用乘法口诀求商人教版数学二年级下册
[小学生] 人教版二年级数学下册第2单元《用乘法口诀求商(1)》(P18)图文讲解
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人教版二年级数学下册第2单元《用乘法口诀求商（1）》（P18）图文讲解2020-02-24原文电子课本点击图片，查看大图▼▼▼▼微课讲解知识点1、借助乘、除法的关系用乘法口诀求商：除法是乘法的逆运算。
根据一道乘法算式（两个乘数不相同），可以写出两道除法算式，其中乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的乘数是除法算式中的除数和商。
2、示例：除数 × 商 = 被除数参考答案图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习1答案同步练习21. 根据除法算式写乘法口诀。
40÷8=5 口诀： 36÷6=6 口诀：54÷9=6 口诀： 18÷6=3 口诀：72÷8=9 口诀： 25÷5=5 口诀：2. 口算。
6÷6= 8÷2= 15÷3= 6÷3= 10÷5=24÷6= 20÷4= 25÷5= 36÷6= 40÷8=3. 想一想，填一填。
81÷（）=9 32÷（）=4 42÷（）=718÷（）=6 27÷（）=9 48÷（）=8答案提示：1. 五八四十六六三十六六九五十四三六十八八九七十二五五二十五2. 1 4 5 2 24 5 5 6 53. 9 8 63 3 6特别声明：小学语数整理本公众号分享的资源版权属于原出版机构或影像公司，本资源为电子载体，传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策，不得以任何理由在商业行为中使用。
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二年级下册数学人教版表内除法用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
1.除法的含义：我通过讲解和示例，让学生理解除法的含义。除法是一种将一个数分成几个相等部分的运算，也就是乘法的逆运算。
2. 7、8的乘法口诀求商：我引导学生回顾10以内的乘法口诀，然后发现乘法和除法之间的关系。我讲解并示范如何利用7、8的乘法口诀求商，让学生跟随我的步骤进行练习。
3.除法运算规律：我通过具体的例子和操作，让学生发现除法的运算规律，并能够灵活运用。
2.直观演示：在教学过程中，我利用图片、实物等直观教具，让学生能够更直观地理解除法的含义。通过观察和操作，学生能够更好地发现除法的运算规律，加深对知识的理解。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探讨除法的意义和运算规律。这种方式不仅培养了学生的团队协作能力，还使他们能够互相学习、互相启发，提高了学习的深度。
本节课的教学目标是让学生通过具体实例，理解除法的含义，学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、思考，发现除法的运算规律，培养学生的问题解决能力和数学思维。
在教学设计上，我以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察和操作，发现除法的本质是乘法的逆运算。在教学7、8的乘法口诀求商时，我采用了循序渐进的教学方法，先让学生回顾10以内的乘法口诀，然后引导他们发现乘法和除法之间的关系，最后通过练习，让学生熟练掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。
3.能够正确进行表内除法运算，提高计算能力。
为了达到这些目标，我在教学过程中注重了知识的系统性、连贯性。从导入环节开始，我就通过生动有趣的故事，引导学生认识除法的意义。在讲解除法运算规律时，我以学生已掌握的乘法知识为基础，让他们观察和操作，发现除法与乘法之间的关系。在此基础上，我教授了7、8的乘法口诀求商的方法，并通过大量练习，使学生熟练掌握。
二年级下册数学人教版2.用2~6的乘法口诀求商教学设计
-请学生完成课后练习中2~6的乘法口诀求商的题目，每个乘法口诀至少完成两道题目，以提高口诀的熟练程度和求商的准确性。
-设计一些简单的实际问题，让学生运用乘法口诀求商，如“小华有16个橘子，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？”等。
2.能力提升作业：
-给学生提供一些稍复杂的求商问题，如“30÷5”、“24÷6”等，让学生独立解决，并鼓励他们在家长或同学的帮助下进行讨论和解答。
在教学过程中，教师要关注学生的个体来自异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中掌握知识，提高能力。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，并对乘法有了初步的认识。在此基础上，学生对于2~6的乘法口诀已有一定的了解，但部分学生对口诀的熟练程度和应用能力仍有待提高。此外，学生在用乘法口诀求商的过程中，可能存在以下问题：对商的概念理解不够深入，运算过程中容易出错；在解决实际问题时，不能灵活运用乘法口诀求商。
4.拓展延伸作业：
-对于学有余力的学生，提供一些乘法口诀的拓展学习资料，如乘法口诀表、相关的数学故事等，让学生在家长的指导下进行学习和探索。
-鼓励学生尝试解决一些跨单元的综合性问题，如结合图形面积的计算，运用乘法口诀求商等。
在布置作业时，我会强调以下几点：
-作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
