浅谈技工院校德育教育
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
令 ◆ ◆ ◆
浅谈技工院校德育教育
◆高 明
（ 济南市技师学院 ）
【 摘要】技工院校 学校 学生所处的年龄段正是世界观与人生价值 观形 成的重要 时期， 也是 良好社会 公德、 行 为 习惯和健 全人格形 成的最
佳 时期 。如 何 结 合 当代 学生 思 想 道 德 存 在 的 问题提 出一 些 改善 德 育教 育措 施 ， 是 本 文 所 要 讨 论 思 考 的 主要 内容 。 【 关键 词】思想道德 问题 原 因 措施
散、 贪图安逸 、 今朝有酒今朝醉 、 谈恋爱 、 找 对象、 搞 破 坏 等 。 一 旦 遇 到 挫 折
２ ． 改变传统教育方式 ， 在学校 内设 立心理咨询室 现代的 中职学生生活在一个信息来 源广泛 、 各种思 想鱼龙混杂 的多元
世界里 ， 学 生 很 容 易 受 外 界 环 境 影 响 而 出现 各 种 心 理 问题 。 对 此 ， 学 校 应
求物质享乐使这些学生缺乏高尚的人生理想 和长远 的奋斗 目标 ， 精神世 界
良好的校园氛围有利于学 生健康成 长， 是强化学生思 想道德教育 的潜
极度空虚。大部分 学生只对 时尚潮流 、 体 坛动 向 、 歌 坛动 向和影 视界 的动 在课堂 ， 是培养人的外在条件 。通过环境 氛围的熏 陶可 以内化学生 的行为 向感兴趣 ， 而对公民道德素质、 科 技发展、 环境保 护和社会风气 等 问题则 无 习惯。在这方面 ， 学校首先要严肃校规校 纪。只有这样 才能创 造优 良的校
丈。据统计 ， 目前有 ２ ／ ３的新 生未达 到普通 高 中的录取 分数 线． 其 中相 当 育教学 为主 、 各种活动 为辅 的寓教 于乐、 寓 教于学 的教育 模式。逐步 形成 部分甚至没 有达 到九 年义务 教育 的文 化水 平。 因此 ， 在 学 习上得 过且 爱 国主义教育 、 法治教育 、 职业道德教育和心理健 康教育等 内容 多样、 形式 过。 目的不 明． 缺乏动力 ； 职业理想模糊 ， 职 业 目标不 明， 认 为现在学 的不一 灵活 的德育教育体系。 以此来提高学生的参与积极 性和学 习热情 ， 从 而达 定将来有用 ， 对学 习没有兴趣 ， 只想混 个 文凭 ； 有 的是父 母觉 得孩子 还小 ， 到 潜 移 默 化 的教 育 作 用 。 在学校有老 师管着就行 ， 等 等。突 出表现 为： 意志 消沉 、 无所事 事、 生 活懒
和不顺心的事就哭天抹泪 ， 无所适从 ， 甚至 自暴 自弃 ， 意志消沉。 ３ ． 片面追求物质享受 ， 精神世界空虚
加强心理健康教育 ， 及时疏通学 生心 理 中的不 满等不 良情绪 ， 加强与 学生
树立健康向上的人生观 和世界观。 由于受社会上一些不 良风气的影响 ， 加之部分 媒体和 影视 作 品的错 误 的心理沟通 ， ３ ． 切实加强德育建设 ， 营造良好 的校 园环境 导向 。 部分学生在生活上片面追求物质享 受 ， 食 必精 品、 穿必名牌。过分 追
目前在读的 中职学生都 出生于上 世纪 ９ ０年代初 期 ， 大 部分 是从小就 智育当“ 硬件 ” 来抓 ， 德育 当“ 软件 ” 可 有可 无， 结果 “ 软件 ” 真 的软 了 ， “ 硬 被全家人视为掌上 明珠 ， 称作“ 小太 阳” 的独生子女 。由于 长期生长在 家人 件” 也没有真正地 “ 硬” 起来。 百般呵护的溺爱环境当中 ， 这些孩子普遍养成 了任性、 自私 、 唯我独尊 的性 ４ ． 学生自身因素的影 响 格。侧重以 自我为 中心 ， 追 求 自我 满足。表现 形 式有 ： 损坏 公 物、 破 坏环 就读 中职的学生正处 于青春期 ， 缺乏 正确 的世 界观 、 人生观 、 价值观 ， 境、 扰乱秩序、 打架生非、 抽烟 酗 酒等 。 