9推敲导学案-精品
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3.评议：他读得怎样？（读出“幽”）谁能再试一试，让我们仿佛身临其境
4.这景色多美呀！让我们也一起美美地感受一下。
5.此刻，贾岛也不禁触景生情，即兴写诗一首，出示（指名读）
6.这首诗写得多好呀，而且是即兴写成的。什么叫“即兴”？（ 对眼前景物有所感触，临时发生兴致而作。）贾岛深夜访友不曾遇，即兴写诗有才华，以诗赠友情谊深。
三、再现情景中赏“敲”
第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安，半路上，他想起诗中的“推”字用得不够妥帖，于是就思考起来。
根据活动单要求完成活动三。
展示交流：
1.大街上人看到他这个样子，都感到十分好笑。这儿的“这个样子”是什么样子呢？谁能结合画面发挥想像个大家描述一下。（演一演）
贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度，竟然闯进了韩愈的仪仗队。两个差人立刻把他带到韩愈面前。
我觉得用（ ）字好，因为
2.红杏枝头春意（ ） （闹、笑、到）
我觉得用（ ）字好，因为
教学过程：第二课时
一、复习导入
1．这节课，我们继续学习——（生齐读课题）。通过上节课的学习，我们知道关于“推敲”一词的由来，还有一段有趣的故事呢！
2．故事的主人公是谁？（唐朝著名的诗人——贾岛（相机板书））那在故事中，贾岛给你留下的最深印象是什么呢？
交流故事内容。
板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑
四、三读课文，感受人物形象
完成活动三。
交流：
结合句子说说贾岛是个怎样的人。
小结：《题李凝幽居》一诗的创作过程，最能说明贾岛认真严肃的创作态度。
教
学
反
思
9.推敲
教学目标：
1. 理解“推敲”的含义，在品词品句中，体会“敲”字的魅力。
2．学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
9推敲导学案-精品
教学目标：
1．学会本课的生字新词，结合课文理解词意。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，感受人物形象。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：一读课文，解决生字新词
1．自由读课文，读准字音，记住字形，并理解下列词语的意思。
幽居 吟哦 妥帖 冲撞 宽恕 莽撞 犹豫不决 簇拥
②街上行人有什么反应？写行人的反应有什么作用？
2.小组讨论以上问题，然后分角色朗读表演。
3. 交流展示，补充完善。
活动三：拓展推敲，巧运用
1.读好最后一自然段，理解“推敲”的含义。
2．完成书后第4题。
3. 全班交流，质疑完善。
【检测反馈】
1．有一位同学正在推敲自己文中的字眼儿，给他提点意见建议。
一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：优美意境中品“幽”
1.贾岛留下的《题李凝幽居》中“幽”是一种怎样的情境？从课文第二自然段中的哪些语句中读出了“幽”，画出来读读。
2. 小组交流。
3．交流展示，质疑完善。
活动二：再现情景中赏“敲”
1. 轻声读3-7自然段
①画出描写贾岛斟酌文字时动作和神态的语句，读一读，不妨再演一演。
2.指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
三、再读课文，感知课文内容
学生完成活动二
2. 看拼音写词语。
hé shang lǐ mào
( ) ( )
dà jiē tuǒ tiē
( ) ( )qiāo mén chuǎng jìn
( ) ( )
chén shuì tuī qiāo
( ) ( )
教学过程：第一课时
一、“推敲”导入
1．学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
2．为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！想不想听？先看这两个字该怎么写？师生共同书写课题。
2. 小组检查自学效果。（由组长组织朗读词语，说说词义，默写词语）
3. 将易读错、写错的生字写到黑板上，并对照黑板向全班汇报学习情况。
活动二：二读课文，感知课文内容
1.快速浏览2-6自然段，试着用小标题的形式介绍故事的起因、经过、结果。
2．小组讨论小标题，将大家讨论统一后的小标题写上黑板。
3．交流展示，质疑完善。
3．是呀，难怪人们要称他为“苦吟诗人”（相机板书）。这节课，就让我们继续走进这个故事，去好好读读这个故事，好不好？
二、优美意境中品“幽”
下面就让我们跟随贾岛来到那夜深人静的夜晚，请大家慢慢地、轻轻地读读课文第二自然段。
根据活动单要求完成活动一。
1.交流
2.（出示插图）此时，看着这样的画面，你不由想到第二自然段哪句话？（相机出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。）
4.贾岛的运气真好，韩愈是当时著名的诗人，他听贾岛一说，也很有兴致地思索起来。韩愈的认为用“敲”字好，有几个理由？
四、拓展推敲，巧运用
读好最后一自然段，理解“推敲”的含义。
其实，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，还记得宋朝诗人王安石写的《泊船瓜州》这首诗吗？出示。
王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为“绿”好在哪里呢？
3．指名朗读课题。
简介贾岛：
贾岛是唐朝著名的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。
二、初读课文，学习生字。
学生完成活动一
1.出示词语：
和尚惊醒毛驴妥帖
车辆闯进礼貌
自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。同时，想想你读懂了哪些词语，还有哪些不懂的？
活动三：三读课文，感受人物形象
1．默读课文，画出描写贾岛表现的词句，读读，演演，口头完成下面的填空。
通过这个词语（句子），我觉得贾岛是个的人。
2．组内有感情地朗读所画的词句，并交流填空题。
3．交流展示，补充完善。
【检测反馈】
1.选出加的字的正确读音打上“√”
差（chāchāi）人 吟哦（éò ） 即兴（ xīngxìng ）
板书：
9 推敲
即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑
严肃认真
题李凝幽居
（唐）贾岛
闲居少邻并，
草径入荒园。
