小学班主任教育叙事范文篇一

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班主任小学教育叙事案例(3篇)

班主任小学教育叙事案例(3篇)

第1篇一、案例背景小明(化名),一个活泼开朗、聪明伶俐的小男孩,但性格内向,不善言辞。

自从他转到我们班后,我就发现他在课堂上总是默默无闻,很少发言。

经过一段时间的观察,我发现他在学习上存在以下问题:1. 学习态度不端正,上课注意力不集中,容易走神;2. 作业完成质量不高,书写不规范;3. 与同学交往较少,缺乏团队协作精神。

面对这些问题,我决定从关爱学生、激发学习兴趣入手,帮助小明逐步改善。

二、案例实施1. 建立良好的师生关系首先,我主动与小明沟通,了解他的兴趣爱好、家庭背景等。

通过谈心,我发现小明对足球非常感兴趣。

于是,我在课堂上适时地引入足球话题,让他有机会在同学们面前展示自己的特长。

渐渐地,小明变得自信起来,与同学们的交流也越来越多。

2. 调整教学方法,激发学习兴趣针对小明学习态度不端正、注意力不集中的问题,我尝试改变教学方法。

在课堂上,我采用游戏化教学、情景模拟等方式,让小明在轻松愉快的氛围中学习。

同时,针对他作业完成质量不高的问题,我要求他按照规定的格式和规范完成作业,并及时给予反馈。

3. 关注个体差异,因材施教我了解到小明在数学方面有一定的基础,但语文成绩较差。

于是,我在语文课上注重培养他的阅读兴趣,通过阅读优秀作文、诗歌等,提高他的语文素养。

在数学课上,我针对他的薄弱环节进行个别辅导,帮助他提高成绩。

4. 培养团队协作精神为了培养小明的团队协作精神,我组织班级开展各种集体活动,如运动会、文艺汇演等。

在活动中,小明逐渐学会了与同学们相互配合、共同进步。

三、案例反思通过一段时间的努力,小明的学习态度有了明显改善,作业完成质量也有所提高。

他变得更加自信,与同学们的关系也日益融洽。

以下是我对此次班主任工作的反思:1. 班主任要关注学生的个体差异,因材施教。

每个学生都有自己的特长和不足,班主任要善于发现并加以引导,让每个学生都能在班级中找到自己的位置。

2. 建立良好的师生关系是班主任工作的基础。

小学教师个人的教学教育叙事

小学教师个人的教学教育叙事

小学教师个人的教学教育叙事(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学班主任教育叙事范文10篇

小学班主任教育叙事范文10篇

小学班主任教育叙事范文10篇小学班主任教育叙事是指班主任在教育工作中的一系列叙述。

班主任教育叙事通常包含了班主任的工作总结、对学生的照顾和关心、对学校的贡献等内容。

下面是10篇小学班主任教育叙事范文的示例:1.作为小学一年级的班主任,我非常重视学生的健康成长。

在过去的一年中,我积极参与学校的健康教育活动,并领导学生参加各种体育活动。

我还与家长们经常沟通,帮助他们培养学生的良好生活习惯。

2.我作为小学二年级的班主任,非常重视学生的学习成长。

3.作为小学三年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养自主学习能力和独立思考能力。

我积极举办各种小组活动和讨论课,鼓励学生思考和表达自己的想法。

4.作为小学四年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的学习习惯。

我经常与家长沟通,制定适合学生的学习计划,并帮助他们制定有效的学习策略。

5.作为小学五年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养团队合作精神。

我积极组织各种小组活动和多种形式的团队合作,鼓励学生建立良好的沟通技巧和协作能力。

6.作为小学六年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生适应中学的学习环境。

我经常与中学的老师和家长沟通,帮助学生了解中学的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。

7.作为小学七年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立正确的价值观和人生观。

我积极组织各种主题班会和文化活动,鼓励学生参与,并帮助他们建立良好的人生观。

8.作为小学八年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生提高自我管理能力。

我经常与学生进行沟通,帮助他们制定合理的学习计划,并鼓励他们独立解决问题。

9.作为小学九年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的人际关系。

我积极组织各种团队活动和文化活动,鼓励学生建立良好的人际关系和沟通技巧。

10.作为小学十年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生做好高中的准备。

我经常与高中的老师和家长沟通,帮助学生了解高中的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。

小学班主任教育叙事随笔(优秀3篇)

小学班主任教育叙事随笔(优秀3篇)

小学班主任教育叙事随笔(优秀3篇)结合本人的理解,认为班主任工作始终是围绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。

