四年级下册语文14《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《母鸡》说课稿《母鸡》说课稿（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
人教部编版四年级下册语文说课稿-第14课《母鸡》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第14课《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过描述母鸡的行为和特点，培养学生对动物的观察和理解能力。
课文语言朴实，情节简单，但富有教育意义。
在教材中，这篇课文属于阅读理解能力的培养范畴，要求学生能够理解课文内容，体会作者的情感表达，并能够进行简单的评价。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的课文内容。
他们对动物有一定的了解，但可能对母鸡的生活习性知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和理解母鸡的特点，激发他们对动物的兴趣和好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解母鸡的生活习性。
2.过程与方法：通过观察图片和课文描述，培养学生的观察和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的兴趣和好奇心，培养他们的爱心和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解母鸡的生活习性。
2.难点：观察和理解母鸡的特点，体会作者的情感表达。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。
六.说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察并提问：“你们见过母鸡吗？母鸡有哪些特点？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意母鸡的行为和特点。
3.理解课文：引导学生理解课文内容，解释母鸡的行为和特点，如孵蛋、保护小鸡等。
4.观察与讨论：展示母鸡的图片，让学生观察并讨论母鸡的特点，如羽毛、嘴型等。
5.小组合作：让学生分组，每组选择一个母鸡的特点，进行小组讨论并展示给其他同学。
6.总结与评价：引导学生总结母鸡的特点，并评价作者对母鸡的描述是否准确。
七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与、回答问题和小组合作的表现来进行。
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇《母鸡》说课篇一教学目标知识技能1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
情感态度与价值观感受作者对母鸡的情感经历。
重点、难点重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
难点：学习作者具体生动描写动物的写法。
突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学准备多媒体课件等课时安排两课时课时目标1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。
请大声叫出它的名字吧！2、用你喜欢的词来夸夸它。
过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
板书：18母鸡(67页)二、整体感知1、按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。
（课件出示自读提示）2、学生汇报，教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
1、学生汇报：讨厌的原因有那些？(指名回答)学生回答后，教师引读：无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。
（课件出示提示）2、指名汇报，课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
14母鸡(说课稿)部编版语文四年级下册
母鸡（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过自读自悟，了解母鸡的特点及作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法目标：学习作者运用对比、排比等修辞手法和动作、神态、声音等描写方法来表现母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
3. 情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，体会作者对母鸡的喜爱、尊敬之情，感受母爱的伟大。
二、教学内容1. 生字新词：重点词语的解释，如“翎毛”“慈爱”“勇敢”等。
2. 理解内容：课文的叙述线索，作者对母鸡的情感变化。
3. 品读课文：抓住重点句子、段落，体会作者的表达方法。
三、教学重点与难点1. 重点：通过对比、排比等修辞手法和动作、神态、声音等描写方法，体会作者对母鸡的喜爱、尊敬之情。
2. 难点：理解作者为什么会产生“不敢再讨厌母鸡”的情感变化。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音五、教学过程1. 课堂导入a. 谈话导入，激发学生对母鸡的认知。
2. 生字新词学习a. 学生自读课文，圈出生字新词。
b. 教师讲解生字新词，学生朗读。
3. 理解内容a. 学生默读课文，理清叙述线索。
4. 品读课文a. 学生分组朗读课文，体会作者的表达方法。
b. 教师引导学生对比、排比等修辞手法和动作、神态、声音等描写方法，分析作者对母鸡的喜爱、尊敬之情。
5. 课堂小结六、板书设计1. 母鸡a. 特点：负责、慈爱、勇敢、辛苦b. 情感变化：讨厌→喜爱→尊敬七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 家庭作业：以“我眼中的母鸡”为主题，写一篇练笔。
八、课后反思1. 课堂教学是否达到预期目标。
2. 学生对母鸡的特点及作者情感变化的理解程度。
3. 教学方法的运用是否得当，是否需要改进。
4. 学生的学习兴趣和参与度如何，如何提高学生的积极性。
一、品读课文的重要性1. 品读课文有助于学生深入理解课文内容。
通过品读，学生可以对课文中的重点句子、段落进行深入分析，从而更好地理解课文的主题和作者的观点。
人教部编版四年级下册语文说课稿-14《母鸡》
