所以，在写作教学中 激发学生的写作热情，调动学生的写作兴趣是至关重要。
因此，提高小学生的藏文写作能力，首先要激发学生写作热情，调动写作的兴趣，让学生从“要我写”转变为“我要写”。
首先，要让学生认识到作文是生活的一部分，它与生活紧密相联；写作是生活的需要，是一件乐事，从而激起学生对写作的热情。
其次，教师在教学活动中，要有意识、自觉地运用自己的语言、态度和教学技巧，创造一种和谐、宽松、愉悦的教学气氛，使学生自始自终在自信、自强、和积极向上的心态中顺利完成学习任务。
最后，教师应该举办丰富多彩的活动，开展一些形式多样的主题班会，利用课余做游戏、走进生活体验劳动等，开拓学生思路，拓宽学生选材范围，激发学生的创作欲望。
二、创设生活化的写作情境，激发学生的写作灵感小学生由于年龄小、社会阅历浅薄生活经验有限，他们在接触一些陌生写作主题时往往找不到表达重点，以至于所写文章内容空洞、文字无力，且又因为教师常常使用刻板枯燥的写作教学方式，致使学生逐渐丧失写作兴趣。
为了缓解这一现象，教师可根据写作主题创设贴近现实生活的写作情境，让学生在情境的氛围烘托中对写作主题产生情感共鸣，由此来促使他们迸发出形形色色的写作灵感。
这种写作教学模式能够丰富学生见闻、拓展他们的视野，切实对提高其写作效率与质量存在积极意义。
三、指导学生多写多练，养成良好的写作习惯“冰冻三尺，非一日之寒”，小学生藏文写作能力的提高并非一日之功。
教师在指导加强基础知识和日常素材积累之外，还要加强学生写作训练。
教师要指导学生坚持写作，每周让学生写一次周记或小作文，最好是有坚持写日记的好习惯。
谈如何培养小学生藏语文学习兴趣
212学习版■文/美次美多随着我国的新课改的不断发展变化，素质教育的地位也随之明显提高了不少。
藏语文作为藏区传统文化最重要的一种载体，在帮助学生们养成一种良好的价值观上也显得极为重要。
因而，对于小学阶段的藏语文学科教学来说，如果在这个基础教育阶段，做到让学生们对藏语文学习产生浓厚的兴趣，会帮助他们在知识的积累上呈螺旋式增长的。
不仅可以提高藏语文学习效率，还可以增加他们的知识储备。
下面本文谈一谈如何培养小学生藏语文学习兴趣。
一、构建和谐的师生关系正所谓“亲其师，信其道。
”一年级的学生他们有刚迈入小学阶段，对于促进他们藏语文知识的学习，如果他们能够喜欢和爱上藏语文老师，更有助于“零基础”的一年级小学生更好的学习藏语文。
所以，小学藏语文教师应当转变观念，更新教育知识树立构建新型师生关系的基本教育理念，建立新型师生关系形成的藏语文课堂教学机制，也能够运用合理的教育方式，密切与家长的沟通。
良好的师生关系需要教师主动加强与学生的互动交流，在课堂教学中，教师要以学生为主体，与学生形成坦诚、关怀和相互尊重的关系，用爱与赞美去对待学生，对一年级的小朋友细心和耐心的观察，观察学生的同时体验学生与文本的互动过程，抓住个别指导、小组指导的最佳时机，这种参与本身也会强化师生关系。
在小学藏语文教学中，建立在师生良好亲密、平等和谐的关系之上，教师应当遵循一年级儿童的年龄心理特点，藏语文教师亲切的神态、富有童真童趣的语言、教态自然和充满活力的形象，以及为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的藏语文学习兴趣，培养小学生自主学习的意识和习惯。
同时，完善藏语文课堂教与学的激励评价体系，尊重学生的个体差异，鼓励小学生选择适合自己的学习方式，课堂中注意情感渗透，调动教师和学生在教学活动中的积极性，充分发挥出师生互动的重要作用，从而达到“春风化雨”的教学效果。
二、营造良好的学习气氛在教学过程中，老师要最大程度上提高学生的学习效率。
那么他就必须要给学生创造良好的学习氛围，让学生在这样的学习氛围中高效的提高自己的学习效率，老师需要激发学生学习藏语文的兴趣。
培养学生学习自觉性提高小学藏语文教学质量
培养学生学习自觉性提高小学藏语文教学质量摘要：伴随我国教育行业的持续发展，教育部对少数民族教育也有了更多关注，对藏族学生采用藏语教学的模式，可以促使其更好地完成语言内涵和文化的传承。
但是，由于教师需要做到双语教学，同时还要考虑学生的整体素养，自然需要在方法层面展开研究，导致教学难度提高。
