第三课自动处理信息的工具——计算机系统
04信息技术教学——计算机系统
信息技术教学知识词语之四计算机系统在利用计算机以及各种的信息技术工具加工、表达处理信息时，会感受到计算机似乎是无所不能。
实际上计算机每做一个动作、每执行一个步骤，都是由事先安排好的程序来进行的。
计算机软件包括所有的系统软件、应用软件。
系统软件的核心软件就是操作系统，如果计算机中没有安装操作系统，计算机就不能够很好地管理和控制系统的资源和正常地工作。
本文将学习计算机操作系统作用与发展，常见操作系统和应用软件的分类、功能与特点，选择恰当的计算机软件工具来处理信息。
一、计算机系统⒈硬件和软件关系计算机系统由计算机硬件和计算机软件两部分组成。
计算机软件又是由系统软件和应用软件组成。
计算机硬件是系统软件、应用软件的基础。
计算机硬件是由系统软件进行管理的。
应用软件通过系统软件来使用计算机硬件的资源设备。
⒉计算机软件分类与功能计算机软件分为系统软件和应用软件。
系统软件又可分为操作系统、实用工具、驱动设备程序和编程语言等。
应用软件又可分为人们通常使用的办公软件和一些企、事业单位的专用软件（如：文字处理、数据管理）等。
⑴系统软件系统软件可以控制、管理计算机硬件设备。
①操作系统能够控制计算机的工作活动和有效地管理、使用计算机中的各种资源，是应用软件和其他系统软件的工作平台。
②驱动设备程序软件能够控制、管理新增的计算机外围设备。
③编程语言软件可以将人们编写的程序命令翻译成为计算机能够执行的指令。
④实用工具软件能够提供各种使用和控制计算机资源的软件工具。
⑵应用软件应用软件可以协助计算机完成特定的任务，不同的应用软件可以实现不同的应用功能。
二、操作系统简介操作系统是计算机系统软件中的核心软件，是应用软件的基础。
操作系统主要作用是管理和控制计算机的资源，提高计算机的工作效率，提供良好的操作环境，能够对计算机系统的硬件、软件资源进行全面管理，使计算机能够正常运行。
友好亲切图形界面形式的操作系统缩短了人与计算机之间的距离。
当电子数字积分计算机ENIAC诞生时，并没有多少软件，每当执行一种新任务时，则需要重新接通和断开几千条电路。
第3课：Windows的工具
第三课：Windows的工具有人说21世纪的大门是由鼠标（信息技术）点开的。
当今以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。
作为一名信息技术老师，让自己的学生掌握好现代信息技术，有着不可推卸的职责！鉴于可以预见的变革速度，我们可以推测知识会越来越陈旧和过时，信息技术的发展更是如此，所以信息技术课在介绍一些相对稳定的内容的同时，应注重培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。
本文从教学实际出发，以《windows控制面板》为例，谈一谈我个人的教学设计思想。
一、教材分析信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。
知识的覆盖面是非常广阔的，在学习的各个阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新的精神。
所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征的。
看到“控制面板”这部分内容，我马上想到这是了解计算机系统的一扇“门”，可以从这里入手来改变计算机系统环境的设置。
教材介绍了显示器属性、日期/时间、区域等的设置，这些操作具有同一性，教学过程中应注意各部分内容操作技能的联系，能够触类旁通、举一反三，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，能够尽可能多地产生迁移，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。
另外，讲课时应围绕“控制面板”尽可能多地给出并让学生理解与之相关的知识，把课本以外的新知识新技术带入课堂。
这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。
所以除课本内容之外，我增加了鼠标属性设置这部分知识。
并且从网上下载了些点缀桌面的小程序、趣味性的鼠标指针小文件、图片文件以及丰富多彩的屏幕保护程序提供给学生，进行探索性学习，达到开拓思路、扩大视野的目的。
信息技术面广度深，教师不可能将每个知识点滴水不漏地教给学生，培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。
第3章信息系统的基础设施3.1信息系统中的计算机与移动终端 -《信息技术-信息系统与社会》(教案)
理解抽象的体系结构概念：学生可能难以理解计算机五大基本组成部分（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备）的具体作用及其相互关系。
程序存储原理的具体应用：让学生理解程序存储原理的实际意义，以及它如何简化问题解决过程，可能需要结合具体实例进行讲解。
教学方法
讲授法：使用直接讲授来介绍信息系统中硬件设备的基础知识和计算机体系结构的历史发展。
活动二：
调动思维
探究新知
详细讲解计算机和移动终端如何遵循规范和标准来访问信息系统，以及它们在信息系统中的相互作用。
学生听讲并在教师的引导下，通过提问和回答的方式，深入理解不同设备间的信息访问机制。
通过互动讲解，帮助学生理解信息系统中硬件设备的多样性和互联性，以及遵循的共同规范和标准。