一、爱就是关怀、爱就是帮助尽管一个班内几十个孩子的性格迥异,天赋不尽相同,但上帝是公平的,在一些方面,每个人身上肯定都被赋予了超越他人的才能。

有热情开朗的,如歌;有活泼好动的,如舞;有敏感聪慧的,如诗;有多才多艺的,如画。

但有时我们经常会抱怨,学生,是要长相没长相,要智力没智力,也没什么运动、音乐、美术方面的潜能,怎么越看越一无是处呢?有这样想法的老师,是因为你没走近他,你并不了解他,他身上的闪光点还没有被挖掘出来。

身为班主任,更不能有这样的想法,你需要去关怀、去帮助、去引导自己的每一位学生,让他们至少要做到:当面对生活时,要微笑着说:“太好了”;当面对困难时,要勇敢的说:“我能行”;当与人相处时,要主动地说:“我帮你”。

二、爱就是理解、爱就是尊重我们经常会发现,一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师,与学生的关系通常会比较好,很受学生的欢迎。

学生有什么高兴、苦恼的事,都愿意向他们诉说。

其实原因很简单,这是因为他们刚刚毕业,身上还带有学生的影子,能够站在学生的角度,更好的去理解、尊重学生,容易走进学生的情感世界,去感受学生的喜怒哀乐,这样他们就更容易与学生形成一种朋友关系。

而我们有些老师,就是因为对学生的理解不够,又没有进行很好的沟通,有时的一些做法,明明是为了学生好,而学生却不领情,反而把我们的“好心当成驴肝肺”。

三、爱就是信任、爱就是鼓励相信每一个学生的能力,是我们正常实施教育的前提,决不能主观的认学生已经到了无可救药、一无是处的地步,而放弃对他的管理,漠视他的存在,甚至在言语和行为上歧视他。

有很多时候,我们会因为别人藐视的眼光或者是一句嘲笑的话语,而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、高声讲话、发表自己的观点。

四、爱就是耐心、爱就是宽容当老师的见过的学生太多了,容易犯一种职业病,动不动就把几个孩子放一块比较,比着比着,有些孩子越来越出类拔萃,有些孩子可就越来越没自信了。

小学教师教育教学叙事(优秀7篇)

小学教师教育教学叙事(优秀7篇)

小学教师教育教学叙事(优秀7篇)小学教学教育叙事篇一作文教学的确是一个又硬又涩的大果子,做起来费时、费力,见效又慢。

记得叶圣陶先生说过:生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息。

这告诉我们生活是作文之本,丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。

这就需要教师对学生作一些正确的引导,让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯,从而丰富学生的情感体验。

在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----难忘的第一次,这作文学生在上学期也写过,但学生忽略了第一次的感受与过程,针对学生的簿弱点,我特意设计了一节课活动作文课,在课堂上我注意做到以下几点:一、激发作文兴趣,把学生引入有话要说的境地。

兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。

托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。

因此,要让学生有话说,就要把作文课上得生动活泼,使学生喜欢写作文。

1、先活动后作文。

只有引导学生感知具体形象的事物,才能激发其积极地思维,表达愿望。

在教学中,我采用送礼物给学生的方式,让学生先观察礼品盒,猜礼物,拆礼物。

从送礼这一过程,学生很有兴趣,写的片断有具体内容,有真情实感。

注意了层次与顺序2、抓时机写作文。

学生写作文的兴趣,因时间、地点、环境的变化而变化,善于抓住有利时机让学生写作文,学生就会感觉不到困难。

在学生在收到礼物以后,及时指导学生回顾活动过程,并把各个环节叙述清楚。

在此基础上,连段成篇。

并在班上交流。

二、开辟两种渠道,引来作文的活力本节作文训练的指导设想是:其一,从生活中学习作文,即引导学生先活动再写作文。

丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。

引导学生观察真真实实色的樱桃,观看贴近学生生活的小品。

这样,既丰富了作文素材,解决了无米之炊的难题,又有效地进行了练笔。

其二,从阅读中学习作文,解决怎么写的难题。

(1)在作文指导时,先听听别人的描写。

(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。

教师的教育叙事小学(优质14篇)

教师的教育叙事小学(优质14篇)

教师的教育叙事小学(优质14篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学班主任教育叙事随笔案例

小学班主任教育叙事随笔案例

小学班主任教育叙事随笔案例作为小学班主任,我的教育叙事随笔案例如下:案例一:在班级中培养友善与分享的精神我曾经担任一年级班主任,班上有一个学生叫小明,他是一个相对内向的孩子。