为此，教师理应将重心更多放在培养学生学习自觉性方面，以此保证教学质量。
本篇文章主要描述了现阶段小学藏语文的教学现状，探讨了培养学生学习自觉性的重要性，并对于具体方法发表一些看法。
关键词：小学教育；藏语文；学习自觉性；教学质量藏族是我国少数民族之一，藏语是其日常交流过程中常用的一类语言形式，有着悠久的历史。
因此，很多小学语文教师便在教学过程中尝试应用藏语展开教学。
这种模式尽管可以帮助学生完成文化传承，但对教学质量和学生的能力需求有着较高要求。
因此，培养学生的自觉性便是教师可以考虑的方向，从而引导其自主完成学习任务，逐步提升个人水平。
一、现阶段小学藏语文的教学现状在汉藏语系里面，藏语属于其中的一个重要分支，主要在西藏、青海和运动地区使用。
由于受到地理因素的影响，使得相关教学工作遇到了诸多问题。
我国藏语文教学主要应用的是多省区协编的教材，然而由于我国藏语言一共包含三类方言，使得教师在授课过程中需要持续切换语言，从而给教学工作造成了诸多困扰，也让学生的学习压力增加。
此外，很多教师的理念较为陈旧，容易将藏语文的区域特点完全忽视。
而长期处于应试教育背景下，学生的学习积极性就会受到影响，导致其逐步产生了厌学情绪，失去了学习的兴趣。
二、培养学生学习自觉性的重要性所谓学习自觉性，主要指的是学生能够主动投入到探索和学习之中，逐步完成知识获取。
在这一过程中，学生是其中的主体人物，教师只需要为学生在教学内容和目标层面展开指导即可，控制整体节奏，让学生由原本的被动学习逐步变为主动学习，慢慢提升效率，同时还能让学生形成良好的个人习惯。
当学生具备了学习自觉性后，就能保证教育的质量，学生可以自主展开思考，研究近期学习过程中遇到的问题，从而加深对知识的认知和理解。
浅谈民族地区小学藏语文自主阅读能力的培养
浅谈民族地区小学藏语文自主阅读能力的培养摘要：新课改的实施，少数民族地区学校对学生的教学理念有了全面改变和提高，传统教学中教师片面关注学生的知识教育，而新课改的实施，学校开始关注学生素质教育，对学生的各方面能力培养做出提高，使其可以适应日后的社会工作和生活。
在少数民族地区小学教学中，藏语文学科教学对学生的理解能力和表达能力都有所提高，小学藏语文教学具有一定的难度，学生无法理解教师教导的大部分知识，需要教师使用合理的方式和方法，因此藏语文阅读教学方式得到的了较多的关注，在藏语文阅读教学中，需要尊重学生的个体情况，结合兴趣教学方法，让学生爱学、乐学、享受阅读。
关键词：民族地区；小学藏语文；自主阅读；能力培养引言：小学藏语文阅读是提高少数民族地区学生藏语文综合能力的关键，但是在当前的藏语文教学中，学生年龄小，所以会出现无法完整阅读和掌握不了阅读知识的情况，导致学生对藏语文阅读失去兴趣，无法完成教学。
因此在阅读教学中，教师需要关注学生的学习兴趣，从兴趣出发来培养学生的阅读能力，主要可以从三阶段来完成阅读，其一帮助学生热爱阅读，即是悦读阶段。
其二在学生喜欢阅读后，教导学生阅读方法，使其掌握阅读能力，即是阅读阶段。
最后在教学过程中，逐渐培养学生的自主阅读能力，让学生可以掌握学习方法，独立完成教师安排的课时任务，提高学生的藏语文综合能力。
1以游戏为依托，激发学生自主阅读的兴趣小学教学中，兴趣是培养学生学习的主要方法，要说可以提高小学生兴趣的事物，有较多方面，未知事物、游戏、与实际生活相连接都可以引起学生的兴趣，其中以游戏的效果最好，可以帮助学生提高最多，藏语文教学活动中，教师可以使用游戏提高学生学习的方法有两种，首先为游戏体会方法，即是在教学过程中，将所学知识和游戏相结合，使学生在游戏的过程中体会和领悟所学知识。
其次为游戏引导方式，即是教师通过游戏上共同的语言拉近与学生关系，从而完成藏语文教学。
2和谐师生关系，快乐启智学生藏语文自主阅读在当前的小学教学过程中，其会存在两种情况，首先是学生较为内向，所以在课堂上不愿和教师交流，其次是学生较为顽劣，在课堂学习过程中不参与教学，喜欢耽误教师教学，影响教学进度。
小学生藏文阅读能力的培养策略浅探
203学习版在实际的藏文教学中，老师对学生的藏文学习情况没有具体分析，对阅读教学课堂的改革和创新力度不够大，让藏文学生阅读能力的培养成为一句空话，影响了学生阅读兴趣的培养，不利于学生身心健康以及藏族文化素养的培养，不利于学生阅读理解能力的提升。