活动三：
调动思维
《信息技术-信息系统与社会》教案
课题
第3章信息系统的基础设施3.1信息系统中的计算机与移动终端
课型
班课
课时
1
授课班级
高一1班
学习目标
知识理解：学生应能理解信息系统中不同硬件设备的功能和重要性，以及它们如何协同工作以提供无缝的用户体验。
技术意识：学生能够认识到计算机技术发展的历史脉络，理解计算机与移动终端的基本体系结构及其演变。
布置与课堂内容相关的练习题和一个小项目，如模拟设计一个简单信息系统，考虑其所需的硬件设备和工作流程。
学生独立完成练习题，然后以小组形式合作完成小项目。
通过练习题和小项目，巩固学生对信息系统中硬件设备作用和体系结构的理解，同时提升他们的合作能力和实际应用能力。
课堂小结
作业布置
课堂小结
信息系统的访问设备多样性：本节课我们学习了信息系统可以通过不同的硬件设备如计算机和移动终端进行访问。关键是这些设备只需遵循特定的规范和标准，就能实现信息系统中的相同信息访问体验。
河北版初中《信息技术》第一册全册
第一单元（1—5课）信息与信息技术1 我们生活在信息时代2 计算机——信息处理工具3 Windows——计算机的管家4 计算机互联网络5 访问因特网第二单元（6—11课）多媒体世界6 多媒体与多媒体技术7 图形图像8 声音9 动态图像10 图文处理11 制作多媒体演示文稿第三单元(12—16课) 电子表格-——Excel12 数据的计算13 数据的排序14 数据筛选15 分类汇总与数据透视表16 图标的制作和修饰第四单元(17—22课) 图像处理——Photoshop17 图像合成与分层图像18 认识Photoshop中的路径19 调整图像色彩色调20 认识通道21 绘制图画22 制作公益广告画第一课我们生活在信息时代我们已经进入一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。
本课是信息技术教材第一单元的第一课，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式；了解信息的传递过程；认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。
本课建议1课时。
一、信息在我们身边教材首先提供了一张展示上学路上情景的图片，教师引导学生仔细观察图片所包涵的事物（人、车、公益广告、红绿灯等）并回想自己上学路上的情景，让学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么，体会信息在生活中的无处不在。
学生可以继续观察红绿灯图片、雷恩英语广告的图片，联系红绿灯和广告的作用体会红绿灯提供禁止与准许通行的信息，商品广告提供某种商品的信息，体会生活中看到的、听到的、触摸到的，所有感知到的事物都包含信息。
接下来教材讲到了从古到今，介绍了人类表达信息的各种方法，从远古的“结绳记事”到当今的制作网站、发布主页，使学生了解到人类的生活离不开信息，随着人类社会的进步，人类表达发布信息的方式越来越丰富、技术也越来越先进。
冀教版信息技术七年级全册教案
2009——2010学年第一学期七年级信息技术教学计划一、指导思想：以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。
二、课程编排思想：根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。
在第一单元《信息与信息技术》中，不是简单的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。
基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。
拓展型课程内容的编排采用单列的专业领域（如初中的“word”）设计相应的模块结构，任务或活动案例的难度应适当，并给学生自主选择的空间。
三、工作思路为了更好地完成教学目标，我将在以下五个方面严格要求自己：1、认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。
分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备课堂教学的总设计；九备操作练习作业精选。
2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第三课计算机操作系统——计算机中的资源管理器
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第三课计算机操作系统——计算机中的资源管理器一、课程基本信息1. 课程名称：冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第三课计算机操作系统——计算机中的资源管理器2. 教学年级和班级：七年级3. 授课时间：第3周第1节4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 理解计算机操作系统的基本概念，掌握资源管理器的使用方法。
2. 能够运用资源管理器进行文件和文件夹的管理，包括新建、删除、移动、复制等操作。
3. 培养学生的信息素养，提高他们利用信息技术解决问题的能力。
4. 培养学生的创新意识，激发他们探索信息技术新领域的兴趣。
