苏教版三下 放飞蜻蜓
苏教版三年级下册语文19《 放飞蜻蜓》(有各类组词、近义词反义词、《补充习题》《练习与测试》答案)
táo陶(陶行知)(陶器)(陶瓷)(彩陶) cí 慈(慈爱)(慈母)(慈祥)(慈悲) shé舌(七嘴八舌)(舌头) qiǎng抢(抢先)(抢占)(抢救)(抢险) yí ng蝇(苍蝇 ) wén蚊(蚊子)(蚊虫)(蚊帐) wò握(掌握 )(握紧)(把握)(握手) jù据(据说)(根据)(据为己有)(据理力争) gòu构(结构)(构造)(构思)(虚构) fù复(复杂)(复习)(反复)(收复)
⑥陶先生拉着孩子们坐在田埂gěng上， 说：“还是翠贞说得对。苍蝇yí ng、蚊 wén子、水里的孑jié 孓jué ，它都吃。 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” ⑦孩子们点点头。陶行知从翠贞手里 取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的 眼睛一闪一闪的，尾巴一撅juē一撅的。 陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用， 谁知道？” ⑧ “蜻蜓用尾巴在河里点水。” ⑨“尾巴是掌握wò飞行方向的。”
fù复
上下结构 部首：丿
扩词 复（复杂） （复习） （反复） （收复） （周而复始） 同音字 付（付出） 形近字组词 夏（夏天）
结
多音字 jiē 结巴 结实 jié 结束 了结
从课文中找出下列词语的近义词 慈祥( 慈爱 ) 维持(保持 ) 构造( 结构)
从课文中找出下列词语的反义词
凶狠(慈爱 ) 马虎( 小心 ) 简单(复杂)
táo
cí shé qiǎng
zhēn
陶行知
慈爱
翠贞
gěng
七嘴八舌
yí ng wén
抢着
jiéjué
田埂
juē
苍蝇
掌握
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蚊子
据说
孑孓
gòu
一撅一撅
fù
wò jù
结构
复杂
苏教版三年级下册放飞蜻蜓课件
你们知道还有哪些昆虫是人 类的好朋友?它们有什么特点? 为什么说蜻蜓是“除害飞行 家”?它还有什么特殊的本领? 蜻蜓饿极时真的会吃掉自己的 尾巴吗?……
陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对，苍蝇、蚊子、水里 的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我 们的好朋友？”
4.陶行知先生为什么用“商量的口吻” 说话呢? 从中可以看出陶先生怎么样 的性格特点？
陶行知用“商量的口吻”说话是 对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出 陶行知是一个和蔼可亲的人。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
特点 一节节的
又细又长
眼睛
很大 结构复杂
作用
保持平衡 调整方向
看清四面 八方的虫 子
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
(3)除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有 哪些更深入的了解?交流课前预习的资料。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、读准生字，能用自己的话说出生字词的意思。
3、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
4、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
教学重难点：1、用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
”教学过程：一、复习回顾，问题导入。
1、检查词语（出示词语）。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
（陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，较后孩子们放了蜻蜓。
）根据学生回答，板书：捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓二、读文入境，探究自悟：第一段：过渡：课文哪个自然段写“捉蜻蜓”的？1、指名读。
2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？3、想想，他们捉到蜻蜓时的心情，会说些什么？（快乐）第三段：1、指名读。