因此，文章对学生的阅读学习现状进行分析，并提出一些看法和建议，希望能为促进小学藏文阅读教学的进步和发展，全面培养和发展学生的阅读能力。
一、 现代小学藏文阅读教学过程中存在的问题 （一） 学生基础藏文能力薄弱，尤其是词汇理解、语句分析能力方面尤其欠缺。
藏文阅读能力其实质是学生综合藏文积累的运用与实践，而阅读过程中需要进行词汇的了解、语言环境的掌握、语句结构的分析，而这一切都要求学生具有良好的基础藏文积累。
而小学生在藏文基础积累方面存在着严重不足，直接影响了整个藏文教学活动，而对学生的阅读能力的提高与扩展、阅读技巧的习得与利用、阅读习惯的培养与优化都有消极的影响。
（二） 老师的教学能力不强以及教学模式选择灵活性差，课堂教学缺乏与学生之间的联动与沟通 。
由于小学藏文教学任务相对简单、教学环境相对平和、教学任务相对容易，使得小学藏文教学在自身教学研讨以及教学扩展上缺乏必要的动力，进而导致了部分教师的教学能力不强，在教学方法选择与教学模式构建上缺少必要的灵活性，使得藏文课堂教学与学生之间缺少必要的沟通与联动，造成了教学过程设计与教学目标主体之间的对应性不强。
（三） 小学阅读教材资源缺乏，学生在阅读教学中缺乏必要的扩展 。
由于传统教学理念以及教学教材资源的限制，使得小学藏文阅读教学中缺乏必要的教学扩展，尤其是在阅读文章的选择、阅读技巧的培训、阅读能力的利用上缺少应有的实践性与针对性，学生在阅读过程中没有办法选择自身喜欢的、没有办法做好全面阅读能力的提高，一方面影响了整个阅读教学活动，也形成了阅读教学模式僵化的局面。
二、小学藏文阅读教学的方法（一）加强阅读方法指导。
针对上述学生缺乏良好阅读方法问题，教师在进行阅读教学时应当加强阅读方法指导，具体我们可以从以下几方面着手：首先，可以引导学生将阅读中的好词、好句摘抄下来，时刻做好阅读笔记，也可以让他们对某段落进行背诵，使优美语句成为自己的写作素材，并灵活运用在后续写作环节中。
培养小学生自主学习藏语文的能力
培养小学生自主学习藏语文的能力引言在多元文化的社会环境中，尊重不同民族的语言和文化是至关重要的。
作为中国的少数民族之一，藏族拥有自己独特的语言——藏语。
对于小学生来说，学习和掌握藏语文是了解和传承藏族文化的重要途径。
然而，随着现代社会中学生学习观念的变化和强调考试成绩的趋势，培养小学生自主学习藏语文的能力变得尤为重要。
本文将探讨培养小学生自主学习藏语文的能力的方法和策略。
为什么培养小学生自主学习能力很重要？培养小学生自主学习藏语文的能力有很多好处。
首先，自主学习能够帮助他们建立对自己学习的责任心和主动性。
通过积极主动地学习，他们将更好地理解和掌握藏语文的知识。
其次，自主学习可以培养孩子们的自信心和独立思考能力。
当他们能够独立地解决问题和获取知识时，他们将更有信心面对学习中的各种挑战。
此外，自主学习还可以提高小学生的学习效率和学习成果。
当他们能够在自己选择的学习方式和时间段内学习时，他们将更容易专注和集中精力，从而取得更好的学习效果。
如何培养小学生自主学习藏语文的能力？1. 创设良好的学习环境为了培养小学生自主学习藏语文的能力，教师和家长可以一起努力创设良好的学习环境。
首先，提供一个安静、整洁和舒适的学习空间，让学生能够集中注意力进行学习。
其次，为学生提供丰富多样的学习材料，如课本、练习册、藏语文故事书等，激发他们的学习兴趣。
此外，鼓励学生参加各种与藏语文相关的活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，增强他们的学习动力。
2. 设计个性化学习计划每个小学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，因此，设计个性化的学习计划非常重要。
教师和家长可以根据小学生的实际情况，制定适合他们的学习目标和学习方法。
例如，对于喜欢听故事的学生，可以鼓励他们通过听藏语故事来提高听说能力；对于喜欢绘画的学生，可以利用绘本来激发他们对藏语文的学习兴趣。
通过个性化的学习计划，每个小学生都能够在自己的学习领域中发展自己的潜能。
