教师招聘考试错题集题

1.班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。

2.班主任工作是从了解和研究学生开始的。

3.教学活动的中心环节是领会知识。

4.热爱学生是现代教师必备的职业道德素养。

5.MURDER策略中M指的是情绪的调整和维持。

6.人际关系的功能主要体现在：幸福感、心理健康、身体健康。

7.图尔文将长时记忆分为两类：情境记忆和语义记忆。

8.1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康做了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，

而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

9.学校体育所具有的独特功能表现在：健体功能、教育功能、娱乐功能。

10.人的情感不是一种消极的内心体验，而是一种积极的力量。

11.一名实际年龄为5岁的儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是120

（6÷5×100=120）

12.1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出以马克思主义为理论指导编写《教育学》。

13.实验法分为：单组法、等组法、和循环法。

14.师生关系在人格上是平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。

15.美国生物社会学家威尔逊认为，决定人的一切行为的本质力量是基因复制。

16.学习的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二

是规章制度，三是角色规范。

17.教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是教学组织形式。

18.“以貌取人”属于晕轮效应。

19.听觉中枢位于大脑皮层的颞叶。视觉中枢位于大脑皮层的枕叶。

20.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家赫尔巴特撰写的《普通教育

学》。

21.学生的主体作用表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。

22.教师备课要求写出三种计划，这三种计划是：学期（教学进度）计划、课题计划、课时

计划。

23.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者现有品德水平之间的矛

盾。

24.课外校外教育的组织形式一般包括三大类：群众性活动、小组活动、个人活动。

25.稷下官学是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。

26.个体对自己的心理特点、人格特质、能力及社会价值的自我了解是自我认识。

27.个体对挫折的反应和应对取决于对挫折的认识。

28.最早科学编制的智力量表是比纳——西蒙量表。

29.通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知

识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。

30.当我们按照顺序识记一系列外语单词时，发现首尾部分的单词容易记住，而中间部分的

单词不易记住。这种现象叫系列位置效应。

31.教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化、构成文化本体。

32.感觉对比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象，分为同时对比和继

时对比。

33.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。

34.2008年，我国高等教育的入学率为23．3%。根据马丁·特罗的观点，我国的高等教育

处于大众化阶段。（低于15%属精英阶段，小于50%为大众化阶段，大于50%为普及

化阶段。）

35.一般认为，美国学者博比特出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞

生。

36.“活动分析法”的提出者是博比特。

37.“纲要信号”图表教学法是由苏联教育家沙塔洛夫创造的。

38.由美国教育家柏克赫斯特创制的教学组织形式是道尔顿制。

39.新中国成立后颁布的第一部教育法规是《中华人民共和国学位条例》。

40.新中国成立后的第一个教育方针的颁布时间是1957年。

41.教学与智育是两个易混淆的概念，它们两个的关系是交叉关系。

42.最早把自然科学知识纳入教学内容的是墨家。

43.利他行为具有自愿性、利他性、无偿性、损失性。

44.人类赖以存在和发展的决定性条件是社会生产方式。

45.近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向分支型学制。

46.社会本位论的代表人物有我国的荀子，孟子是个人本位论。

47.我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，对其背景说明最全面的是

未来社会发展需要提出的挑战。

48.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的集中性。

49.学生临考的怯场属于应激。

50.最早提出“关键期”这一概念的是劳伦斯。

51.对事物的各种属性、各部分呢以及它们之间的关系的综合的、整体的直接反映称为知觉。

感觉是对事物个别属性的反映。

52.课程设置是教学计划的中心和首要问题。

53.教学计划，现称课程计划，基本组成部分包括：教学科目的设置、学科顺序、课时分配、

学年编制和学周安排。

54.教育民主向纵深化发展的具体表现是：⑴教育普及化的开始；⑵“教育机会均等”口号

的提出；⑶教育法制化的形成；⑷教育民主化的质量和水平不断提高。

55.皮亚杰把儿童的品德发展划分为四个阶段：⑴自我中心阶段；⑵权威阶段；⑶可逆性阶

段；⑷公正阶段。

56.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。

57.西方教育学的思想主要源于古希腊的哲学家：苏格拉底、亚里士多德、柏拉图。

58.时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体

发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

59.人口质量制约着教育事业的发展速度、规模和教育质量。

60.教育的基本职能是培养人，也是教育的特质所在。

61.根据外显行为与内在的自我判断是否一致，可将从众分为：真从众、权宜从众、不从众。

62.课程资源的核心是教材。

63.杜威是实用主义的代表人物；斯普兰格是德国教育家和哲学家，提出了性格类型说；拉

伊是德国实验教育学的代表人物；赞科夫是实验教学论体系的创始人。

64.教师工作对象千差万别，这就要求教师要不断学习、不断反思。这说明教师是研究者。

65.歌德痛苦时创作了《少年维特之烦恼》，这种防御机制是升华。

66.小学德育是为使学生形成科学的世界观和共产主义道德意识，培养学生的道德思维能力、

道德评价能力和自我教育能力。

67.我国中小学生的身份：一是国家的未成年公民，二是社会的未成年公民，三是接受教育

的未成年公民。