北师大版数学三年级下册《除法：讲故事》说课稿及反思(共二篇)
讲故事(说课稿)-三年级下册数学北师大版
讲故事（说课稿）-三年级下册数学北师大版一、故事简介在学习数学时，我们经常会遇到不同的难题和挑战。
为了让同学们更加喜欢数学、更加轻松地学习数学，我们今天要讲述一个故事，这个故事将带领同学们一起探寻数学的奥秘。
这个故事叫做《小熊掌握时间》。
在故事中，小熊因为总是迟到而深受老师和同学们的指责，于是他开始认真地学习时间，并决定通过自己的努力和坚持，掌握时间，从而再也不会迟到了。
二、说课1. 教学目标通过讲故事的方式，使同学们在故事中感受到时间的重要性，并掌握时间的概念。
2. 教学重点通过讲故事的方式，增强同学们对时间的认知和意识。
3. 教学难点如何通过故事引导同学们深入理解时间的概念，以及如何让同学们能够掌握时间。
4. 教学方法本节课采取讲故事的方式进行讲解，通过带感情、情节性强的故事来引导同学们学习和掌握时间。
5. 教学准备•准备好教学PPT、讲故事的PPT；•打印好教案、讲故事的故事大纲；•准备计时器、时钟等教具。
6. 教学步骤：步骤一：引入引入《小熊掌握时间》的故事情节，引导同学们感受时间的重要性，以及掌握时间的重要性。
步骤二：讲故事通过PPT展示故事情节，让同学们逐步进入故事中，并通过故事情节带领同学们一起探寻时间的奥秘。
步骤三：概括故事大意引导同学们归纳故事大意，加深对时间概念的认知和掌握。
步骤四：小组讨论及总结将同学们分组讨论所学到的知识，并对所学习到的知识进行总结归纳，在小组讨论的过程中，引导他们认识到时间的重要性以及正确掌握时间的方法。
步骤五：达成共识通过小组讨论和讲解，达成对时间概念的共识，并强化时间对同学们未来生活的影响和作用，提醒他们要掌握时间。
7. 教学板书设计时间事项6:30起床7:00吃早餐8:00上学12:00午餐18:00放学19:00晚餐21:00睡觉三、教学总结通过讲故事的方式，我们使同学们深入理解时间的概念，并掌握了时间，提高了同学们的日常生活技能。
在后续的学习中，我们还会通过更多的故事和案例引导同学们更加深刻地认识到数学在我们日常生活中的重要性。
北师大版三年级数学下册第一单元 除法第9课时 讲故事
方法二：
5分 850字 3分 ？字
？字
850字
1分 1分 1分 1分 1分
？字
你能列式解决问题吗？
先求1分能讲多少字：850÷5＝170（字） 还有其它列 再求3分能讲多少字：170×3＝510（字） 1分 1分 1分
？字
要3分讲完故事，
850÷5×3
义务教育北师大版三年级下册
第一单元 除 法 第 9 课时 讲故事
情境导入
班级“故事会”开始了，淘气 选了一个850字的故事。
我在课前试讲时， 用了5分。
同学们约定讲每个故 事的时间不超过3分。
探究新知
850字的故事，用了5分。
淘气3分能讲多少字？想办法表示题目中的信息。
方法一：
850字 1分 1分 1分 1分 1分
买5辆玩具车 要120元。
120÷5×9 ＝24×9 ＝216（元） 答：买9辆这样的玩具车需要216元。
（2）如果排成4排，每排多少人？
8×6÷4 ＝48÷4 ＝12（人）
排成6排，每 排正好8人。
答：每排12人。
(教材P20 T5)
5.他们用电脑录入同样字数的稿件，笑笑平均每分 录入多少个字？
180架
？架 180×5÷4 ＝900÷4 ＝225（架）
答：平均每天加工225架。
3. 279÷3÷3
＝93÷3 ＝31
960÷6×4 ＝160×4 ＝640
(教材P20 T3)
735÷5÷7 ＝147÷7 ＝21
800÷（2×4） ＝800÷8 ＝100
(教材P20 T4)
4. （1）买9辆这样的玩具车需要多少元？
120×6÷4 ＝720÷4 ＝180（个）
讲故事-北师大版三年级数学下册教案
讲故事-北师大版三年级数学下册教案一、教案概述本教案是针对北师大版三年级数学下册的一堂课设计。
教学目标是通过讲故事来引导学生学习“比”的概念，提高学生的比较能力和逻辑思维能力。
二、教学内容和方法教学内容本堂课的教学内容主要包括以下几个方面：1.“比”的概念介绍；2.比较数字大小；3.比较两数之差大小。
教学方法本课采用讲故事的方法进行教学，引入“小龟过河”故事，通过故事情节引导学生探究“比”的概念和方法，如何比较数字大小，如何计算两数之差，提高学生的比较能力和逻辑思维能力。
三、教学步骤1. 引入讲故事通过讲故事的方式引入本节课的主题，讲故事时可以采用课件、幻灯片等多种方式展示，讲解故事情节和角色，引起学生的兴趣。
2. 分组探究“比”的概念和方法学生分成小组，每组需要探究“比”的概念和方法，如何比较数字大小，如何计算两数之差等，教师可以在组间比较中引导学生思考、讨论、总结。
3. 分组展示讨论结果每组同学展示他们探究的结果，教师指导学生进行讨论和交流，在听取各组讨论结果的基础上，通过互相比较、总结等方式来进一步理解、掌握“比”的概念和方法。
