部编版语文一年级下册《口语交际 请你帮个忙》
口语交际 ：《请你帮个忙》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《请你帮个忙》（教案）一年级下册语文统编版教学内容：本次教学内容选自一年级下册语文统编版，围绕“请你帮个忙”这一主题，让学生在模拟生活场景中，学习如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
通过学习，学生能够掌握基本的求助与助人技巧，提高口语交际能力。
教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言向他人寻求帮助。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，学会关心他人。
3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的倾听习惯。
4. 使学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高人际交往能力。
教学难点：1. 引导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。
3. 指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际。
教具学具准备：1. 课本、黑板、粉笔等基本教学用具。
2. 情景模拟道具，如图书、玩具等。
3. 录音机、磁带等辅助教学设备。
教学过程：一、导入新课1. 老师出示一张图片，展示一个学生在课堂上遇到困难，寻求老师帮助的场景。
2. 引导学生观察图片，思考：如果你是这个学生，你会怎么向老师寻求帮助？3. 学生分享自己的想法，老师总结并引入课题《请你帮个忙》。
二、基本技能训练1. 老师讲解“请你帮个忙”的基本句型，如：“请问……”、“你能帮我……吗？”等。
2. 学生跟读，模仿老师的语气和表情。
3. 老师创设情景，让学生进行角色扮演，练习使用基本句型。
三、情景模拟1. 老师准备若干情景，如：在图书馆借书、在教室找文具、在食堂打饭等。
2. 学生分组，每组选择一个情景进行模拟练习。
3. 各组展示模拟成果，老师给予评价和指导。
四、总结提升1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾“请你帮个忙”的用法。
2. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。
3. 老师强调口语交际中的礼貌用语和助人意识，鼓励学生在日常生活中多加运用。
板书设计：口语交际：《请你帮个忙》一、导入新课观察图片，思考如何寻求帮助二、基本技能训练讲解基本句型，跟读模仿，角色扮演三、情景模拟分组练习，展示成果，评价指导四、总结提升回顾所学内容，分享感悟，强调礼貌用语和助人意识作业设计：1. 回家后，向家长复述本节课所学内容，并举例说明。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案一、教学目标知识与技能1.学生能够运用“请你帮个忙”这一语言结构进行口语交际。
2.学生能够掌握关于请求帮助的常用表达方式。
3.学生能够模仿老师进行实际口语练习。
4.学生能够在日常生活中准确、流畅地使用所学内容进行交际。
过程与方法1.培养学生的口语表达能力。
2.激发学生学习语文的兴趣。
3.通过互动活动提高学生的口语交际能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师准备相关道具和图片。
3.教师准备针对口语练习的教学活动。
4.学生课前预习相关内容。
三、教学过程第一课时1.师生互动，导入新课内容。
教师引导学生讨论什么是请求帮助的方式。
2.教师展示相关图片和道具，帮助学生理解“请你帮个忙”这一口语结构。
3.学生分组进行对话练习，模仿老师示范。
4.教师针对学生口语表达进行点评和指导。
第二课时1.复习上节课内容，巩固学生对“请你帮个忙”这一口语交际结构的掌握。
2.学生自由搭桥练习，多次实践“请你帮个忙”这一句型。
3.教师组织小组活动，让学生在情景模拟中运用所学结构进行口语交际。
4.教师对学生的口语表达进行细致指导和讲解。
第三课时1.学生展示口语能力，进行口语表达比赛。
2.学生结对练习，互相使用请求帮助的句型进行对话。
3.教师点评学生表现，鼓励学生用所学内容进行实际交际。
4.小结本节课内容，布置相关课后作业。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，帮助学生快速掌握口语交际的关键句型“请你帮个忙”。
学生通过课堂互动、练习和活动的形式，提高了口语表达能力和交际技巧。
值得注意的是，在今后的教学中应更注重学生的实际运用能力，鼓励学生勇于开口，使所学知识更好地融入到日常生活中。
以上即为本节课的优质教案，希望对您有所帮助。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。
它走呀走呀，忽然迷路了。
正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
有时候，我们需要别人的帮助。
今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。
（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。