他很害羞,不善于与其他同学交流,常常一个人静静地坐在自己的座位上。

我注意到了他的孤独感,决定通过一些活动来促进班级中友善与分享的精神。

首先,我组织了班级集体活动,如互助游戏和手工制作。

在这些活动中,我特意把小明与其他同学配对,让他们共同完成任务。

慢慢地,小明开始与其他同学交流,他们之间建立了友谊。

同时,我也鼓励小明与其他同学分享自己的喜好和兴趣,通过这种方式增进他们之间的了解和共鸣。

另外,我还组织了班级的团队活动,如班级合唱和话剧表演。

小明是一个音乐天才,他会弹钢琴。

我鼓励他担任班级合唱指挥,并在表演中展示自己的才华。

小明的音乐天赋得到了发扬,同时也获得了同学们的赞赏和尊重。

他逐渐从孤独的角落走出来,融入了班级集体中。

通过这些努力,小明的情绪得到了调整,他变得更加开朗和自信。

班级中的友善和分享的氛围也得到了加强,大家更加热爱班级,互相关心和帮助。

这个案例告诉我,作为班主任,我们应该关注每一个学生的特点和需要,通过适当的方式来培养他们的友善与分享精神,并促进班级的和谐发展。

案例二:助力学生养成良好的学习习惯我曾经担任四年级班主任,班上有一个学生叫小杰,他是一个聪明但是学习不专心的孩子。

他常常上课走神,容易分心,导致成绩不稳定。

我意识到他需要帮助,因此决定采取一系列措施来帮助他养成良好的学习习惯。

首先,我与小杰的家长进行了沟通,了解他在家里的学习情况和习惯。

在家长的配合下,我给小杰制定了一个学习计划,明确了每天的学习任务和目标,并要求他按时完成。

我还鼓励他制定一个个人进步目标,例如每周有一个最大的进步或者每天保持专注学习的时间达到30分钟。

其次,我在课堂上采取了一些措施,如优化教学内容,提高教学效果。

我注重培养小杰的学习兴趣,设计了一些有趣的活动和游戏来引起他的注意。

小学班主任工作教育叙事

小学班主任工作教育叙事

小学班主任工作教育叙事小学班主任在小学班级管理和小学生的健康成长过程中起到十分重要的作用。

作为小学班主任,在教学教育中有怎样的教育叙事呢?本文是店铺整理的小学班主任教育叙事,仅供参考。

小学班主任工作教育叙事篇一:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。

”(摘录)那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。

“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。

对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。

所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

一次,我去家访,来到学生文海家,刚一进门,孩子的妈妈迎上来就问:“老师,这小子在校是不是不听话?”又有一次,我家访完走出家门。

听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着,“瞧,老师追到家里来了。

”不难看出,有些家长(特别是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。

究其根源在于以往的教师家访,总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。

报“忧”不报“喜”的家访行式,其中的弊端是显而易见的。

它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子,要么痛打一顿,要么无可奈何。

通过学习1+3+1的模式的学习,针对这种情况,我做了点尝试,举例如下:我班有个学生赵孜韧,他课上不专心,课后作业不完成,不遵守纪律。

教育过几次,效果不佳。

告之家长,好景不长。

有一次偶然的机会,我与语文老师闲谈中,得知他的美术成绩较好,我抓住这个机会,当着他的面向他的父母报喜,并提出如果在学习上也能这样出色,做个懂事的孩子就更好了。

这下可真奏效,他上课认真了,课间能与同学和睦相处了。

这时我又不失时机地写了家校联系单。

总之,该生一有进步,我就设法给他“报喜”,使他感到老师时刻在关注他,希望他进步。

小学生班主任教育叙事范文五篇集锦

小学生班主任教育叙事范文五篇集锦

小学生班主任教育叙事范文五篇集锦多年的班主任工作告诉我:“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。

只要心中充满爱就必须能教育好孩子们”。

以下是关于小学生班主任教育叙事范文五篇集锦,希望能帮助到大家!班主任教育叙事1到底怎样做才能塑造一个好教师的形象,让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。

王崧舟教师说过:一个优秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。

是啊,一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。

博学多才对一位教师来说是十分重要的。

因为我们是直接应对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,并且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。

但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,异常是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。

因而,我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学资料和方法,显得更为重要。

否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的教师,不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮忙。

学生闹矛盾,我给予合理的处理;学生犯了错误,我耐心地进行教育,使学生真正认识到错误并及时改正。

我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解等等。

热爱学生,还表此刻教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。

平时我很我注意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生。

对学生既严格要求,又注意他们的个体差异,区别对待。

对程度、水平不一样的学生,采取不一样的教育方法。

异常是差生,给予更多的关心,不让一个学生掉队,尽最大的努力使他们健康成长。

小学班主任教育叙事范文

小学班主任教育叙事范文

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小学教育叙事案例班主任(3篇)