5. 培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成资源管理器的实际应用任务。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了计算机的基本操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等。
2. 学生对计算机操作系统的概念有一定了解，但对资源管理器的具体应用还不熟悉。
3. 学生对信息技术有浓厚的学习兴趣，但实际操作能力有待提高。
4. 学生在学习过程中需要直观的演示和操作实践，喜欢通过小组合作完成任务。
5. 学生可能会在文件和文件夹管理方面遇到困难，如新建、删除、移动、复制等操作。
6. 学生在资源管理器的使用过程中可能会遇到路径、快捷方式等概念的理解问题。
7. 学生在小组合作中可能会出现沟通不畅、任务分配不均等问题。
8. 学生需要培养良好的信息素养，提高他们利用信息技术解决问题的能力。
四、教学方法与手段教学方法：1. 讲授法：首先通过讲授法向学生介绍计算机操作系统和资源管理器的基本概念，使学生建立起对这两个概念的基本认识。
讲授过程中，注重启发学生的思维，引导学生理解计算机操作系统在计算机中的地位和作用，以及资源管理器在操作系统中的功能。
2. 演示法：在学生基本了解计算机操作系统和资源管理器后，通过演示法展示资源管理器的具体操作过程，如新建文件夹、删除文件、移动文件等。
演示过程中，注重操作步骤的详细讲解，使学生能够清晰地看到每一步的操作结果。
七年级信息技术上册 第三课 计算机的好管家教案
第三课计算机的好管家
[练一练]
(1)Windows 98，将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。
(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。
(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。
(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。
单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令，再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动Windows 98系统。
(5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。
单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令，再单击“是(Y)”按钮，关闭Windows 98系统。
板书设计：
教学反思。
小学信息技术四年级上册第3课《病毒危害早预防》教案
小学信息技术四年级上册第3课《病毒危害早预防》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：泰山版教材分析：本课是信息技术课程的一部分，旨在让学生了解计算机病毒的危害，并掌握预防计算机病毒的基本方法。
教材通过生动的案例和图示，帮助学生理解病毒的概念、传播方式以及如何进行预防。
学情分析：四年级的学生对计算机有一定的了解，但对计算机病毒的概念可能比较陌生。
他们可能已经接触过一些基本的计算机操作，但对网络安全和病毒防护的知识了解不多。
学生具有好奇心，喜欢探索新事物，但可能缺乏自我保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解计算机病毒的基本概念。
学生能够列举常见的计算机病毒传播方式。
学生能够掌握基本的病毒预防措施。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
通过小组合作，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感、态度与价值观：增强学生对计算机病毒危害的认识，培养其网络安全意识。
激发学生学习信息技术的兴趣，树立正确的网络行为习惯。
教学重难点：重点：计算机病毒的概念、传播方式和预防措施。
难点：如何让学生深刻理解病毒的危害，并能主动采取预防措施。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些病毒导致的计算机故障的图片或视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 新课讲解：讲解计算机病毒的定义和特点。
通过实例讲解病毒的传播方式（如电子邮件、下载文件等）。
介绍病毒预防的基本措施（如安装杀毒软件、定期更新系统等）。
3. 活动实践：分组讨论：让学生分组讨论他们遇到过的计算机问题，并尝试找出可能的原因。
角色扮演：模拟病毒攻击的情景，让学生扮演网络安全专家，提出解决方案。
4. 总结归纳：总结计算机病毒的危害和预防措施。
强调网络安全的重要性。
5. 作业布置：让学生回家后与家长一起检查家中的计算机安全状况，并记录下来。
板书设计：《病毒危害早预防》1. 计算机病毒概念2. 病毒传播方式电子邮件下载文件网络浏览3. 预防措施安装杀毒软件定期更新系统不打开不明链接教学反思：在教学结束后，教师应该反思以下几点：学生是否能够理解计算机病毒的概念和危害？学生是否掌握了预防病毒的基本方法？教学方法是否有效，学生是否积极参与？是否需要调整教学策略以更好地帮助学生理解和记忆知识点？学生的网络安全意识是否有所提高？这份教学设计是一个基础框架，实际教学中可能需要根据学生的具体情况进行调整。