4. 给出练习题为了提高学生的比较能力和逻辑思维能力，教师给出一些练习题，让学生自主完成，教师在课堂上进行指导，纠正学生的错误，巩固知识点。
5. 总结讲评总结本节课所学内容，强调关键点，复习概念和方法，巩固学生的学习效果，同时与学生分享一些实际应用案例，提醒学生应用所学知识到实际生活中。
四、教学反思通过本堂讲故事的数学课，我发现学生对“比”的概念和方法理解更深入，显著提高了他们的比较能力和逻辑思维能力，同时也燃起了他们的兴趣，让数学不再枯燥，更加生动有趣。
教师在教学过程中应根据不同的教学情况和学生需要进行相应调整、改进，保证教学效果最大化。
彝良县二小三年级数学下册一除法第十课时讲故事教案北师大版
第十课时讲故事第十课时教学内容：讲故事（教材第17—18页）学习目标1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。
教具准备：课件教学过程一、导入新课算一算，并说一说运算顺序。
756÷7÷6 624÷（2×3）二、展示1．师：课件出示教材第17页情境图。
图中告诉了我们那些信息？淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。
问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。
集体交流，说一说你的想法，（肯定）2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。
（1）850÷5=170（个）170×3=510（个）先算1分钟能讲几个字。
再算3分钟讲多少个字。
（2）也可列成综合算式850÷5×3=170×3=510（个）小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。
她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？你能说一说你每一步的意思吗？生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。
三、抽象概括，总结提升1.明确解题思路，理清算理，优化算法。
2.师概括总结：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算四、拓展训练1.完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。
独立完成，集体订正。
2.完成课本练一练第4题。
仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。
五、课堂小结这节课你学到了什么？六、板书设计讲故事850÷5×3=170×3=510（个）教学反思：教材将归一问题和归总问题放在一起呈现，教师可以在教学中使用比较的方法，让学生理解两种题型的算法上的不同，降低了学生的学习难度。
讲故事(说课稿)-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版
讲故事（说课稿）一、教学目标1.了解简单的故事情节和结构，理解故事中包含的数学知识点；2.通过听故事、观察实物等途径，掌握相应的数学概念，如面积、周长、角度等；3.在阅读、理解故事的同时，培养学生的思维能力、逻辑思维和想象力；4.通过阅读故事，提高学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点难点1.教学重点：教学学生掌握与故事有关的数学知识点，如图形面积和周长的计算方法以及角度的判断和转化方式。
2.教学难点：让学生理解一些抽象的数学概念和方法，并运用到具体情境中。
三、教学内容1.教学前热身为了让学生更好地进入课堂氛围，我们可以先请学生们打开课本第XX页，让他们观察课本上的图片，了解所要学习的故事情节内容，同时也可以为后续学习做好铺垫。
2.讲故事1.首先，我们对学生们讲述一个简单的故事——小兔子的花园。
这个故事的大致内容是：小兔子家的花园是个长方形，他准备把花园平均分成四块来种不同的花卉，但他不知道应该怎么办才能让四块面积相等，于是他去请教聪明的小鸟，小鸟告诉他：只要把花园割成两条平行线，就可以把花园分成两个长方形，然后再把这两个长方形分别割成两部分，就可以得到四个面积相等的小花园了。
2.在讲述故事的过程中，我们可以通过幻灯片或是小黑板画出相应的草图，让学生更加直观地了解故事中的场景和情节，对学生进行感性认识的同时，为后续学习做好准备。
3.在学生了解故事情节的基础上，我们可以通过提问和让学生思考的方式，引导学生，从故事中找出与数学相关的内容，如长方形的面积、周长等。
在故事中出现的相关名词和概念，也可在此时进行介绍和阐释。
3.数学知识点的讲解1.讲完故事，接下来我们可以对故事中涉及到的数学知识点，如图形面积和周长的计算方法进行详细讲解。