小学教育叙事案例班主任(3篇)

第1篇在我国的小学教育中,班主任作为学生成长道路上的引路人,肩负着重要的责任。

以下是一个关于班主任教育叙事的案例,展现了班主任如何用爱心和智慧引导学生健康成长。

一、案例背景张老师是一位富有爱心和责任感的班主任,她所在的班级是一个充满活力和创造力的集体。

在这个班级中,有一个叫小明的学生,他的家庭环境复杂,父母离异,与父亲生活在一起。

由于缺乏关爱,小明性格孤僻,成绩平平,与同学们的关系也较为紧张。

二、案例过程1. 发现问题,关爱学生张老师接班后,很快发现了小明的特殊情况。

她决定先从了解小明入手,走进他的内心世界。

在一次家访中,张老师与小明的父亲进行了深入交流,了解到小明缺乏关爱,导致他在学校的表现不佳。

2. 制定计划,耐心引导为了帮助小明融入集体,张老师制定了以下计划:(1)加强与小明的沟通,了解他的需求和困惑,帮助他树立自信。

(2)鼓励小明参加班级活动,让他感受到集体的温暖。

(3)与小明的任课老师合作,共同关注小明的学习情况。

3. 实施计划,收获成效在实施计划的过程中,张老师采取了以下措施:(1)每周与小明进行一次谈心,关心他的生活和学习,让他感受到老师的关爱。

(2)在班级活动中,安排小明担任小助手,让他发挥自己的特长,增强自信心。

(3)与任课老师沟通,关注小明的学习情况,及时给予帮助。

经过一段时间的努力,小明逐渐变得开朗起来,与同学们的关系也日益融洽。

他的学习成绩也有了明显的提高,班级活动中的表现也越来越出色。

三、案例反思1. 关爱学生,关注个体差异在这个案例中,张老师充分体现了关爱学生的教育理念。

她关注小明的个体差异,针对他的特殊情况,制定了有针对性的教育措施,使小明在关爱中健康成长。

2. 家校合作,共同育人张老师与家长的沟通,使家长更加关注孩子的成长,形成了家校共育的良好氛围。

这种合作有助于学生更好地融入集体,发挥潜能。

3. 班主任的智慧与担当在这个案例中,张老师展现了班主任的智慧与担当。

她善于发现学生的优点,挖掘学生的潜能,使学生在关爱和引导中茁壮成长。

小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇

小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇

小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇引子:每一个学困生的背上都有一副沉重的十字架,那是一副无形的镣铐,让一颗鲜活的心在它的禁锢下日渐沉沦,让一个蓬勃的生命在它的重压下丧失了激情,然而,因为它无形,我们往往以为它不存在。

第42封信,终于来了,尽管它姗姗来迟,但我仍欣喜不已。

坐在办公桌着,端详着这封企盼中的来信:信封是普通的信封,上面的字也不甚工整,但看得出写得很用心,最难得的是格式很正确。

拆开信封,抽出信笺,一行行字映入眼帘:“亲爱的王老师:您好吗?我不知道这封信能不能到您那儿,因为我不太会写信,这是我第一次写,有些地方肯定不付(符)合要求……”读着读着,我的眼角禁不住有些湿润,被孩子的真情感动着,同时庆幸自己当初的选择……一个月前的周末我布置了一项作业:让学生给我写一封信并通过邮局寄给我。