-鼓励家长参与学生的作业过程，关注学生的学习情况，为学生提供适当的帮助。
5.巩固练习，提高能力：
-设计丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
-引导学生总结乘法口诀求商的规律，形成自己的学习方法。
人教版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商(教案)
《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。
用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。
教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。
师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。
2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。
师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。
生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。
]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。
2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。
过程与方法1.发挥学生自主学习的能力，引导学生合作探究。
2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度，激发学习兴趣。
2.培养学生团结互助的团队精神，培养学生的合作意识。
二、教学重点掌握7、8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行运算。
三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1.利用丰富的教具，如数学扑克牌、计算机程序等，呈现7、8的乘法口诀。
2.通过口语教学、小组练习等方式，让学生掌握7、8的乘法口诀。
3.引导学生尝试用口诀求商，解决相关的算术题目。
4.教师讲解评价，学生展示结果，相互学习。
5.结合生活实际和情境，设计相关习题进行巩固练习。
6.布置作业，要求学生总结口诀求商的方法，并运用到实际生活中。
五、教学评估1.课中练习：通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。
2.课后作业：布置相关作业，检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处，在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用，进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理，提高他们的数学思维能力和创造力。
七、教学心得本次教学中，我尝试结合生活情境设计了一些任务，激发了学生学习的兴趣。
与此同时，也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺，希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养，提高教学效果。
以上是本次课程的教案内容，希望对教学有所帮助。
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
我发现被除数和除数相同，商是1，当除数是1时，商和被除数
相等。
你发现了什么？
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
四、总结
今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求 商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。我们在送 信游戏中还发现，被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学习了 不少新知识，下节课我们继续学习除法计算。
数学二年级 下册
第2单元
表内除法（一）
第6课时 用2~6的乘法口诀求 商（1）
一、复习
1.说出得数,并说出用哪句口诀。
6×2＝ 12 二六十二
2×5＝ 10 二五一十
4×3＝
12
三四十二
3×3＝
9
三三得九
2.填空。
2×( 2)＝4 3 ×（ ） ＝26 4×（ ）＝8（ ）2×3＝12
（ 4）×4＝20 5×（ 5）＝15
想：3和几相乘得12？三四十二， 商是4。
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
三、练习
1.
6÷3＝ （2 ）个
口答：三种气球各有2个。
怎样想的？
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
2.
有（ 12）棵黄瓜苗，（ ）个花4盆。平均每盆种几棵？ 12 ÷ 4 ＝ 3 （ ）棵 口答：平均每盆种3棵。
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
3.
人教版二年级下册数学 用~课的乘法口诀求商
人教版二年级下册数学-用、的乘法口诀求商
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
(2)如果挂成7行呢?平均每行挂几面?
