四年级家长学校授课教案

兆龙小学四年级家长学校授课教案第一讲培养孩子的自尊心和自信心教学要求：1、让家长明白家庭教育对孩子的重要性。

2、引导家长掌握怎样有效地培养孩子的自尊心和自信心以及有效的教育措施。

教学重难点：引导家长掌握怎样有效地培养孩子的自尊心和自信心教学辅助工具：多媒体。

教学过程：一、导入课题（师）：各位家长，下午好！我代表四（1）班的全体任课教师对你们的到来表示感谢！也代表你们的孩子感谢大家的到来。

因为你们的行动不仅表示了对学校工作的理解支持，更表示了对孩子的关心，对他们来说这就是前进的无穷力量。

今天召开这次家长会的目的在于加强老师与家长之间的联系，相互交流一下孩子们在校及在家的情况，以便老师及时调整工作，提高教育教学质量，同时使家长真正参与到学生的教育管理中来，使孩子们在今年的毕业考试中能取得最佳的成绩，为进入下一阶段的学习打下扎实的基础，实现家长、孩子、以及学校老师三者共同的心愿。

二、让家长明白家庭教育对孩子的重要性1.（师）：家庭教育不仅要高度重视孩子的智力发展，还应高度重视孩子良好的非智力心理品质培养。

从某种意义上讲，培养孩子在非智力心理品质比开发孩子在智力更为重要，也更艰巨。

其中，培养孩子在自尊新和自信心，是每位家长的职责和任务。

2.请看大屏幕------（出现有关名人的故事。

）3.（师）：欣赏了这几个故事，，我想各位家长心中一定感慨万千。

今天这节课，我们就如何培养孩子的自尊心和自信心展开讨论。

（课件出示课题）4.（师）：从小培养孩子的自尊心和自信心，能够帮助孩子全面，真实地认识自己，学会自我评价和自我调控，在此基础上，形成独立做事的习惯。

当孩子在学习过程中不断遇到他所不理解的新奇问题时，就会产生学习在需要，产生探究的动机，进而产生创新的意识，尽最大可能释放自身在能力，充分表现自我，不断增长自己的才干。

过渡：我们家长应怎样有效地培养孩子的自尊心和自信心呢？二、家长应怎样有效地培养孩子的自尊心和自信心。

（师）：家长应怎样有效地培养孩子的自尊心和自信心？我们可以从以下几个方面入手：（课件出示）1、开展家庭自尊教育，使孩子成为一个大写的“人”。

培养孩子在独立性。

尽可能采取激励手段。

不要过分关注。

2、开展家庭自信教育。

指导孩子学会与人比较。

指导孩子学会正确归因。

指导孩子制定合理的目标。

三、培养孩子的自尊心和自信心的有效措施。

1、尊重孩子。

任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，不能粗暴地予以否定。

2、经常有意识地与孩子争论问题。

自己站在错误的立场上，让孩子在争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。

千万不能老是让孩子输，更不能在日常生活的争论中以老压小，使孩子难堪。

3、经常用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将来必定有出息。

这样能使孩子经常保持良好的自我感觉，而且对自己也会有较严格的要求，这对培养孩子的自信确实有很重要的作用。

4、即使遇到最大的失败，应该加以特别的关怀和安慰，还要用暗示的方法使孩子相信天无绝人之路，并用塞翁失马的故事进行开导，使孩子相信有时坏事会变成好事。

5、尽量找出优点及时给予鼓励，这不仅对一般孩子有效果，即使是优秀的孩子也很需要鼓励，对那些成绩较差的孩子来说，更需要用这种方法来培养他的自尊和自信。

四、家长代表（两位）就“如何培养孩子的自尊心和自信心”谈自己的感受五、教师总结发言（师）徐特立曾今说过：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。

但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

”让我们用爱去培养和保护孩子的自尊和自信，让孩子一辈子保持着征服者的感情，保持对成功的信心。

六、家长就此次家长学校活动发表自己的见解。

兆龙小学四年级家长学校授课教案第二讲创建学习型家庭做合格家长教学目标：1、通过讲解和案例分析，为家长提供构建学习型家庭的基本模式，使家长了解到学习型家庭环境对子女成长的重要性。