（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。
没有先跟老牛打招呼。
没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。
那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。
（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。
礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。
小学语文部编版一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》课件
点点说：“我想借墨绿色的和草绿色的。” 小小愉快地把两种颜色的水彩笔递给点点，点点 连忙说：“谢谢！我用好后就还给你。”
名师直播课
困难重重，求助有方
有一天，豆豆和妈妈一起逛公园。豆豆 东跑跑，西窜窜，一不留神，就和妈妈走散 了。这个时候，他应该向谁寻求帮助呢？
进阶写作坊
最“牛”求助
自由创作时间又到啦！打开你的思维，求助的对象可以 是熟悉的人，也可以是童话故事里的人，甚至可以是动物、 植物……当然，解决困难的方法也可以很有创意。
名师直播课
困难重重，求助有方
每个人在生活中都会遇 到困难，小公鸡不会游泳， 小鸭子捉不到虫子。遇到困 难时你应该怎么办呢？别急， 老师给你三个锦囊。
名师直播课
困难重重，求助有方
下面是一些常用的礼貌用语， 试着读一读：
对不起 没关系
谢谢
请问 您好 不客气
请 您 再见
名师直播课
困难重重，求助有方
美术课上，点点想画一片绿色的草地，可是他 的绿色水彩笔没水了，于是对同桌说：“小小，我 的绿色水彩笔用完了，你能把你的绿色水彩笔借给 我用一下吗？”
请你帮个忙
——用礼貌的语言寻求帮助
习作公告栏
你忘带过文具吗？你迷过路吗？你 有请求别人帮忙的经历吗？你是如何请 别人帮忙的？想一想，说一说，演一演。
Hale Waihona Puke 审题指导1.写作主题：关于寻求帮助的习作。 2.写作内容：记录自己寻求帮助的经过。 3.交际重点：遇到什么困难，该怎样寻求帮助。 4.注意事项：正确使用礼貌用语。
A.吃冰棍的小妹妹 B.打电话的叔叔 C.卖气球的老奶奶 D.巡逻的警察
口语交际之请你帮个忙(课件)部编版语文一年级下册
他们遇到了哪些困难？是怎么解决的？
够不到书架上的书 穿不好小裤子 找不到小皮球
请爸爸帮忙 请妈妈帮忙 请小朋友帮忙
遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
喂，帮帮忙！
礼貌用语
请，请问，您，您好，谢谢， 不客气，打扰了，没关系 ……
您好，帮帮忙好吗！
您好，帮帮忙好吗！
您你
您你
（）
（）
（）
您你
（您 ）
自己在家写作业时有道数学题不会做; 爸爸妈妈出差了，家里的水龙头坏了; 自己在家的时候感觉身体不舒服; ……
遇到下列情形你会给谁打电话请求帮助呢？
选择合适的求 助对象。
自己在家写作业时有道数学题不会做;
爸爸妈妈出差了，家里的水龙头坏了; 自己在家的时候感觉身体不舒服;
……
儿歌
有困难，请人帮， 见面微笑挂脸上， 礼貌用语不能忘， 言语自然又大方， 清楚明白把事讲。 我帮人，莫记上。 人帮我，永不忘。
李山，我忘了带水 彩笔，可以用一下 你的吗？
谢谢你！
情境表演
大姐姐， 我想请你帮个 忙……
妈妈，麻烦 您帮我晾上衣服 好吗？
情境表演
大姐姐， 我想请你帮个 忙……
妈妈，麻烦 您帮我晾上衣服 好吗？
我能 请您
吗？ 好吗？ 可以吗？
太感谢了，我又可
以
！
因为你的帮助，我
谢谢！
遇到下列情形你会给谁打电话寻求帮助呢？
口语交际
统编小学语文一年级下册
请你帮个忙
嗨！大家好，我 是听听。
大家好，我是 说说。
嗨！大家好，我 是听听。
大家好，我是 说说。
嗨！大家好，我 是听听。
大家好，我是 说说。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第【1】篇〗设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。
2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。
1组：①本节课每人发言一次。
②懂得遇到困难时请人帮忙。
2组：①积极发言。
②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
4组：①踊跃发言。
②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
（板书：请人帮忙、给人帮忙）。
三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习（组长商量）2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
（2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？①组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”②组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”③组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”④组：我们组选的.也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。