这项作业一是为了让学生掌握书信的常规格式及如何寄信,还有一点是为了与学生沟通沟通思想。

作业布置下去,一封封来信陆续送来。

一封,两封,三封……一共41封。

怎么?少了一封。

我拿出花名册逐一对照,噢,又是他,那个让我操碎了心的孩子。

从三年级我接手这个班后,他就上了我的“特别关注”榜,几乎天天要催他的作业,几乎每节课都要帮他把涣散的目光“拽”回课堂。

“老师,我的作业忘家里了,明天我带来。

”几乎这句话也成了他敷衍老师的习惯性借口。

我向他以前的班主任老师询问情况,班主任摇摇头说:“没治了,他一直这样‘明日复明日’地应付。

”不行,我可不容许自己的学生这样“混”日子。

对,找他父母联手帮助孩子。

可了解才知道,孩子的父母都是做生意的,父亲常年在外奔波,母亲在菜市场有个固定摊位,天天起早贪黑根本无暇照管他。

他呢?今天跟着这个亲戚住一段,明天又跟着那个亲戚住一段,就像一个没有家的流浪儿。

唉,看来“外援”是没希望了,还是靠自己吧。

第二天,我把自己的决心与其他两位任课老师说了,他们很支持,表示与我“并肩作战”。

真俯下身子,才发现“冰冻三尺非一日之寒”,孩子的基础差得让我目瞪口呆,三年的学习在他头脑中存留的知识不足20%。

关于小学班主任教育叙事演讲稿3篇

关于小学班主任教育叙事演讲稿3篇

关于小学班主任教育叙事演讲稿3篇关于小学班主任教育叙事演讲稿3篇小学班主任教育叙事演讲稿篇1从事班主任工作以来,我觉得班主任的工作是平凡的,同时也是伟大的。

下面就简单交流一下从事班主任工作的点滴心得。

一、拔除心中的“杂草”父亲让自己的大儿子、二儿子和小女儿每天去菜园里拔除杂草。

尽管非常不愿意,但孩子们知道父亲的脾气,于是,每天放学后都乖乖地去了。

刚开始,他们互相埋怨。

慢慢地,孩子们不但学会了拔草,而且不再埋怨,学会了忍耐。

直到有一天,大儿子宣布不再拔草了,他要去州立大学念书。

然后是二儿子,最后轮到小女儿去上大学了。

小女儿走时问父亲以后杂草由谁去拔,父亲告诉她有除草剂,并说心中的“杂草”靠除草剂不行,要靠自己动手才能拔除。

真是一个睿智的父亲,用心良苦。

在看似简单的拔草过程中,教孩子们学会了忍耐,学会了宽容,更懂得了做人的道理。

这种无痕的教育,不正是我们最需要的吗?其实对学生进行思想品德教育正是启发学生进行自我教育。

(王王远)前段时间在我们班上出现了一件很严重的事,班上经常有同学的零用钱被偷。

在学生间调查,毫无线索。

于是我就细心观察学生的动态,发现小超的可能性比较大,可又没有证据,没有办法只能一再地提醒学生不要带钱到学校来,要随身保管好自己的零用钱。

但是丢钱的现象仍然出现,两三天就有一次。

恰巧,有一次班上的一位学生捡到了四元钱,小超立刻说:“是我的,是我的。

”我想了一想,没有立即归还给他。

在下午的班会上,我首先表扬了那位拾金不昧的学生,同时也讲了最近班上发生的丢钱的现象,作了鲜明的对比。

在此基础上.分析,只有那些不认真学习,利用一切可利用的机会去光顾校外小摊的同学需要钱,那些喜欢吃零食、玩小玩具的同学需要钱,那些经常出入网吧、游戏机室的同学需要钱,所有有这些行为的学生都有偷钱的嫌疑。

接着我又给学生们分析了这些坏习惯给正在成长中的青少年带来的恶果,讲着讲着,小超主动站了起来,对我说:“老师,你不要再讲了,那个人就是我。

小学班主任教育叙事演讲稿(精选5篇)

小学班主任教育叙事演讲稿(精选5篇)

小学班主任教育叙事演讲稿(精选5篇)小学班主任教育叙事精选篇一塔尔气小学语文教师伊淑霞上课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。

教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业许多同学都全对,我非常高兴。

”边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不等我讲完,同学们就一下子把目光投到我们班一个男同学身上。

我再一次停顿了一下,激动地说:“虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的。

”从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。

于是我翻开作业本,把上面的“优”展示给大家。

“请同学们用掌声向他表示祝贺!”我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。

要知道,这个“优”对于他来说可是大事了。

刚教这个班时,我就感到这个学生在课堂上夸夸其谈,课后作业乱七八糟,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业写的不到位,田字格写字歪歪斜斜,作业中错字连篇。

我很快就熟悉了他的字,不用看名字,就能一下认出。

此刻,我望了一眼他,平时很能说的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些疑惑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟,我埋头赶批着作业,当批到他的作业时卡壳了,发现他的作业本上有两个错别字,我叫同学把他叫到办公室,对他说:“千叮咛,万嘱托,不要写错别字!要仔细检查!” 说完,我抬头看了他一眼,想从他脸上找到悔过的表情。

他没有说什么,眼睛睁得大大的,眼神好特别,我蓦然发现一种从心底流淌的渴望,一种对学习的热情正在悄悄地消逝,他的整个表情变得木然,我的心为之一颤。

等他走后,我又重新审视这份作业:字的“个子”缩小了许多,在田字格里的章节排得很匀称;一笔一画写得重重的,十分清晰有力;我翻看起他前阵子的作业,他的作业整洁了,字迹端正了,每天的默写总是别人的两倍,而等来等去却看不到一个“优”。

小学班主任教育叙事范文(精选15篇)

小学班主任教育叙事范文(精选15篇)