人教部编版四年级下册语文说课稿-14《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者小时候养母鸡的经历，表达了作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
课文语言朴实，情感真挚，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也具备了一定的写作能力和表达能力，能够通过朗读、讨论等方式参与到课堂活动中来。
在情感态度方面，学生对小动物充满好奇和喜爱，对母爱也有一定的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会欣赏和赞美生活中的美好事物。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜母爱的情感态度；培养学生关爱小动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
2.难点：学会欣赏和赞美生活中的美好事物；培养学生关爱小动物，保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，感受母爱的伟大。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生观察并说出母鸡的特点，从而引出课题《母鸡》。
2.初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音和词义，不懂的地方可以同桌互相讨论。
3.理解课文：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
4.品读课文：让学生选择自己喜欢的段落进行品读，并分享自己的感受和体会。
5.情感体验：学生进行情景剧表演，让学生亲身体验母鸡照顾小鸡的情景，感受母爱的伟大。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿《母鸡》说课稿1【教学目标】1.看一看作者笔下的母鸡是怎样的?2.了解作者通过前后的对比描写将母鸡的呈现在了我们的面前。
一.导入新课这一单元我们要走进的是作家笔下的动物，今天我们要一起学习是老舍先生笔下的母鸡。
2.昨天让同学们去学习了这一篇课文，课前课后桌长把同学们认为难读的、难理解的词标注在了我的预习单上，我把这几个词请到了我们的屏幕上，现在我请同学来读一读。
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛3.生字词我们会读了，那你知道作者对母鸡的态度前后发生了什么变化吗? (板书：一向讨厌不敢再讨厌)4.请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。
二.自读自悟，感受母鸡特点(一)研读文本第一部分，培养概括能力：1.到底是怎样的母鸡让作者讨厌呢?老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡?课件出示：这是一只( )的母鸡预设1：这是一只可恶的鸡，因为它不反抗公鸡，但却欺侮最忠厚的鸭子，甚至对母鸡下毒手，我觉得它非常可恶。
(你抓住了从不反抗公鸡、对母鸡下毒手等关键词中感受到了母鸡的可恶，对吗)【板书：抓关键词】阅读，就是要善于把文字背后的东西读出来。
师：还有谁也找到了这一自然段?预设：我觉得他是一只欺软怕硬的母鸡，因为他不反抗公鸡，总是对母鸡下毒手，还狠狠地咬一口，觉得它欺软怕硬。
(不反抗公鸡、欺负母鸡，你从这几个词中体会到了这是一只欺软怕硬的母鸡)预设：我觉得这是一只狡猾的母鸡，因为它总是趁别人不备，狠咬别人一口，还咬下一撮儿毛来。
(你从下毒手、趁其不备、狠狠、一嘬儿毛等词中感受到了这是一只狡猾的母鸡)师：这只母鸡是那样的欺软怕硬、可恶，怪不得作者那讨厌，谁能把作者的这种心情都出来?师：其他自然段呢?从其他自然段中你看到了这是一只怎样的母鸡?预设2：这是一只爱炫耀的母鸡，因为母鸡下蛋的时候他都会发了狂似的大叫，让大家都知道他的成绩，因此你觉得它非常爱炫耀。
《母鸡》的说课稿
《母鸡》的说课稿《母鸡》的说课稿1一、说教材（一）教材分析《公鸡母鸡》。
是法国作曲家圣桑在《动物狂欢节》中的第二曲，母鸡公鸡这首曲子惟妙惟肖的模仿了它们的叫声，先是母鸡急切的咯咯哒哒声，然后是公鸡不紧不慢的拉着长音。
这里的母鸡音型是从拉摩的一首著名钢琴曲中借用过来的。
歌曲《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲，是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱、自豪形象。
（二）教学目标：1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
3、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。
5、能用响板和拍手为歌曲伴奏。
（三）教学重难点：教学重点1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点：1、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
（四）教具准备：多媒体课件、钢琴、图片、玩具等。
二、说教学方法1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。
2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。
三、说学生学法：学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。
通过游戏法、感受法、聆听法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。
四、说教学流程（一）教学意图：本课我开展的是情境性的音乐教学。
通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造、表演多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。
课文描述了作者小时候养母鸡的一段经历，通过观察母鸡的孵化和养育小鸡的过程，展现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于动物的特点和生活习性有一定的了解。
