2019苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文语文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文rén yǒu liǎng gèbǎo1 人有两个宝rén yǒu liǎng gèbǎo人有两个宝，shuāng shǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng shǒu huìzuògōng双手会做工，dànǎo huìsīkǎo大脑会思考。
yòng shǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创造。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng zào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有改动。
附作者介绍：陶行知(1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920年，任中华教育改进社主任干事。
同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。
1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。
1927年，创办晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。
发起组织生活教育社。
1934年出版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。
一年级语文上册课文1人有两个宝 精选教学PPT课件苏教版
高
台
，
不
要
落
下
来
。
才干 才能 人才 口才
cái
一 撇 腿
高
台
，
不
要
落
下
来
。
再认一认生字：
人 又工
才 大 个用
课堂练习
hé 双手和大脑 1、（小红 ）和（ 小明）是好朋友。
2、动物园里有（老虎）和（大象）。
3、学校里有（ 老师）和（ 学生）。
wǒ huì tián 。
我会 填
1、“手”字共（ ）画，第四笔是（ ）。
大脑
zuò gōng
做工
huì
会 思考 sī kǎo
cái néng
才能
chuàng zào
创造
复习：读一读生字
liǎng nǎo bǎo huì
两 脑 宝会
chuàng zào shuāng
创 造双
复习：再朗读课文
人有两个宝
你能背了吗？
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
shuānɡ shǒu huì zuò ɡōnɡ 双 手 会 做 工，
句号
dà nǎo huì sī kǎo
大 脑 会 思 考。
yònɡ shǒu yòu yònɡ nǎo
用 手 又 用 脑，
cái nénɡ yǒu chuànɡ zào
才 能 有 创 造。
课文第一句话
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo
2、“用”字共（ ）画，声母是（ ）。
3、“人”字加一笔变成两个新字（ ）、 （ ）。
这是谁的气球？连一连。
liǎnɡ rén shǒu
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文r én yǒu li ǎnggèbǎo1人有两个宝r én yǒu li ǎnggèbǎo人有两个宝，shuāng sh ǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng sh ǒu huìzuò gōng双手会做工，dànǎo huì sīkǎo大脑会思虑。
yòng sh ǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创建。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng z ào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有变动。
附作者介绍：陶行知 (1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914 年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917 年秋归国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920 年，任中华教育改良社主任做事。
同年，与朱其慧、晏阳初等倡始建立中华老百姓教育促使会，任履行书记，致力于老百姓教育。
1926 年，草拟发布《中华教育改良社改造全国农村教育宣言》。
1927 年，创立晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创立“山海工学团”，主张采纳“小先生制”，推行“即知即传”。
倡始组织生活教育社。
1934 年第一版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，踊跃参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发布《团结御侮》宣言，提出教育一定为民族革命和民主革命服务的主张。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》课件
dà
gōng
人
yòng
个
yǒu
手 才 两
大 双
工 造
cá i shuāng zà o
用
nǎo
又 宝
bǎo liǎnɡ huì chuàng
脑
会 创
认识逗号 “，”
认识句号 “。”
课文有＿＿句话。
课文有 6 句话。
看谁最聪明
猜谜语
一棵小树五个杈，不长叶， 不开花，劳动学习要靠它，每 个人都离不开它。
谜语： 一撇一捺，支撑天 下。
（谜底：人）
rén
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo
人 有 两 个 宝
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo
人 有 两 个 宝
wǒ men yìqǐ zhǎo bǎo zà ng。
1 6
11
2 7
12
3 8
13
4 9
14
5 10
15
ré n
gè
shǒu
【手】
手
shǒu
看谁最聪明
猜谜语
能思考、会创造，人体
当中最重要，活到老，用到
老，小朋友们要用好。
【脑】
脑
nǎo
人有两个宝，
双手和大脑。
双手会做工， 大脑会思考。
用手又用脑，
才能有创造。
小创造
比一比
同学们用准备好的一张白纸
进行小创造，比比谁最能干。
提示：折一折或画一画均 可……
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。
你用手又用脑，才能有创造。
rén
yǒu
shǒu
dà
gè
yòng
gōng
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计【教案】教学内容：义务教育课程标准试验教科书（苏教版》一班级语文上册课文第一课教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，熟悉笔画。
2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所制造。
3、注意培育同学主动、乐观、开心的学习情感和学习态度等。
教学重难点：创建开心和谐的学习氛围，促进同学自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具预备老师预备：实物投影、录音机、图片或投影片等；同学各预备一张16k的白纸。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小伴侣们！你们上节课初读了课文，会读了吗？敢和“录音”竞赛吗？2、录音范读（要求仔细倾听）。
3、指定同学读课文，和“录音”竞赛（奇妙检查复习，相机引导评价）。
二、开心学习，主动求知1、播放录音让同学边听边学。
2、让小伴侣边读课文边想一想，各人读懂了什么？（小声读，读几遍）3、分组沟通争论：说说自己读懂了什么？说说自己不同的意见。
（老师参加小组公平沟通，建立和谐的师生关系）4、利用实物投影，演示工人、农夫、同学、科技者等“做工”的图片，让同学观看，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。
乐观导思，突破难点。
展现本校中高三级同学的手工制作、图画等，虐发思索：这主要亮的东西是怎么来的？（动手动脑皂造三夹芝》三、动手动脑，做中活学1、小伴侣们！动手又动脑。