3.1现代信息处理工具——计算机
现代信息处理工具——计算机问题引导本节课，我们重点解决以下几个问题1、计算机的基本功能是什么？2、数据与信息有何不同？3、计算机具有哪些基本特征？4、为什么说计算机不是万能的？5、用计算机处理信息需要经过哪几个阶段？6、为什么说学习算法和编程知识很有必要？教学活动随着超大规模集成电路和信息处理技术的发展,计算机应用几乎无所不在。
小到手机、家用电器,大到飞机、汽车。
还有取款用的自动取款机（ATM），买东西时用的销售点终端机（POS），买车票机票所用的自动售票机……它们都在使用计算机或嵌有微处理器（microprocessor）芯片的设备进行信息处理工作。
计算机已经实实在在地成为信息处理的重要工具。
一、计算机的基本功能1、计算机的基本功能是什么？计算机之所以能够得到如此广泛的应用，主要有两方面的原因。
一是计算机本身的特点，计算机能够快速、准确地执行指令。
二是信息处理技术的发展。
计算机本身只能对二进制数进行运算，所以它最初的应用仅限于科学计算领域。
现在，计算机能够在众多领域里应用，是因为人们发现了把各种形态的信息转换成二进制数据的方法，从最初的文字，到后来的图形、图像、声音以及视频等，都能通过计算机来进行处理。
在某些人看来，计算机似乎无所不能。
实际上，计算机是“笨拙”的，它只是一堆由集成电路构成的高速电子开关，只会按照程序的规定执行指令。
计算机一般只“认识”数十条到数百条不同的指令。
实际上这些指令只有算术（如+、-、*、/）和逻辑运算（如and、or、not）、存储、输入输出以及控制、转移等几种基本功能。
所以，计算机的基本功能是计算（computing），信息加工处理本质上都是通过计算完成的。
2、人类社会计算工具的演变以下是人类社会计算工具的大致演变过程：筹盘加法器乘法器差分机3、数据与信息有何不同？我们经常提到“数据”和“信息”两个词，它们在计算机科学中有不同的含义。
数据（data）是指计算机能够生成和处理的数字、字母和符号等，是信息的一种表现形式。
七年级上第3课计算机探秘(共22张PPT)
网卡 电源
（5）、输入设备：
鼠标：
指向、移动、单击、 双击、右击。
键盘：
83、96、101、104等等
扫描仪
还有：数码相机、数码摄像机、语言输入装置等。
鼠标（Mouse）： 机械式
开始出现于1963年是一种常 见的输入设备 分类：为机械式和光电式
机械式
光电式 光电式
（6）、输出设备:
显示器
打印机
来分，分为：巨、大、中、小、微型机、PC。
②按计算机用途分，分为：通用机、专用机。微型计算机被称为“个 人电脑”简称PC。
计算机系统的组成
运算器
计 算
(主机) 控制器
机 硬件系统
存储器
系
统 的
(外设) 输出设备 输入设备
组
微机中一起称“中央处理 器”(CPU)。如PⅡ、P4。
分外存(硬盘、光盘等) 和内存(RAM与ROM)
集成电路
超大规模集成电路
一、硬件的基本配置：
显示器
计算机的硬件就是组成计算机的各种零部件，主要包
括以下几部分：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱.
主机
鼠标
耳机
键盘 音箱
主
板
中央处理器
(CPU) 内存储器：简称内存
只读存储器(ROM)
主机里有 随机存储器(RAM) 外存储器：硬盘存储器
U盘 光盘驱动器
音箱、耳机
绘图仪
显示器
特点：打印速度较高，
可以打印连续纸张，价格 便宜，但打印时噪音大， 打印质量粗糙．针式打Fra bibliotek机特点：
喷墨打印机
打印效果较好，噪音小，价格中等，但打印速度较慢，
喷墨打印机大多可以进行彩色打印．
冀教版初一信息技术教材参考
冀教版初一信息技术教材参考初中第一册《信息技术》教材说明本册安排了信息与信息技术、多媒体世界、电子表格、图像处理四个单元的内容。
第一单元(1—5课) 信息与信息技术序号标题内容信息;信息表现形式;信息活动; 1 我们生活在信息时代信息社会;信息技术;计算机发展历程;计算机工作原理; 2 计算机——信息处理工具计算机的硬件和软件系统;计算机的应用;Windows的操作界面;Windows的操作; 3 Windows——计算机的管家Windows的资源管理;Windows的帮助; 4 计算机互联网络计算机网络的组成、功能、分类;因特网利用网络浏览、搜索、下载信息; 5 访问因特网电子邮件、论坛、远程登录本单元主要介绍了信息、信息活动、信息技术等知识，以及计算机的组成、Windows操作系统、网络原理、上网等内容。
旨在引导学生对信息与信息技术情况有个总体、系统的了解，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
由介绍信息开始，然后是信息处理的工具，计算机，计算机基本的操作系统，最后是网络原理和上网，依次逐步深入，由浅入深，自然过渡。
让学生能处理信息，利用网络处理问题。
建议8个课时完成。
第1课我们生活在信息时代，主要从学生熟悉的事物出发让学生理解什么是信息与信息技术以及信息的表现形式，信息活动等。
接着进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
本课的目的是让学生了解先进的信息处理技术对信息处理的重要作用，从而明确学习信息技术的重要意义。
教材中“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。
“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。