口语交际：请你帮个忙-部编版(五四制)一年级语文下册教案
口语交际：请你帮个忙-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学目标1.了解“请你帮个忙”的用法及其基本交际习惯，具备使用该用语进行实际交流的能力。
2.能够根据对话内容独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受，培养其口语表达能力。
3.培养学生积极帮助他人、团结合作的意识和品质。
二、教学重点1.请你帮个忙的用法及基本交际习惯。
2.为实现交际目的而进行口头表达。
三、教学难点1.鼓励学生在实际交流中运用请你帮个忙。
2.在实际交流中加强语音语调的联系。
四、教学方法1.观看教育视频，呈现示范。
2.课堂讨论，鼓励学生积极参与。
3.小组合作，互相帮助。
五、教学准备1.教育视频。
2.课堂练习材料。
六、教学过程1. 教学引入通过观看教育视频，呈现“请你帮个忙”的用法以及场景。
让学生尽可能的收集相关的信息，熟悉其语言环境。
2. 学生活动学生根据观看的场景，进行角色扮演，用“请你帮个忙”进行两人对话，帮助学生模仿口语交际。
3. 课堂讨论在课堂上展开讨论，让学生表达自己的疑问和思考。
例如，当别人向我们请求帮助时，我们应该怎么回答，怎样表达自己愿意帮助的态度等等。
4. 小组合作鼓励学生互相帮助，在小组合作中练习使用“请你帮个忙”，培养其团结合作精神。
5. 练习巩固通过课堂练习材料，加强学生语音语调的练习，让学生独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受。
七、教学评估在课堂上进行个人或小组表演，互相评估。
评估的标准包括对话的流畅度、语音语调是否准确、是否符合交际使用习惯等。
八、教学后记本节课通过不同的教学方法，在学生中培养了使用“请你帮个忙”进行实际交流的能力，让学生在实际交流中运用学到的知识。
同时，也增强了学生的团结合作精神，促进了学生积极向上的品质。
部编人教版一年级语文下册《口语交际：《请你帮个忙》》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《口语交际：《请你帮个忙》》教案一、教学目标1.知识目标：能够理解并背诵《请你帮个忙》这首儿歌。
2.能力目标：能够模仿表达请求的口语交际能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、团结互助的价值观。
二、教学重点1.理解并背诵儿歌《请你帮个忙》。
2.掌握请求帮助的口语表达方式。
三、教学难点1.理解儿歌内容的意思。
2.能够自由运用口语进行请求交际。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过播放《请你帮个忙》这首儿歌的音频，让学生初步了解歌曲内容。
2. 学习儿歌（15分钟）•带领学生一句一句地听、读、学，并解释生词和句子的含义。
•分组让学生互相搭配演唱儿歌，加深印象。
3. 口语交际训练（20分钟）•分角色进行对话练习，模拟日常生活中请求帮助的情景，让学生自由发挥并组织语言。
•教师引导学生探讨不同场景下的请求方式，丰富表达内容。
4. 教学反思（10分钟）•教师与学生共同回顾本节课学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟，引导他们思考如何在学校和家庭中更好地运用所学内容。
五、作业设计1. 口语练习（20分钟）•要求学生在家中与家人朋友进行口语练习，运用《请你帮个忙》中的内容请求帮助，并记录交流情景。
2. 创作任务（15分钟）•让学生自由发挥，创作一段小对话，内容围绕请求帮助展开，鼓励表达自己的想法和情感。
3. 朗诵表演（15分钟）•学生在下节课上台表演《请你帮个忙》，培养他们的自信心和表达能力。
六、教学反思本节课通过学习《请你帮个忙》这首儿歌，引导学生体会请求帮助的重要性和方式，培养了他们的互助意识和口语表达能力。
但在口语交际训练中，有些学生表达不够流畅，需要在以后的教学中加强练习和指导，帮助他们提升口语沟通能力。
以上就是本节课的教学反思和作业设计，希朓能对学生的语文学习有所帮助。
口语交际：请你帮个忙( 教学设计) 部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文一年级下册的口语交际单元，主题为“请你帮个忙”。
通过本节课的学习，学生将学会在日常生活中，如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握日常生活中的求助与帮助他人的礼貌用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提升交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，形成良好的社会交往习惯。
三、教学难点1. 学会使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 在实际生活中，能够根据不同情境，恰当地向他人寻求帮助或提供帮助。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的情景剧，让学生初步感知本节课的主题——请你帮个忙。
2. 新课内容：结合课本内容，讲解求助与帮助他人的礼貌用语及注意事项。
3. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习使用所学知识。