2、这群孩子捉了几只蜻蜓？3、这只蜻蜓当时在谁的手里？4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。
5、个别读孩子们的话。
这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。
）读出这种心情来！课文重点段2—10自然段：过渡：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么较后大家都迫不及待地要把它放掉呢？（在课题下的“放飞”二字下加着重记号！）2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？用自己喜欢的方式将二到十自然段多读几遍，陶行知先生和孩子谈了有关蜻蜓的哪些知识？3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。
4、交流讨论：A、从蜻蜓本身讲：（三方面：吃食、尾巴、眼睛）吃食：（1）孩子们是怎么回答的？（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，体会“七嘴八舌”。
三年级下册语文课件-19放飞蜻蜓 ∣苏教版
1
略。
2
略。
3
略。
4 蜻蜓吃苍蝇、蚊子和水里的孑孓。它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整
方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。蜻蜓的眼睛很
大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子。
一、抄写词语。 慈爱 苍蝇 结构 复杂
慈爱
陶行知引导孩子们认识蜻蜓：蜻蜓是人类的好朋友
放 飞
尾
特点
蜻
陶行知启发孩子们
巴
功能
蜓
了解蜻蜓
眼
特点
睛
功能
陶行知教导孩子们放飞蜻蜓
科学知识 无比奇妙 教育大家 保护蜻蜓
本文讲述的是教育家陶行知先生看见一群孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂 得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。引导我们要爱护有益动物，努力探求有关动物的科 学知识。
作用是： ____________________________________。
成百上千 颠三倒四
2．根据短文内容填空。 (1)文中画“ ”句中的“它”指的是_____________。三“心据二说意”在十这全句十话美中可以去掉吗？为什么？
____________________________________________。
(2)蜻蜓眼睛的特点是：___________________________。
上下结构： 左右结构：
慈、舌、复、贞 陶、抢、蝇、蚊、握、据、构、埂
翠贞( 撅(
z)hēn )尾巴 juē
田埂(
)
gěng
tiáo（调整 调料） diào（调查 调动）
liáng（测量 量杯） liàng（重量 力量）
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一亚里士多德说：思维是从惊奇开始的。
所以在教学中，让学生带着惊奇进行思维能激发学生的阅读兴趣。
《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
苏霍姆林斯基说：在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地探索真理，在认识的世界里漫游。
只有这样，他才能成为一个好学生。
教学《放飞蜻蜓》，我首先抓住本文突出的人物是陶行知先生，以及从陶行知的话语中了解蜻蜓的一些特点。
于是，在简单介绍陶行知后，文中的陶行知是个怎样的人呢？引导学生回忆蜻蜓的样子。
三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽象思维的发展阶段，对色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。
针对学生的心理特点，接着运用多媒体课件，展示蜻蜓飞舞的画面接着提出问题：我们的好朋友蜻蜓有哪些特点呢？认真读课文你就能了解陶老先生，更能知道蜻蜓的特点。
愿意读课文吗？孩子们阅读愿望之火被点燃，他们读得非常认真，不时围绕课堂上提出的问题在书上圈圈画画。
在学生自主反馈中陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等闪光点浮现在孩子面前，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
对于蜻蜓眼睛与尾巴的特点，孩子也从品读陶行知的话语中了解得很透彻。