3. 培养学生的学习兴趣和动机学习兴趣和动机是培养小学生自主学习藏语文能力的关键因素。
浅谈小学藏语文自主学习能力的培养
169教育版在小学藏语文教学过程中培养小学生的自主学习能力可以很好地改善小学生的藏语文学习状态，更易于促使学生实现有效学习，为学生的长远发展做准备。
因此，小学藏语文教师要解放学生、突出学生，切实培养学生的自主学习能力，使其积累丰富的有效学习经验。
一、激发学生学习兴趣在教学过程中，教师要尊重学生的人格，要平等教学，用自己的热诚帮助学生、爱护学生，用实际行动感化学生，绝不能因为学习成绩的好坏而区别对待学生。
在课堂教学中，坚持教师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围;在课后，教师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们学会总结知识、改进学习方法。
情感在教育过程中起巨大的调节作用，教师对学生的热爱、信任的感情能使学生产生强烈的心理效应，这是一种催化剂，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，这种情感还会激起学生对教师的信赖，使教师提出的要求容易为学生接受。
因此，教师要创设各种学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。
教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。
二、营造良好的学习氛围学生在小学这一阶段，知识和学习技能上的累积相对来说是比较欠缺的，对学习内容也不能很好的自己去进行理解，大部分都是依靠老师的讲解掌握相关知识。
在学习过程中，主导学习内容的一直是教师而不是学生，学生才是真正需要学习主动权的人，假如在学习过程中，学生能够真正的拥有学习的主导地位，那么在学习的长河中，学生就会感到有趣以及轻松，这样就可以愈加有效的培育学生自主学习的能力。
比如在学习古诗时，教师可以向学生播放相关的短视频或者是动画片，引起学生对古诗的学习兴趣，使藏语文课堂的氛围变得不再那么枯燥乏味，让学生能够以积极主动的心态去面对学习。
浅谈小学生藏文写作能力的培养
274教育版■文/贡布次旦摘 要：写作能力是一种书面表达能力，它可以反应一个人的文化素养和知识储备量，是每个学生必须具备的一种基本能力，对于藏族学生来讲，藏文写作是非常重要的，其关乎的不仅是学习成绩的好坏，还是对本民族文化的传承。
因此，教师在进行藏文教育教学的过程中应该予以高度重视。
关键词：小学生 藏文 写作能力 培养藏文是一门可以培养学生识字能力、理解能力和交际能力的学科，是进行其他学科学习的基础。
小学藏文作为基础语文教育，写作能力培养是小学语文教学的重点，可以说藏文写作关系到藏文教学的好坏，学好了写作，就抓住了藏文的关键。
因此，作为小学藏文教师，应该高度重视学生藏文写作能力的培养。
一、激发学生的写作兴趣写作是一种情感性极强的活动，是作者感情真实自然的流露。
俗话说“兴趣是最好的老师”，激发学生对于写作的兴趣，是提高学生写作水平的前提。
在平时的教学工作中，教师要逐步培养学生的写作兴趣。
现在小学生的作文形式日趋自由化，内容也更趋向生活化，因此，凡是孩子看 到的、听到的，只要能说出来、写出来就是一篇作文。
教师不要一味的挑剔、束缚学生的思维，要给他们写作的自由空间，千方百计变“要我写”为“我要写”，要不断地鼓励，抓住写作的机会，适时指导，激发学生写作热情。
只要学生愿意写，不管质量如何，都要给于适当的表扬。
同时要善于抓住学生写作中的闪光点，激发写作兴趣。
比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。
二、引导学生感受生活谈到藏族学生的藏文写作，老师们最为困扰的是思想乏、内容空、情感少，没有生动的生活素材铺垫，没有独特新颖的思想观点，没有动人心扉的真情实感，其原因是“不是缺少美，而是缺少发现”。
我们的这些学生太缺少“发现”了。
藏文教学要求“鼓励学生积极参与生活，体验人生”。
诗仙李白的足迹遍及祖国大江南北后，他为后人们留下千余首充满浪漫主义情感色彩的爱国诗篇。