“实践与探索”是针对本课内容的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习。
本课有很多有关信息方面的概念，要结合例子帮助学生理解这些概念，更好的了解信息的有关内容。
高中信息技术_2.1计算机系统的组成教学设计学情分析教材分析课后反思
《计算机系统的组成》教学设计一、项目引入师：随着科学技术的不断发展，计算机已经从用于科学和工程技术计算的机器变成了能够处理多种信息的智能化工具。
那么，计算机系统是如何组成的？计算机的各个组成部分是怎样协调工作的？本节我们将围绕“探究计算机系统的基本组成”项目展开学习，了解计算机的硬件、软件组成及工作原理。
1.知道计算机系统的主要组成部分，能够描述其工作原理。
2.了解计算机硬件系统的基本组成，认识其主要的性能指标。
3.了解计算机软件系统的分类，区分各类软件的主要功能。
二、项目实施任务一探究计算机系统的硬件组成1.实践：打开身边的主机箱，一起揭开主机箱内的秘密。
你都认识哪些部件，组内合作交流。
参考右图取出主机箱中的CPU，内存条，硬盘，观察上面的参数。
2.思考：计算机硬件系统有哪些部分组成？学生活动：用工具打开主机箱，根据PPT图片提示进行探秘。
活动1 匹配数据类型与输入输出设备师：依靠多种设备，计算机系统能够将各种信息输入到计算机中，也能将不同类型的数据以不同的方式输出。
请大家根据自己的实际经验完成下表。
生：根据实际经验，思考数据与设备的关系，并填写表2.1.1。
表2.1.1 计算机输入、输出设备对照表生：小组内展示交流，了解输入设备和输出设备是计算机硬件的组成部分。
活动2 比较内部存储器和外部存储器师：前面我们已经提到了主机箱中有内存条和硬盘这样两个设备，都具有存储功能。
这两者有什么不同之处呢？内存，又叫内存条，我们称为内存储器；硬盘又叫外存，即外存储器。
和硬盘功能相似的，还有常见的U盘、移动硬盘等，这些都称为外存。
内存和外存统称为存储器。
接下来，请大家调查目前主流个人计算机存储器产品的性能指标参数，完善表2.1.2，并比较内存与外存的特点。
生：参照表2.1.2，调查目前主流个人计算机存储器产品的性能指标参数，完善表2.1.2，并根据调查得到的资料分析计算机系统的内存和外存之间的差异。
表2.1.2 存储器性能指标参数资料表内存的特点：______________________________________________________________________________________________________________外存的特点：______________________________________________________________________________________________________________ 活动3 调查中央处理器（CPU）的性能指标师：中央处理器是计算机系统的核心部件，其性能在一定程度上反映了整个计算机系统的性能。
第1章__计算机系统基础
1.3.2 指令和指令系统
指令：能被计算机识别并执行的二进制代码， 它规定了计算机能完成的某一种操作。
指令组成：操作码+操作数 指令系统：一台计算机所有指令的集合，包
括数据传送指令，数据处理指令，程序控制 指令，输入/输出指令和其他指令。
37
1.3.2 指令和指令系统
指令的执行：主要由“取指令”，“指令译码”， “指令执行”，“结果写回”四种基本操作构成， 这个过程不断重复进行。
超级计算机集群“红杉”（Sequoia）
21
1.2.2 大型计算机
我国国防科技大学研制的“天河1号”计算机， 2010年11月排名世界500强计算机第1名
“天河1号”计算机性能：
2560个计算节点，6144个3.0GHz的Intel Xeon处理 器，2560片显卡，内存总容量为98TB
点对点通信带宽：40Gbit/s 峰值计算速度：每秒钟2570万亿次。
49
1.4.2 CPU系统
CPU的组成
50
1.4.2 CPU系统
英特尔公司CPU产品
酷睿（Core）系列，主要用于台式微机和笔记本 微机。
至强（Xeon）系列，主要面向PC服务器。 凌动（Atom）系列，主要用于平板微机。
51
1.4.2 CPU系统
CPU技术性能
系统结构，指令系统，处理字长，工作频率，高 速缓存容量，加工线路宽度，工作电压等。
（2）硬盘 机械硬盘和电子硬盘（SSD）
63
1.4.4 存储系统
机械硬盘和电子硬盘的比较
64
1.4.4 存储器系统
硬盘容量
320GB，500GB，1TB，2TB或更高。
硬盘尺寸
3.5英寸、2.5英寸等。
广州市初中信息技术结业考试大纲2022版
广州市2022学年初中信息技术学科结业考试说明（讨论稿）根据《广东省义务教育信息技术课程指导纲要》的相关要求，特制定本考试说明。
一、考试目标根据《广东省义务教育信息技术课程指导纲要》，中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的学习兴趣，了解和掌握信息技术基本知识和基本技能，学会获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力。
二、考试方式根据广州初中信息技术课程培养目标，初中信息技术教学评价本着及时反馈、鼓励创新、考评方式灵活多样的原则，主要考查学生对信息技术的基本知识的了解、理解、掌握情况，以及分析、综合、应用信息技术的能力，考试的题型分三部分：选择题、是非题和操作题。
操作题采取结果检测的方式，由计算机自动批改。