知识丰富的你还知道蜻蜓的其它特点吗？学生们畅所欲言，蜻蜓点水等知识在教师传播，孩子们理解了课本以外的好多知识。
苏霍姆林斯基说：课堂上要控制学生的注意力，就必须保持儿童情绪高涨、智力振奋的状态，是儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
在阅读课上，围绕文本提出激发学生兴趣的问题，使儿童愿意好好学习，唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣，从而对文本有深刻的感悟。
苏教版语文三年级下册教案篇二教材解读：本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的生活习性和飞行动作。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 学习理解课文内容，领会课文的主题。
2. 学习运用动词和形容词描述蜻蜓的特点和动作。
教学难点：1. 学会运用正确的词语来描述蜻蜓的特点和动作。
2. 培养学生用简单的语言进行描述和表述的能力。
教学准备：1. 课文《放飞蜻蜓》的课本和教学课件。
2. 学生的课本和笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师展示一幅蜻蜓的图片，向学生提问：“你们知道这是什么动物吗？你们对蜻蜓了解多少？”2. 学生回答后，教师简要介绍蜻蜓的特点和生活习性。
Step 2：课文阅读1. 请学生自读课文《放飞蜻蜓》。
2. 教师播放课文录音或请一位学生朗读课文。
3. 教师与学生一起讨论课文的内容，理解蜻蜓的生活方式和飞行动作。
Step 3：学习语言表达1. 教师板书如下词语：轻飘、舞动、欢快、叮咬、颤动，解释词义。
2. 通过图片或视频等多媒体展示蜻蜓的飞行动作，让学生观察并描述蜻蜓的动作。
3. 学生试着用上面的词语描述蜻蜓的动作，教师进行指导和纠正。
Step 4：小组合作1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组选择一个学生扮演蜻蜓，其他学生用所学的词语描述蜻蜓的动作。
3. 学生进行小组表演，其他组员观察并给予意见和建议。
Step 5：合作讨论1. 教师引导学生进行讨论，探讨为什么蜻蜓会这样飞。
2. 学生展示自己的观点，并与组员进行交流和讨论。
Step 6：课堂总结1. 教师总结课堂内容，回顾学生学到的新知识。
2. 鼓励学生分享自己的收获和感受。
Step 7：课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 用自己的语言描述蜻蜓的特点和飞行动作。
Step 8：课堂延伸教师可以组织学生到校园或户外观察蜻蜓的生活，拍摄蜻蜓的照片或视频，进一步丰富课堂教学内容。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案三篇
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》授课设计三篇篇一学习目的：⑴有感情地朗诵课文。
⑵认识蜻蜓是人类的好朋友，学会保护蜻蜓。
学习重点：感情朗诵课文。
授课难点：加深心得文中重点句课前准备：课前组内帮对检查教学设计⑸6 完成情况学习过程：一、明确学习目的，重、难点。
二、课内检查预习⑴同学们课前都预习了课文，生词都会读了吗？下面小组内帮对相互检查，随即纠正，错的悔悟过来，一会找同学读一读。
看哪个组完成的、最快。
⑵同学们把生词都会读了，能把课文读正确、流利吗？下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。
检查读。
边读边思虑这篇课文主要讲了一个什么故事？教师一会儿检查。
⑶思疑解疑：（1）小组内交流对词语的理解（2）、经过预习，同学们可能还有不理解的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组进步行归纳，一会儿提出来。
（3）、小组长报告。
（抄到黑板上）（4）、小组间解疑。
解决不了的，教师引导读书，思虑、解疑，或在精读时解决。
⑷精读心得，感情朗诵：下面请同学们打开课本读⑹⑺⑻⑼ 10 自然段，思虑蜻蜓是怎样的蜻蜓？读后谈一谈，随即指导朗诵，对蜻蜓有哪些认识？相机指导课后第四习题。
（1）、分自然段读课文。
（找 5 个同学读）师在读中随机指导，读到位。
（2）、全体练习读。
每个同学都像刚才教师指导那些同学相同练习读一读。
看哪组读得最仔细⑸听写生词，帮对检查，错了改 3 遍⑹指导朗诵分角色，自己练习⑺指导课后第四习题，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些认识？三、分配下节课显现任务。
⑴组收集相关蜻蜓的资料。