自主学习模式在小学藏语文课堂教学中的运用分析
2019年26期┆265智慧课堂自主学习模式在小学 藏语文课堂教学中的运用分析尼玛扎西摘 要：小学阶段的学生刚刚步入学习阶段，他们的学习行为和学习习惯都不够成熟，需要教师一定的引导。
藏语文是小学阶段教育教学的重点，也是学生相关学习习惯培养的重要途径。
藏语文教学中的字词、拼音、阅读以及简单的写作都是需要学生在课堂学习之外，进行常规性的、自主性的学习方面。
所以，小学藏语文教师在藏语文教学中，有意识的培养小学生的自主学习能力是当今时代发展下教育教学的重点。
本文所探讨的小学藏语文在教育教学中是十分重要的，在很多的实践教学中也是难能可贵的，具有战略意义。
关键词：自主学习模式；小学藏语文；课堂教学；运用分析在小学阶段的藏语文教学，对学生的学习能力培养逐渐受到小学藏语文教师的重视。
自主学习能力的培养是人生的重要内容，也是小学阶段的重要内容的。
随着时代的发展以及新课程改革的不断推进，学生自主学习能力的高低越来越关系到学生各科的学习效率以及学生各方面能力的发展和进步。
小学阶段的学生正处于习惯培养与学习能力和知识能力的获取，是人生的重要阶段，也是培养人的关键阶段，藏语文既是语言性学科，又是母语的优势，关键的能力培养还需要在藏语文中实现。
本文首先探讨了小学藏语文教学中自主学习能力培养现阶段存在的问题，然后就相关培养策略展开了详细的讨论。
一、目前小学藏语文教学中常见的问题和培养的现状及意义（一）小学藏语文教学中学生自主学习能力培养的现状 当然，我们首先就要讨论一下小学藏语文教学中常见的问题，问题的多样性既包括学生自主学习能力，也包含了获取知识能力培养的现状。
在目前的小学基础教育藏语文教学中，小学藏语文教师往往过于注重自身在藏语文课堂教学与课外实践活动中的主导作用，对学生的控制较多，积极探索的少，能自主学习的更少，小学生在小学藏语文学习的过程中，往往时间与做的事情都是被安排好的，这十分不利于小学生自主学习能力的培养。
这是小学藏语文教师在教学改革中需要反思的，在现阶段的小学藏语文教学中注意培养获取知识的能力。
小学藏文教学中对自主学习意识的激发方法分析
小学藏文教学中对自主学习意识的激发方法分析摘要：我国教育重视因地制宜，在藏族地区开展双语教学，尊重民族的自主性。
但是在小学阶段的藏文教学中，学生的自主学习意识不强，影响了教学的效果，而且不利于藏族文化的传承和发展。
对于此，教师要改变学生的这种状态，在教学中激发自主学习意识，保证藏文学习过程中思维的活跃性，可以提高藏文理解认识，培养学习兴趣，促进良好学习习惯的养成。
本文以小学生藏文学习的困难和教学的不足介绍了自主学习意识激发的方法，希望提高藏文教学的效果。
关键词:小学藏文；自主学习意识；激发方法前言:从目前的小学藏文教学来看，多数学生只在生活中学习到藏语的交流，没有书写能力，语言表达也不准确，其主要原因是教学的开展过于单一，缺乏度学生的引导和学习支持，造成学生的学习意识不强，不能主动的做理解和应用，严重影响了藏文的自主学习效果。
对于此，教师需要做教学思想上的转变，改进教学方式和方法，以使藏文教学迎合学生的兴趣喜好，并指导学习方法，使学生愿意做主动地学习理解，并能建立自主学习的意识和方法。
1.建立兴趣下的教学情境兴趣自主学习的动力，特别对于小学生来说，意识的建立都是由兴趣喜好所支配。
因此，藏文教学要做好兴趣培养，改变学生被动性的学习习惯[1]。
在方法上可以基于学生的年龄兴趣建立教学情境，让藏文学习有兴趣的支撑，以此就能实现自主学习意识的激发，并让藏文学习有感官上的理解，建立趣味学习的环境。
教师在其中可以运用多媒体技术，将藏文做丰富的呈现，比如以多媒体展示小故事，而在故事的内容上做藏文描述，形成一个精彩的绘本情境。
学生在观看故事的过程中就能感受藏文，认识藏文，建立语言学习的兴趣，进行主动性的学习和探索。
1.增加教学中的语言交流藏文教学中的自主学习意识激发还要把握学生的学习感受，以让学习中建立兴趣，愿意做主动性的学习实践，不仅在感受体会上实现自主学习意识的激发，也建立探究学习的氛围，提高教学效率。
作为语言学科，藏文教学过程中要让学生动起来，而不是单一性的去接受[2]。
如何培养小学生自主学习藏语文的能力