劳 动 观 念 淡 漠 ， 不注重勤俭 节约 ， 行 不能用发展 的、 辩证 的观点树立正确 的人生价值 观 ， 喜欢用狭 隘的视角 、 个 为 自控能力差 ， 自律性不强。花钱 无计划 、 奢 侈浪 费 ， 还 自诩 为“日光族 ” ； 人 私利、 宿命论 的观点来 为自己消极 的人生价 值观作 辩护 ， 加之外部 环境 佩戴手饰、 比吃穿、 赶 时髦 。相 当一部分 学生法制观念 淡薄 ， 视校规 校纪于 的影响， 更使其人生价值观显现出享乐性 、 功 利性。当面对社会 的变革 、 家 无物 ， 将违 反纪 律 当作家 常便饭 。迟到 、 旷课 、 上课 睡 觉、 玩 手机 、 甚 至逃 长 的期望 、 考试 的竞争 、 就业 的压 力等 多方面 冲击 时， 很容 易产生恐惧 、 自 学、 夜不 归宿等现 象在许 多学生 身上表现突 出， 且屡教不 改。 ２ ． 思想不 求上进 ， 无 目标无理想 思想上不 求进取 ， 对前途 悲观 失望。近 年来 ， 高等教 育招 生人数 的急 剧增加在拉动 以升学 为主 的普通高 中教 育大发展 的同时 ， 也不可避免 的压 缩 了中职院校 的生源群体 ， 导致 中等职 业学校生源 的平 均文化基础一 落千
动于衷。
风。 才能弘扬正气 ， 顺利地 实施德 育教育 。 ４ ． 多与家长 沟通， 建立完 整德育教育体系
一
卑 的心理 ， 将 自己束缚在“ 我不行 ， 我不如 别人 ” 的 阴影里面 ， 造 成了走 出校
门“ 底气” 不足的状态。 三、 改善 现 状 可 采 取 的 措 施
１ ． 寓教于学 ， 开展形式多样的德育活动 彻底改 变概念化的空洞理论说教和运动式 的一 阵风的做法 ， 代 之 以德
一
、
技 工 院 校 学 校 学 生 思 想 道 德 存 在 的 问 题
着严重的重视职业技能教育而 忽略对学 生的思 想Baidu Nhomakorabea德 教育 的现象。只 强
调 学 生 的 基 础 知 识 和 专 业 技 能 的把 握 ， 却 忽 视 了学 生 思 想 道 德 的 培 养 ， 把
１ ． 自控力差 ， 法制观念淡薄
浅谈技工院校德育教育
◆高 明
（ 济南市技师学院 ）
【 摘要】技工院校 学校 学生所处的年龄段正是世界观与人生价值 观形 成的重要 时期， 也是 良好社会 公德、 行 为 习惯和健 全人格形 成的最
佳 时期 。如 何 结 合 当代 学生 思 想 道 德 存 在 的 问题提 出一 些 改善 德 育教 育措 施 ， 是 本 文 所 要 讨 论 思 考 的 主要 内容 。 【 关键 词】思想道德 问题 原 因 措施
散、 贪图安逸 、 今朝有酒今朝醉 、 谈恋爱 、 找 对象、 搞 破 坏 等 。 一 旦 遇 到 挫 折
２ ． 改变传统教育方式 ， 在学校 内设 立心理咨询室 现代的 中职学生生活在一个信息来 源广泛 、 各种思 想鱼龙混杂 的多元
世界里 ， 学 生 很 容 易 受 外 界 环 境 影 响 而 出现 各 种 心 理 问题 。 对 此 ， 学 校 应
求物质享乐使这些学生缺乏高尚的人生理想 和长远 的奋斗 目标 ， 精神世 界
良好的校园氛围有利于学 生健康成 长， 是强化学生思 想道德教育 的潜
极度空虚。大部分 学生只对 时尚潮流 、 体 坛动 向 、 歌 坛动 向和影 视界 的动 在课堂 ， 是培养人的外在条件 。通过环境 氛围的熏 陶可 以内化学生 的行为 向感兴趣 ， 而对公民道德素质、 科 技发展、 环境保 护和社会风气 等 问题则 无 习惯。在这方面 ， 学校首先要严肃校规校 纪。只有这样 才能创 造优 良的校