小学班主任教育叙事范文(精选15篇)小学班主任教育叙事范文篇1班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。

而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。

师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。

1、爱就是了解爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起,课间和他们一起做游戏,放学后和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。

了解了学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”,是进入夏以后,孩子感冒的比较多,有时一天有好几个呕吐的。

一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。

天热了,我总是提醒孩子们多喝水,生病了就及时治疗,按时吃药。

晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室,变天了告诉孩子们明天要添衣服……3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。

小学班主任教育叙事优秀10篇

小学班主任教育叙事优秀10篇

小学班主任教育叙事篇一新接到一年级数学,看到那些可爱小不点,我什么都不担心,就怕他们对数学没有兴趣,因为他们对语文的兴趣实在浓厚,七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章,爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书,想来都有点害怕!开学以后,最担心的事也就出现了,班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”,家长也和我交换意见,怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的,面对一群聪明的孩子,怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量使用电教手段,做一些动画,讲一些故事,“放宽”对他们的管教,让他们慢慢亲近我外,我与学生还有一个小秘密。

只要有家长与我交换意见,我就给他们讲:“学生对数学的没有兴趣,关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信,他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。

有的家长问我这样好吗?我说:“其实,考试不是目的,目的是怎样让他们今后学得更好。

”接下来的日子里,我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上,然后一个一个单独对“需要自信”的学生说:“我们隔2天要考试,题老师已经发到网上,你去下来做吧!老师只对你一个人讲了,千万别给其他人说。

”于是他们都回去认真的做了一次,还有家长帮忙,考试时他们再次轻松愉快的做了一次。

评讲试卷时,我大大的表扬了一番突飞猛进的同学,那时我分明看到了他们开心的笑容!一个学生在网上这样写到:“昨天,老师把试卷发下来了,我看了一下,等级是A+,错了两道小问题,分数就说明是95分—99分,我唉声叹气地说:要是得了A++就好了,分数是100,平时上课要专心听讲、积极发言,成绩会越来越好。

啊!这真是我最满意的数学试卷啊。

”要知道他们都是数学有点“问题”的孩子,看到她们对数学自信的回归,我心里激动不已。

就这样,班里几个上期数学不好的孩子,都“考”到了很好的成绩,上课他们特别的认真,作业虽不算很好,却能较好的掌握新内容。

真正的单元测查更令我高兴,上期班上补考也不及格的A同学也考了84分,他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了,也成为了一名自信的孩子。

班主任教育叙事6篇

班主任教育叙事6篇

班主任教育叙事6篇班主任教育叙事篇一《“爱”铸教育,“励”字先行》怀着一颗爱心,处处留意,扶起孩子的自信之心。

轻声一句鼓励,随时赞赏,树立学生进取之路。

学生较大的幸福是获取老师同学的赞赏;老师较大的幸福就是学生在自我的眼前成人成才。

老师的爱心铸教育,以鼓励先行施予学生,是师生获得教育幸福感的完美途径。

(一)“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说:爱和信任是一种神奇而伟大的力量,它能帮忙你教育好你的学生。

经过这三年的教育见闻和经历,我赞同这个观点:一个教师只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱,去感染学生,去影响学生,那就肯定会给学生带来许多有益的改变。

把载有爱的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生,那么他们幼小的心灵也会充满阳光,享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事:在一座大城市里,有位小姑娘依靠父母艰苦的努力,好不容易跨学区进入了全市较好的一所小学,小姑娘高兴极了。

开学前三天兴奋得晚上睡不着觉,开学以后头几天,小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好,那样好,但是就在开学一周的周末,小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了,父母亲不知所措,急着追问缘由。

小姑娘哭着说:“这天整整一天,班主任老师没有看我一眼,连一眼也没有看啊!”这样的故事警示我们老师:任何一个孩子在他们的心灵中,都期盼老师给予他们爱,哪怕是不经意的一眼和一笑,都是对学生较大的鼓励,使他们树立信心。

要想使班主任工作获得成效,对孩子们的爱就显得尤为重要。

这样与学生到达感情相通,心理相容,构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛,在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。

德国有名的心理学家赫尔巴特说过:“孩子需要爱,个性是他们不值得爱的时候。

”所以教师对孩子的爱,首先,表此刻不放下任何一个学生,个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。

的金秋九月,全省开展了“教师访万家”教育实践活动,我认为我得教育时机来了,于是便紧锣密鼓的制定计划,确定了一批家访名单,其中就有这样一位特殊学生,透过老师和家长的小小的谈话,平时耐心的付出,孩子较后开始转变,这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心,也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才,重在方法的转变:说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲,他是五年级上学期从街道口小学转来的学生,牛彦哲状况较特殊,孩子父母很小就不在他身边,一年中也难见到几次,孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的,对于父母都不在身边,老人对孩子的教育就是溺爱,宠着孩子,就是想管也力不从心了,以致牛彦哲养成了:天然的以自我为中心,行为习惯随性,懒散,任性,爱动手打架、和同学关系处理较差,三天两头有同学告他的状,……这些不良行为习惯,矫正起来难度是可想而知。