270教育版摘 要：自主学习能力是学生成长过程中最基本的能力，不仅影响着学生学习水平，更影响着学生发展。
从小学教育来看，现在的小学生自主学习能力较差，依赖性极强，特别是中、低年级，离开了老师和家长的辅导，学生不知所措，所以培养小学生自主学习能力势在必行。
关键词：小学 藏语文 自主学习 能力培养 自主学习能力是一种重要能力，是素质教育培养的目标，在拥有了良好的自主学习能力以后，小学生不仅可以在课堂上配合教师高效完成既定教学任务，而且在离开了教师指导的课余时间，小学生也会有动力、有能力持续参与到学习活动当中，有益于综合能力稳步提升。
藏语文是中华民族语言中重要组成部分，也是藏民族学习交流的主要语言，它受到教育者的广泛关注，小学生自主学习能力的培养在藏语文学习中起着重要作用。
本文我结合自身的教学经验，对如何培养小学生自主学习藏语文的能力进行了探讨。
一、转变传统的教学观念。
教学观念和日常教学效率有着直接的联系，在教学过程中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的藏语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待，关注学生学习的过程，该引的引，该点的点。
以往那种注入式的教学方法，课堂气氛沉闷和程式化，学生缺乏学习的兴趣，学生的成绩难以得到真正的提高，学生处于听众的地位，即使有时能举手回答问题，也不过是配角罢了。
因此，要破除急于求成、包办代替的做法，充分认识到学生的差异性，树立相信学生主体的意识，以发展的眼光看学生，让学生自主决定自己学习的进程轨迹，从而达到自我控制、自我体验、自主学习的境界，使学生在自主学习过程中学有收益、提高素养，让学生的学习过程更如辉煌。
二、培养学生自主学习的意识。
藏语文是一门基础学科，在小学课程中占有非常重要的地位，其教学应致力于学生语言素质的形成与发展。
这就要求我们的教育社也要全面推进素质教育，从根本上改变教师和学生在教与学中的地位。
即课堂教学中以教师主导，以学生为主体，这就必须要激发学生主动参与的热情，充分发挥他们的主体作用，培养学生自主学习的能力。
培养学生学习自觉性提高小学藏语文教学质量
研究培养学生学习自觉性提高小学藏语文教学质量欧珠摘要：目前，少数民族地区的教学质量已经受到国家教育部门的重视，对藏族地区的学生来说，学好小学藏语文既是传承也是传播藏族文化的有效途径。
小学阶段作为各种良好学习习惯养成的关键期，也包括学习的自觉性，学生学习的自觉性是指学生自觉自愿地执行学习任务的程度。
关键词：小学藏语文；传播藏族文化；学习自觉性作为小学生养成良好的自觉学习习惯是很重要的，这不仅能有效地提高学习成绩，还会对以后的成长有帮助。
教师在进行小学藏语文教学过程中，要有意识地引导学生去树立学习的自觉性，让学生成为学习的主人。
一、当前小学藏语文教学的现状藏语是藏族人民的常用语言，从小学藏语文教学发展分析，其受地理环境位置的影响导致藏语文教学存在一些问题，我国小学藏语文教材多由五省（区）教材编写委员会编写，因少数民族各地的方言存在差异，所以作为藏语文的教师在教学的过程中需要将语言来回切换，这就容易给教师带来多多少少的困扰，同样也给学生带来一些压力。
部分藏语文教师受传统教育理的影响，还是一味地进行机械单一式的“填鸭”教育，不能体现出学生的主体性，不利于学生创新能力的培养，也会让学生失去藏语文学习的自觉性，最后影响整个小学藏语文的教学效果。
二、调动学习兴趣，提高学习自觉性（一）调动小学生学习的兴趣爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学习的最大动力，更是自觉学习的潜在力量。
藏语文教师在对小学生进行授课时，要重点阐述学习藏语文的重要性，引导学生注重良好学习思维、学习态度和学习意识的培养，还要让学生了解学好藏语文是进行文化交流的必要工具，是共促民族发展与团结的纽带。
作为藏族人们如果连自己民族的语言都不能很好地掌握，还怎么传承与传播自己的民族文化，也会使藏民族的发展受到阻碍。
