初二语文课件漫话小行星PPT课件
2024年语文教案-漫话小行星
一、教案基本信息《漫话小行星》学科领域：语文适用年级：八年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解小行星的基本知识，包括定义、特征、分类等。
2. 培养学生对科学知识的兴趣，提高他们的阅读和写作能力。
3. 引导学生通过观察和研究小行星，培养他们的探究精神和创新能力。
教学内容：1. 小行星的定义和特征2. 小行星的分类和命名3. 小行星的运动和观测4. 小行星的起源和演化5. 小行星的意义和价值教学资源：1. 科普书籍和文章关于小行星的介绍2. 互联网上关于小行星的资料和图片3. 教学视频和动画教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍小行星的概念，引发他们的兴趣。
2. 提问：你们对小行星有什么了解？引导学生分享自己的知识和观点。
二、讲解小行星的基本知识（15分钟）1. 讲解小行星的定义和特征，包括大小、形状、组成等。
2. 讲解小行星的分类和命名规则，引导学生了解不同类型的小行星。
三、观看教学视频和动画（10分钟）1. 播放关于小行星的运动和观测的视频和动画，帮助学生直观地理解小行星的运动规律和观测方法。
2. 引导学生关注视频中的重点信息，并进行讨论和提问。
四、小组讨论和分享（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论小行星的起源和演化。
2. 每个小组选择一名代表进行分享，向大家介绍他们的讨论结果。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 复习小行星的基本知识，包括定义、特征、分类等。
2. 提问：你们对小行星的起源和演化有什么疑问？引导学生提出问题。
二、讲解小行星的起源和演化（15分钟）1. 讲解小行星的起源和演化过程，包括形成原因、发展过程等。
2. 引导学生关注小行星演化的关键环节，并进行讨论和提问。
三、小组讨论和分享（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论小行星的意义和价值。
2. 每个小组选择一名代表进行分享，向大家介绍他们的讨论结果。
四、总结和反思（10分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小行星的基本知识、分类、运动、起源和演化等。
太阳系小天体 华师大版(PPT)5-2
慧星
1、慧星的结构：慧核+慧发+慧尾 2、慧星的成分：岩石+冰块 3、中国对慧星的观测记录是世界上 最早的 4、哈雷慧星每隔76年回归一次。来自3、小行星的成分是什么？
4、小行星的直径有多大？
5、小行星自已会发光吗？
6、地球上恐龙灭绝的可能 原因是什么？
年国际上以国际协议原点（）作为地极原点，经度起点实际上不变。 【本岛】名几个岛屿中的主要岛屿，其名称和这几个岛屿总体的名称相同。例如我国的 湾湾包括湾湾本岛和澎湖列岛、绿岛、兰屿等许多岛屿。 【本地】名人、物所在的地区；叙事时特指的某个地区：～人｜～口音｜～特产。 【本分】①名本 身应尽的责任和义务：守～｜～的工作。②形安； 大语文加盟品牌有哪些 大语文加盟品牌有哪些 ；于所处的地位和环境：～人｜这个人 很～。 【本固枝荣】ī树木主干强固，枝叶才能茂盛，比喻事物的基础巩固了，其他部分才能发展。 【本行】名①个人一贯从事的或长期已经熟习的行业： 他原来是医生，还是让他干老～吧。②现在从事的工作：三句话不离～｜熟悉～业务。 【本纪】名纪传体史书中帝王的传记，一般按年月编排重要史实，列 在全书的前面，对全书起总纲的作用。 【本家】名同宗族的人：～兄弟｜他们俩住在一个村，是～。 【本家儿】〈方〉名指当事人：～不来，别人不好替他 做主。 【本金】ī名①存款者或放款者拿出的钱（区别于“利息”）。②经营工商业的本钱；营业的资本。 【本科】名大学或学院的基本组成部分（区别于 “预科、专科”等）。 【本来】①形属性词。原有的：～面貌｜～的颜色。②副原先；先前：他～身体很瘦弱，现在很结实了｜我～不知道，到了这里才听 说有这么回事。③副表示理所当然：～就该这样办。 【本利】名本金和利息。 【本领】名技能；能力：有～｜～高强。 【本名】名①本来的名字；原来的 名字（区别于“别号、官衔”等）。