2.介绍不同形状图形的面积和周长的计算方法，并开展课程设计活动或问题解答，让学生自己思考、发现和总结相应的解题技巧，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4.工作小结通过讲述故事和相应的数学知识点，学生会从这个故事中受益匪浅。
第一单元讲故事(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元讲故事（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.了解故事中的数学概念和数学问题。
2.学习算术和几何的基本知识，提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣和学习能力，为未来的数学学习打下良好基础。
二、教学重点1.知道如何将故事中的数学概念和数学问题联系起来。
2.认识计算过程中需要注意的方法和技巧。
3.扩展数学应用能力。
三、教学难点1.教育学生要关注故事中的数字信息，从而对数学问题产生兴趣。
2.激发学生的数学想象力和创新思维，让他们能够将所学知识应用于实际生活中的问题。
四、教学方法1.通过讲述有趣的故事来吸引学生，增加学生学习数学的兴趣；2.采用探究式学习法，引导学生通过自己的思考来发现问题并寻求解决方法。
五、教学内容及过程1. 学生自测要求学生自行测验自己的数学能力，了解自己的优势和劣势。
这能为教师提供有益的信息，以便能更好地推动课堂教学。
2. 介绍故事在介绍故事时，要用吸引人的方式来激发学生对故事的兴趣。
教师可以要求学生先猜测故事中会出现什么样的数字，以激发学生对数学问题的好奇心。
3. 阅读故事阅读故事时，教师要确保学生能够听懂、理解其中的数字信息，例如：两个人共有多少糖果，以及何时添加和减去数量等问题。
4. 解释故事解释故事时，教师需要引导学生理解故事中的数字信息，从而能够解决所提出的问题。
5. 深化理解如果学生没有理解故事中的数字信息，那么他们就无法解决所提出的问题。
教师需要采用各种方式来帮助学生深入理解数字信息，以便他们更好地解决问题。
6. 让学生练习让学生练习故事中的数学问题，以加深他们的掌握程度和解决问题的能力。
7. 检查学生检查学生的学习程度，以确定学生是否理解了故事中的数字信息和解决问题的方法，是否能够将所学知识应用于生活中的实际问题。
六、作业布置布置数学作业，以加深学生的学习成果。
作业内容可包括计算题、实际问题及解的方法等，以便审查学生的学习成果。
七、教学总结通过讲述数学故事，能够激发学生兴趣以及提高他们的数学知识和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-第1单元：讲故事-北师大版
三年级下册数学教案-第1单元：讲故事-北师大版一、教学目标1.了解数学故事的形式及内容；2.认识加法、减法的概念；3.掌握小数点后两位的数的读法和写法；4.能够初步应用加减法解决一些实际问题；5.培养学生的计算意识和数学思维能力。
二、教学重点及难点1.教学重点：小学数学故事、加减法的应用。
2.教学难点：加减法在实际生活中的应用。
三、教学内容及进度本单元共需4课时进行教学，内容如下：第一课时：认识数学故事教学目标：1.了解数学故事的形式及内容；2.学习数学故事中的数学知识。
教学内容：1.引入数学故事的概念，引导学生认识数学故事的特点及其形式；2.通过展示数学故事的形式和内容，激发学生学习兴趣；3.讲解并演示故事中的数学知识以及解决问题的思路。
教学重点：引导学生认识数学故事的特点及其形式，学习故事中的数学知识。
让学生运用数学知识解决实际问题。
第二课时：认识加减法教学目标：1.认识加法、减法的概念；2.学习加减法的计算方法。
教学内容：1.通过实物和图形，引导学生认识加减法的概念；2.讲解加减法的计算方法，帮助学生掌握加减法的运算；3.设计一些简单的练习题，让学生通过计算加深对加减法的理解。
教学重点：掌握加减法的计算方法。
教学难点：帮助学生理解加减法在实际生活中的应用。
第三课时：认识小数教学目标：1.了解小数点后两位的数的读法和写法；2.学习小数和整数的比较方法。
教学内容：1.通过实物和图形，引导学生认识小数点的概念；2.讲解小数点后两位的数的读法和写法；3.设计一些简单的练习题，让学生通过计算深入理解小数。
了解小数点后两位的数的读法和写法。
教学难点：帮助学生理解小数在实际生活中的应用。
第四课时：应用实践教学目标：1.能够初步应用加减法解决一些实际问题；2.培养学生的计算意识和数学思维能力。
教学内容：1.展示一些实际问题，引导学生进行加减法运算；2.设计一些综合性练习，让学生综合运用所学知识解决问题。
教学重点：运用加减法解决实际问题。
北师大数学三年级下册讲故事教案
北师大数学三年级下册讲故事教案案例是教学理论的故乡。