所以藏语文教师有义务让学生了解藏族的文化和历史，体会学习藏语文的意义与价值，多给学生普及一些关于跟藏族文化有关的文学作品和历史故事，让学生通过情感教育、道德教育的渗透，懂得藏族文化存在的重要意义与影响。
少数民族小学藏语文自主阅读教学方法
少数民族小学藏语文自主阅读教学方法摘要：当前，随着新课程改革的深入实施，小学藏语文教学面临前所未有的压力。
如何提高学生的语文阅读质量和阅读兴趣，已经成为小学藏语文教师不得不思考的问题。
在这种条件下，部分语文教师仍采用传统方法或者手段，对自主阅读的重视程度不够高，导致学生选择自主阅读的兴趣和意愿相对较低。
关键词：小学藏语文；自主阅读；能力培养引言小学藏语文阅读教学在学生的学习生涯中有着重要的作用。
小学阶段的学生思维还处于发展时期，所以教师要教会其正确的阅读方法，鼓励其自主阅读，并在此过程中培养其良好的学习习惯和主动的学习态度。
自主学习模式在小学阅读课堂中的实践具有深刻意义，教师在教学时，以学生为中心，将其放置在课堂的主体地位，引导其自主学习，进而培养其语文素养，真正做到语文育人。
1当前小学藏语文自主阅读的基本情况1.1教育方法比较滞后在语文自主阅读教学中，部分教师受到传统教育思想和教育理念的影响，无法适应新的发展趋势，教育方法比较滞后，导致语文教学质量不断下降。
受传统教学方法的影响，在自主阅读教学中，教师对教学主体认识不够清晰，忽视了学生的主体地位，长此以往会导致学生丧失主动学习的动力和意愿，不利于学生综合素质的提升。
在实际教学中，如果教师不能尊重学生的主体地位，那么学生学习的动力和信心就会大打折扣，语文学习效果也会偏离预期目标。
1.2意志力控制能力不强小学阶段的学生处在具体运算阶段，对事物发展的规律没有准确的认知，其年龄特点也决定了他们的意志力不坚定、自控能力较差，导致课堂阅读教学的质量一直不达标。
部分学生还会过分依赖家长和教师，造成学习能力下降。
小学时期是学生习惯逐渐养成的时期。
习惯养成后具有稳定性的特点，所以教师要引导小学生养成良好的学习习惯，锻炼其意志力和自控能力。
2自主学习模式在小学藏语文阅读教学中的应用策略2.1改变教育观念，教授学生自主阅读方法教育水平和教学质量要想得到有效提升，必须从思想观念层面改进，如果缺乏先进的教学观念，那么任何形式的教育方法都会丧失灵魂和精髓。
开展小学课外活动,提高小学藏语文教学质量
开展小学课外活动，提高小学藏语文教学质量在如今的教育体制中，学生的学习任务越来越多，时间被排得满满当当，给他们很少时间进行课外活动。
课外活动却是培养学生综合素质的重要途径。
尤其对于小学生来说，他们处于身心发展的关键阶段，通过丰富多彩的课外活动，不仅可以增强他们的交往能力和创造能力，还能提高他们的语文水平。
本文将介绍一些可以开展的小学课外活动，以提高小学藏语文教学质量。
第一，藏文朗诵比赛。
藏文是小学生的母语，通过进行藏文朗诵比赛，可以增加小学生对藏语文字的了解与使用。
比赛的规则可以设定为每个学生选取自己喜欢的藏文诗歌或故事进行朗诵，评委会根据朗诵的流利程度、语音语调、语感等方面进行评分。
通过比赛的形式，可以激发小学生学习藏文的兴趣和自信心，提高他们的藏语文学习能力。
第二，藏文对口演讲比赛。
演讲是培养学生表达能力和思辨能力的重要手段。
在藏文对口演讲比赛中，可以设置一些富有特色的话题，比如“我眼中的家乡”、“我最喜欢的节日”等，让学生根据自己的实际情况进行演讲。
可以通过电脑、幻灯片等方式进行辅助演讲，还可以设置一个问答环节，增加互动性。
这样的比赛既能促进学生的藏文口语交流能力，又能提高他们的写作能力，为将来的藏文写作打下良好基础。
藏文读书分享会。
读书是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。
在藏文读书分享会上，学生可以选择自己喜欢的藏文书籍进行阅读，并在分享会上分享自己的读书心得。
可以设立一个小组进行讨论，每个小组选择一本藏文书籍进行读书交流，分享自己对书中内容的理解和感受。
通过读书分享会，可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
第四，藏文歌曲创作比赛。
音乐是培养学生音乐细胞和审美能力的重要手段。
通过进行藏文歌曲创作比赛，可以激发学生的音乐创作兴趣，提高他们的音乐表达能力。