2、通过互动交流，消除家长在家庭教育中遇到的困惑，提升家庭教育水平。

教学重难点：1、知道什么是学习型家庭，创建的目的是什么？2、明确学习型家庭的要求，了解它的学习方式和构建要素。

操作方式：1、倾听：听老师报告，听优秀家长发言；2、交流：与优秀家长和老师进行面对面交流；教学流程：一、班主任通过比较典型的案例引入主题，简单介绍学习型家庭气氛对学生学习成长的影响，结合调查数据进一步说明观点：当前建立学习型家庭的重要性。

大家都知道，父母是孩子的第一任老师，其实好的父母应该是孩子终生的老师。

因为孩子最早是从父母那儿学会做人、做事的，父母对孩子的影响是终身的。

学校、家庭是孩子生活学习的场所，老师、家长是孩子共同的老师，缺了哪一方面，都对孩子的成长是不利的。

所以，我始终认为教育孩子不仅仅是学校、老师的事，更是社会、学校、家庭三位一体，老师、家长、学生三位一体共同的事，二个三位一体共同努力，才能培养出真正优秀的孩子。

今天不说学校、老师，就说说家庭与家长对孩子成长的影响。

我常想这么一个个问题：对我们这种年龄来说，孩子的失败是人生最大的失败。

所以家长要努力给孩子营造一个良好的家庭环境、思想环境、心理环境。

如何营造呢？从四个方面谈一下。

1、尊重孩子——不要强迫孩子做任何事，尊重孩子的选择。

以朋友的身份与孩子相处，不要一言堂，要民主化。

孩子步入高年级后，随着年龄的增长和周围人际关系的发展，必然会出现一系列的变化，他们会遇到很多困惑和困难，也将面临更多需要自己亲自处理的事情，这时就需要父母以朋友的身份来帮助孩子，而不是以训导者的身份来对孩子的行为指手画脚，否则只会换来孩子的逃避和欺骗。

2、了解孩子——家长要遵循孩子的成长规律，切勿拔苗助长，无限加压。

家长在给孩子选择教育时还要选择适合他们年龄阶段的教育，也就是说不能跨越孩子在该年龄阶段所能承受的最大压力。

先处理心情，再处理事情；态度要热情，立场要坚定。

3、信任孩子——不要指责孩子的过错，与孩子一起想解决问题的方法。

人人都会犯错误，都会有失误，关键的是下次不犯同样的错误，态度决定一切。

有错误肯定有原因。

给孩子以信心，多与孩子沟通，多与孩子一起想方法。

4、引导孩子——不要在孩子面前失态。

老人说，这是孩子的性格，是天生的，但我坚信，后天的教育以及环境的影响对人的发展至关重要，教育可以改变人。

孩子的独立人格和自主能力是在父母帮助下，在日常生活中逐渐养成的不久，孩子自己上学校已渐成习惯，做事的独立性也渐渐增强事实证明，每一个孩子都有自我管理和教育的潜在能力，我们给予孩子的机会越多，孩子就会成长得越快、越健康；让孩子自己做主，是对孩子真正的负责、真正的爱。

习惯决定性格，性格决定命运。

好的性格决定好的命运，坏的性格决定坏的命运！那你就自己选择！我今天从心理思想上讲得比较多，因为现在的孩子物质太丰富了，就是精神太贫乏。

要让孩子学会四种能力：学会学习，学会合作、学会创新、学会生存。

二、成功家长的经验介绍（期间班主任做气氛调节和家长介绍）浩月家长：今天，肩负培养教育子女任务的家长，如果不及时更新自己的知识和思想观念，不随时加强学习，极有可能丧失教育子女的主动权和子女首任教师的资格。