但是，对于母鸡孵化和养育小鸡的过程可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察图片、观看视频等方式，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程，增强学生对母鸡的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.过程与方法：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情怀，培养学生的责任感和爱心。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.难点：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体手段，如图片、视频等，以直观、生动的方式展示母鸡的孵化和养育小鸡的过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外貌特征，引发学生对母鸡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
3.理解课文：通过提问，引导学生思考课文中描述的母鸡孵化和养育小鸡的过程，帮助学生理解课文内容。
4.观察与讨论：展示母鸡孵化和养育小鸡的视频，引导学生观察并讨论母鸡的行为特点，培养学生的观察能力和思维能力。
5.小组活动：让学生分组讨论，分享自己对于母鸡的认知和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
人教版四年级《母鸡》说课稿范文（精选5篇）
人教版四年级《母鸡》说课稿范文（精选5篇）人教版四年级《母鸡》说课稿范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的人教版四年级《母鸡》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
人教版四年级《母鸡》说课稿范文1说教材《母鸡》是义务教育课程标准人教版小学四年级语文第四单元的一篇略读课文。
这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。
说教学三维目标1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
说教学重、难点1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。
2、感受母鸡伟大的母爱。
说教法学法为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学习。
本节课，我主要采用以下教法学法：1、自主合作探究法。
培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力.本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探究的过程中，掌握学习语文的方法，学会学习、学会合作、学会做人。
2、赏析词句法。
因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，所以适宜学生通过赏析词句来理解课文内容。
3、朗读品味法。
这篇课文是借物喻人的散文，根据文章特点，我主要采用了“以读代讲、以读促思、以读悟情”的方法，让学生一边读一边想象画面，在读中发现、在想中理解、在读想中感悟。
4、联系实际法。
说教学流程（一）复习导入（二）自主探究1、作者为什么讨厌母鸡？2、是什么改变了作者对母鸡的讨厌心思呢？3、那么母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”体现在哪里呢？4、结合课文内容和生活实际谈谈你对“一个母亲必定就是一位英雄！”的理解。
《母鸡》说课稿5篇
《母鸡》说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《母鸡》说课稿5篇下面是本店铺分享的《母鸡》说课稿5篇(小学语文母鸡说课稿)，供大家阅读。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，课文通过作者对母鸡的观察，描绘了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点，表达了作者对母鸡的敬佩之情。
这篇课文语言朴实，情感真挚，对学生有很好的教育意义。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
课文插图生动形象，有助于学生理解课文内容。
课后习题设计合理，有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物的特点有一定的了解。
但他们在分析文章结构、把握作者情感方面还需加强。
此外，学生对农村生活可能了解不多，需要在课堂上进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏课文中的优美语句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对母鸡的敬佩之情，学会关爱动物，珍惜生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语造句。
2.教学难点：分析课文结构，把握作者情感；欣赏课文中的优美语句。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的方法，让学生在阅读中感悟课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等手段，帮助学生理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以母鸡孵小鸡的图片引入，激发学生对母鸡的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对母鸡特点的认识，体会作者对母鸡的敬佩之情。
4.教师引导：讲解课文中的难点，分析课文结构，引导学生学会欣赏课文中的优美语句。
5.朗读练习：让学生有感情地朗读课文，体会母鸡的特点。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册第14课的内容，这是一篇描写动物的散文。
课文以生动的语言、细腻的笔触，描绘了母鸡的习性和母爱。
作者用丰富的情感，对母鸡的勤劳、慈爱和勇敢进行了赞美，表达了对母爱的敬仰。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对动物的认知也有一定的了解。
他们在学习本文时，能够通过朗读、感悟，体会母鸡的母爱，同时，也能从课文的表达中，学习作者观察和描写动物的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.过程与方法：通过朗读、讨论，学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养对母爱的尊重和敬仰。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.教学难点：学习作者观察和描写动物的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课利用课件展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点，激发学生对母鸡的兴趣。