小学教育故事 小学教师教育叙事故事(11篇)

小学教育故事 小学教师教育叙事故事(11篇)

小学教育故事小学教师教育叙事故事(11篇)班主任是全班学生的组织者、领导者和大家长,是学生健康成长的引路人,小学班主任在教育上的方法决定了教学质量的好坏。

为了让大家更好的写作小学教育故事相关内容,作者精心整理了11篇小学教师教育叙事故事,欢迎查阅与参考。

小学班主任教育故事篇一今天是一年级新生正式开学一天,这已经是我和班里的孩子见第四次面了。

29、30号两天,学校安排一年级新生进行培训,之前我还登门家访过孩子们。

第四次见面,感觉似乎已经挺亲切的了。

这是我工作以来第四次带一年级新生。

每次开新班,我的感觉一次比一次好,心里总是充满了希望似的。

以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的,实在不敢恭维,更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。

也许是自己做了妈妈吧,我对孩子的感觉越发亲近了起来。

现在的我就特别能理解为什么那些老教师能如此从容地紧紧握着任何一个孩子的小黑手,甚至将他们抱于怀中,如同自己的孩子一般亲昵。

现在每次带队离开原地,我很自然地牵起排头一个孩子的小手,像母鸡妈妈带着散步的小鸡一样,不急不慢地向目的地出发,再也不会像以前那样拼命地催促:“快、快、快点啦!”毕竟,孩子还小,腿也就那么长,能力也就那么高,你的催促不但无法加速孩子的动作,还会让孩子在不断地催促声中感到自卑:为什么我总也达不到老师的要求,次次都要老师催呢?肯定是我笨吧……什么事情都从容些,慢慢来,总有一天,再小的孩子都会长大的。

开学典礼上,我们几个班主任老师碰在一起,又聊起这三个新班来。

三个班比起来,大家都说我的班是较好的,其实我知道,我们班的孩子也有嘴巴特爱说的,也有内心依恋妈妈不愿和陌生人交往的,也有家庭经济条件困难的……什么样的孩子都有,我们的责任不是去挑选孩子的爸爸妈妈的素质、家庭背景、智商的高低,我们是提供教育教学服务的,说白了,就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子,这才是我们的本分。

至于把孩子教成个什么程度,那是我们的水平问题,这个是可以存在发展空间的。

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小学班主任教育叙事范文篇一当了十多年班主任的我,从内心真正体会到了班主任工作的繁重与心酸。

班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系各科教师的纽带,是全班六十多人的精神领袖。

要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。

因此,一个好的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

一天,上课铃声响了,我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们老师要检查一下昨天布置的作业,看看谁把《美丽的小兴安岭》这一课背给大家听好吗?”我每次都把学生分三个等级来检查作业,各个等级分别找几名学生背课文,每次抽查作业多数表现都很好,但这次很令我失望。

我提问了上中等的学生竟然没背下来,但当我让班级学生都认为很差的学生马宏军站起来背时,多数同学的脸都显得很,也许会想成绩好的同学都没背下来,他能背下来吗?但让我和同学们都吃惊的是马宏军竟然背下来了,这时在我的带动下班级想起了热烈的掌声,我非常高兴。

我从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。

从这以后他学习更积极了。

刚上学时,我就感到马宏军是个“有嘴没手”的孩子,课堂上夸夸其谈,课后作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位,田字格写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作业中错字连篇。

我很快就熟悉了他的字就能一下认出。

此刻,我望了马宏军一眼,他正很得意的坐的很直。

课间十分钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到马宏军的作业时卡壳了,我叫同学把他“请”到我的身边站着面批,他的作业本上有两个错别字了,我用红笔重重地圈了出来,一脸严肃地说:“千叮咛,万嘱托,不要写错别字!要仔细检查!”声音不高,分量却很重。

说完,我抬头冷冷地看了他一眼,想从他脸上找到悔过的表情。

他没有说啥只是低下头,好像再说我以后一定好好写字。

第二次作业他很出乎我的意料写的特别工整,我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”,还特意画上一张迟到的笑脸。