②给本人起的名儿：有些外国人的全名分三部分，第一部分是～，第二部分是父名，第三部分是姓。 【本命年】名我国 习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮转一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。参看页〖生肖〗。 【本末】名①树的下部和上 部，东西的底部和顶部，比喻事情从头到尾的经过：详述～｜纪事～。②比喻主要的与次要的：不辨～｜～颠倒。 【本末倒置】比喻把主要事物和次要事物 或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。 【本能】①名人类和动物不学就会的本领，如初生的婴儿会哭会吃奶，蜂酿蜜等都是本能的表现。②副机体对外界 刺激不知不觉地、无意识地（做出反应）：他看见红光一闪，～地闭上了眼睛。 【本票】名出票人签发的，并承诺在见票时向收款人或持票人无条件支付确 定金额的票据。 【本钱】名①用来营利、生息、等的钱财：做买卖得有～。②比喻可以凭借的资历、能力、条件等：强壮的身体是做好工作的～。 【本人】 代人称代词。①说话人指自己：这
八年级语文教案 漫话小行星9篇
八年级语文教案漫话小行星9篇漫话小行星 1教学建议一、谋篇立意自古以来，灿烂的星空就强烈地吸引着人们的好奇心。
小行星从发现以来只有200年的历史，可已有8000多颗被观测记实。
本文作者以详实的资料和科学的分析向读者介绍了小行星的发现史和命名方法，增强了我们有关这方面的科学知识。
文章向我们介绍了天文工作者的观测和研究，尤其是对1号、2号、5号介绍较为详细。
之后重点说明了小行星的编号和命名：“在不同的年代里有三次以上能根据预报观测到一颗小行星时，才给予正式编号，同时，发现者获得小行星命名权。
”最后，文章还说明了小行星在宇宙中的位置：“绝大多数都是在火星和木星轨道之间”，还有近地小行星。
关于小行星的体积和质量以及有待研究的新课题，文章在最后也作了简单介绍。
二、结构内容全文分三大部分。
第一部分（第1自然段）总体介绍了小行星的存在及存在的位置。
在太阳系中，围绕太阳运转的，除了九大行星外，还有为数众多的小行星。
它们大多数都是在火星和木星轨道之间。
第二部分（第2至第9自然段）具体介绍了小行星的情况。
这部分是全文的重点。
可以分为四层。
第一层（第2至第4自然段）详细介绍了小行星的发现史。
这一层首先说明了第一颗小行星——谷神星在 1801年1月1日被意大利西西里岛北部巴勒莫天文台台长皮亚齐发现的详细经过，揭开了小行星的发现史。
接着在第4自然段中介绍了小行星发现过程中遇到的各方面的困难，说明在科学技术还不很发达的时候.小行星的发现是一件比较艰难的工作。
最后说明随着各种科学技术的广泛应用，目前已发现并获得永久编号的超过8000颗。
这就是小行星的发现史。
第二层（第5、6自然段）介绍了小行星的命名方式。
其中，第6自然段又介绍了有趣的“中华”星的命名情况。
第三层（第7、8自然段）介绍了小行星在太阳系中所处的位置以及近地小行星的发现情况。
第四层（第9自然段）介绍了小行星的体积和质量。
第三部分（第 10、11自然段）介绍了科学家们对“为什么在九大行星间夹杂着这么多的小行星，而不是一颗大行星呢”这一问题的两种不同的见解，并鼓励我们进一步去更多地了解小行星。
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漫话小行星语文教案
漫话小行星语文教案第一章：小行星的基础知识1.1 小行星的定义与特点引导学生了解小行星的基本概念，理解其与行星、卫星、彗星的区别。
讨论小行星的命名规则和分类。
1.2 小行星的发现与研究介绍小行星的发现历史，让学生了解科学家们的研究成果。
通过观察小行星的图像，分析其形状和表面特征。
第二章：小行星的组成与结构2.1 小行星的成分与分类学习小行星的化学成分，了解不同类型小行星的组成特点。
探讨小行星的分类体系，掌握不同类型小行星的特征。
2.2 小行星内部结构探索引导学生思考小行星的内部结构，探讨其可能存在的核心、地幔和地壳层。
学习科学家们对小行星内部结构的研究方法和成果。
第三章：小行星的动力学与轨道3.1 小行星的轨道特性学习小行星的轨道动力学原理，了解其绕太阳公转的规律。
探讨小行星轨道的测量方法和数据分析。