⑵组收集相关动物与人之间感人的故事。
篇二1 / 7授课目标：⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵依靠对课文内容的朗诵心得，认识相关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学保护有益动物的感情。
⑶抓住描述陶行知先生动作、语言、神态的语句意会陶先生对同学充满爱心，谆谆教育的特点。
授课重点：细读课文，认识蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的相关语句和自己收集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发研究相关动物的科学知识的兴趣。
苏教版：小学三年级语文《放飞蜻蜓》原文、知识点及教案
苏教版：小学三年级语文《放飞蜻蜓》原文、知识点及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等以下是作者整理的（苏教版：小学三年级语文《放飞蜻蜓》原文、知识点及教案），期望帮助到您。
苏教版：小学三年级语文《放飞蜻蜓》原文一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，慈爱地触摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。
”“吃露水。
”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”孩子们点点头。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”“尾巴是掌控飞行方向的。
”陶行知将蜻蜓谨慎地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。
它用尾巴保持安稳，调剂方向。
据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会长出来。
”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”孩子们入神地听着。
陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纭说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
苏教版：小学三年级语文《放飞蜻蜓》知识点字：捉、摸、抢、撅、河、翻、截、词：脚步、田埂、复杂、蜻蜓、翅膀重点句子：1、一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，慈爱地触摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”2、陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。
语文苏教版三年级下册《19、放飞蜻蜓》
《放飞蜻蜓》教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感和探究有关动物科学知识的兴趣。
【教材地位】这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
孩子们放飞的是蜻蜓，其实也是在放飞童稚，放飞爱心，放飞希望。
【设计理念】本次微课引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
、引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
【教学过程】一、导入1、今天这节课，让我们再次走进那个阳光明媚的午后，走进我们的好朋友——蜻蜓。
19 、齐（板书：蜻蜓）二、进入（一）捉蜻蜓1、课文一开始就像我们介绍了一群孩子在捉蜻蜓，试想一下，孩子们捉住蜻蜓时的心情是怎样的？【指答】你能把这种心情读出来吗？老师感觉到你的快乐了？谁在来试试看？你的笑容感染了我。
让我们一起沉浸在这份快乐中。
（二）放蜻蜓1、通过上节课，我们不仅知道了故事的开头是捉蜻蜓，也知道故事的结尾是——放蜻蜓？只有翠贞一个人同意放蜻蜓吗？你从哪里可以看出来？【点红：异口同声】大家不约而同的发出同一种声音，这就叫做“异口同声”【指读】字正腔圆。
你也来，声音非常响亮，我们一起来。
（在课题下的“放飞”二字下加着重记号！）句子中有两个“这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？”【指答】是啊，大家都迫不及待的像放飞蜻蜓了。
让我们也一起加入他们。