56÷7＝( )8（面） 七八五十六,商是8。 口答：如果挂成7行，平均每行挂8面。
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
数学二年级 下册
第4单元
表内除法（二）
第1课时 用7、8的乘法口诀求商
一、复习 1.复习7、8、9的乘法口诀。
2.口算练习。 4×6＝ 24 12÷2＝ 6
21÷7＝ 3 15÷3＝ 5
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
二、授新课
(1)有56面小旗,挂成8行，平均每行挂几面?可以怎样列式? 56 ÷ 8＝ 7（面）
28÷4＝ 7 28÷7＝ 4 （2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，是怎么想 的？
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
算算下列的算式。 7×4＝ 28
28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
3.根据主题图上小朋友的活动，你还能提出 哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小组 说一说，你是怎么计算的？
每个组平均分到星星多少颗？
49÷7＝7（颗）
七七四十九,商是7。 口答：每个组平均分到星星7颗。
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
四七二十八 （1）写出两道除法算式。
人教版二年级下册数学-用、的乘法口 诀求商
4.2《用9的乘法口诀求商》(教案)人教版二年级数学下册
题目：小华有9个苹果，他给了小明3个，还剩下多少个苹果？
解答：小华有9个苹果，他给了小明3个，还剩下9 - 3 = 6个苹果。
讲解：此题是实际应用题，根据9的乘法口诀，我们知道9 - 3 = 6，所以小华还剩下6个苹果。
5. 例题五：解决问题
题目：一个班级有45名学生，如果每组有9名学生，可以分成多少组？
4.2《用9的乘法口诀求商》（教案）人教版二年级数学下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《用9的乘法口诀求商》是人教版二年级数学下册第四单元第二节课的内容。本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。同时，通过小组合作和实践活动，让学生在实际操作中巩固乘法口诀，提高运算速度和准确性。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
十．反思改进措施
一、教学特色创新
1. 游戏教学法：通过设计有趣的乘法口诀游戏，如口诀接龙、口诀拼图等，让学生在游戏中自然地学习和掌握9的乘法口诀。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如购物、做饭等，让学生在实际情境中运用乘法口诀求商，增强学生的数学应用能力。
b. 9 × 11 = 11 × 9 ( )
c. 9 × 12 = 12 × 9 ( )
6. 请用9的乘法口诀解决以下问题：
a. 小明有9个苹果，他吃了5个，还剩下多少个苹果？
b. 小华买了9本书，他送给了小明3本，还剩下多少本书？
c. 小红有9个糖果，她分享了5个给小明，还剩下多少个糖果？
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件
4.
54÷6=9（盒） 答：54个乒乓球，可以装9盒。
5.拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8=6（本）
答：获胜队员平均每人可得6本书。 （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
失利队员平均每人可得几本书？ 24÷8=3（本）
答：失利队员平均每人可得3本书。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？ 有不懂的问题请提出来。
在计算这道题的时候，我们也是先看除数， 除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口 诀求商的方法。
做一做：
1. 7×4= 28 28÷4=7 28÷7=4
2. 5×□7 =35 32÷8=□4
8×2= 16 16÷2= 8 16÷8= 2 6×□7 =42 24÷8=□3
8×6= 48 48÷6= 8 48÷8= 6 49÷7=□7 8×□8 =64
3.
7
8
5
6
3
4
5
7
3
1
7
7
用9的乘法口诀求商
27÷9=□3 27÷3=□9
口诀：（三）九二十七 口诀： 三九二十七
在口算这两道除法算式的时候，我们要 根据算式想所对应的乘法口诀，也就是 先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
做一做： 1. 7×9= 63
63÷7= 9 63÷9= 7 2.
8×9= 72 72÷8= 9 72÷9= 8
4 表内除法（二）
课时1 用7、8、9的乘 法口诀求商
一、复习导入
我会做。说一说你用的是哪一句乘法口诀。
7×6= 42 六七四十二
24÷6= 4 四六二十四
8×8= 64 八八六十四 15÷5= 3 三五十五
《用9的乘法口诀求商》(教案)人教版二年级下册数学
《用9的乘法口诀求商》（教案）人教版二年级下册数学在今天的数学课上，我们要学习的是如何运用9的乘法口诀来求商。
这个内容出自人教版二年级下册数学的第七章，乘法和除法（二）。
一、教学内容我们将会使用教材第85页的内容，主要包括9的乘法口诀表，以及如何利用这个口诀表来进行除法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用它来解决一些简单的除法问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
难点则是如何将乘法口诀转化为除法运算。
四、教具与学具准备我会准备乘法口诀表的挂图，以及一些练习题的卡片。
同学们需要准备自己的练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小华有9个糖果，他想要分成3份，每份有多少个糖果？”然后我会带领同学们一起回顾9的乘法口诀。
接着，我会讲解如何利用乘法口诀来求商，并举例进行讲解。
之后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们能够自己运用所学知识解决问题。
六、板书设计我会将9的乘法口诀表和求商的步骤写在黑板上，以便同学们能够直观地看到解题过程。
七、作业设计作业题目：小明有18个橘子，他想把它们分成6份，每份有多少个橘子？请用9的乘法口诀求商。
答案：每份有3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大部分同学都能掌握9的乘法口诀，并能运用到除法运算中。
但也有一些同学在转化过程中还存在一些困难，我会在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握。
我也会给同学们一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地运用所学知识。
重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了如何运用9的乘法口诀来求商。
在这个过程中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
乘法口诀表的熟练掌握是这节课的重点。
乘法口诀表是数学乘法和除法运算的基础，对于孩子们来说，熟练掌握乘法口诀表是解决除法问题的关键。
在课堂上，我通过讲解和举例，让孩子们理解并记住了9的乘法口诀。
人教课标版二年下用乘法口诀求商
2、汇报讨论结果.