3.2 小行星撞击事件引导学生了解小行星撞击地球的历史和可能的影响。
分析小行星撞击事件对地球环境和生命的影响。
第四章：小行星的利用与探索4.1 小行星资源的开发引导学生思考小行星资源的利用可能性，如矿产资源、燃料等。
讨论小行星采矿的技术挑战和伦理问题。
4.2 小行星探索任务介绍人类对小行星的探索任务，如航天器撞击、取样返回等。
学习科学家们对小行星表面和内部结构的研究方法和技术。
第五章：小行星与人类的关系5.1 小行星撞击地球的风险引导学生了解小行星撞击地球的可能性及其潜在威胁。
探讨预防和应对小行星撞击的措施和方法。
5.2 小行星观测与保护学习小行星观测的方法和技术，了解观测数据的重要性。
探讨国际社会对小行星保护的行动计划和合作机制。
第六章：小行星故事与传说6.1 古代对小行星的认知探讨古代文明对小行星的观察和记载，如中国、希腊、罗马等。
分析古代对小行星的传说和神话故事，了解人类对小行星的认知过程。
6.2 小行星的名字与传说学习小行星的命名规则，了解不同小行星的名字来源和背后的故事。
探讨一些著名小行星的命名背后的人文和历史意义。
语文教案-漫话小行星
语文教案－漫话小行星教学目标：1. 了解小行星的基本知识，包括定义、特征、分类等。
2. 掌握小行星的发现和命名方法。
3. 了解小行星的研究意义和应用。
4. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的科学思维。
教学重点：1. 小行星的基本知识。
2. 小行星的发现和命名方法。
3. 小行星的研究意义和应用。
教学难点：1. 小行星的分类和命名方法。
2. 小行星的研究方法和应用。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括PPT、教材、参考资料等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
教学过程：第一章：小行星的基本知识1.1 引入：引导学生思考宇宙中的星星和行星，引出小行星的概念。
1.2 讲解小行星的定义和特征，如大小、轨道、组成等。
1.3 介绍小行星的分类，如主要小行星、过渡小行星、彗星等。
1.4 总结小行星的基本知识，引导学生进行思考和讨论。
第二章：小行星的发现和命名方法2.1 引入：引导学生了解小行星的发现历史和方法。
2.2 讲解小行星的发现方法，如望远镜观测、影像分析等。
2.3 介绍小行星的命名规则和程序，如命名原则、申报流程等。
2.4 举例讲解一些著名的小行星的命名背景和故事。
第三章：小行星的研究意义和应用3.1 引入：引导学生思考小行星研究的重要性和应用价值。
3.2 讲解小行星研究对了解太阳系起源和演化的意义。
3.3 介绍小行星在地球撞击事件和资源开发中的应用。
3.4 探讨小行星探测和样本返回的意义和挑战。
第四章：小行星的观测和探索4.1 引入：引导学生了解小行星的观测方法和探索工具。
4.2 讲解小行星的观测方法，如望远镜观测、光谱分析等。
4.3 介绍小行星探索的工具和技术，如航天器、探测器等。
4.4 总结小行星观测和探索的成果和挑战。
第五章：小行星的故事和传说5.1 引入：引导学生了解小行星在文化和传说中的地位和影响。
5.2 讲解小行星的故事和传说，如希腊神话中的丘比特、阿波罗等。
5.3 介绍小行星在文学和艺术作品中的形象和象征意义。
语文教案-漫话小行星
语文教案－漫话小行星教学目标：1. 了解小行星的基本知识，包括定义、特点和分类。
2. 掌握小行星的命名规则和我国在小行星命名方面的贡献。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 小行星的基本知识。
2. 小行星的命名规则和我国在小行星命名方面的贡献。
教学难点：1. 小行星的分类。
2. 我国在小行星命名方面的贡献。
教学准备：1. PPT课件。
2. 小行星相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾太阳系的基本知识，如行星、卫星等。
2. 提问：“你们听说过小行星吗？小行星是什么？”3. 学生回答后，简要介绍小行星的基本概念。
二、小行星的基本知识（10分钟）1. 讲解小行星的定义、特点和分类。
2. 引导学生了解小行星与行星、卫星的区别。
