西游故事人物记演示文稿

《西游故事人物记》教学设计第二课时
一、教学设计思想
以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，关注学生全体，让每个学生都主动参与整个学习过程，主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦。

同时，又关注学生个体差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分发展。

二、教学分析
（一）、教材分析
《西游故事人物记》是开平区信息技术区本教材四年级下册第四课的内容。

本课以学生角色扮演，共同闯关和小组间竞赛的形式，通过小组合作学习，让学生初步感知PowerPoint这一展示型软件的简单用途与制作方法，激发学生学习兴趣，进一步培养与提高学生的信息素养和小组合作意识，同时提升欣赏和评价的能力。

（二）、学情分析
本课属于第二课时，第一课时将学生进行分组，三人为一小组，扮演唐僧的三位徒弟，让学生进入情境，共同闯过第一关。

第一关内容为认识ppt→打开ppt→比较ppt和word 窗口的异同点，熟悉教学网站结构。

第二课时，学生继续角色扮演，共同闯第二关，第三关，学习新建幻灯片，ppt中插入文字，插入图片，加入背景，加入模板，放映幻灯片等方法。

三、媒体设计思路
1、游戏闯关，激发学习兴趣
本课共设置了三道关卡，以游戏闯关的形式环环相扣，紧凑教学。

学生始终沉浸在愉悦的学习氛围中。

2、学习网站，架构学习平台
网络的交互性、数据的动态更新，作品的上传浏览，专题网站的建设构建了一个学生学习探讨、经验共享的有效的平台。

“猴山”、“清风岭”、“火焰山”清晰得展示出了学习的主线，“主题选择”、“资料库”、“作品浏览”体现出了平台的辅助资源。

这些板块的建构使信息技术的运用与学生的互动学习有效地结合起来，便于教师更有效地做好教学工作。

3、小组学习，培养合作意识
西游记中唐僧师徒的团结协作精神在学生中得到延续，三人一个小组，扮演唐僧的三位徒弟，共同闯关，共同解决难题。

4、在线测试，巩固知识技能
以游戏的方式，测试巩固学生学到的知识，每个游戏5道题目，每道题目100分，每次游戏后都进行排名，三关成绩累加。

学生可随时查看自己的成绩和排名，非常直观。

5、主题创作，强化创新运用
网站首页提供三种主题模式，学生可以选择自己喜欢的主题，也可自己发挥想象，按自己喜欢的主题去制作作品。

6、学习评价，引导学生创作
在主题选择模块中，网站提供了作品评价标准，对于学生的创作起到一个提示和规范的作用，引导学生创作。

7、作品赏析，品尝学习乐趣
学生作品上传到网站之后，学生间自评、互评，选择自己喜欢的作品进行投票，学生的审美能力、评价能力都得到了提升。

8、情感教育，提高学生素质
本课中学生们不但学习了西游记演示文稿的制作方法，也感受到唐僧师徒为了共同的目标能齐心协力、团结协作、不怕困难、勇于拼搏的精神。

这种精神在本课中得到了延续。

9、奖励机制，体会收获乐趣
闯关成绩和作品投票成绩进行累加，分数最高的组，得到电子版西游记连环画一套，其他组，课下也可以将作品进一步完善，上传到网站中，同样有机会得到奖励。

使学生课下也有兴趣去制作作品。

四、教学目标
（一）认知目标
1、学会新建幻灯片、插入幻灯片的方法；
2、对幻灯片版式有初步了解；
3、掌握在灯片中输入文字与插入图片并进行编辑修饰的方法；
4、掌握演示文稿背景和模板的使用方法；
5、会放映幻灯片。

（二）能力目标
1、引导、激发学生的想象力与创造性，设计各具风格的幻灯片；
2、培养学生自主与合作学习能力；
3、培养学生欣赏、评价自己和他人作品的能力；
4、知识的迁移能力。

（三）情感目标
培养学生团结协作的意识以及不怕困难、勇于拼搏精神。

五、教学重点
1、制作简单幻灯片；
2、学生自主学习、合作探究，创作独具风格的作品。

六、教学难点
让学生根据主题自己动手制作一个独具风格的演示文稿。

七、教学准备
1．多媒体网络教室。

2．课件——“西游故事人物记.ppt”
3．西游记专题网站
八、教学过程
十、教学板书
西游故事人物记（二）
插入文字
插入图片
插入背景
插入模板
开始、结束演示
教师活动学生活动。