比赛的规则可以设定为学生根据自己的创作灵感创作一首藏文歌曲，并进行演唱。
评委会根据歌词内容、曲调创新、演唱表现等方面进行评分。
小学藏文自主阅读能力的培养研究
小学藏文自主阅读能力的培养研究摘要：在藏语文教学过程的众多教学方式之中，自主阅读方式是一个相对有效的一种，其可以使学生可以有一个适合的语言环境，锻炼了学生对于藏语文的熟悉程度，使学生有自主学习的习惯，并且通过阅读可以使学生的闲暇时间也能够接受藏语的知识，对于语言学科来说，阅读可以很好的起到促进作用，传统的藏语教学模式，已经开始不能够给学生提供最优质的教学质量，现在阅读教学已经成为藏语老师们及学生最喜欢的方式，这样的教学模式可以使学生在藏语的学习生活中变得积极、自主，并在阅读的同时提升学生价值。
本文主要就小学藏语文自主阅读的教学模式研究进行了分析。
关键词：小学；藏语文；自主阅读；策略现在我国对于教育越来越关注，在我们西藏教育中，藏语文教学也受到了很大的启发，如今藏语文教学已经开始进行自主教学的改革。
现在阅读教学对于学生的积累及语言运用影响都非常大，目前藏语阅读成为各学校老师的主要方式，想要使学生的藏语水平得以提升，就要求老师积极进行藏语课堂的改革,使学生在良好的气氛中，进行藏语知识的掌握，从根本上改变学生的藏语水平。
现在社会积极倡导各民族和谐发展，藏语的学习对此意义非常重大，学习藏语对学生未来的发展也会是有利的影响，下文主要对学生学习的自主性及实施藏语文自主阅读教学的策略进行了详细的讨论。
一、学生自主性阅读在教学的改革浪潮中，我们的藏语文阅读教学又将何去何从呢？我们只有适应当前时代的要求，藏语文教学工作与时代同步，在藏语文阅读教学中适当引进各种时尚的元素，让学生在藏语文学习的过程中找到学习藏语文的乐趣，从而激发学生学习藏语文的兴趣，养成阅读文章的好习惯。
因此，学生自主性阅读顺理成章地成了我们藏语文自主性阅读教学，“读书破万卷，下笔如有神”、“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
这些至理名言都强调了读书的重要性。
二、实施藏语文自主阅读教学的策略新课程标准也给藏语文教学注入了新鲜的活力。
藏语文新课程的实施需要丰富多彩的藏语文阅读教学.让课堂上学生自主与创新的精神得到张扬，层出不穷的新的授课方式，使藏语文阅读课重新出应有的生机。
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【摘要】小学课程改革的不断深化，对我国小学教育提
【关键词】小学生；自主学习；藏语文；方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】
（2016）16-0024-01
藏语文是藏区沟通和交流的语言，在四川、甘肃、云南、
1991年4月，西藏自治区社会科
.桑布扎塑造了塑像，并放置在科
[J].读写算（教研版），2014（22）：116-116.
[2]王晓丽.新课程语文教学小学生学习兴趣的激发[J].读
，2015（15）：501-501.
三、小学藏语文教师应重视培养学生良好的学习习惯
藏语文作为藏区小学教学不可分割的重要组成部分，是
四、增强学生的阅读，培养学生自主学习能力
在藏语文教学中，小学教师一般都会引导学生先快速浏
[2]。小学藏语文教师在实际
发挥学生的主观能动性，教师在教学中，
激发学生的求知欲望，引导学生探究问题，
.桑布扎在藏语文化中的地位和贡献。
一、强化学生藏语文字母、字形结构以及标点符号的学
小学藏语文的学习应循序渐进，先从最基础的字母以及
也就是从30个辅音字母、5个反写字母以及
个元音符号开始学起，在学生小学一到三年级期间，小学
[1]，但是依据
二、对于藏语文化取其精华、去其糟粕
在藏语文的教学中，小学藏语文教师应使藏族儿童充分
五、加强小学藏语文写作教学
在小学藏语文教学中，教师一定加强学生的写作教学，
六、建立全新的藏语文评价方式
国家素质教ห้องสมุดไป่ตู้改革要求学校培养全面综合发展的学生，
结束语：
综上所述，小学藏语文教师在实际教学中，尊重学生的
参考文献：
[1]加央遵珠.在新课程背景下如何培养小学生自主学习