4. 小组讨论：让学生针对情境模拟中的问题进行讨论，总结经验。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
6. 课后实践：布置学生在课后运用所学知识，向他人寻求帮助或提供帮助，并记录下来。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助他人的礼貌用语2. 注意事项3. 情境模拟4. 小组讨论七、作业设计1. 课后实践：向他人寻求帮助或提供帮助，并记录下来。
2. 小练笔：用本节课所学的知识，编写一个短剧。
八、课后反思通过本节课的学习，学生基本掌握了在日常生活中的求助与帮助他人的礼貌用语，提高了口语表达能力。
但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，教师应在课堂上多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂教学中来。
部编版一年级下册语文 《口语交际：请你帮个忙》教学设计
部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教学设计一、教学目标•通过本节课的教学，学生能够理解和掌握“请你帮个忙”的用语，并能够在日常生活中正确运用。
•培养学生的合作意识和团队意识，培养学生的互助精神。
•能够引导学生有效地进行口语交际，增强学生的表达能力和沟通能力。
二、教学重难点重点•能够正确理解和运用“请你帮个忙”的用语。
•能够积极参与口语交际活动，提高自信心和表达能力。
难点•学生之间的合作和互助意识培养。
•如何引导学生主动参与口语交际活动，避免羞怯和不自信。
三、教学准备•教材：部编版一年级下册语文教材•课件：针对口语交际活动设计的PPT•教具：小组随机分组的卡片，每组一份任务卡•角色卡：每个学生分发一个角色卡，模拟实际情境四、教学过程1. 活动引入教师播放一个短视频，视频中展示了一个人请求他人帮忙的情景，让学生观看后思考“请你帮个忙”在生活中的重要性。
2. 学习“请你帮个忙”通过教师的讲解和示范，介绍“请你帮个忙”的用法和表达方式，让学生掌握其基本意思并积极运用。
3. 分组练习将学生分成小组，每组分发一份任务卡，任务卡上写有不同的请求内容，让学生在小组内练习“请你帮个忙”的用语，培养学生的合作意识。
4. 角色扮演分发角色卡给每个学生，让学生扮演不同角色进行口语交际练习，以增强学生的表达能力和沟通技巧。
5. 总结反思引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享在练习过程中的体会和收获，鼓励学生互相交流。
五、教学评价•观察学生在口语交际活动中的表现，包括流利度、表达清晰度、情景还原度等方面。
•老师对学生的合作能力、互助精神、表达能力等方面进行评价。
•收集学生的学习反馈，了解学生对于口语交际活动的认知和感悟。
六、课后作业•每组选择一位学生代表，展示今天的口语交际活动情景。
•练习邀请家长或朋友一起练习口语交际，体会“请你帮个忙”的表达之道。
通过本节课的教学设计，希望能够培养学生正确表达请求的能力，同时也促进学生之间的合作精神和团队意识的培养。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案(含2个课时)
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案第一课时一、教学目标1.了解日常生活中请求帮助的基本用语。
2.能够正确、流利地使用请求帮助的句式。
3.通过角色扮演练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学内容1.请你帮个忙。
2.谢谢你。
三、教学重点和难点重点：1.学习请你帮个忙的基本用语。
2.练习请你帮个忙的句式。
难点：1.运用请你帮个忙的句式进行日常生活情景的模拟对话。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.引入新课：通过图片或小故事引入请求帮助的句式。
2.学习新知识：教授请你帮个忙的基本用语。
3.操练：让学生根据课堂角色扮演道具，进行请你帮个忙的对话练习。
4.巩固提高：设计小组讨论活动，让学生在实际情景中运用所学句式。
第二课时一、教学目标1.强化请求帮助的句式，提高学生日常口语交际能力。
2.如何礼貌地回答别人的请求。
二、教学内容1.承诺帮助。
2.谢谢。
三、教学重点和难点重点：1.学习承诺帮助的句式。
2.练习礼貌地回答请求帮助。
难点：1.理解承诺帮助的含义。
2.运用礼貌用语回答别人的请求。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.复习上节课内容：请你帮个忙的句式。
2.学习新知识：教授承诺帮助的句式。
3.操练：让学生进行角色扮演，练习礼貌地回答请求帮助。
4.拓展：设计小组活动，让学生创造新的情景，练习所学句式。
总结通过本教案的学习，学生将能够熟练运用请你帮个忙和承诺帮助的句式，提高了口语表达能力，同时培养了学生的团队合作意识。
希望学生们能在实际生活中运用所学知识，促进语言交际能力的提升。
部编版一年级语文下册《第三单元 口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册《第三单元口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能听懂并按要求执行说话请求。
2.能用简短语言表达请求别人帮忙的意图。
3.能礼貌地接受帮忙的请求。