三、小行星的命名规则（10分钟）1. 介绍小行星的命名规则。
2. 讲解我国在小行星命名方面的贡献。
3. 示例讲解我国命名的小行星。
四、我国在小行星命名方面的贡献（10分钟）1. 讲解我国在小行星命名方面的发展历程。
2. 引导学生了解我国在小行星命名方面的成就。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，加深学生对小行星的认识。
2. 强调小行星在太阳系中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解小行星的基本知识、命名规则和我国在小行星命名方面的贡献，使学生了解了小行星的相关知识。
在教学过程中，注意引导学生参与讨论，提高学生的学习兴趣。
但在讲解小行星分类时，部分学生表现出困惑，需要在今后的教学中加强解释和拓展。
六、小行星的探测与研究（10分钟）1. 介绍当前科学家对小行星的探测和研究方法。
2. 讲解小行星探测任务的重要性和意义。
3. 引导学生关注我国在小行星探测方面的进展。
七、小行星与地球的关系（10分钟）1. 讲解小行星与地球的相互作用，如小行星撞击地球的风险。
2. 介绍科学家如何监测和预测小行星撞击地球的可能性。
3. 引导学生思考小行星撞击地球对地球生态环境的影响。
太阳系小天体 华师大版(PPT)3-3
慧星
1、慧星的结构：慧核+慧发+慧尾 2、慧星的成分：岩石+冰块 3、中国对慧星的观测记录是世界上 最早的 4、哈雷慧星每隔76年回归径有多大？
5、小行星自已会发光吗？
6、地球上恐龙灭绝的可能 原因是什么？
存活了万年左右。 [] 陨星撞击说 恐龙灭绝全过程（陨石撞击） 恐龙灭绝全过程（陨石撞击）(张) 8年，美国科学家阿弗雷兹父子在万年前的地层中发现了高 浓度的铱，其含量超过正常含量几十甚至数百倍。这样浓度的铱在陨石中可以找到，因此，科学家们就把它与恐龙灭绝联系起来。根据铱的含量还推算出， 撞击物体是直径大约； 股票知识：/ ；公里的一颗小行星，这么大的陨石撞击地球，是一次无与伦比的打击，以地震的强度来计算， 大约是里氏级，而撞击产生的陨石坑直径将超过公里。科学工作者用了年时间，终于有了初步结果，他们在中美洲墨西哥犹卡坦半岛的地层中找到了这个大 坑。据推算，这个坑的直径在8-公里之间。在年，科学工作者们还在对这个大坑做进一步的研究。 [] 由于这一陨石坑现已被找到，科学家也已经掌握了一些 相关证据，所以，恐龙灭绝之谜似乎可以尘埃落定了。 [] 气候变化说 由于板块移动，海流产生改变，更引起气候的巨幅改变。严寒而干燥的气候使植物死 亡，恐龙缺乏食物而导致了灭亡。 [] 海洋退潮说 根据罗伯特·巴克的说法，海洋退潮，陆地之间相接壤时，生物彼此相接触，因而造成某种类的生物绝种。 例如袋鼠，袋鼠能在大洋洲这种岛屿大陆上生存，但在南美大陆上遇见别种动物就宣告灭亡。除了这种吃与被吃的关系外，还有疾病与寄生虫等的传染与传 播问题。 [] 火山爆发说 因为火山的爆发，二氧化碳大量喷出，造成地球急激的温室效应，使得植物死亡。而且，火山喷发使得盐素大量释出，臭氧层破裂， 有害的紫外线照射地球表面，造成生物灭亡。但这个学说有一个前提，那就是火山大规模地爆发。 [] 意大利著名物理学家安东尼奥-齐基基提出，恐龙大绝 灭的原因很可能是大规模的海底火山爆发。齐基基教授认为，白垩纪末期，地球上在海洋底下发生了一系列大规模的火山爆发，从而影响了海水的热平衡， 并进而引起了陆地气候的变化，因此影响了需要大量食物维持生存的恐龙等动物的生存。 [] 造山运动说 小行星撞击地球 小行星撞击地球 在白垩纪末期发生 的造山运动使得沼泽干涸，许多以沼泽为家的恐龙就无法再生活下去。因为气候变化，植物也改变了，食草性的恐龙不能适应新的食物，而相继灭绝。食草 性恐龙的灭绝使肉食性恐龙也失去了依持，结果也灭绝了。此灭绝过程持续了-万年。到了白垩纪末期，恐龙在地球上绝迹。 [] 温血动物说 过去，所有的科 学家都认为恐龙像其他爬行动物一样是冷血动物或变温动物，但是随着化石资料的不断增多，人们的认识也发生了变化，有人提
初中语文漫话小行星标准版文档
4、学生按归纳的内容给课文分段。
细读细课文，深入了解课文内容，把握说明顺
序：1、学生活动：知识小讲座“小行星的发展 史”“小行星的命名法”“小行星的起源说”2、 质疑（1）课文是按什么顺序介绍小行星的有关知 识的？（2）按这样的顺序说明好处？（3）列举你 所读过的类似本文说明顺序的文章（4）在你今后 的写作中，哪些内容可以按这样的顺序说明？