然后，板书课题《母鸡》，导入新课。
2.朗读课文学生自读课文，要求正确、流利地朗读。
教师巡视指导，纠正发音，提示读音。
3.学习课文学生分段朗读课文，教师引导学生感悟母鸡的母爱，讨论母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
通过讨论，让学生明白母鸡伟大的母爱。
4.品读课文学生继续分段朗读课文，教师引导学生学习作者观察和描写动物的方法，感悟作者对母鸡的赞美之情。
5.拓展延伸学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对母爱的认识。
每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
6.总结课文教师引导学生总结课文内容，再次感悟母鸡的母爱，培养对母爱的尊重和敬仰。
7.布置作业学生根据课文内容，画一画自己心目中的母鸡，并写一段话描述母鸡的母爱。
人教(部编版)四年级下册语文 14《母鸡》说课稿
人教（部编版）四年级下册语文 14《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过描述作者对母鸡的观察和感悟，展现了母鸡的勤劳、勇敢、慈爱等特点，表达了作者对母鸡的敬意和赞美之情。
课文语言朴实，情感真挚，充满了对生命的敬畏和对自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的特点和情感有一定的了解，但如何通过细节描写来表现动物的特点和情感还需要进一步引导。
此外，学生可能对文中的“孵小鸡”等现象较为陌生，需要教师进行解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解母鸡的特点和作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、敬畏生命的情怀，增强对母性的尊重和赞美。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解母鸡的特点和作者的情感。
2.难点：如何通过细节描写来表现母鸡的特点和作者的情感。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、启发式教学等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生说出对母鸡的认识，从而引出课文《母鸡》。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.讲解：针对学生不理解的地方，如“孵小鸡”等现象，进行讲解。
4.分析：引导学生通过细节描写来分析母鸡的特点和作者的情感。
5.讨论：分组讨论，让学生谈谈对母鸡的感悟，以及对课文的理解。
6.展示：各组代表进行成果展示，分享讨论成果。
7.总结：教师对学生的讨论进行点评，总结母鸡的特点和作者的情感。
8.作业：布置课后作业，让学生写下自己对母鸡的感悟。
七.说板书设计板书设计如下：母鸡→ 特点：勤劳、勇敢、慈爱作者情感：敬畏、赞美八.说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行评价。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿(4)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿（4）一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。
课文描述了作者小时候养母鸡的经历，通过细致的观察，描绘了母鸡的习性特点和母爱亲情。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
本节课主要通过学习课文，让学生感受母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解课文内容。
同时，他们对于动物世界充满好奇，对于母爱亲情有了一定的认识。
但在文本分析、情感体验等方面，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解母鸡的习性特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和文本分析能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解母鸡的习性特点。
2.教学难点：文本分析，感受母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、说课稿等形式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解母鸡的习性特点。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对于母鸡的认识，以及课文中的感悟。
4.文本分析：教师引导学生分析课文，深入理解母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。
5.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己对母爱的理解和感悟。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，引导学生树立正确的价值观。
7.作业布置：让学生课后写一篇关于母爱的作文，深化对母爱的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：习性特点：慈爱、勇敢、辛苦八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
14《母鸡》(说课稿)部编版语文四年级下册
《母鸡》（说课稿）部编版语文四年级下册教学目标：1. 知识与技能目标：通过查阅工具书，学生能够会认“雏、啄”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解作者老舍先生对母鸡的描写，体会作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法目标：通过自读、默读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，提高阅读感悟能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够理解母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，培养对母亲的敬爱之情。