一个典型的案例有时也能反应人类认识实践上的真谛，从众多的案例中，可以寻觅到理论假定的支持性或反对性论据，并避免地道从理论的研究进程中的偏差。
今天作者在这里整理了一些最新北师大数学三年级下册讲故事教案模板，我们一起来看看吧!最新北师大数学三年级下册讲故事教案模板1教学目的：1.使学生初步认识含有三个已知条件的两步运用题的结构。
2.使学生初步知道和掌控两步运用题的解题思路，会分步列式解答两步运用题。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生举一反三，灵活解题的能力。
教学进程：一、引入新课(1)师：谁知道10月1日是什么节?今年的10月1日是我们伟大的中华人民共和国50岁的生日，为了庆祝这一盛大的节日，一些同学做了许多美丽的花朵。
板书：同学们做黄花25朵，做紫花18朵。
根据这两个条件，谁能提出一个问题，使它成为一道完全的运用题呢?怎样列式解答呢?(学生口述，电脑出示。
)大家仔细视察，这是一道几步运算的运用题?(2)师：老师也提一个问题-- 做了多少朵红花?(板书)看能不能解答?为何? (由于题中没有告知红花与黄花、紫花的关系，所以不能解答。
) 如果老师增加一个条件-- 做的红花比黄花和紫花的总数少3朵 (板书)。
现在红花与黄花、紫花有关系吗?这道题能不能解答了?二、进行新课1.师：这是我们今天要学习的例1，谁来把题读一遍。
2.引导知道题意。
这道题告知我们的已知条件有哪些?要求什么问题?红花的朵数跟什么有关系呢?(总数)有什么样的关系呢?谁能用自己的话说说这句话是什么意思?3.画线段图。
师：我们可以借助线段图来分析它们之间的关系。
先画出一条线段表示黄花的朵数，(边说边画)黄花有多少朵?接着画线段表示紫花的朵数，表示紫花的线段应当比表示黄花的线段长呢?还是短呢?为何短?画完后问：哪一条线段表示的是黄花和紫花的总数呢?(指名上台指出)再画表示红花的线段(师成心把表示红花的线段画得和总数一样长)。
三年级下册数学教案-一除法讲故事｜北师大版
三年级下册数学教案一除法讲故事｜北师大版教案：除法一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是除法。
我们将从教材的第七章开始，详细讲解除法的概念、运算方法和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握除法的基本概念，了解除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何理解除法的概念，如何进行长除法的运算。
教学重点：除法的运算方法，除法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有12个苹果，我们要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果呢？2. 讲解除法概念：我们将12个苹果分成3份，每份有4个苹果，这个运算就是除法。
除法是将一个数分成若干份的运算。
3. 讲解除法运算方法：我们用长除法的方法来进行除法运算。
我们将12写在除号的上方，将3写在除号的下方。
然后，我们看3能够乘以几，得到最接近12的数，但不超过12。
3乘以4等于12，所以我们把4写在除号下方，将12减去12，得到0。
这样，我们就完成了除法运算。
4. 例题讲解：我们来看一道例题，24除以4等于多少？我们用长除法的方法来进行运算，我们将24写在除号的上方，将4写在除号的下方。
然后，我们看4能够乘以几，得到最接近24的数，但不超过24。
4乘以6等于24，所以我们把6写在除号下方，将24减去24，得到0。
这样，我们就完成了除法运算，答案是6。
5. 随堂练习：学生们自己做一些除法的题目，巩固所学知识。
六、板书设计黑板上写除法的概念和运算方法，以及例题的解答过程。
七、作业设计（1）36除以6等于多少？（2）48除以8等于多少？答案：（1）36除以6等于6。
（2）48除以8等于6。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了除法的基本概念和运算方法，能够在实际问题中运用除法。
但是，有些学生对长除法的运算还不够熟练，需要在课后多加练习。
小学三年级数学《除法》教案12篇
小学三年级数学《除法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学三年级下册《商是几位数》说课稿及教学反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《商是几位数》说课稿及反思（一）一、说教材商是几位数。
(教材第6~7页)《商是几位数》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第3课时，本节内容是学生学习了两位数除以一位数的除法竖式计算后，进行学习的三位数除以一位数商是三位数的计算方法，结合实际问题探索除法竖式的计算方法，并能正确的进行计算。