检查预习：1、给加点字正音： 卞（ biàn ） 孜（ zī ） 杳（ yăo ） 笋（ sŭn ） 钰（ yù ） 悬（ xuán ）
释义并造句：
孜孜不倦 杳无音讯 雨后春笋 悬而未决
速读课文，整体感知：
1.速读课文，搜集文中信息。
2.合上书本，比比看，谁在短时间获取的信息最多。
以“我知道了小行星的 ”为句式说话。 本文介绍了位于火星和木星轨道之间的为数众多的小行星，说明了小行星的发现史，编号命名方法以及小行星的位置、体质和质量、
3.激发求知欲，培养勇于探索 课本文围 介绕绍小了行位星于，火谈星了和哪木几星方轨面道的之内间容的？为数众多的小行星，说明了小行星的发现史，编号命名方法以及小行星的位置、体质和质量、
本近文地介 小绍行了星位的于发火现星和和研木究星小轨行道星之的间意的义为，数文众章多采的用小逻行辑星顺，序说，明层了层小深行入星地的说发明现了史事，物编。号命名方法以及小行星的位置、体质和质量、 近 课地文小围行 绕星 小的 行发 星现 ，和 谈研 了究哪小 几行 方星 面的意 内义 容， ？文章采用逻辑顺序，层层深入地说明了事物。
作业：
观看晴朗的夜空， 写一篇日记，谈谈你对 天体的认识或感想。
14 漫话小行星
14 漫话小行星 14 漫话小行星这是一篇介绍有关小行星知识的科普文章。
内容易懂，语言简明，具有较强的知识性和趣味性。
在教学中，应重在激发阅读兴趣，培养自读能力，把掌握说明内容、 说明顺序，体会说明语言的特点作为教学重点，同时要注意激发学生的求 知欲，培养学生勇于探索的科学精神。
一课时。
一、导入新课学生活动以我知行星有多少为题，课前说话三分钟。
师评议并导人晴朗的夜空，灿烂的群星中，除了大家熟悉的九大行星 外，还有为数众多的小行星，它们大多都分布在火星和木星的轨道之间， 那么你想知道小行星哪些方面的知识?学生回答让我们带着这些问题一起 去请教科普作家卞德培，听他漫话小行星。
二、明确学习目标‘1．掌握说明内容和说明顺序。
2．体会说明语言的特点。
3．激发求知欲，培养勇于探索的科学精神。
三、检查预习 1．简介作家见注释①。
2．给加点字正音卞孜杳笋钰 3．释义并造句孜孜不倦、杳无音讯、雨 后春笋、悬而未决四、速读课文，整体感知学生活动 1．速读课文，搜集 文中信息。
2．合上书本，比比看，谁在短时间获取的信息最多。
以我知道了小行星的……为句式说话。
3．学生概括课文围绕小行星，谈了哪几方面的内容?明确课文围绕小 行星，介绍了它的发现史、命名方法以及它的成因。
4．学生按归纳的内容给课文分段。
五、细读课文，深入了解课文内容，把握说明顺序 1．学生活动知识 小讲座小行星的发现史小行星的命名法小行星的起源说。
2．师生相互质疑。
． 师提问课文是按什么顺序介绍小行星的有关知识的?2 按这样的顺序 说明有什么好处?3 列举你所读过的类似本文说明顺序的文章。
4 在你今后的写作中， 哪些内容可按这样的顺序说明?明确 1 说明顷序 回顾历史——介绍现状一探究成因。
2 好处这样的说明顺序更能引起读者阅读兴趣，更符合人们的认知心 理。
．小组质疑释疑，教师收集整理小组疑难，师生讨论释疑。
六、品读课文，着重体会说明语言的严密准确，完成课后练习二。
初中语文八年级语文漫话小行星(共10张PPT)
晴朗的夜空，灿烂的群星中， 除了大家熟悉的九大行星外，还 有为数众多的小行星，它们大多 都分布在火星和木星的轨道之间， 那么你想知道小行星哪些方面的 知识？
学习目标：
1.掌握说明内容和说明顺序。
2.体会说明语言的特点。
3.激发求知欲，培养勇于探索的科 学精神。
检查预习：1、给加点字正音：
品读课文，着重体会说明语言的严密准
确：
（1）3号和4号小行星又相继被发现。
用拟人手法，使句子更加生 动有趣。
（2）长时间未能再次一睹“中华”的风 采。
是实在、确实的意思，用在这里 表肯定。
（3）着实把科学家们吓一大跳。
课堂小结：这节课，我们以文字
和图片为载体，神游了小行星。本文介 绍了位于火星和木星轨道之间的为数众 多的小行星，说明了小行星的发现史， 编号命名方法以及小行星的位置、体质 和质量、近地小行星的发现和研究小行 星的意义，文章采用逻辑顺序，层层深 入地说明了事物。
卞（ biàn ） 孜（ zī ）