此后,这样的“特批作业”多了起来,作业本上又多了许多丰富的内容:一面面鲜艳的小红旗,一个个可爱的笑脸。

由于我的鼓励马宏军同学在每次测试都能达到及格,这是我最大的欣慰。

小学班主任教育叙事范文篇二时光荏苒,转眼间,我站在三尺讲台上已经十五个春秋,十五年来我始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长,并肩前行,学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。

在享受这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂,没有爱就没有教育。

作为班主任,我一向勤勤恳恳,任劳任怨,对学生的教育耐心细致,使班级形成了强大的凝聚力和向心力。

在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。

以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志,来激发学生的热情和参与意识,同时我和同学们在相处中也发生了许多。

故事1 爱就是了解。

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、、性格气质、交友情况的深刻了解。

这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。

为了了解学生我经常和他们在一起,课间、中午经常深入班级,了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。

通过与学生的交谈,我知道我班有许多单亲孩子和留守,对于这样学生我平时总是多关心他们,让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。

但有时做班主任工作也有疏忽的时候,前几天我班的高悦超同学在课上搞小动作,被老师发现后说了两句,于是这个孩子就沉不住气了,与李老师有了抵触情绪,当我回到办公室了解到情况后,及时找到高悦超了解原因,其实原因很简单:就是现在家里都一个孩子,而且还很娇惯,基本上不说也不打,由于李老师说他两句就受不了。

我知道后就极力的开导他,告诉他老师的好意,可他的性格太倔强,一时间很难转变过来,我就与他唠了几句家常话,我从侧面了解到他是个孤独的孩子,我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句,最近你的家里有什么事吗?他告诉我说:爸爸和妈妈经常吵架,前阶段妈妈离开家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,爸爸现在也不爱管我。

我感觉到眼前的这个孩子太可怜了,本应享受母爱的时刻却变得孤单。

于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他,力争走进他的心灵,在我和李老师的教育下,他终于转变了态度,上课能够认真听讲,学习上也比较刻苦努力。

让我感受到老师职业的伟大,老师的一句话将改变孩子的一生命运。

故事2 爱就是关怀。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平,学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱。

平时我在班级中特别注重后进生,因为他们就像干渴的麦苗,更需要雨露的浇灌,其实他们的身上有许多的优点,需要我们教师不断地去挖掘,去发现。

我班的武成成同学就是不爱学习,上课总是摆弄一些小东西,甚至和前后桌说话,前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来,那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗?不是的,其实她的身上还是有许多优点的,比如说:、跳舞、,这些都是她的特长,于是我抓住对她教育的契机,本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛,编排歌咏比赛的队形等等,在运动会上也让她发挥自己的特长,为班级争得荣誉。

从而让她感觉到自己在班级中的价值,我想她自身的缺点也会逐一改掉,期待着她有更大的进步。

故事 3 爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重,我班的乔阔同学聪明、个性极强,学习成绩是男生中的佼佼者,但他的身上却有许多缺点,课上总爱说话、搞小动作、接话等等,在他的身上根本看不到好学生的影子。

由于我刚接班时管理比较严格,他很难适应,中他松松懈懈,有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通,他有些挂不住劲了,当时就和我顶撞了几句,我也是火冒三丈,我们俩人僵持在那,这时我压住自己的火气把他叫到走廊,问他你刚才做的对吗?他也低头承认自己有错,可在学生面前批评我,我感觉自己没有面子。

通过这件事情使我明白了:对于自尊心比较强的学生,批评教育学生时一定要懂得方法,既要他们认识到自己的错误,又不要伤了学生的自尊心。

为了帮助乔阔改掉坏毛病,我还让他担当班长职务,用班长的职责来约束自己,经常半年多的磨合,我们之间的关系很融洽,对于他的每次转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并加以鼓励和赞赏。

我相信:在我们师生的共同努力下,乔阔一定能成为一名品学兼优的学生。

总而言之,通过几年的班主任工作实践,我深感班主任工作责任重大。

孩子是未来,孩子是希望,每个孩子都有自己的优点。

作为一名班主任,要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。

我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,真心对待每一位学生,用心与每一位学生交谈,那么,我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐,也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!正如龚自珍所说:“落红不是无情物,化作春泥更护花。

”小学班主任教育叙事范文篇三我是2008年参加教育工作的,参加教育工作时间虽然不长,使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。

而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。

师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。

1、爱就是了解爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起,课间和他们一起做,放学后和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。

了解了学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平。

全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。

学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。

入夏以后,孩子的比较多,有时一天有好几个呕吐的。

一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。

天热了,我总是提醒孩子们多喝水,生病了就及时治疗,按时吃药。

晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室,变天了告诉孩子们明天要添衣服。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。

只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

4、爱就是责任。

爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。

就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。

对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。

师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任,我有责任引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空。

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