9÷1= 9
9÷9= 1
18÷2= 9 18÷9= 2
口诀：一九得九 口诀：二九十八
27÷3= 9 27÷9= 3 口诀：三九二十七
36÷4= 9 36÷9=4 口诀：四九三十六
45÷5= 9 45÷9=5 口诀：五九四十五
54÷6= 9 54÷9=6 口诀：六九五十四
……
a
3
3 引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面学过的求商 方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
二年级数学教学课件
用乘法口诀求商
a
1
用乘法口诀求商
一3=
4×9=
8×6=
9×7=
6×9=
9×9=
2×9=
2、计算下面各题，并说说你是怎么想 的？
42÷7=
32÷8= a 48÷6=
56÷8= 2
二、探究新知：
1、分小组讨论、学习.
用每一句 9 的乘法口诀求出两道除法算式的商：
用9的乘法口诀求商和前面学过的求商方法思路一样， 都是从除数开始想口诀；不同的是用的乘法口诀不一 样。
a
4
三、巩固练习 1、看谁都算对。 18÷9＝ 45 ÷ 5＝ 81÷9 ＝ 54 ÷ 9＝
63 ÷ 7＝ 27÷3＝ 36÷ 4＝ 18 ÷2＝
2、 根据规律填数:
36 4 9
54 6
72 9
a
5
结束
a
6
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》说课稿
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》，这部分内容是在学生已经掌握了1—6的乘法口诀和表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是利用2—6的乘法口诀求商，进一步巩固乘法口诀的应用。
教材通过例题和练习，让学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和表内乘法的基础，对于乘法口诀的应用也有一定的了解。
但是，学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的运用不够熟练，对于一些复杂的问题，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要注重学生的计算能力的培养，以及对乘法口诀的熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过例题和练习，培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生能够熟练运用乘法口诀求商，对于一些复杂的问题，能够准确计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，让学生在解决问题的过程中，理解乘法口诀求商的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习，帮助学生理解和掌握求商的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——用2—6的乘法口诀求商。
2.新课讲解：讲解例题，让学生理解乘法口诀求商的方法。
3.练习巩固：让学生进行练习，巩固乘法口诀求商的方法。
4.拓展应用：通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
人教版二年级下册数学2.8 用乘法口诀求商(1)
这节课你们都学会了哪些知识？
除法算式中求商的方法：
①用连减的方法求商。 ②用平均分的方法求商。 ③用乘法口诀求商。
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表内除法（一） 用乘法口诀求商（1）
课后作业
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课本： 第20页第1、3题
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伴你成长
想：（ 二 ）四得八 想：（ 三 ）五十五
16÷4=（ 4 ） 想：（ 四 ）四十六
18÷6=（ 3 ） 想：（ 三 ）六十八
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表内除法（一） 用乘法口诀求商（1）
直接写出得数。
Hale Waihona Puke 人教版二年级下册12÷2= 6 8÷4= 2 6÷3= 2 5÷5= 1 8÷2=4 10÷2= 5 12÷4= 3 3÷3= 1 4÷2= 2 6÷1=6
三（ 四 ）十二 商是4。
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表内除法（一） 用乘法口诀求商（1）
人教版二年级下册
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3=4
口答：可以分给4只小猴。
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表内除法（一） 用乘法口诀求商（1）
人教版二年级下册
知识巧记
算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。 口诀得出被除数，乘法口诀前两数， 一个除数一个商。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
例1
你会列 算式吗？
12÷3
如何计算呢？
返回
表内除法（一） 用乘法口诀求商（1）
12÷3 =4
用连减求商。
12-3=9 6-3=3
9-3=6 3-3=0
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表内除法（一） 用乘法口诀求商（1）
12÷3 =4
用平均分的方法求商。
二年级下册数学 用的乘法口诀求商 人教新课标课件PPT
7÷7=1
6÷6=1 ……
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表内除法（二） 用9的乘法口诀求商