鸟宿池边树，
僧推月下门。
过桥分野色，
移石动云根。 暂去还来此，
幽期不负言。
教
学
反
思
4.这景色多美呀！让我们也一起美美地感受一下。
5.此刻，贾岛也不禁触景生情，即兴写诗一首，出示（指名读）
6.这首诗写得多好呀，而且是即兴写成的。什么叫“即兴”？（ 对眼前景物有所感触，临时发生兴致而作。）贾岛深夜访友不曾遇，即兴写诗有才华，以诗赠友情谊深。
三、再现情景中赏“敲”
第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安，半路上，他想起诗中的“推”字用得不够妥帖，于是就思考起来。
根据活动单要求完成活动三。
展示交流：
1.大街上人看到他这个样子，都感到十分好笑。这儿的“这个样子”是什么样子呢？谁能结合画面发挥想像个大家描述一下。（演一演）
贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度，竟然闯进了韩愈的仪仗队。两个差人立刻把他带到韩愈面前。
我觉得用（ ）字好，因为
2.红杏枝头春意（ ） （闹、笑、到）
我觉得用（ ）字好，因为
教学过程：第二课时
一、复习导入
1．这节课，我们继续学习——（生齐读课题）。通过上节课的学习，我们知道关于“推敲”一词的由来，还有一段有趣的故事呢！
2．故事的主人公是谁？（唐朝著名的诗人——贾岛（相机板书））那在故事中，贾岛给你留下的最深印象是什么呢？
交流故事内容。
板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑
四、三读课文，感受人物形象
完成活动三。
交流：
结合句子说说贾岛是个怎样的人。
小结：《题李凝幽居》一诗的创作过程，最能说明贾岛认真严肃的创作态度。
教
学
反
思
9.推敲
教学目标：
1. 理解“推敲”的含义，在品词品句中，体会“敲”字的魅力。
2．学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
9推敲导学案-精品
教学目标：
1．学会本课的生字新词，结合课文理解词意。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，感受人物形象。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：一读课文，解决生字新词
1．自由读课文，读准字音，记住字形，并理解下列词语的意思。
幽居 吟哦 妥帖 冲撞 宽恕 莽撞 犹豫不决 簇拥
②街上行人有什么反应？写行人的反应有什么作用？
2.小组讨论以上问题，然后分角色朗读表演。
3. 交流展示，补充完善。
活动三：拓展推敲，巧运用
1.读好最后一自然段，理解“推敲”的含义。
2．完成书后第4题。
3. 全班交流，质疑完善。
【检测反馈】
1．有一位同学正在推敲自己文中的字眼儿，给他提点意见建议。
一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：优美意境中品“幽”
1.贾岛留下的《题李凝幽居》中“幽”是一种怎样的情境？从课文第二自然段中的哪些语句中读出了“幽”，画出来读读。
2. 小组交流。
3．交流展示，质疑完善。
活动二：再现情景中赏“敲”
1. 轻声读3-7自然段
①画出描写贾岛斟酌文字时动作和神态的语句，读一读，不妨再演一演。
2.指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
三、再读课文，感知课文内容
学生完成活动二
2. 看拼音写词语。
hé shang lǐ mào
( ) ( )
dà jiē tuǒ tiē
( ) ( )qiāo mén chuǎng jìn
( ) ( )
chén shuì tuī qiāo
( ) ( )
教学过程：第一课时
一、“推敲”导入
1．学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
2．为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！想不想听？先看这两个字该怎么写？师生共同书写课题。
2. 小组检查自学效果。（由组长组织朗读词语，说说词义，默写词语）
3. 将易读错、写错的生字写到黑板上，并对照黑板向全班汇报学习情况。
活动二：二读课文，感知课文内容
1.快速浏览2-6自然段，试着用小标题的形式介绍故事的起因、经过、结果。
2．小组讨论小标题，将大家讨论统一后的小标题写上黑板。
3．交流展示，质疑完善。
3．是呀，难怪人们要称他为“苦吟诗人”（相机板书）。这节课，就让我们继续走进这个故事，去好好读读这个故事，好不好？
二、优美意境中品“幽”
下面就让我们跟随贾岛来到那夜深人静的夜晚，请大家慢慢地、轻轻地读读课文第二自然段。
根据活动单要求完成活动一。
1.交流
2.（出示插图）此时，看着这样的画面，你不由想到第二自然段哪句话？（相机出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。）
4.贾岛的运气真好，韩愈是当时著名的诗人，他听贾岛一说，也很有兴致地思索起来。韩愈的认为用“敲”字好，有几个理由？
四、拓展推敲，巧运用
读好最后一自然段，理解“推敲”的含义。
其实，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，还记得宋朝诗人王安石写的《泊船瓜州》这首诗吗？出示。
王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为“绿”好在哪里呢？
3．指名朗读课题。
简介贾岛：
贾岛是唐朝著名的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。
二、初读课文，学习生字。
学生完成活动一
1.出示词语：
和尚惊醒毛驴妥帖
车辆闯进礼貌
自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。同时，想想你读懂了哪些词语，还有哪些不懂的？
活动三：三读课文，感受人物形象
1．默读课文，画出描写贾岛表现的词句，读读，演演，口头完成下面的填空。
通过这个词语（句子），我觉得贾岛是个的人。
2．组内有感情地朗读所画的词句，并交流填空题。
3．交流展示，补充完善。
【检测反馈】
1.选出加的字的正确读音打上“√”
差（chāchāi）人 吟哦（éò ） 即兴（ xīngxìng ）
板书：
9 推敲
即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑
严肃认真
题李凝幽居
（唐）贾岛
闲居少邻并，
草径入荒园。
鸟宿池边树，
僧推月下门。
过桥分野色，
移石动云根。 暂去还来此，
幽期不负言。
教
学
反
思