齐【齐读】（三）谈蜻蜓翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读一读第2—10自然段，边读边想，你从陶行知先生的讲解中读出了一只怎样的蜻蜓呢？（课件2:蜻蜓是_______。
苏教版小学三年级语文下册《放飞蜻蜓》说课稿
苏教版小学三年级语文下册《放飞蜻蜓》说课稿一、教材分析1. 教材情况介绍《放飞蜻蜓》是苏教版小学三年级语文下册的一篇课文，属于人教版小学语文教材的扩展阅读。
本课文主要通过描写一个孩子放飞蜻蜓的故事，引导学生去感受大自然的美丽和主人公的善良。
2. 教材内容概述本课文主要包括以下几个方面内容： - 描述主人公小明放飞蜻蜓的过程； - 描绘大自然的美丽景象，如蜻蜓在空中飞舞的场景； - 引发学生思考，让学生认识到保护大自然的重要性。
3. 教材分析《放飞蜻蜓》这篇课文以小明放飞蜻蜓的经历为主线，通过描述小明和蜻蜓的互动，展示了大自然的美丽和人与自然的和谐关系。
同时，这篇课文也融入了一些情感教育，通过主人公的行为让学生明白保护自然环境的重要性。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本课文，学生将能够： - 理解课文内容，了解蜻蜓的特点和生活习性； - 掌握相关词汇，如“害怕”、“乘凉”、“鞠躬”等； - 能够正确朗读课文，并掌握课文中的语音、语调。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生将能够： - 培养观察大自然、感受大自然的能力； - 提高朗读课文的能力，准确表达课文中的情感； - 提高合作学习和交流的能力。
3. 情感目标通过学习本课文，培养学生的以下情感品质： - 热爱大自然，关注环境保护； - 乐于分享、乐于合作； - 培养勇敢、善良的品质，关心他人。
三、教学重难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握重点词汇和句子；•培养学生对大自然的观察和感受能力。
2. 教学难点•引发学生思考，培养学生的情感与价值观。
四、教学过程与方法1. 教学过程(1) 导入与热身让学生回顾之前学过的相关词汇，如“蜻蜓”、“天空”等，以激发学生对本课主题的兴趣。
(2) 学习课文内容•分段朗读课文，帮助学生理解课文的情节和故事背景；•引导学生感受课文中描绘的大自然场景，如蓝天、白云和飞舞的蜻蜓；•解释课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文意思。
苏教版三下《放飞蜻蜓》
《放飞蜻蜓》一、教学目标：1．品读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是益虫、人类的好朋友，激发保护有益动物的情感。
2．抓住语言、动作、神态的语句体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、循循善诱的品质。
3．学习文章描写对话的方法，进行小练笔。
二、教学重、难点：1.了解有关蜻蜓的科学知识，了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是益虫、人类的好朋友。
2.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、循循善诱的品质。
三、前置学习活动1.利用晨读课、课间活动时间品读人物语言。
2.到学校图书室或上网查阅有关蜻蜓的科学知识，有选择地摘抄，丰富对蜻蜓的认识。
3.查阅有关陶行知简介及其故事“四颗糖果、拆表的故事”等。
四、课时安排 1课时五、教学过程：环节一、认识——复习巩固，导入新课。
（一）复习回顾1.教师导语：“同学们，我们本单元的主题是保护动物。
通过学习，谁来说一下《你必须把这条鱼放掉》、《狼和鹿》分别告诉我们的道理？”2.指生谈自己的收获。
师:今天我们继续学习一篇保护益虫的文章，大家齐读题目（板书）放飞蜻蜓环节二、探究——重点突破，语意兼得（二）探究自悟过渡：大家有捉蜻蜓的经历吗？让我们走进捉蜻蜓的快乐之旅。
1.捉蜻蜓，感受快乐（1）（课件出示捉蜻蜓画面）师：你看到了什么？用眼睛认真看，结合自己的生活经历细细去体会，同桌互相说一说。
预设：（交代了时间、地点、人物以及事情的起因）（2）指生读。
（3）捉蜻蜓是多么快乐的事情呀！如果你们捉到蜻蜓，玩得很开心。
2.放蜻蜓，感悟自觉过渡：把捉到的蜻蜓放了，你会同意吗？（不会）可是文中的小朋友却都同意把蜻蜓放了。
（1）课件出示理解：“异口同声”什么意思？（不同的嘴说出相同的话。
大家说得都一样。
）从哪些词语看出孩子们自觉行动。
（“入神、纷纷说、张开”等神态、语言、动作）（2）模拟表演（3）师小结：在陶行知的开导下，孩子们自觉放飞了蜻蜓。
三年级下语文教案放飞蜻蜓_苏教版
了解蜻蜓各部分的结构特点及功能。
教学目标1、认识本课生字“陶衡”等4个字，会写“蜻蜓塘”等9个字，学习“七嘴八舌”等词语。