教学内容：本课是一篇描写动物的课文，作者老舍先生以生动的语言和细腻的笔触，描绘了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，表达了作者对母鸡的崇敬之情。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对母鸡的情感变化。
难点：理解母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，培养对母亲的敬爱之情。
教具与学具准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们就要学习一篇关于小动物的课文，你们猜猜是什么动物呢？2. 揭示课题：母鸡（齐读）。
二、学习字词1. 学生自读课文，用“√”画出生字，用“△”画出生词。
2. 教师检查生字、生词学习情况，重点指导难认的字词。
三、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，边读边思考：课文围绕母鸡写了哪些方面？四、精讲细读，体会感情1. 学习第一自然段，体会母鸡的负责。
（1）教师引导学生思考：为什么作者说母鸡负责？2. 学习第二自然段，体会母鸡的慈爱。
（1）教师引导学生思考：母鸡的慈爱体现在哪些地方？3. 学习第三自然段，体会母鸡的勇敢。
（1）教师引导学生思考：母鸡为什么被称为勇敢的鸡？4. 学习第四自然段，体会母鸡的辛苦。
（1）教师引导学生思考：母鸡的辛苦体现在哪些地方？五、巩固拓展，提升认知1. 学生讨论：母鸡具有这些品质，作者对母鸡的情感发生了什么变化？1. 教师引导学生思考：母鸡具有这些品质，给我们什么启示？作业设计：1. 根据课文内容，画一画母鸡照顾小鸡的情景。
14《母鸡》说课稿
14《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是小学语文四年级的一篇精读课文，选自我国著名作家老舍的散文集。
这篇散文以作者对母鸡的情感变化为主线，细腻地描绘了母鸡孵蛋、照顾小鸡的情景，展现了母鸡无私奉献、勇敢坚强的品质，表达了作者对母鸡的敬佩之情。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
2. 引导学生体会作者观察的细致、描写的生动，提高学生的语文素养。
3. 通过学习本文，让学生了解母鸡的特点，培养他们的观察力和想象力。
4. 本文具有一定的文学价值，有利于提高学生的审美情趣。
本文在课文中的地位十分重要，既是单元的重点课文，也是培养学生情感、态度、价值观的有效载体。
主要内容：本文主要分为三个部分：第一部分（1-3自然段），描述了作者对母鸡的讨厌；第二部分（4-9自然段），描绘了母鸡孵蛋、照顾小鸡的情景，展现了母鸡无私奉献、勇敢坚强的品质；第三部分（10自然段），表达了作者对母鸡的敬佩之情。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解母鸡的特点，体会作者观察的细致、描写的生动。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
（2）通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
（3）学会用细腻的语言表达自己的情感。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
（2）激发学生对自然的热爱，提高学生的环保意识。
（3）引导学生体会母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解母鸡的特点，体会作者观察的细致、描写的生动。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者对母鸡的情感变化。
（2）运用细腻的语言表达自己的情感。
在接下来的教学过程中，我将针对这些重难点进行详细讲解和指导。
部编版语文四年级下册母鸡说课(推荐3篇)
部编版语文四年级下册母鸡说课(推荐3篇)部编版语文四年级下册母鸡说课【第1篇】今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标:1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法二、说教法和学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。
3.自主探究法4.朗读法，5质疑法三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节:第一环节:创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢板书:“母鸡”。
要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
人教部编版四年级下册语文说课稿--14《母鸡》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文说课稿–14《母鸡》（第一课时）一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过描述作者对母鸡的观察和思考，表达了对母鸡的敬意和赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
本文主要采用叙述和描写的手法，通过对母鸡的观察，描绘了母鸡的习性、孵蛋的过程以及母鸡对小鸡的关爱，展现了母鸡作为母亲的形象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主题。
但是，对于一些较为细腻的情感描写和深层次的寓意可能还难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细读课文，感受母鸡的形象，体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解母鸡的习性和特点。
2.过程与方法：通过细读课文，学会从细节中感受和体验作者的情感，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜，培养学生的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，感受母鸡的形象。
2.难点：体会作者的情感，从细节中感受和体验作者对母鸡的赞美和敬意。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。
通过设置情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的学习兴趣。
通过情感教学，引导学生从细节中感受作者的情感，培养学生的审美情趣。