4.能模仿老师的示范，用更加礼貌的方式提出请求。
二、教学重点1.能够说出简单的请求帮助别人的语句。
2.能够听懂他人的请求并做出回应。
三、教学难点1.能够用礼貌的方式提出请求。
2.能够理解别人请求帮助的意图。
四、教学准备1.PPT课件。
2.课堂教学实例。
3.小组讨论练习。
4.课堂听力练习。
五、教学过程1. 创设情境老师通过图片、故事等引导学生进入“请你帮个忙”的话题，让学生体验请求和帮助的场景。
2. 听短文讲述老师播放一段关于请求帮助的小故事，让学生通过听故事的内容来理解请求帮助的方式和重要性。
3. 分组讨论老师安排学生分组，让他们在小组内练习模仿请求帮助的情景对话，鼓励学生用自己的语言表达请求帮助的内容。
4. 教师示范老师示范用更礼貌的方式请求帮助，并解释请求帮助时应该注意什么，引导学生学习更好地表达意图。
5. 听力练习播放多个请求帮助的场景对话，让学生通过听力训练更好地理解别人的请求，并做出回应。
6. 课堂讨论让学生就怎样礼貌地请求帮助展开讨论，鼓励他们提出自己的想法和看法。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该明确了请求帮助的方式和重要性，能够用简单语言表达请求，同时也能够理解并回应他人的请求。
教师应在课堂教学中引导学生如何更加礼貌地表达请求，培养学生的互助意识和礼貌待人的习惯。
以上就是本次课程的教学内容，希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用所学，做一个懂得尊重他人并善于请求帮助的小专家。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)2023-2024学年部编版一年级语文下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“请求帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句子结构和使用礼貌用语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同情境下礼貌地请求帮助。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求帮助相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同场景下如何礼貌地请求帮助。
其次，在角色扮演活动中，学生们表现出了很高的热情，但在实际操作过程中，部分学生还不能完全做到礼貌用语的运用。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些情景模拟练习，让学生们在实际情境中更好地体会和运用礼貌用语。
此外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，但有时候讨论主题偏离了课程内容。为了提高讨论效果，我将在今后的教学中明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导，确保学生们能够围绕课程内容展开讨论。
《口语交际：请你帮个忙》（教案）2023-2024学年部编版一年级语文下册
一、教学内容
《口语交际：请你帮个忙》（教案）
2023-2024学年部编版一年级语文下册
本节课我们将学习部编版一年级语文下册的第四章《口语交际：请你帮个忙》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习基本的请求帮助的句子结构，如：“你能帮我……吗？”
2.引导学生运用礼貌用语，如：“请”、“谢谢”等。
口语交际：请你帮个忙(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙（教案）部编版语文一年级下册教学内容：本节课的内容是口语交际，围绕“请你帮个忙”这一主题展开。
学生将学习如何礼貌地向他人寻求帮助，并在他人请求帮助时，学会友善地回应。
教学目标：1. 让学生掌握向他人寻求帮助时的礼貌用语，如“请问”、“请帮我”等。
2. 培养学生在他人请求帮助时，能够友善回应，如“好的”、“没问题”等。
3. 提高学生的口语表达能力，使他们能够自信地进行交际。
教学难点：1. 引导学生理解在不同情境下，如何运用合适的礼貌用语。
2. 培养学生在交际中的应变能力，使他们能够灵活应对各种情况。
教具学具准备：1. 教师准备一些情境图片，如问路、借东西等，用于引导学生进行口语交际。
2. 学生准备一本笔记本和一支笔，用于记录重点内容。
教学过程：1. 导入教师通过展示一些情境图片，引导学生思考在这些情境下，如何礼貌地向他人寻求帮助。
学生分享自己的想法，教师总结并引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解教师讲解向他人寻求帮助时的礼貌用语，如“请问”、“请帮我”等，并举例说明。
然后，教师引导学生进行角色扮演，练习使用这些礼貌用语。
3. 情境模拟教师创设一些情境，如问路、借东西等，让学生分组进行情境模拟。
学生在模拟过程中，练习使用礼貌用语，并尝试回应他人的请求。
4. 总结与反馈教师邀请几组学生进行情境模拟展示，其他学生观察并评价。
教师对学生的表现进行总结，强调礼貌用语的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
板书设计：口语交际：请你帮个忙- 礼貌用语：请问、请帮我、谢谢、不客气等- 情境模拟：问路、借东西等- 口语表达：自信、友善、应变能力作业设计：1. 学生回家后，与家长进行一次口语交际练习，围绕“请你帮个忙”这一主题。