2、引导学生明白得课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
3、引导学生明白得爱护有益动物。
1、谈话导入，2、因题设疑。
启发学生围绕课题提出自己感爱好的问题。
二、初读课文，学习生字读中勾划生字用自己喜爱的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文要紧写的是什么？要紧人物是谁？2、读后你有什么方法？四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不明白得的词语。
2、利用工具书，联系句子明白得词语的意思，也要求教同学。
1齐读课题。
2、初读课文，3、整体感知1、以自己喜爱的方式读课文。
2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流经历的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加课前收集有关知识对文章的学习和明白得是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情形，培养学生在朗读中主动认字的适应。
学生活动一、细读课文，明白得内容。
1、结合课题，2、提醒学生注意“蜻蜓”两个字的结构。
3、启发学生围绕课题提出自己感爱好的问题。
4、引导学生带着问题去读课文，5、找出难明白得的句子重点指6、导学生朗读。
二、反复朗读引导体会。
1、围绕“陶行知如何样劝小孩们放飞蜻蜓”这一问题，2、找出五处描写陶行知语言的句子引导学生用多种方式朗读，3、深入体会。
2、每次陶行知说完话后，小孩们有什么表现？从小孩们的反应进一步衬托出陶行知的平易近人、对小孩们的关爱。
1、学生用自己的话说说课文讲了一件什么事？2学生汇报自己不明白得的问题简单的，请同学自己解决，3、体会下面的句子：熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为明白得课文奠定了基础。
抓住词句引导学生明白得课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学适应为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
苏教版语文三年级下册：6. 放飞蜻蜓 课件(共12张PPT)
有时，我们看到雌蜻蜓单独在水面上飞行，用尾巴在水面 上一下又一下地徐水，仿佛在做游戏，其实是在产卵，这就是 人们熟知的“蜻蜓点水”。 蜻蜓卵在水中孵出幼虫，它专门 吃蚊子的幼虫。幼虫在水中生活1年一5年，蜕皮10多次后才变 为成虫。
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/8
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
天气好的时候，蜻蜓常在近水的树丛里停留或飞舞。下雨 前，蜻蜓在低空成群地飞舞。这是因为下雨前空气湿度大，虫 子翅膀潮湿，没法飞高，这也正是蜻蜓捕食虫子的大好机会。
课文中陶行知是怎样劝说孩子们的？请 自由读课文，划出描写神态、动作的词语， 说说你从中感受到了什么？
“慈爱地抚摸”、“拉着孩子们坐在田埂 上”。
谁能用“我知道……还知道……” 来说说你对蜻蜓的了解呢？
想一想
1、课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻 蜓的？他们捉到蜻蜓时的心情是怎样的？
2、可是到最后，他们却把蜻蜓放了， 心情又是怎样的？
孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它 回家去！”
为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓 “放飞”了？
默读2至11自 然段，用”＿＿ “画出陶行知说的 话；用“~~~”画出 孩子们说的话。
“高高举起”
苏教版三下放飞蜻蜓课件
蜻蜓与人类的关系
蜻蜓是生态系统中的重要一环，能够有效地控制其他小型昆虫的数量，对维持生态平衡起着 重要的作用。
蜻蜓也是人类文化中的重要元素，被赋予了很多美好的寓意，如“清纯高洁”、“美丽优雅 ”等。
然而，随着人类活动的不断扩展和城市化进程的加速，蜻蜓的生存环境受到了很大的威胁， 很多蜻蜓种类面临着灭绝的危险。因此，保护蜻蜓的生存环境也是我们每个人的责任。
蜻蜓的翅膀非常薄，而且透明，飞行 速度极快，能够进行突然的加速和减 速，是自然界中非常优秀的飞行家。
蜻蜓的习性
蜻蜓是肉食性动物，主要捕食其他小型昆虫，如蚊子、苍蝇等。
蜻蜓的幼虫在水中生活，以捕食其他水生小动物为生，成虫则在陆地上生活，主要 栖息在池塘、河流等水域附近。