通过启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察和描述母鸡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，感受母鸡的形象。
3.细读课文：引导学生细读课文，从细节中感受作者的情感，体会作者对母鸡的赞美和敬意。
4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己从课文中感受到的情感和体会，培养学生的表达能力和合作精神。
部编版语文四年级下册母鸡说课(推荐3篇)
部编版语文四年级下册母鸡说课（推荐3篇）【部编版语文四年级下册母鸡说课第1篇】《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作。
课文以作者的情感变化为线索，采用对比的手法，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”，赞美了母爱的无私与伟大。
本文语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二、说教学目标：1.知识与能力目标：（1）读准“欺侮”“一撮毛”的字音，联系上下文理解“如怨如诉”“警戒”等词语的意思。
（2）学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
（3）解先贬后褒的这种情感表达方式.2.过程与方法目标：（1）通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
（2）通过品词析句品味本文语言文字的生动性。
3.情感态度与价值观：了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
3、说教学重难点：1.品位对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体体现，学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写。
2.理解“一位母亲必定是一位英雄”这句话的意思。
四、说教法学法1.自主合作探究法。
如，在围绕主题研读课文环节，我请学生围绕主题自主找出语句，同组讨论交流，体会。
2.赏析词句法。
在体会母鸡慈爱时，引导学生抓住“一点儿东西”“就紧叫”；“啄一啄”“像汤圆似的”“消瘦了许多”自读谈感受。
教师随即进行点拨。
3.朗读品味法体会母鸡负责一环，朗读的时候引导学生试着通过母鸡警戒的动作入：警戒、歪着、挺着、看看、警告，读出它的认真负责来。
朗读中心段时，启发学生带着对母鸡的敬重喜爱来朗读。
4.联系实际法。
由母鸡的品质联想到自己的母亲，说出或写出对母亲的爱与感激，随即进行感恩教育。
四年级《母鸡》说课稿
四年级《母鸡》说课稿14 《母鸡》说课稿邢台经济开发区河会小学李卫红一、说教材《母鸡》是统编版四年级语文下册第四单元的课文。
课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
在语言表达方面，老舍先生善于捕捉平凡糊口中的小事，对一个个鲜活的糊口场景进行生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。
其次，全文运用了口语化的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的糊口气息。
通过本课的学习，让学生感受到母爱的伟大，其次体会作者是如何表达对动物的感情的，体会语言特色和文字背后的情感。
二、学情分析四年级的学生已初步拥有必定的理解能力和自读自悟的能力，本文内容浅显，但在体会作者情感变化和写作法子的时候需要教师加以适当的点拨、引导。
三、教学目标基于以上对教材、对学情的分析和认识，我制定了是学生个性化行动，教师应当加强学生阅读的指导，引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的体验和思考。
我引导学生通过抓住关键的词语，让学生入情入境，想象说话，体会朗读等相结合的法子，紧扣主问题合作探究，提高了学生的理解能力、分析能力、阅读能力。
完成了教学目标2 ）3、读第九自然段，谈谈自己的体会。
（母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲，作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，这是对天下所有母亲的赞颂。
）四、对比一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在表达上有哪些相同和不同之处？结构方面：相同点：运用总分的构段方式。
不同点：《猫》写了猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，前面部份笔墨较多。
《母鸡》分为母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后，着重写后面的部份。
语言表达方面：相同点：运用了口语化的语言，勾勒了最常见的画面。
不同点：《猫》明贬实褒地写出对猫的喜爱。
《母鸡》通过态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。
情感表达方面：都表达了对动物的喜爱和赞美。
《猫》通篇都在写猫的可爱，表达由衷的喜爱，《母鸡》写了情感变化，通过对比，加深了母爱的赞美。
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四年级下册语文14《母鸡》说课稿今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材
《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标:
1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身
上的具体体现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法
二、说教法和学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法
苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，
在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。
3.自主探究法
4.朗读法，5质疑法
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节: 第一环节:创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出
示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?