4.有36人要划船，每条船坐4人，一共需要租多少 条船？ 36÷4=9（条） 答：一共需要租9条船。
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表内除法（二） 用9的乘法口诀求商
同步练习
5.有一本81的故事书。如果小刚每天看9页，几天 能看完？ 81÷9=9（天） 答：9天能看完。
除法问题：
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？ 有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
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表内除法（二） 用9的乘法口诀求商
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？ 27÷9= 3
求27里面有多 少个9，用除 法计算。
Байду номын сангаас
想：几和9相乘得27。 （三）九二十七
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表内除法（二） 用9的乘法口诀求商
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？ 27÷9=3（行） 答：可以摆3行。
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表内除法（二） 用9的乘法口诀求商
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
被除数相同，交换除数和商的位置，可以用 同一句乘法口诀求商。
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表内除法（二） 用9的乘法口诀求商
课后作业 课本： 第39页第3题。
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发 悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣， 但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，为后续学习乘除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于7、8的乘法口诀，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生巩固7、8的乘法口诀，并将其应用于求商的过程中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和实例的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅生动的场景，引出本节课的主题。
例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子、8只熊猫等，让学生数一数，引出7、8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现7、8的乘法口诀，引导学生朗读并记忆。
然后，教师用实例解释乘法口诀求商的方法，如用7的口诀求商6、7、8，用8的口诀求商5、6、7、8等。
3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
二年级数学下册人教版第四单元第02课时用9的乘法口诀求商说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
二年级数学下册人教版第四单元第02课时，主要内容是利用9的乘法口诀来求商。这一课时在整个课程体系中处于承前启后的位置，它既是对前面学习的乘法口诀的巩固，也是对后面除法运算的铺垫。主要知识点包括：9的乘法口诀的掌握，利用9的乘法口诀求商的方法，以及求商过程中涉及的数学概念和运算规律。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用，树立学好数学的信心。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备对乘法口诀的基本理解和运用能力。可能存在的学习障碍主要有：对9的乘法口诀记忆不牢固，不能灵活运用口诀求商；对除法运算的理解不够深入，容易混淆加减乘除的概念；以及在实际操作中，可能会对乘除法转换和运算顺序产生困惑。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过生活实例引入课题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。其次，设计有趣的数学游戏和竞赛活动，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和积极性。同时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，让他们在学习过程中感受到成就感和自信心。最后，我会创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，培养他们的应用能力和解决问题的能力。通过这些策略，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的学习效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能会出现学生对乘法口诀记忆不牢固、对除法运算理解不深入等问题。针对这些问题，我将采取耐心引导、重复练习和实际操作等策略，帮助学生克服困难。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。如果有必要，我将进行教学反思，并根据学生的反馈和自身的教学经验，提出具体的改进措施。例如，如果发现学生对某个知识点掌握不牢固，我将进一步强化对该知识点的讲解和练习。通过这样的反思和改进，我相信能够不断提高教学质量和学生的学习效果。