初定2022年12月9日正考（以教育局通知为准）。
三、考试内容考试内容为广州市义务教育阶段信息技术教科书（三册）的内容。
具体内容及要求如下，其中加“*”章节不作为考查内容。
1．第一册（2020年8月版教材）第一章信息与信息技术第1节信息与信息处理一、信息二、信息处理第2节信息处理的工具一一计算机一、计算机的外观二、计算机的硬件三、计算机的软件第3节计算机的基本工作原理一、计算机硬件的基本组成二、二进制与计算机三、程序与计算机四、计算机与“计算思维”第4节计算机的管理与操作系统一、操作系统的基本功能二、Windows的系统管理三、Windows的文件管理第5节信息技术的发展一、计算机硬件的发展二、计算机应用技术的发展与人工智能第6节信息安全的保障一、保证信息安全的重大意义二、信息交流过程中的安全防范措施第7节用户密码的设置与安全工具软件的使用一、用户密码的设置二、安全工具软件的使用第8节信息交流过程中的道德与法律问题一、计算机软件的知识产权二、树立良好的信息道德修养第二章网络基础及应用第1节认识计算机网络一、计算机网络的概念二、计算机网络的分类三、局域网资源共享第2节互联网一、接入互联网的方式二、互联网中的地址三、互联网的常见服务第3节网上收集信息一、利用搜索引擎搜索二、利用资源网站提供的搜索功能搜索三、下载信息第4节网上交流信息一、电子邮件二、常用即时通信软件三、文件传输四、上网道德修养与安全法规第5节组建SOHO网络一、组建小型有线网络二、组建小型无线网络第三章制作多媒体作品第1节认识多媒体一、什么是多媒体二、多媒体作品制作的流程第2节图像的采集与简单加工一、图像的数字化二、图像的采集三、图像文件的格式四、图像的加工第3节声音的采集与简单加工一、声音的数字化二、声音的采集三、音频文件的格式四、音频文件的加工第4节视频的采集与简单加工一、视频文件的播放二、视频文件的采集与加工三、转换视频文件格式第5节多媒体作品的集成一、作品制作工具二、集成多媒体作品第6节多媒体作品的测试与评价一、测试和发布多媒体作品二、评价与优化多媒体作品2．第二册（2021年8月版教材）第一章数据的分析与处理第1节认识表格一、认识WPS表格界面二、工作簿和工作表三、行和列四、单元格和区域五、工作簿中各元素关系第2节表格数据获取一、输入文本二、输入数值三、输入日期和时间四、输入有规律的数据五、从外部获取数据第3节表格数据处理一、表格样式二、数据排序三、数据筛选四、分类汇总第4节表格数据计算一、输入公式二、复制公式三、使用运算符四、单元格引用五、函数使用一、图表的组成二、图表的类型三、创建图表四、编辑图表五、美化图表第二章程序设计初步第1节程序设计语言与流程图基础一、程序与程序设计语言二、算法和流程图三、用fChart建立第一个程序第2节 Python编程基础一、Python中的数据二、程序中的语句第3节分支结构——让机器学会做选择一、条件表达式二、条件语句第4节循环结构——让机器重复工作一、什么是循环二、for循环三、while循环第5节 Python库——让强大的Python库帮忙一、Python库二、random库三、海龟库第6节大数据处理第7节用Python语言实现图像的人脸检测一、使用OpenCV处理图像二、人脸检测三、思考练习题第三章 App Inventor手机积木式编程（不考操作题）第1节认识App Inventor一、启动 App Inventor二、认识App Inventor界面三、制作“天气预报”应用第2节摇一摇听单词一、新建项目二、组件界面设计三、编程设计四、测试项目一、新建项目二、组件界面设计三、编程设计第4节调用API制作天气预报APP一、功能描述二、组件界面设计三、编程逻辑设计3.第三册（选考其中一章）（2022年8月版教材）第一章动画制作初步（不考操作题）第1节初识动画一、动画原理二、初识Flash界面三、逐帧动画的制作四、帧、关键帧、空白帧、帧频五、图层第2节形状补间动画一、补间动画二、形状补间动画的制作三、空白关键帧、延长帧、普通帧、过渡帧四、文字的形状补间五、逐帧动画与补间动画第3节动画补间动画一、动画补间动画的制作二、形状补间与动画补间*第4节元件一、元件的种类二、元件的建立和使用三、元件制作实例四、元件的特点*第5节遮罩动画一、图层的分类二、图层的操作三、遮罩动画的制作四、遮罩动画的应用*第6节引导层动画一、引导层动画的制作二、引导层动画制作要点第二章网页制作与发布（不考操作题）第1节了解网页与网站一、认识网站与网页二、认识HTML三、规划网站第2节创建站点和网页一、建立站点二、创建网页三、网页命名规则第3节用表格布局网页一、了解常见网页版式二、设计网页版式三、添加网页元素第4节编辑网页图文一、编辑文本二、设置文本属性三、编辑图像第5节建立网页超链接一、建立内部链接二、建立外部链接三、建立锚点链接四、建立电子邮件链接*第6节添加多媒体元素一、插入背景音乐二、插入视频三、制作流动字幕*第7节网站发布一、申请空间二、上传网站*第8节制作专题网站一、确定主题二、围绕主题收集信息三、信息分析、筛选与处理四、设计网站布局和风格五、制作网页六、展示与分享注：考试不使用Office评改，请复习时让学生使用wps处理电子表格和演示文稿，文件格式用pptx，xlsx。
陕西省初中信息技术《信息技术第十册》课件 新人教版
第三单元 制作简单的影片
第9课 影片的前期准备 第10课 影片的编辑 第11课 录制解说词 第12课 影片的后期制作
.
5
第四单元 综合活动——演示 文稿应用
第13课 确定主题 规划内容 第14课 制作演示文稿 第15课 展示、评价作品
.