为今后学习除数是两位数乃至多位数的除法打下基础。
二、说教学目标1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。
2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。
3.在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。
三、说教学重难点重点:三位数除以一位数的笔算算理。
难点:熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、说学情分析：三年级学生已经初步具备自主探索与合作交流的能力，能够用有条理的语言表达自己的想法，用已有的学习经验去探索新知识，可以使他们体会到学习的成就感。
学生已经学习了两位数除以一位数的笔算方法了，在已有的知识基础上进行进一步的探索三位数除以一位数的计算方法，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。
五、说教学过程板块一、情境导入放映关于动车的介绍图片或视频。
师:有学生坐过动车吗?有什么感受?课件出示:从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时。
平均每时运行多少千米?师:同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)生:铁路全长888千米,运行时间约6时。
师:我们怎么解决这个问题呢?【设计意图:介绍我国科技的最新成果,激发学生的自豪感和爱国热情,并激励学生好好学习,成为国家的栋梁之才,为学生决心学好数学作铺垫】板块二、探究新知1.列式。
师:该怎样列式呢?生:888÷6,我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。
讲故事(教案)-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版
讲故事（教案）-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版一、教学目标1.学生能够听听故事中的算术问题和解决方法。
2.学生能够运用所学到的算术知识，解决故事中的问题。
3.学生能够发扬自己的想象力和创造力，创造自己的数学故事。
二、教学内容本节课将通过讲故事的方式，让学生们接触到情境算术问题，培养他们的逻辑思维能力和创造力，掌握解决问题的方法。
三、教学过程1. 情境交流1.首先，老师可以先讲一个有趣的故事，其中包含若干个算术问题。
2.带领学生思考故事中的问题，解决方法。
3.引导学生发现问题，总结归纳。
2. 学生独立思考1.设置一个题目，让学生自己思考解决方法。
2.鼓励他们用不同的方案解决同一个问题。
3.鼓励学生讲述自己的想法和方案。
3. 学生分享1.学生分组，每组派出一名代表分享组内的解决方案。
2.全班进行讨论和评价，选出最佳方案。
3.老师指导学生优化方案。
4. 提升1.老师可以通过编故事的方式，让学生自己设计数学问题。
2.学生可以结合自己的生活经验，创造更加生动、有趣的数学故事。
3.每个学生都有机会讲述自己的故事，并听听同学的分享。
四、课堂实录班级：三年级（1）班教师：张老师教学步骤：1.张老师讲述了一个关于小朋友去超市买食品的故事，讲述过程中穿插了一些算术问题，例如：小朋友买了3个苹果，2个香蕉和1个橘子，一共花了多少钱？2.张老师问学生们，这个问题应该怎么解决？3.学生们互相讨论，提出了不同的解决方法。
有的同学画出了购物车，有的同学用算式或图解法。
4.张老师选取其中一个同学的方法，让他再一次演示了解决方法。
学生们通过这个方法进一步理解了如何算出小朋友到底花了多少钱。
5.张老师提出了一个新的问题：如果小朋友有20个水果，其中10个是苹果，5个是香蕉，另外5个是橙子，那么这些水果有多少重量呢？学生们在大脑中思考了一会儿，考虑到水果的重量是可变的，于是提出了多个解决方法，例如：用物品称去称重，或者通过每个水果的平均体积来计算总重量。
最新北师大版小学三年级数学下册《讲故事》优质教学课件
第2页
预习导学
脱式计算。 208÷2÷4 =104÷4 =26
672÷3÷2 =224÷2 =112
第一单元
第8课
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第一单元
第列问题。 1.我找到的信息: (1)淘气选了一个( 850 )字的故事,试讲用了( 5 )分,同学们 约定讲每个故事的时间不超过( 3 )分。 (2)笑笑讲一个故事用了( 4 )分,平均每分讲( 150 )字。
第4页
2.问题: (1)淘气3分能讲多少字? (2)如果要3分完成,笑笑每分应讲多少字?