人教版二年级数学下册 (乘法口诀求商)教育教学课件(第2课时)
06
5.连一连。
8÷4 15÷3 24÷6 4÷2
二二得四 二四得八 四六二十四 三五十五
06
6.列式计算。 （1）16 除以 4，商是多少？
16÷4＝4 答：16 除以 4，商是4。
（2）除数是6，被除数是 30，商是多少？
30÷6＝5 答：除数是6，被除数是 30，商是5。
7. 把 15 个松果平均分给 5 只松鼠，每只松鼠可以分到几个松果？
错误解答： 12 二六十二
正确解答： 2 二三得六
错因分析： 此题错在把商看作了相应乘法中的积。
用乘法口诀求商时，要想除数和几相乘得被除数， 也就是 2 和几相乘得 6，想口诀二（三）得六来求商。
06
1.(选自教材P20 T1)
2.(选自教材P20 T2)
6÷3= ，怎么想？ 2 二三得六
有（ 12 ）棵黄瓜苗，
12-3=9
9-3=6
6-3=3 3-3=0
12÷3 =4
03
方法二 用乘法算式的方法求商。
1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12
12÷3 =4
03
方法三 用乘法口诀求商。
想：3和（ ）相乘是12？ 12÷3 =4
三（ 四 ）十二
商是4。
答：12只桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。
426÷7=
7
六七四十二口诀 五七三十五
03口诀求商
1
你能根据图中的数学信息提出两个除法问题吗？
03 探索新知
除法问题： 有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？ 有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
03 探索新知
除法问题一：
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行
二年级数学下册课件用、、乘法口诀求商人教
6X2=
30÷6=
12÷4= 15÷3= 9÷3=
36÷6 24÷6= 4X5= =
18÷6 =
表内除法（二）
用7、8的乘法口诀求商
1、掌握用7、8 的乘法口诀求商
的方法。 2、能正确运用7、 8的乘法口诀求商。
二年级数学下册课件-4 用7、8、9乘法口诀求商（25）-人 教版 15张 二年级数学下册课件-4 用7、8、9乘法口诀求商（25）-人 教版 15张
小儿歌： 算除法，想乘法，口诀缺啥就商 啥.
二年级数学下册课件-4 用7、8、9乘法口诀求商（25）-人 教版 15张
二年级数学下册课件-4 用7、8、9乘法口诀求商（25）-人 教版 15张
7×4＝ 28÷4＝ 28÷7＝
8×2 ＝ 16÷2 ＝ 16÷8 ＝
8×6 ＝ 48÷6 ＝ 48÷8 ＝
每个小组有几个？
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猜一猜
5 x（ 7 ）=35 6 x（7 ）=42 32 ÷ 8 =（ 4 ） 24 ÷ 8 =（ 3 ） 49 ÷ 7 =（ 7） 8 x（ 8）= 64
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篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有35人。
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小学数学人教版(2014秋)二年级下册3.用乘法口诀求商
优质资料---欢迎下载用乘法口诀求商主备人：郭玉杰辅备人：秦利飞教学内容：P18页例1，P19页例2教学目标：1.通过探究，使学生进一步理解求出除法算式的商的方法。
2.进一步了解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。
教学重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用乘法口诀求商的道理。
教具、学具准备：课件。
教学过程：一、回忆旧知1、口算8×9= 7×6= 6×2= 4×5= 9×6=7×2= 9×3= 8×4= 3×8=2、说一说这些乘法算式都用到了哪句乘法口诀？3、有18个桃子，如果每只小猴分6个，可以分给几只小猴子呢？总结所学过的方法：第一种，画图法：第二种，连减法：18-6=12（个），12-6=6（个），6-6=0（个），正好分完。
第三种，连加法：6+6=12（个），12+6=18（个），也是正好分完。
第四种，想乘法口诀：18÷6=？（只）想几和6相乘等于18？三六十八，商是3，在这里，除数是几我们就想关于几的乘法口诀。
对比这四种求商的方法，你觉得哪种方法最简便？总结：通过对比以上四种方法，发现想乘法口诀这种方法可以帮助我们又快又准的求出除法的商。
二、基本练习1、找朋友：把用同一句口诀计算的算式连在一起2、依据口诀写算式用一句乘法口诀写出与他相关的算式，并说一说通过观察这些口诀和算式，你有什么发现？四六二十四4×6=24 24÷4=6 24÷6=4六六三十六6×6=36 36÷6=6总结：像这样两个乘数相同的乘法口诀只能列出一个除法算式和一个乘法算式。
一四得四1×4=4 4÷1=4 4÷4=1总结：一个数除以1仍得原数，当被除数和除数相同时，商是1。
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2 表内除法（一）
用乘法口诀求商（2）
情境导入 说一说计算时用的是哪句口诀。 4×2= 8 6×5= 30 2×9= 18 6×3= 18 5×5= 25 3×4= 12 2×4= 8 5×4= 20 20÷4= 5 35÷5= 7 12÷3= 4 10÷2= 5
探究新知
思考：从图中你发现了什么数学信息？能提出什么
乘法口诀不仅可 三个算式
以帮助我们求积， 之间有什
还可以求商。
么联系？
探究新知 小组讨论：观察下面3个算式，说一说你发现了什么？
4 × 6 = 24
24 ÷ 4 ＝ 6 24 ÷ 6 ＝ 4
乘法算式的积作为除法算式中的被除数，除法 算式中的除数和商是乘法算式中的两个乘数。
探究新知
4×6＝24
24÷4= 6
课后作业
1. 2.