2. 学生记录下自己在练习中使用到的礼貌用语，并思考如何更好地运用这些用语。
课后反思：本节课通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际操作中学习并运用礼貌用语。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解不同情境下的交际技巧，并鼓励他们自信地进行口语表达。
部编版语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教案
部编版语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教案
一、教学目标
•能够理解并会运用询问请求帮助的常用语句
•能够运用礼貌用语表达请求
•能够正确使用口头语言进行简单交流和请求帮助
二、教学重点
•理解并会运用常用请求帮助的语句
•正确、清晰地表达请求
三、教学难点
•运用礼貌用语表达请求
•理解并正确使用口头语言进行请求帮助
四、教学准备
•部编版语文一年级下册教材
•老师准备的教学PPT或教具
五、教学过程
1. 导入活动
•利用图片或教具引入“请你帮个忙”的情景，让学生感受到请求帮助的重要性。
2. 学习内容
•通过教材上的相关对话，引导学生学习如何用口头语言请求帮助。
•重点培养学生使用礼貌用语的能力。
3. 练习活动
•分角色练习请求帮助的对话，并加强礼貌用语的运用。
•鼓励学生在实际生活中应用所学内容，与他人进行交流。
4. 活动延伸
•让学生设计各种情景，围绕“请你帮个忙”展开创造性的交流活动。
六、课堂小结
•引导学生总结本节课的重点内容，梳理请求帮助的基本交际技能。
七、家庭作业
•让学生与家人或朋友进行“请你帮个忙”的口语交际练习，并在作业本上记录体会。
八、教学反思
•分析本节课教学的效果，思考下节课的教学改进方向。
通过本教案的设计和实施，学生不仅能学习到请求帮助的基本表达方式，更重
要的是在实际生活中培养了与他人交流、沟通的能力，提升了口头表达的自信心和熟练度。
希望通过这样的教学活动，学生能够在日常生活中更加自如地与他人交流，展现出礼貌、自信的形象。
部编新人教版小学语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 PPT课件
忘记带雨伞
我们在什么时候会需要别人的帮助呢？
拿不到外面的球
不知道路怎么走
我们在什么时候会需要别人的帮助呢？
拿不到高处的东西
上学忘记带彩笔
使用礼貌用语
注意语气委婉
说清需要什么
真诚表示感谢
你知道怎样请求别人的帮助吗？
请
请问
谢谢
您
您好
不客气
你知道礼貌用语有哪些吗？
同学们，有时候我们需要别人的帮助，这个时候我们一定要使用礼貌用语，而且声音要大，吐词清晰，内容表达完整，现在大家来演一演。
请你帮个忙
春光烂漫的季节你想不想出去爬山呢？
遇到陡坡爬不上去，你会怎么办呢？
“同学你好，请拉我一把好吗？谢谢！”
“好的，不用客气！”
同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
我们在什么时候会需要别人的帮助呢？
挑战一 不知道去书店怎么走
叔叔，您好！请问书店怎么走？
挑战二 上学忘记带彩笔
李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
挑战三 拿不到外面的球
大姐姐，我想请你帮个忙……
小组派代表上台表演，师生共同评议。ຫໍສະໝຸດ 这节课真有意思！你学到了什么？
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在成长的道路上我们经常需要别人的帮助。所以我们一定要学会向别人寻求帮助。当别人需要帮助的时候，也请你伸出热情的双手。
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于请求帮助的相关词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通交流能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、愿意分享和帮助他人的感恩之心。
二、教学重难点1.教学重点：《请你帮个忙》交际用语的学习和实际应用。
2.教学难点：学生能够准确理解和运用请求帮助的句型。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》部分2.教具：图片、教学PPT、小组活动准备材料等四、教学过程第一课时1.初步导入•利用图片或情景引导学生讨论“请求帮助”是什么意思，为什么我们需要请求帮助。
2.学习交际用语•请老师和同学示范请求帮助的句子，并让学生模仿跟读。
•引导学生练习如何礼貌地请求帮助，例如“请你帮我一个忙。
”3.小组活动•将学生分成小组，让他们在小组内练习请求帮助的对话，老师巡视指导。
第二课时1.复习巩固•学生展示小组练习成果，互相评价并提出改进意见。
2.情景模拟•设置几个不同情景，让学生配对进行情景模拟对话，活动结束后进行集体点评。
3.课堂讨论•引导学生思考什么样的请求是合适的，如何表示感谢对方的帮助。
五、课堂作业设计一份小作业，要求学生写下一段话，描述一个他们请求帮助并得到帮助后的故事，并标明请求和感谢的表达方式。
六、教学反思通过教学内容的设计，学生在本节课中不仅能够学会请求帮助的基本用语，同时也培养了学生的积极向上的沟通态度和互助精神。