第一单元
第8课
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3.我能分析并解答。
第一单元
第8课
(1)我们要先求出淘气讲故事的速度,即他平均每分讲多少字,列
式为( 850÷5 ),然后用平均每分讲的字数( 乘 )3,就能算出3分能 讲的字数。
(2)要想知道笑笑3分讲完,每分应讲多少字,就要先计算出这个
依次计算。
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课堂巩固
一、把分步算式合成综合算式。
840-280=560 560÷7=80 ( (840-280)÷7=80 )
4×2=8 480÷8=60 ( 480÷(4×2)=60 )
150÷3=50 50×2=100 (
150÷3×2=100 )
第一单元
第8课
第8页
二、看图列式计算。
1. 768÷6×3=384(个)
第一单元 除法
第8课时 讲故事
第一单元
第8课
第1页
学习目标
第一单元
第8课
1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。在解决 问题的过程中,理解乘除混合算式的运算顺序,并能正确进行计算。
2.经历观察、分析、探究等活动过程,能解决生活中的简单问 题。
北师大版小学数学三年级下册《除法：节约》说课稿及教学反思(共二篇)
北师大版小学数学三年级下册《除法：节约》说课稿及反思（一）一、说教材节约。
(教材第10~12页)《节约》是北师大版教材数学三年级下册第一单元第五节的内容。
本单元的教学内容安排，按照“口算一笔算一用笔算除法解决问题”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。
在本课学习之前，学生对“除数是一位数的除法”的算理、算法已经基本掌握，这节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算，只是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充，重点是让学生亲历“0占位”的思维过程，为今后学习"除数是两位数或多位数"的除法奠定基础。
二、说教学目标1.在实际情境中,引导学生通过观察、分析,总结出三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。
2.理解除法各部分之间的关系,体会余数的意义。
3.会根据除法各部分之间的关系来验算除法,培养学生的验算意识。
三、说教学重难点重难点:掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。
四、说学情学生已经学会了口算除法，掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算。
从学生的生活经验看，他们对于“商中间和末尾有0的除法”的计算方法有一定的感性认识，但理解得不够深入。
学生学习本内容可能出现的困难：教学中学生可能只是盲目地按照所讲述的例子模仿着进行计算，因此教学中要鼓励孩子们大胆探索，在体验学习中理解算理。
学生学习的兴趣和学习方式：这是一节计算课，让学生根据自己已有知识和生活经验来自主探索商中间和末尾有0的除法的笔算方法，再通过观察、比较、讨论，体会竖式计算的方法。
五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。
师:同学们,前几节课我们学习了两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法,同学们的表现非常好,我想这节课同学们依然会有很多收获。
2.情境引入。
师:同学们请看大屏幕。
(出示教材第10页情境图)师:大家看看,那些同学在做什么?生:在收集和出售可回收的垃圾,如矿泉水瓶、旧报纸等。
三年级下册数学教案-一除法讲故事｜北师大版
三年级下册数学教案一除法讲故事｜北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题，如分配物品、计算平均数等。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、探究等活动，培养数学思维和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通和协作的能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生培养细心观察、独立思考、合作交流的学习习惯。
教学内容1. 除法的概念：介绍除法的定义，让学生理解除法是乘法的逆运算。
2. 除法的基本运算：讲解除法运算的步骤和规则，让学生学会进行除法计算。
3. 除法的应用：通过实际例子，让学生学会运用除法解决实际问题，如分配物品、计算平均数等。
教学重点与难点重点1. 除法的概念和基本运算。
2. 运用除法解决实际问题。
难点1. 理解除法的概念和运算规则。
2. 将除法应用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、除法计算器。
2. 学具：练习本、计算器、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过故事或实际情境引入除法的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解除法的定义、运算规则和应用，结合实例进行解释。
3. 互动：进行小组讨论或游戏，让学生动手操作，加深对除法的理解。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 除法2. 定义：除法的概念和运算规则。
3. 应用：除法的实际应用，如分配物品、计算平均数等。
4. 示例：通过具体例子展示除法的运算过程。
作业设计1. 练习题：布置与除法相关的练习题，让学生独立完成。
2. 小组讨论：安排小组讨论，让学生共同解决实际问题。
3. 思维导图：让学生绘制除法的思维导图，加深对除法的理解。
课后反思1. 教学效果：通过观察学生的练习和小组讨论，评估学生对除法的掌握程度。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对除法的理解和应用情况。
3. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，改进教学策略，以提高学生的学习效果。
北师大版三年级数学下册 一除法【教学设计】《讲故事》(北师大版)
《讲故事》本节课是鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除法混合运算的算式，解决较复杂的实际问题。
教材首先创设了淘气在语文课上“讲故事”情境，并提出三个问题。
第一个问题是用画图或列表的方法表示实际问题中的数量和数量关系；第二个问题是通过分步或综合列式与计算，解决实际问题；第三个问题是进一步熟悉通过画图方式分析数量关系，提高分析和解决问题的能力。
1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