才能有制造！下面我们进行一个新的竞赛：同学们课前预备好的一张白纸进行小制造，比比谁能干（提示：折一折或画一画均可……）2、选部分同学的“小制造’通过投影展现，均赐予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵1、问题引读：人有哪两个宝？怎样用好这两个宝？2、同学离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3、尝试背诵，边背边表演。
4、边背诵边表演竞赛。
5、全体同学有感情地齐背，并录音。
6、播放同学背诵的录音，让同学体会胜利的喜悦。
苏教版语文一年级上册《人有两个宝》第1-2课时课件
dà nǎo huì sī kǎo
大脑会思考。
yònɡ shǒu yòu yònɡ nǎo
用手又用脑，
才cái 能nénɡ有yǒu创chuà造nɡ z。ào
liǎnɡ ɡe bǎo
两个宝
shuānɡ shǒu hé dà nǎo
双 手 和大 脑
hé
和
1、（小红）和（ 小）明是好朋友。
yònɡ shǒu yòu yònɡ nǎo
用手又用脑， 才cái 能nénɡ有yǒu创chuà造nɡ z。ào
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo
人有两个宝,
shuānɡ shǒu hé dà nǎo
双手和大脑。
s双huānɡ手shǒ会u hu做ì zuò工ɡō，nɡ dà nǎo huì sī kǎo
rén
gè
shǒu
人个手
dà
gōng
yòng
大工用
yòu
cái
又才
liǎng bǎo shuāng nǎo
两宝双 脑
huì chuàng zào
会创造
rén ɡè shǒu dà ɡōnɡ yònɡ yòu cái
人个手大工用又才
liǎnɡ bǎo shuānɡ nǎo huì chuànɡ zào
大脑会思考。
yònɡ shǒu yòu yònɡ nǎo
用手又用脑， 才cái 能nénɡ有yǒu创chuà造nɡ z。ào
dòu hào
逗号
jù hào
句号
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo
人有两个宝,
shuānɡ shǒu hé dà nǎo
双手和大脑。
shuānɡ shǒu huì zuò ɡōnɡ
苏教版语文一年级上册《人有两个宝》PPT课件7
cai neng you chuang zao .
用 手 又 用 脑，才 能 有 创 造。
liǎng
两 脑 宝 会 创 造 双
nǎo bǎo huì
chuàng zào shuāng
大人
rén
好人 人口
撇 捺 分 开 左 右 对 称
, .
个人
gè
个别 两个 宝
人 字 头 像 把 伞 ， 伞 把 子 上 不 连
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
yòu
又 字 就 像 三 角 鱼 ， 小 嘴 张 开 吐 泡 泡 。
才干
cái
才能 人才 口才
一 撇 腿 高 台 ， 不 要 落 下 来 。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
rén yǒu liǎng gè bǎo
1 人有两个宝
rén yǒu liǎng gè bǎo
人有两个宝，
shuāng shǒu hé dà nǎo
双手和大脑。
shuāng shǒu huì zuò gōng
双手会做工，
dà nǎo huì sīkǎo
大脑会思考。
yòng shǒu yòu yòng
nǎo
用手又用脑，
cái néng yǒu chuàng
zào
才能有创造。
_______________________________________________ bǎo hé nǎo sīkǎo
chuàng zào
宝和脑思考创造
_______________________________________________
___________________________
作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有改动。
附作者介绍：
陶行知(1891～1946)伟大的人民教育家
陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920年，任中华教育改进社主任干事。
同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。
1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。
1927年，创办晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。
发起组织生活教育社。
1934年出版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。
1945年加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员。
著有《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)等。
在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。
“教育即生活”是陶行知生活教育理论的核心。
在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。
“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。
陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育;过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。
”他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。
出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。
可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。
他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。
陶行知认为，“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之”。
“生活”不是人们通常狭义的理解，而是“包含广泛意味的生活实践的意思”。
“生活”是包括整个自然界和人类社会生活的总体，是人类一切实践活动的总称。
“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活。
具体讲，教育的目的、内容、原则、方法均由生活决定;教育要通过生活来进行;整个的生活要有整个的教育;生活是
发展的，教育也应随时代的前进而不断发展。
教育改造生活是指教育不是被动地由生活制约，而是对生活有能动的促进作用。
生活教育的实质体现了生活与教育的辩证关系。
陶行
知认为：“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。
同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。
把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。
”
“社会即学校”来源于杜威的“学校即社会”，是在对杜威教育思想批判的基础上得出的。
陶行知认为，在“学校即社会”的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大地增加，学生、先生也可以多起来。
“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的，是“生活即教育”同一意义的不同说明，也是它的逻辑延伸与保证。
因为生活教育的“生活”是社会生活，所以“整个社会的运动，就是教育的范围，不消谈什么联络而它的血脉是自然相通的”。
“社会即学校”的根本思想是反对脱离生活、脱离人民大众的“小众教育”，主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。
真正把学校放到社会里去办，使学校与社会息息相关，使学校成为社会生活所必须。
因此“社会即学校”的真正含义就是根据社会需要办学校。
从教育内容说，人民需要什么生活就办什么教育;从教育形式来说，适宜什么形式的学校就办什么形式的学校。
“社会即学校”不是学校消亡论，而
是学校改造论，改造旧学校以适应社会发展的需要。