杳（ yăo ） 笋（ sŭn ）
钰（
yù
） 悬（ xuán ）
释义并造句：
速读课文，搜集文中信息。
本文介绍了位于火星和木星轨道之间的为数众多的小行星，说明了小行星的发现史，编号命名方法以及小行星的位置、体质和质量、近地小行
孜孜不倦 杳无音讯 星的发现和研究小行星的意义，文章采用逻辑顺序，层层深入地说明了事物。
作业：
观看晴朗的夜空， 写一篇日记，谈谈你对 天体的认识或感想。
钰（
） 悬（
）
课堂小结：这节课，我们以文字和图片为载体，神游了小行星。
（1）3号和4号小行星又相继被发现。
本文介绍了位于火星和木星轨道之间的为数众多的小行星，说明了小行星的发现史，编号命名方法以及小行星的位置、体质和质量、近地小行
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2020年10月2日
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是）0月2日着实把科学家们吓一大跳。
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课堂小结：这节课，我们以文字
和图片为载体，神游了小行星。本文 介绍了位于火星和木星轨道之间的为 数众多的小行星，说明了小行星的发 现史，编号命名方法以及小行星的位 置、体质和质量、近地小行星的发现 和研究小行星的意义，文章采用逻辑 顺序，层层深入地说明了事物。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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2.合上书本，比比看，谁在短时间获取的信息最多。
以“我知道了小行星的
”为句式说话。
3.课文围绕小行星，谈了哪几方面的内容？
课文围绕小行星，介绍了它的发现史、命 名方法以及它的成因。
4、学生按归纳的内容给课文分段。
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细读细课文，深入了解课文内容，把握说明顺
序：1、学生活动：知识小讲座“小行星的发展 史”“小行星的命名法”“小行星的起源说”2、 质疑（1）课文是按什么顺序介绍小行星的有关知 识的？（2）按这样的顺序说明好处？（3）列举你 所读过的类似本文说明顺序的文章（4）在你今后 的写作中，哪些内容可以按这样的顺序说明？
2020年10月2日
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检查预习：1、给加点字正音： 卞（ biàn ） 孜（ zī ） 杳（ yăo ） 笋（ sŭn ） 钰（ yù ） 悬（ xuán ）
2020年10月2日
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释义并造句：
孜孜不倦 杳无音讯 雨后春笋 悬而未决
2020年10月2日
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速读课文，整体感知：
1.速读课文，搜集文中信息。
(1)说明顺序：回顾历史—介绍现状—探究成因 （2）好处：这样的说明顺序更能引起读者阅读兴 趣，更符合人们的认知心理。
2020年10月2日
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品读课文，着重体会说明语言的严密
准确：
是一个接一个地发现，
说明时间间隔短。
（1）3号和4号小行星又相继被发现。
用拟人手法，使句子更加 生动有趣。
（2）长时间未能再次一睹“中华” 的风采。
2020年10月2日
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导入新课
晴朗的夜空，灿烂的群星 中，除了大家熟悉的九大行星 外，还有为数众多的小行星， 它们大多都分布在火星和木星 的轨道之间，那么你想知道小 行星哪些方面的知识？
2020年10月2日
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学习目标：
1.掌握说明内容和说明顺序。
2.体会说明语言的特点。
3.激发求知欲，培养勇于探索 的科学精神。