同时也要关注在教学过程中学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。
以上是本节课的教学内容和安排，希望每位学生都能在此节课中有所收获，更好地应用口语交际技能。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案推荐3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
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当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”
（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢
（2）交流，评点。
预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！）
五、课堂总结。
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！
在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。（板书课题）
二、呈现范例，提高实效
过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢
（1）交流第二个事例：
①前后同学表演。
②指名表演。
③师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求。
（2）交流第三个事例：
①出示错误病例，请学生诊断。
“叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。
那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿
预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来！谢谢您了！”（真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。）
1．指导“你请别人帮忙”
（1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师相机引导：
预设1：你为什么要拒绝他（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚……）
预设2：你怎么一下子就答应了他的请求（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚……）
四、打破壁垒，拓宽视野
1．同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难请人帮忙时你又是怎么说的把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评！
2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙你是怎么说的
3．教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。
预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢！（好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。）
②模拟情境表演。
③小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。
小学语文备课
●课题：口语交际：请你帮个忙●使用 课时 ● 总第 课时
●教学目标：
1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
3、能大致讲清自己的要求。
●教学重点难点
1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。说话要认真耐心，有礼貌。
三、创设语境，自由表述
过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗
1．出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）指名交流。
●教学准备
课件。
●主要板书计划
你请别人帮忙 别人请你帮忙
说清楚 热情
话得体 真诚
有礼貌 亲切
●教学过程
教学随笔
第一课时
课时目标：
1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2、在自己的要求。
教学过程：
一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。
问：小马在往磨房的路上遇到什么困难小马是怎么解决这个困难的
预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来（真是太客气了！）
（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
3．总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么别人请你帮忙时，你又该注意些什么（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。）