6
认识计算机系统
ENIAC——世界上第一台电子计算机，于 1946年诞
. 28
图片的合成1
1、使用Photoshop打开图片
2、选择工具栏中的“磁性套索工具” 3、单击鼠标左键，并沿人物轮廓进行移动，此时 ，在人物轮廓边会出现小方框 4、勾完轮廓后双击鼠标左键即可完成人物的抠图 ，然后按键盘上的“Ctrl+C”复制。 5、打开风景图片，按键盘上的“Ctrl+V”粘贴。
20
图片格式的转换
利用Adobe Photoshop
.
21
翻转图片方向的方法
图像——旋转画布——任意角度
.
22
剪裁图片的方法
1、选择工具栏中的 2、拖动鼠标，框出需要保留的部分（可通 过控制点来调整边界的大小） 3、双击鼠标或按“Enter”键
.
23
调整图片的亮度/对比度
1、图像——调整——亮度/对比度 2、选择适当数值或拖动滑块
注意：在计算机中，存储1个阿拉伯数字或1个英 文字母通常需要占用1个字节的存储空间；存储一 个汉字通常需要占用2个字节的存储空间
. 11
操作系统
操作系统：负责控制计算机系统中所有硬件和软件的系统， 是合理地组织计算机工作流程，方便用户使用计算机系统 的程序集合。
裸机：没有安装任何软件的计算机 常见的操作系统：DOS、Windows、UNIX、Linux
浙教版第3课《了解信息处理工具》评课稿
浙教版信息技术第3课《了解信息处理工具》评课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我很荣幸为大家带来一篇关于浙教版信息技术第三课《了解信息处理工具》的评课稿。
在本节课的教学中，教师通过生动有趣的方式引导学生认识各种信息处理工具，让学生了解计算机的组成以及如何使用计算机处理简单问题。
下面我将从教学内容、教学方法、教学效果三个方面对本节课进行评价。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：了解常见的信息处理工具、认识计算机的组成、学会使用计算机处理简单问题。
教师在教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中加深对知识点的理解。
此外，教师还特别强调了信息安全和个人隐私保护，培养学生的安全意识和良好的网络素养。
二、教学方法在教学方法上，教师采用了多种教学手段，使课堂氛围活跃、生动。
例如，在导入新课时，教师通过提问和讨论的形式引导学生思考信息处理工具的作用，激发学生的学习兴趣。
在讲解计算机组成的环节，教师运用实物展示和视频演示相结合的方式，让学生更加直观地了解计算机的硬件设备。
此外，教师还在课堂上组织小组讨论和实践操作，让学生在实践中掌握知识，提高学习效果。
三、教学效果从教学效果来看，本节课达到了预期的教学目标。
学生能够列举常见的信息处理工具及其作用，掌握计算机的组成，并能使用计算机处理简单问题。
在课堂上，学生积极参与讨论和实践活动，表现出较高的学习热情。
教师在教学过程中注重对学生思维能力和实践能力的培养，取得了较好的教学效果。
浙教版信息技术第3课《了解信息处理工具》评课稿目前如何让学生更好地了解和掌握信息处理工具的使用，已成为信息技术教育的重要课题。
浙教版信息技术第3课《了解信息处理工具》正是基于这样的教育背景而设计的，旨在帮助学生认识和掌握常见的信息处理工具，为后续的信息技术学习打下坚实的基础。
本节课的教学目标明确，既注重知识传授，又强调技能培养。
通过本课的学习，学生应能够识别和评估不同来源的信息，具备筛选、整理和组织信息的能力。
冀教版信息技术七年级全一册《信息技术》 教材说明
初中第一册《信息技术》教材说明本册安排了信息与信息技术、多媒体世界、电子表格、图像处理四个单元的内容。
第一单元（1—5课）信息与信息技术本单元主要介绍了信息、信息活动、信息技术等知识，以及计算机的组成、Windows操作系统、网络原理、上网等内容。
旨在引导学生对信息与信息技术情况有个总体、系统的了解，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
由介绍信息开始，然后是信息处理的工具，计算机，计算机基本的操作系统，最后是网络原理和上网，依次逐步深入，由浅入深，自然过渡。
让学生能处理信息，利用网络处理问题。
建议8个课时完成。
第1课我们生活在信息时代，主要从学生熟悉的事物出发让学生理解什么是信息与信息技术以及信息的表现形式，信息活动等。
接着进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
本课的目的是让学生了解先进的信息处理技术对信息处理的重要作用，从而明确学习信息技术的重要意义。
教材中“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。
“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。
“实践与探索”是针对本课内容的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习。
本课有很多有关信息方面的概念，要结合例子帮助学生理解这些概念，更好的了解信息的有关内容。
第2课计算机——信息处理工具，本课首先介绍计算机的发展历程，计算机在不同社会时期的作用。
然后进一步介绍计算机的工作原理，让学生了解计算机是如何工作的，计算机系统都由什么组成，知道计算机的硬件和软件系统。