因此，建立学习型家庭，让家庭成员共同学习，终身学习，活到老，学到老很有必要。

博健家长：家庭学习的课堂是生活，学习型家庭固然离不开看书读报，大量的也许是生活中学习。

学习的目的不仅是为了吸收知识、获取明确知识，更重要的是为了自我改变和自我完善，将明确知识默化为默会知识。

因此，家庭学习必须有共同学习时间、相互情感支持、形成家庭民主、实现自我改变。

祥东家长：学习型家庭的模式是多种多样的，构成学习型家庭的基本要素是相通的，其中主要的因素有崇尚学习、有共同时间、跨越代沟、沟通对话、情感支持、生活中学习、共同分享、自我改变等。

夏天家长：在学习型家庭中，父母不是知识的权威者，不是永恒的教育者，而是子女共同学习的伙伴，是孩子成长的引导者、欣赏者、支持者和合作者。

在家庭教育中，家长自身的学习是必不可少永无止境的。

许多家长都深知“大河有水小河满、大河无水小河干”的道理。

只有家长身体力行，不断学习，提高自己的综合素质，才能影响自己的子女，使他们对知识产生强烈渴望，对学习产生浓厚的兴趣，才能最终得到丰硕的成果。

班主任：在创建学习型家庭的过程中，每个家庭都有自己不同的特点。

都有不同的成长道路和不同的模式。

但学习的成果都将是绚丽多彩。

愿学习型家庭如雨后春笋、如山花烂漫，遍及千家万户。

三、班主任结合学校和当前实际，谈谈如何建立学习型家庭，并提供参考的建立步骤（一）什么是学习型家庭？学习型家庭是将学习作为家庭成员求知进德修业、增强整个家庭适应社会发展的能力，用学习引领提升家庭生活品味和质量的一种现代生活方式的新的家庭形态，是实施现代家庭教育的一种新的家庭学习形态。

在学习型家庭里，学习成为家庭生活基本要求的重要组成部分，学习成为家庭每个成员的一项责任和义务，学习成为家庭的重要职能。

（二）学习型家庭的学习目的。

按照全面建设小康社会的物质文明、精神文明和政治文明的目标，学习型家庭的学习目的从总体上来说是以人为本，促进人的全面发展。

具体来说：1、服务于提升家庭成员的思想道德素质；2、服务于提升家庭成员适应现代社会发展的本领和能力；3、服务于提升家庭教育的能力水平和孩子的健康成长；4、服务于提升整个家庭的文化品位和生活质量。

（三）学习型家庭的学习方式。

根据外地经验和本地实践，学习型家庭的学习方式既有动态学习又有静态学习，既有室内学习又有室外学习，既有集体学习又有个体学习。

概括起来，主要有以下七种方式：1、阅读式学习。

家庭成员集体或个人阅读书籍和报刊。

2、交流式学习。

包括家长和孩子谈心、家庭成员座谈交流学习心得体会，研讨人们所关注的有关国内外热点、难点和焦点问题等等。

3、游戏式学习。

采取游戏的方式，渗透学习的内容，激发学习的兴趣，培养和提高学习的悟性。

4、书写式学习。

写心得体会，做摘录，撰写论文等。

5、个性化学习。

根据家庭成员尤其是孩子的个性和潜能，开展书画、文体活动，进行手工劳作和收藏等活动。

6、网络式学习。

运用现代信息技术，健康上网、文明学习。

7、实践式学习。

走出家庭到大自然中去，到社会上去，有目的地进行旅游、参观、瞻仰和考察活动，参加社会公益活动（劳动）等，向社会学习，向大自然学习，向实践学习。

（四）学习型家庭的五大构建要素。

营建学习型家庭有诸多实实在在的事要做。

一个具有成效的学习型家庭基本上有五大构建要素：1、学习主体。

家庭所有成员都要参加学习，按照文化、思想层次的不同，可以有不同的安排、不同的要求，但都是学习的主体。

2、必备设施。

这是学习的物质条件，主要指：书房（学习区角）、书桌、书柜（书架）、书籍、报刊、电脑及其他学习和活动用品。