【教学重点】能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
【教学难点】养成用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息的习惯，并提高表达数学信息的能力。
相应课件。
【情境导入】1、师：同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次讲故事比赛活动中，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？2、揭示并板书课题：这节课研究《讲故事》中的数学问题。
[设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。
]【探索交流】1、(出示情境图)师：认真观察情境图，说一说从图中你能发现哪些数学信息？根据信息，你能提出什么哪些数学问题？2、学生交流，教师引导明确：淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。
淘气3分能讲多少字？3、师：你能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？4、学生尝试、交流，教师引导明确不同的方法：列表表示、画示意图表示、画线段图表示等方法。
5、师：你能分析题目中的数量关系并列出算式解决问题吗？6、学生独立思考，全班交流，教师引导明确：要求淘气3分讲多少字，可以先求淘气1分讲多少个字，再求3分讲多少个字。
列式为：850÷5＝170（字）170╳3＝510（字）也可以列成综合算式：850÷5╳3，在这个综合算式中要先算什么？再算什么呢？强调：先算除法求出1分讲多少字，再算乘法计算3分讲多少字。
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北师大版数学三年级下册《除法：讲故事》说课稿及反思（一）一、说教材讲故事。
(教材第19~20页)《讲故事》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第9课时，本节主容是连除和乘除混合两步运算的学习，在此之前，学生已经学习了加减混合运算，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
而本节内容又是学习混合运算的基础，因此，再数与计算等内容的学习中，具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标1.使学生在理解的基础上比较归一应用题和归总应用题,了解其结构特点,能正确地分析它们的数量关系,掌握这类应用题的解答规律;学会列综合算式解答归一问题和归总问题。
2.培养学生学会有条理、有根据、有顺序地进行思考,提高分析、解答实际问题的能力。
3.使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣;培养学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯。
三、说教学重难点重点:使学生了解归一、归总应用题的基本结构和数量关系,会解答此类应用题。
难点:理解应该先计算的数量是“每份数”。
四、说学情学生已经初步了解了连除和乘除混合运算的计算方法了，本节课主要内容是连除和乘除混合两步运算的学习，进一步用画图或列表的方法，理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确的计算，这节课主要让学生自主探究，合作交流，在活动中轻松学到知识，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。
五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。
请你根据学过的乘除法数量关系,联系自己的生活实际举例提问。
①单价×数量=总价。
②路程÷时间=速度。
③工作总量÷工作效率=工作时间。
学生可能举例:①一个篮球50元,3个篮球多少元?②我家到奶奶家相距大约80千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?③甲工程队修一段路,每天修80米,这段路长400米,要几天修完?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,也可以拓宽学生的思路】2.情境引入。
师:同学们喜欢听故事吗?现在有一个与听故事有关的问题,我们来看一看吧。
师播放课件。
(课件出示教材第19页的情境图)板块二、探究新知1.理解题意,分析思路。
师:你们获得了哪些数学信息?我们怎样用图形来表示出这个问题呢?请同学们用自己喜欢的方法画一下吧。
学生独立画图,师巡视辅导。
学生交流,教师用投影仪演示具有代表性的画法。
【设计意图:展示学生的作品,既可以鼓励学生思考、创新,又便于随时指出学生思维上的不足,使老师有更多的指导机会,也可以让学生们互相学习、营造浓郁的学习气氛】2.解决问题。
师:你们根据自己画的图能列式解决问题吗?学生独立完成,教师巡视、辅导个别有困难的学生。
学生介绍自己的算法。
生1:我是这样做的。
850÷5=170(字)170×3=510(字)生2:我是这样写的。
850÷5×3=170×3=510(字)师:大家说说这两种方法有什么不同,你喜欢哪种算法呢?生:第二种。
师:这种算式我们叫?(综合算式)师:用综合算式,往往更简洁。
这两种算法都是先求?生:淘气平均每分能讲多少个字。
3.延伸拓展。
师:笑笑也讲了故事。
(师出示教材第19页例2的情境图)师:大家读题后尝试用图形表示出这道题。
学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。
学生完成后,教师指名学生板演。
师:大家根据自己所画的图,列出算式并计算出来。
生1:我来列分步算式。
150×4=600(字) 600÷3=200(字)生2:我来列综合算式。
150×4÷3=600÷3=200(字)师:和上一题比较一下,有什么不同呢?和同桌交流一下。
师小结:第一题是先求出1分能讲多少个字,而这一题是先求出这个故事一共有多少个字。
这两道题既可以列分步算式解答,也可以列综合算式解答。
板块三、课堂小结师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?生1:我知道了有的问题要先算1个单位的量,有的问题要先算总量。
生2:我学到了用列表格的方式来表示题意,题目的意思清晰明了,就很好解答了。
师:乘除混合运算的顺序是从左到右依次计算,有括号的要先算括号里面的。
师:还需要注意什么呢?生:用乘除混合运算解决实际问题,首先要仔细审题,理清题目中的数量关系,明确先求什么,再求什么。
板书设计：讲故事先算每分讲多少字。
综合:850÷5=170(字)170×3=510(字) →850÷5×3=170×3=510(字)答:淘气3分能讲510字。
教学反思：教材将归一问题和归总问题放在一起呈现,教师可以在教学中使用比较的方法,让学生理解两种题型的算法上的不同,降低了学生的学习难度。