最后让学生思考计算机在现代社会中都在哪些领域有哪些应用。
第3课Windows——计算机的管家，本课从启动Windows操作系统开始，使学生通过了解Windows操作系统的界面构成、Windows的操作、Windows的资源管理、Windows的帮助等内容，熟悉计算机操作环境，掌握计算机的基本操作，使学生明白操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并是用户与计算机交互的接口，实现了人机对话。
了解计算机 课件(共26张PPT)
计算机辅助系统
又称为计算机辅助工程，指用计算机作为工具，辅助人们对飞机、船舶、 桥梁、建筑等进行设计。 主要有计算机辅助设计（CAD），计算机辅助制造（CAM），计算机辅助 教学（CAI），计算机辅助测试（CAT），计算机辅助工程（CAE）。
人工智能
指利用计算机模拟人的智能活动，人工智能的研究和领域包括模式识别、 自然语言理解、专家系统、自动程序设计、智能机器人等。
电路
完善的超级系统 处理、过程控制
1971年至今
大规模、超大 数据库管理系统、 规模集成电路 网络操作系统等
各个领域
计算机的特点
计算机是一种能按照事先存储的程序，自动、快速、高效地对各种信 息进行存储和处理的现代化智能电子设备，其特点：
计算精度高
运算速度快
计算机内部采用二 进制数字运算，表 示二进制位数越多， 精度就越高；
二、单项选择题
11.下列选项中,属于信息的是(
)
A.报纸
B.杂志 TV1播出的新闻 D.电话
12.用计算机来控制学校上课、下课铃声属于计算机在(
)领域中的应用。
A.辅助教学 B.数据处理 C.辅助设计 D.实时控制
13.当前计算机所使用的电子器件是( )。
A.晶体管 B.电子管 C.中、小规模集成电路 D.大规模、超大规模集成电路
计算机的运算速度一
般用每秒钟能执行多
少条指令来描述，常 用单位是MIPS，即百 万条指令每秒。
具有记忆和逻辑判断能力
计算机可存储大量 的数据资料，可以 根据结果自动决定 以后执行的命令。
具有自动执行的功能
计算机在工作过程中 不需人工干预，能自 动执行存放在存储器 中的程序。
计算机分类及常见类型
第三课 高效的信息处理工具——计算机基础知识PPT课件
显 示 器
绘图仪
耳机
打印机 音箱
随机存储器RAM
只读存储器ROM
硬盘
光盘
U盘
移动硬盘
存储卡
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
运算速度快、精度高、存储能力强，具有逻辑判断能力 和自动运行的能力。
微型计算机的基本结构
微型计算机
输入设备
主机பைடு நூலகம்
输出设备
中央 处理器
存储器
内存储器 外存储器
微型计算机处理信息的一般过程
从键盘、鼠标等 输入设备输入信息
主机处理信息
从显示器、打印机等 输出设备输出信息
计算机软件
• 软件的概念： 软件是程序系统，是一些控制计算机工作的命令集合及辅助
高效的信息处理工具
计算机基础知识
课前回顾
• 信息 信息是事物运动的状态和方式，它不是一种具体的可
精确测量的物质。 • 信息技术
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传 播过程中所用的方法、手段、工具的统称。
计算机在信息社会中的地 位和作用
思考：
计算机在信息社会中的地位和作用是什么？ 计算机技术是信息技术的核心技术，有了计算机，人 们的工作效率、生活质量大大提高，表达、传递信息的方 式也更加丰富。 计算机对信息处理的特点：
资料。 • 软件的分类：
①、操作系统（Windows、UNIX、Linux） ②、 程序设计语言（Fortran、Basic、Pascal、C语言） ③、办公和事务处理软件（Office、WPS） ④、工具软件（Norton、Photoshop、Winzip）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）计算机硬件系统
（二）计算机软件系统
（三）计算机安全
本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。
3、了解计算机安全的相关知识。
教
学
过
程
一、组织教学
二、导入新课
导言：（略）
三、讲授新课
（一）计算机硬件系统
1、设备
教学意图
教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。
“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。
教
学
过
程
（二）计算机软件系统
1、系统软件
课 题
第一单元 第三课
自动处理信息的工具
——计算机系统
课 时
1
教
材
分
析
本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。
教
学
目
标
1、了解什么是计算机系统；
2、了解计算机硬件系统和软件系统的组成；
2、应用软件
（三）计算机安全
1、计算机病毒
2、人为窃取
3、计算机电磁辐射
4、计算机存储器硬件损坏
四、教学小结
五、拓展知识
第一台计算机的诞生
1946年、埃尼阿克、美国。
教学意图
师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。
讲学要为导学服务。
开启心智
放飞情愫
板 书 设 计
课 后 反 思
第一单元 第三课
自动处理信息的工具