蜻蜓的繁殖方式非常特别，雌性蜻蜓会将卵产在水中，孵化出的幼虫会在水中生活 一段时间，然后才爬出水面化蛹、羽化成蜻蜓。
人工繁殖和放飞
在适宜条件下进行蜻蜓的人工繁殖，并在适 当时候将它们放飞到自然环境中。
提高人们对蜻蜓的认识和保护意识
通过教育系统
在学校开展关于蜻蜓的 科普教育，让学生了解 蜻蜓的生态价值和保护
意义。
媒体宣传
利用媒体平台宣传蜻蜓 的生态作用和保护重要 性，提高公众的关注度。
社区活动
组织社区居民参与蜻蜓 保护活动，如观察、记 录等，增强人们对蜻蜓
活动总结和反思
通过本次活动，学生们对蜻蜓有 了更深入的了解，提高了观察和 思考能力，培养了热爱自然、保
护生态的意识。
在活动中，教师要注意引导学生 的参与度和兴趣，及时解决学生 遇到的问题，确保活动的顺利进
行。
对于活动中存在的不足之处，如 部分学生参与度不高、时间安排 不够合理等，需要在今后的活动
苏教版小学三年级下册语文课件_19放飞蜻蜓
它的尾巴是一节一节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据
说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴
吃去一截。不过，以后还会长出来的。
它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千
上万只小眼睛构成的，可以看清四面八
方的虫子······
陶行知生平简介： 陶行知（1891—1946）， 我国现代伟大的教育家和社会 活动家，安徽人。1914年毕业 于金陵大学，后赴美国留学， 1917年回国。1927年在南京创办晓庄师 范学校，创造了“生活教育理论”。提出 了“生活即教育” “社会即学校” “教 合一” 等教育思想。 1946年7月25日，陶行知因病逝世， 享年55岁。
小
池
四时田园杂兴
宋· 范成大
宋· 杨万里
泉眼无声惜细流， 梅子金黄杏子肥，
树阴照水爱晴柔。 麦花雪白菜花稀。
小荷才露尖尖角， 日长篱落无人过，
早有蜻蜓立上头。 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
自留作业
1、写生字 2、读课文 3、摘抄你喜欢的词语或句子 4、为蜻蜓写一首诗或一首歌
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义务教育课程标准实验教科 书语文三年级下册
《放飞蜻蜓》课件
放飞 蜻蜓
课文写了（ 一群孩子在（ 到蜻蜓是（ 子们（
）看见 ）,通过与 ），最后孩
孩子们谈蜻蜓，引导他们认识
）的故事。
●翠贞：你知道蜻蜓吃什么吗？
●蜻蜓的尾巴有什么作用，谁知道？
七嘴八舌
一清二楚 接二连三 四面八方 五湖四海 七上八下 十拿九稳 千方百计 万紫千红 说三道四 五颜六色 九牛一毛 万水千山
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蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
自读课文 1.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
2.找出生字新词，注意读准字音。 3.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4.分小组讨论，交流： （1）这篇课文讲了一个什么故事？
（2）从这个故事中，你明白了什么？
我会读
jiē
结巴
结实
结
jié 举重比赛（jiē 样结（jiē 结束 了结 jié）结束了，那个看上去长得并不怎
√
√
jié）实的小伙子竟然获得了冠军。
我会读
lù
露水
雨露
露
lòu tiáo
露馅 露脸
调节
调整
调
diào
调动 低调
我会做
睛（ 眼睛 ）
jīng
惊（ 惊吓 ） 陶（ 陶瓷 ）
tá o
淘（ 淘气 ）● ●ຫໍສະໝຸດ 露水 尾巴 商量●
gěng
苍蝇
●
ying
蚊子
●
wén
jié jué
掌握 口吻
结构
●
gòu
复杂 目光 一撅一撅
●
入神 伙伴 保持平衡
●
liáng
征询
juē
翅膀
héng
七嘴八舌 成千上万
读一读词语
四面八方
异口同声
选择正确的读音
• 蜻 ( q īn
• 慈 ( • 抚 ( • • • • • cí √ fǒ
保持：维持，使不消失或减弱。
入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。 商量：交换意见。 七嘴八舌：人多嘴杂地说个不停。 成千上万：多得以千万计，形容数量极多。 一撅一撅：一抬一抬。 四面八方：泛指周围各地或各个方面。
看解释填词语 1.年长者对年幼者仁慈怜爱。 2.交换意见。 3.一抬一抬的。 （ 慈爱 （ 商量 ） ）
陶行知的名言有：
