我的教学小故事：发现每个学生的闪光点

发现每个学生的闪光点

晓明曾是我在班里的一名学生，因智力因素成绩很差，入学时的数学成绩八分，厌学情绪强。这种基础和状况要想使他在成绩上有所提升难度太大了。但经过观察发现他劳动的积极性高，集体荣誉感强。我就因势利导找他多次交心的沟通、聊家长里短，我对他说：“老师相对于成绩与人品来说，我更看生的是人品，一个人的价值体现不只是在知识的积累方面，也体现在行为的意义上。”后来他主动要求负责冬天炉火和宿舍管理，而且管理的井井有条。我与后勤老师多次要求学校表彰他，那年年终学校发的第一张奖就是发给他的，学校利用这一机会向学生进行了人生价值观的教育，从而使学校后进生和厌学的学生的管理工作有了很大的起色，而王小明也找到了自己的位置。再有，注重学生的激励教育，在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。

在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