人教部编版一年级下册语文教学设计：13荷叶圆圆第一课时 - 副本

部编一年级下册

13 《荷叶圆圆》教学设计

教学目标

1.认识“珠、摇、篮”等12个生字和身字旁。会写“美、亮、机、朵”四个字。

2.借助插图和生活实际理解“停机坪、透明”，通过做动作理解“躺、展”等词语意思。

3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”说话。

4.有感情朗读课文，背诵课文一二自然段。

教学重难点

借助插图和生活实际理解词语意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”说话。

教学准备

多媒体课件、头饰等。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.我昨天傍晚5点多，从安徽省蚌埠市火车站坐上火车，经过将近15个小时，今天早上到达美丽的赣州，初次见面，还不太了解，请你简单地介绍自己，比如，姓名、兴趣爱好等。(8-10人)。我平时喜欢写毛笔字、画画，请看，这是我写的毛笔字，是繁体字。这是我画的画，你看到了什么？这幅画你又看到了什么？可以上课了吗？上课！

2.有个作家叫胡木仁，很喜欢荷叶，他写了一篇文章《荷叶圆圆》，我们就来学习，齐读课题，13 《荷叶圆圆》。再读一遍。

二、初读课文，学习生字

1．请同学们把书翻到70页，自由读课文，不认识的字，借助拼音多读几遍。身体坐正，拿起书本，开始读书。

2．同学们读得很认真。和生字宝宝打个招呼吧。

3．出示生字：展翅唱（带拼音）谁来读第一行？（chì，整体认读）

声母都是什么音？（翘舌音）请你带着大家读一遍。

4．出示生字：谁想读第二行？停膀（带拼音）韵母都是什么音？（韵母都是后鼻音）我们一起来读。

出示：机透朵。第三行我们一起读。

5．去掉拼音还认识吗？一起读。

6.开火车读。火车哪里开？

7.我们来玩一个抢字卡的游戏。找一个男同学一个女同学上来。规则是:老师说一个字，你们抢一个字。带着大家读一遍，下面的同学两人一组，同时玩这个游戏。评价。

8.我们一起来帮助小猴子过河。

9．你们学过哪些识字的方法？

出示生字：展翅唱等，怎么才能记住这些字呢？记住哪一个就说哪一个。师归纳：熟字加偏旁，加一加。

10．其中：展唱，学生说，师归纳：做动作记生字。

11．为生字找朋友。（先字后词）

三、品读课文，感受美丽

1．你们喜欢荷叶吗？读出你的喜欢。“荷叶圆圆的，绿绿的。”指名读。

2.让我们来美美地读一读吧。

3.读一读，说一说。先想一想。

荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果，。

难度加大。小水珠，。（生活中，还有什么是透明的？此机动）

香蕉，。

4．再来齐读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（听出了你们对荷叶的喜爱。）试着背诵。

5.默读课文，边读边想。课文中写了哪些小朋友？

（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）贴图板书。

6．它们分别把荷叶当成了什么？

7．（摇篮）贴字条板书，依次：摇篮停机坪歌台凉伞。

8.用这样的句式说一说：小水珠把荷叶当成摇篮。先自己练一练。一起说。

9．谁愿意读一读描写这段话。

10.怎样记住“珠”和“晶”这两个字？

11．做一做“摇”的动作。这就是摇篮。小水珠躺在荷叶上，就像——（出示摇篮图）。

12.今天还有一个新朋友，“身躺”，这两个“身”哪里不一样？这叫“身字旁”，身，做偏旁的时候，长撇不出头，这就叫避让，就像小朋友之间相处要谦让一样。

13.小水珠躺在荷叶上，是一种什么样的感觉呢？（舒服、快乐）带着这种快乐，加上动作去读读吧。练习读一读。

14．指名读。齐读。

四、引导背诵，积累语言

1．我们来练习背诵。小水珠说：“荷叶是。”小水珠荷叶上，眨着。

2.引导。(小水珠说什么，在哪里，怎么样)

3．我一起来背。再背一遍。

五、书写生字

1．下面我们要安安静静地写字了。

2．这是“美”字。看“美”字的演变。

3.说一说，写美这个字的时候要注意什么？

4．师范写，讲述要领：点、短撇，分别在竖中线的两边，第三横最长写在横中线上，“大”字最后一笔是捺，要舒展。

5．在书上描一个写一个，注意坐姿“头正肩平背直足安”。

6．教师评价。

7．仔细看看这三个字（亮机朵），有什么相同的地方吗？（都有几）它们的“几”写法有什么不同呢？（说三个字）

8．教师范写。

“亮”字：(上中下结构)中间的部分要写得稍长一点。“几”作为最下面的部分，要写得稍微扁一些。

“机”字：左窄右宽，“几”写得瘦长一点。竖撇从竖中线起笔。

“朵”字，上方“几”，第二笔是“横折弯”，下方“木”字，横要长。（教师边说边写）

总结：同一个部件，在字的不同位置，写法有变化，这是汉字书写的特点之一。

9．把三个字各描一遍，写一遍。

10.反馈。（点评一两个学生。画五角星。和旁边的同学互相批改，写得正确、美观，就画两个五角星，如果写的不好就提点建议。）

11.没学完的部分，以后再学。回家后，把第一第二自然段课文背熟。下课。

设计理念

一、以识字写字作为教学重点，突出年段特点

《课标》识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段重要的教学内容。所谓重点，要用20分钟以上时间。

识字多样。12个要认的字。集中识记“展翅唱停膀”8个字。读音环节：引导学生发现它们都是什么音？翘舌音和后鼻音，归类识字。去掉拼音读，开火车读，抢字卡的游戏，面向全体学生动起来，小猴子过河游戏。记字形环节：引导学生说一说学过哪些识字的方法。熟字加偏旁，加一加，（展，唱），做动作等，目的是掌握识字的方法。还有找朋友，就是组词。体现先字后词的顺序。

因为生字12个，较多，所以，“珠”和“晶”“摇”躺”，随文识字和集中识字相结合。身字旁的提示，是书上的教学内容。

写字巧妙。这课，7个要写的字。美字，在汉字中，很重要，讲解演变的五个阶段，课有文化内涵。发挥学生主动性，问：写美这个字的时候要注意什么？教师示范，要领，第三横最长写在横中线上，“大”字最后一笔是捺，要舒展。第二次写，出示这组三个字，“亮机朵”，看出有什么相同的地方吗？（都有几）“几”长得都一样吗？“亮”字：“几”作为最下面的部件，要写得稍微扁一些。“机”字：“几”写得瘦长一点。“朵”字，第二笔横折弯，下方“木”字，横要长。教精准的知识。特别是总结：同一个部件，在字的不同位置，写法有变化，这是汉字书写的特点之一。既讲汉字书写的特点，又是一类字的书写，迁移。都有学生写和反馈的环节，写字教学落到实处。选择要写的字，要东西脑筋，或一类字，或词语等。识字写字共25钟左右。

二、正确处理识字写字和学文之间的关系