捧着一颗心来，不带半根草 去。千教万教，教人求真；千学 万学，学做真人等。
了解蜻蜓 蜻蜓 昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们 的头部有很多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉的翅膀。蜻蜓是
昆虫世界最出色的“飞行家”。蜻蜓的一只大复眼由一万多只小眼组成，所以蜻 蜓在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部分。 各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶等来 者不拒。据说,一只大头蜻蜒一天内能吃近1000个小飞虫。一只蜻蜒能在l小时 内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。
qīng ) 蜓
fǔ ) 摸 √ jué ) 孓 jué ) 嘴 wéng ) 子 tíng )
√ chí ) 爱
• 孑 ( jié
√ 撅 ( juē √ 蚊 ( wén √ 蜻蜓 (tín √ 平衡 (hén
• 把握 ( wò
√
wù )
•
•
√ 田埂 (gěn gěng ) √ 孑孓 (jié jué ) √ 苍蝇 (yíng ying ) √
（ （ （
）蜻蜓 ）蜻蜓 ）蜻蜓
精读课文
快速浏览课文，读完后完成下列填空：
（ 捉 ）蜻蜓（1－6
）
（ 谈 ）蜻蜓（7－10） （ 放 ）蜻蜓（
11
）
精读课文
捉蜻蜓 一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”
放飞蜻蜓
谜面： 小飞机，纱翅膀，
飞来飞去捉虫忙；
低飞雨，高飞晴，
气象预报它内行。
（打一昆虫）
谜底： 蜻蜓
蜻蜓被称为"除害飞行家"
走近名人 陶行知 （1891-1946）是中
国伟大的人民教育家。1891年10 月生于安徽歙(shè)县。1914年毕 业于金陵大学，后赴美留学。 陶行知于1917年回国，历任 南京高等师范学校教授、教务主 任等，反对“沿袭陈法，异型他 国”。推行平民教育。
填一填 写出下列词语的近义词
慈爱（ 慈祥 ）
保持（ 维持 ）
掌握（ 控制 ）
入神（ 入迷 ）
结构（ 构造 ）
征询（ 征求 ）
写出下列词语的反义词 复杂（ 简单 ） 平衡（ 失衡 ） 慈爱（ 凶狠 ） 展开（ 收拢 ）
理解词语 慈爱：年长者对年幼者仁慈怜爱。
抚摸：用手轻轻按着并来回移动。
孑孓：蚊子的幼虫，生活在水中，通称跟头虫。 田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。
填一填
课文主要讲了我国老一辈教育家（ 陶行知 ）看见一群孩子正在
捉（ 蜻蜓 ）,就因势利导,通过与孩子们谈蜻蜓，引导孩子们认识到
蜻蜓是（ 人类的好朋友 ）,最后孩子们（ 放飞蜻蜓 ）的故事，启发
人们：人类要爱护像蜻蜓一样的（ 益虫）,要和它们（ 和睦相处 ），
要保持生态的（平衡）。
精读课文
快速浏览课文，读完后完成下列填空：
我会读
zhēn gěng jié
jué juē
贞 埂 孑 孓 撅
贞节 田埂 孑孓 孑孓 撅嘴
我会读
héng péng
fǔ
qīng tíng
衡 朋 抚 蜻 蜓
平衡 朋友 抚摸 蜻蜓 蜻蜓
我会读
táo
cí
shé qiǎng yíng
陶 慈 舌 抢 蝇
陶瓷 慈祥 舌头 抢夺 苍蝇
轻声
我会读
wén
wò
（ 一撅一撅）
4.人多嘴杂地说个不停。
5.多得以千万计，形容数量极多。
（ 七嘴八舌）
（ 成千上万）
6.泛指周围各地或各个方面。
（ 四面八方）
理清课文脉络
请同学们小组合作学习， 根据所提示的每段大意给课文分段。
第一段（1－6 ）：写陶行知见一群孩子在捉蜻蜓，就循循善诱地 引导他们认识到蜻蜓是人类的好朋友。 第二段（7—10 ）：写陶行知耐心细致地启发孩子了解蜻蜓的身体 各部分的结构、特点和功能。 第三段（ 11 ）：写在陶行知的开导下，孩子们放飞了蜻蜓。
héng )
轻声
练一练 1.组词 陶（陶冶） 淘（淘米） 2.填合适的词 （ 细长 ）的尾巴 （ 复杂 ）的结构 （ 征询 ）的目光 3.填合适的词语 放飞（ 蜻蜓 ） 展开（ 翅膀 ） 掌握（ 方向 ） （ 小心 ）地翻转 （ 入神 ）地听讲 （ 慈爱 ）地抚摸 蜻（蜻蜓 ） 清（清水 ） 硬（强硬 ） 埂（田埂 ） 蝇（苍蝇 ） 绳（缆绳 ）
jù
gòu
fù
蚊 握 据 构 复
蚊子 握手 根据 结构 复习
我会读
蜻蜓 田埂 掌握 口吻
慈爱 苍蝇 结构 征询
抚摸 蚊子 复杂 目光 一撅一撅 四面八方
辫子 孑孓 入神 伙伴 保持平衡 异口同声
露水 尾巴 商量 翅膀
七嘴八舌 成千上万
读一读词语
我会读
qīng
●
蜻蜓 田埂
●
慈爱
●
cí
抚摸
●
fǔ
辫子 孑孓