板书:“母鸡”。
要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。
同时可提出问题:作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。
”
哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么不讨厌母鸡了?
学生读后汇报，师板书一向讨厌不敢再讨厌
这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。
第三环节:研读赏析，体验情感。
新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。
鉴于此，在本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母鸡的情感态度安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
第三环节：精读课文
接下来学习第一部分
1.先要求大家默读1-2自然段，想:老舍先生为什么讨厌母鸡?带着问题学习课文。
2.母鸡的叫声有什么特点? 让学生找出板书如怨如诉等词发了狂
3.老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么?(我一向讨厌母鸡)，作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。
要求学生读出作者厌烦的情绪。
分三种
叫声层层递进指导朗读(厌烦、再厌烦点、十分厌烦)。
作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我”一向讨厌母鸡。
学习第二部分
1.安排学生齐读，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢? 课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，要求学生找到课文的第八自然段，要求学生谈谈为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢?为什么说母亲就是英雄?
2.让学生带着问题一起来学习课文前面4-7自然段中的一些感人的具体事例。
(1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，划出最让学生感动的句子或关键词。
思考划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。
(板书:负责、勇敢)
课件出示句子“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。
它是怎么警戒起来的?要求学生读一读描写母鸡警戒的句子，课件出示，歪着头儿听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
歪，挺。
看，警告，等动词写出了母鸡的负责。
教师适时指导朗读(要求学生试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来)。
让学生回忆一下，刚才怎么学习第四自然段?首先，老师请大家(读)，在读的同时，老师还要求大家(划)，接着(思考)自己划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌(说)，最后再读自己感受最深的句子。
(2)请同学们就按照这种学习方法，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。
汇报交流，指导朗读。
①品读句子:结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示:吃了食的小鸡雏身体有什么变化?小鸡有了圆圆的肚子，可是它自己的身体却怎么样了?(引导学生找到消廋这个词)它为什么会消廋许多呢?这体现了母鸡什么样的品质?（让学生明确母鸡是慈爱的)
是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它
自己却消廋了许多。
这一句话运用了对比的写法，指导学生读时要注意情感的变化:读小鸡雏的变化，心情(高兴)，读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。
指名读，齐读。
②读一读，比一比
它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现?它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫?小鸡啄，母鸡会疼吗?母鸡为什么会一声也不哼?这体现了母鸡什么样的品质?(慈爱)夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨?这体现了母鸡什么样的品质?(负责、勇敢、辛苦) 作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
男女生比赛读。
3.学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，引导学生了解母鸡是一位伟大的母亲，引导学生说说母亲为什么是英雄。
让学生明确它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。
让学生带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。
(齐读)
(板书:母亲)难怪作者说:“我不敢再讨厌母鸡了。
”这个时候，(作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲)，让学生带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。
4.能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？
预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。
如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，最终达到突破教学重点难点的目的。
第三环节:总结评价，拓展延伸。
新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过布置作业引导学生知识延伸，让学生说话妈妈关心自己的一件事，把最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听。
这个作业，能又一次激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
好的板书不仅是一份微型教案，而且要具有美感。
根据本课的具体内
容和特点，我是这样设计了板书的:
14母鸡
一向讨厌不敢再讨厌没结没完如怨如诉发了狂
负责母亲慈爱 (伟大) 勇敢辛苦
该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。
总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。