丈。据统计 ， 目前有 ２ ／ ３的新 生未达 到普通 高 中的录取 分数 线． 其 中相 当 育教学 为主 、 各种活动 为辅 的寓教 于乐、 寓 教于学 的教育 模式。逐步 形成 部分甚至没 有达 到九 年义务 教育 的文 化水 平。 因此 ， 在 学 习上得 过且 爱 国主义教育 、 法治教育 、 职业道德教育和心理健 康教育等 内容 多样、 形式 过。 目的不 明． 缺乏动力 ； 职业理想模糊 ， 职 业 目标不 明， 认 为现在学 的不一 灵活 的德育教育体系。 以此来提高学生的参与积极 性和学 习热情 ， 从 而达 定将来有用 ， 对学 习没有兴趣 ， 只想混 个 文凭 ； 有 的是父 母觉 得孩子 还小 ， 到 潜 移 默 化 的教 育 作 用 。 在学校有老 师管着就行 ， 等 等。突 出表现 为： 意志 消沉 、 无所事 事、 生 活懒
和不顺心的事就哭天抹泪 ， 无所适从 ， 甚至 自暴 自弃 ， 意志消沉。 ３ ． 片面追求物质享受 ， 精神世界空虚
加强心理健康教育 ， 及时疏通学 生心 理 中的不 满等不 良情绪 ， 加强与 学生
树立健康向上的人生观 和世界观。 由于受社会上一些不 良风气的影响 ， 加之部分 媒体和 影视 作 品的错 误 的心理沟通 ， ３ ． 切实加强德育建设 ， 营造良好 的校 园环境 导向 。 部分学生在生活上片面追求物质享 受 ， 食 必精 品、 穿必名牌。过分 追
目前在读的 中职学生都 出生于上 世纪 ９ ０年代初 期 ， 大 部分 是从小就 智育当“ 硬件 ” 来抓 ， 德育 当“ 软件 ” 可 有可 无， 结果 “ 软件 ” 真 的软 了 ， “ 硬 被全家人视为掌上 明珠 ， 称作“ 小太 阳” 的独生子女 。由于 长期生长在 家人 件” 也没有真正地 “ 硬” 起来。 百般呵护的溺爱环境当中 ， 这些孩子普遍养成 了任性、 自私 、 唯我独尊 的性 ４ ． 学生自身因素的影 响 格。侧重以 自我为 中心 ， 追 求 自我 满足。表现 形 式有 ： 损坏 公 物、 破 坏环 就读 中职的学生正处 于青春期 ， 缺乏 正确 的世 界观 、 人生观 、 价值观 ， 境、 扰乱秩序、 打架生非、 抽烟 酗 酒等 。 劳 动 观 念 淡 漠 ， 不注重勤俭 节约 ， 行 不能用发展 的、 辩证 的观点树立正确 的人生价值 观 ， 喜欢用狭 隘的视角 、 个 为 自控能力差 ， 自律性不强。花钱 无计划 、 奢 侈浪 费 ， 还 自诩 为“日光族 ” ； 人 私利、 宿命论 的观点来 为自己消极 的人生价 值观作 辩护 ， 加之外部 环境 佩戴手饰、 比吃穿、 赶 时髦 。相 当一部分 学生法制观念 淡薄 ， 视校规 校纪于 的影响， 更使其人生价值观显现出享乐性 、 功 利性。当面对社会 的变革 、 家 无物 ， 将违 反纪 律 当作家 常便饭 。迟到 、 旷课 、 上课 睡 觉、 玩 手机 、 甚 至逃 长 的期望 、 考试 的竞争 、 就业 的压 力等 多方面 冲击 时， 很容 易产生恐惧 、 自 学、 夜不 归宿等现 象在许 多学生 身上表现突 出， 且屡教不 改。 ２ ． 思想不 求上进 ， 无 目标无理想 思想上不 求进取 ， 对前途 悲观 失望。近 年来 ， 高等教 育招 生人数 的急 剧增加在拉动 以升学 为主 的普通高 中教 育大发展 的同时 ， 也不可避免 的压 缩 了中职院校 的生源群体 ， 导致 中等职 业学校生源 的平 均文化基础一 落千
动于衷。
风。 才能弘扬正气 ， 顺利地 实施德 育教育 。 ４ ． 多与家长 沟通， 建立完 整德育教育体系
一
卑 的心理 ， 将 自己束缚在“ 我不行 ， 我不如 别人 ” 的 阴影里面 ， 造 成了走 出校
门“ 底气” 不足的状态。 三、 改善 现 状 可 采 取 的 措 施
１ ． 寓教于学 ， 开展形式多样的德育活动 彻底改 变概念化的空洞理论说教和运动式 的一 阵风的做法 ， 代 之 以德
一
、
技 工 院 校 学 校 学 生 思 想 道 德 存 在 的 问 题
着严重的重视职业技能教育而 忽略对学 生的思 想Baidu Nhomakorabea德 教育 的现象。只 强
调 学 生 的 基 础 知 识 和 专 业 技 能 的把 握 ， 却 忽 视 了学 生 思 想 道 德 的 培 养 ， 把
１ ． 自控力差 ， 法制观念淡薄