当堂没有听懂的同学,还可以很方便地通过自学教材、看教材辅导等方式达到学习目标。
本课对成绩较好的学生而言是计算的巩固练习课,但对于理解能力较差的学生而言则是一大难点。
因为条件较多,分析过程中问题也较多,且例题、做一做及课后练习的数量关系各不相同,只有学生在正确分析数量关系后才能列式解答,所以教师要尤其关注基础薄弱的学生,加强个别辅导。
北师大版数学三年级下册《除法：讲故事》说课稿及反思（二）一、说教材《讲故事》是北师大版三年级下册第一单元第九课时内容；在此之前，学生已学习了加减混合运算。
这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
而本节内容又是学习混合运算的基础，因此，本课内容在数与计算等内容的学习中，具有不容忽视的重要地位。
二、说学情掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。
因此，对学情的分析是十分必要的。
三年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
三、说教学目标根据新课标的要求以及教材的特点，结合学生已有的认知结构及心理特征，我制定了如下教学目标：1.知识与技能：掌握连除和乘除两步混合运算规律；能利用画图、列表的方式分析、解决问题。
2.过程与方法：经理提出问题，利用画图、列表分析问题，列式解决问题的过程，体会几何直观的教学思想。
经历发现问题，独立思考，合作交流，总结方法，应用方法，反思评价这一完整的认知过程。
3.情感态度价值观：经历探究性的解决现实问题的过程，体会数学与生活的密切联系与数学的价值，提高学习数学的兴趣，养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯与科学态度。
四、说重点难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点难点是：分析乘除混合运算中的数量关系。
五、说教法学法为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：教法：我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。
利用谈话法，引导学生思考、探究的过程，实现教师主导下的学生的自主建构。
利用讲解法，在探究学习的基础上，教师和学生共同对重点、难点进行梳理，引导学生建立清晰、系统的知识结构。
利用练习法，巩固知识，发展学生的运算能力、符号意识和应用意识。
学法：自主探究，有利于形成主动思考的习惯，思维能力获得提高。
成功的探索使其获得理智感，有益于学习兴趣的培养。
合作学习，交流比较，质疑反思的经验有利于学生创新能力的提升。
合作交流同时也促进个性、社会性的发展。
六、说教学准备为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师学生需要做如下的教学准备：1、教具：根据教材内容自制的多媒体课件等教具。
2、学具：学生以小组为单位准备表格等学具。
七、说教学过程为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下几个教学环节，即每个环节的具体教学设计如下：一、创设情境，导入新课同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。
设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。
二、探索学习，解决问题1．出示教材19页情境图。
提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？引导学生发现：淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。
学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？2．画图分析题意。
(1)请学生完整叙述题目中的信息和问题。
(信息：淘气5分讲了850字；问题：淘气3分能讲多少字) (2)用画图的方式表示题目中的数量关系。
师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比如列表或图示。
(3)组织学生交流。
让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。
3．解决问题。
(1)引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。
(2)全班交流，让学生说一说自己的思考过程。
师：你们是怎样列算式的？为什么这样列算式？算式中的两步分别表示什么意义？鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。
(3)给淘气提出建议。
师：淘气想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？根据学生的回答小结：淘气可以讲得快些或删掉一些情节。
(4)回顾反思，体会解题的思路。
师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？引导学生根据刚才的解题过程总结：解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。
三、抽象概括，总结提升交流探讨：教师引导学生思考，上两道数学题有什么相同，有什么不同？由此问题表抽象，引导学生再次读题，观察图表。
得出结论：相同点是都是乘除法的两步混合运算。
不同点是一个先求出每份是多少，然后求总量。
另一个是求总量是多少，然后求每份是多少。
评价：此过程是使学生建立解决两步乘除法混合运算实际问题的数学模型。
模型思想可以直接促进学生解决相关数学问题的能力。
同事使学生在更深入的层次的感受数学魅力，提高学习兴趣。
模型思想为学生学习方程、函数打下必备的基础。
四．巩固应用拓展提高(一）考一考同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示） 24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6（二）议一议1.观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。
2.纠错：请学生上台更正。
提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。
3.议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。
同意第一次更正对的请举手。
师：错，错在哪儿？为什么错了？追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？生答：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。