江苏省金坛中等专业学校

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教学模式的改革与探索

教案

教师张璐

组别选修课程

课程__ 心理健康___ ___ 日期2015年3月6日

目录

一．教学单元设计说明

二．学习能力大盘点

三．积极应对学习压力

四．学习的新概念

五．在实践中学习

教材名称：中等职业教育课程改革国家规划新教材

全国中等职业教育教材审定委员会审定

《心理健康》

主编：俞国良

出版社：高等教育出版社

出版时间：2009年6月

单元序号：第七单元有效学习

单元地位：

《心理健康》

知识篇成长篇生活篇学习篇职业篇

第七单元

有效学习

心理健康第七单元“有效学习”

单元教学设计说明

一．教材分析

本单元选自中等职业教育课程改革国家规划新教材，为落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》关于“加强中等职业教育教材建设，保证教学资源基本质量”的要求，根据教育部最新发布的德育课程、文化基础课程和部分大类专业基础课程的教学大纲编写并投入使用。

1.教材说明

本单元共4个学习课目，每个学习课目包括心灵故事、心海导航、心理体验、成长工作坊、拓展训练等内容。本单元教学拟安排教学内容如下：

序号课题课型

1 学习能力大盘点思考与感悟

2 积极应对学习压力体验与感悟

3 学习的新概念思考与探究

4 在实践中学习体验与调适

2.单元特点

本单元这四个学习课目重在让学生激发学习兴趣，学会学习；掌握学习方法。

学习能力是一种高层次的综合能力，它有一个很大的家族，如记忆能力、思维能力、观察能力、想象能力、创新能力、自学能力和获取信息能力等都是其中成员。在知识迅速更新的时代，通畅的信息渠道、丰富的在线资源，以及种类繁多的书籍，使学生们拥有了获取大量知识的机会。通过学习让学生感悟到只有具备了良好的学习能力，才能在未来世界的高科技挑站中，娴熟地运用“学习”武器，使自己永远立于不败之地。

学习压力可以说是无处不在。学生们或许因学习上的挫折而苦恼，或许因考试来临而焦虑，或许因成绩不良而惆怅……随之而来的沉重压力会压垮他们的身体，危害他们的心灵，影响他们的学习水平正常发挥。但是，只要愿意，压力任

会唤起学生的热情，促使学生们挖掘自己的学习潜能，成为他们学习和成长的动力源。

学习新的概念在提醒着学生们，在当今高速发展的信息时代，我们必须以更快的速度不断学习，才能跟上时代的步伐，在瞬息万变的社会中获得生存和发展。

学习的最终目的是将知识运用到实践中去，通过上面课目的学习，把所学到的知识用于实践，在实践中加深理解，帮助学生们更好地解决各种问题，体验成功的喜悦。让学生们感悟，一个成功的人，需要不断学习，积累知识，并将知识运用于实践，又需要在实践中不断总结，修正所学知识，这样才能不断发展。特别是对实践中碰到的新问题，更需要我们学习新知识去解决。实践才能出真知。

3．教学目标

有效学习知识目标

1.掌握科学的学习方法

2.正确认识学习压力，正确面对压力，找到消除压力的方法。能力目标

1.培养良好的学习习惯，提高学习能力。

2.提高自己的实践能力，以适应社会对人才的需要。

情感目标

1.树立终身学习的意识。

2.养成健康、积极的学习心态。

二.学情分析

1．教学对象基本情况

教学对象中职数控专业一年级学生。全班32人，全是男生。

2．学习状态分析

（一）学习兴趣浓厚。本班学生在初中的大部分时间都用来学习文化课知识，心理健康知识有所耳闻但知之甚少。对刚进入中职学习阶段的学生来说，开设心理健康课程是新鲜的，再加上本书内容丰富、形式新颖、语言活泼、图文并茂，学生对本课程的学习兴趣浓厚。

（二）学习方法不得当。学生从学习以来，更多地注重学到多少科学文化知识，从未思考过学到多少学习方法。

（三）学习基础相对差。本班学生基本是因为没能考进高中，或者认为自己考高中没有希望，家长看到自己的孩子年龄还小，被迫选择的来中职学校读书的。因此，对文化课知识一知半解，对学习失去兴趣。

（四）学习主动性差。从上课的学习情况看，多数学生在初中甚至小学没有养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，甚至厌学。进入中职后，对新环境、新教师、新教材、新教法更加难以适应。

三、课序及课时安排

本单元教学课时为6课时，具体分配如下：

有效学习

学习能力大盘点（2课时）

积极应对

学习压力

（1课时）

学习的新概念

（1课时）

在实践中学习

（2课时）

四、教学手段

在传统的教学手段基础上，合理使用多媒体设备、网络等现代化教学手段，激发学习兴趣，提高课堂效率。

五、文本解读

心灵故事：用同学们身边的真实案例或故事来直观导入本课学习内容。

心海导航：运用心理健康知识和方法对心灵故事进行分析和心理健康指导。

心理体验：提出自我体验或心理调试等心理训练的方法、步骤，激起探究。

成长工作坊：通过全方位的拓展心理素质训练，最大限度地发挥自己的心理潜能。拓展性训练：通过全方位的拓展心理素质训练，最大限度地发挥自己的心理潜能。

思维导图：

学戏能力大盘点

设计思路

通过刘峰的故事引发学生的思考，引导同学们探讨学习能力和未来工作能力的认识。然后介绍学习能力，理解广泛意义上的学习能力。通过分析案例、拓展测试训练、自我反省，归纳应该认识掌握的不同的学习能力。在对学习能力的分析中，介绍不同能力的培养方法。并通过训练和制定计划巩固学生对方法的掌握，提高学生的学习能力。

教学目标：使学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力。

2学时

教学重点：理解学习能力

的广泛内容，提高对学习能力的全面认识，完善自己的多种学习能力。

教学难点：理解学习能力的

广泛性，掌握多项学习能力。

教学方法：案例教学法、讲

授法、讨论法、体验法。

教具：多媒体课件