问题？
XX高一入党申请书参考600字 敬爱的党组织:
在XX年到来之际,我怀着十分激动的心 情,再一 次郑重 提出诚 挚的申 请:我 自愿加 入 中国共产党,愿意为共产主义事业奋斗 终身。 我自愿 加入中 国共产 党,是因 为中国 共 产党是中国工人阶级的先锋队,是中国 特色社 会主义 事业的 领导核 心,她代 表中国 最
为什么 用除法？
24÷4=（ ）
…
…
… 24
求24共有里面每屉有几可分个4。
装给
屉 包 子
4
个
（ ） 个
小
猴
探究新知
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
… 24
4
…
24÷4=6（ ）
4×共有 （每屉）=可分24 装给
四屉包子（六）个 二十（）个 四
小 猴
商是6
…
怎样用乘法 表示3个数 之间的关系？
。 这是我第二次向学校党组织递交入党 申请。 我递交 入党申 请书不 是我一 时的冲 动, 我自愿入党的愿望由来已久。记得孩 提时代, 电影里 、课本 上革命 先烈的 英勇行 为, 使我由衷地感受到了党的神圣和伟大 。那鲜 艳的党 旗如熊 熊燃烧 的烈火, 温暖着 我 的心。我常常梦想着自己有一天也能 站在党 旗下,宣 誓成为 一名优 秀的中 国共产 党
探究新知 一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？ 24÷6=（4 ）
为什么用 除法？
把24平均分成6份，求1份是多少。 （四）六二十四
商是4
探究新知
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
6个4是多少？
24里面有几个4？
24平均分成6份， 1份是多少？
四六（二十四） 四（六）二十四 （四）六二十四
课堂练习 填一填
6×3 6÷3 18÷6 6÷2 6×5 2×3
三五十五
五六三十 二三得六
三六十八
15÷3 30÷6 5×3 30÷5 15÷5 5×6
课堂练习 看图写算式。
3 × 4 = 12 4 × 3 = 12 12 ÷ 3 = 4 12 ÷ 4 = 3
2 × 5 = 10 5 × 2 = 10 10 ÷ 2 = 5 10 ÷ 5 = 2
24÷6= 4
探究新知 试一试： 16÷4= 4 30÷5= 6 30÷6= 5
想：四（ 四 ）十六，商是（ 4 ）。 想：五（ 六 ）三十，商是（ 6 ）。 想：（ 五 ）六三十，商是（ 5 ）。
课堂练习 直接写出得数。
20÷4= 5 18÷6= 3 5÷5= 1 30÷5= 6 25÷5= 5 15÷5= 3 20÷5= 4 6÷2= 3 24÷4= 6 16÷4= 4
课堂练习 列式计算。
（1）除数是3，被除数是18，商是多少？ 18÷3=6
（2）把30平均分成5份，每份是多少？ 30÷5=6
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用乘法口诀求商
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
6个4是多少？
24里面有几个4？
24平均分成6份， 1份是多少？
四六（二十四） 四（六）二十四 （四）六二十四
党员。正是带着这种 对党的崇高敬意,我
探究新知 说一说：任意选择两个信息，你能提出一个数学问 题并解答么？
1. 一共有24个包子。
2. 每屉装4个包子。
3. 装了6屉包子。
探究新知 每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？
4×6= 24
求6个4是多少。 四六（二十四）
为什么用 乘法？
探究新知
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？