《走进神话世界》课外阅读 指导课教案

走进神话世界【总设计意图】神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。

为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。

教学目标1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

【重点难点】重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

难点：在阅读中感受神话故事的神奇。

【课前准备】：1、学生阅读中国神话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

【指导过程】：一、兴趣引入，导入故事。

莎士比亚曾这样说过：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

”读书多么重要啊，同学们你们喜欢读课外书吗？平时你们读一些什么课外书呢？在你读过的课外中，你最喜欢哪一本，能说说你喜欢的原因吗？那你们猜猜老师喜欢什么课外书？老师最喜欢的书是《中华神话经典故事》，今天让我们一起走进神话世界，感受神话故事的丰富多彩。

(一）交流最喜欢的神话故事人物。

1、 师：老师和大家玩一个游戏，想玩吗？请你猜一猜我说的神话人物是谁?大家看大屏幕——师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。

亲切地喊出他的名字—— 生：沉香师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。

生：嫦娥师：七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里。

生：孙悟空师：手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪。

生：哪吒师：她创造人类，使百姓获得新生。

生：女娲2、师：除了老师说过的神话人物，同学们，你们还喜欢哪些神话人物？为什么？（指名2- 3名学生介绍）师：同学们说的真好，古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这就是说神话故事具有丰富的想象力。

二、学生初读，感知故事师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想和大家分享，但老师已经把这个故事藏起来了，想知道，那先得知道一些读书方法，平时，我们学过哪些读书方法？指名说，师相机板书。

(1)、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法（2）、那请同学们带着这些方法，和老师一起欣赏《盘古开天地》吧！拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢?(指名交流)（3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

三、运用方法，品读故事请同学们大声朗读故事的一、二自然段，遇到好的词语和句子，可以把它画下来。

这种读书方法就叫做做记号，板书：做记号，开始读吧！生汇报：在这段里你还有什么发现？生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊 上升——下降师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢天地分开之后，盘古做了个什么事？师引读第二自然段。

四、幻想想象，升华故事人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。

边读这段，你脑海中出现了什么画面？师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云他发出的声音——化作了隆隆的雷声他的双眼——变成了太阳和月亮他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极他的肌肤——变成了辽阔的大地他的血液——变成了奔流不息的江河他的汗毛——变成了茂盛的花草树木他的汗水——变成了滋润万物的雨露生答，师总结：那时盘古的什么？这就是想画面的方法。

那就让我们运用想画面的读书方法，继续放飞我们的的想象，盘古的身体还会变成什么？边读这段你头脑中出现什么画面？采访你一下：生说五、拓展迁移，积累故事作者的想象真丰富，盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！他的鼻子变成了——高高的山峰 珠穆朗玛峰他的鼻孔变成了——黑黑的山洞他的牙齿变成了——一块块矿石他的头发——变成了流星雨 长长的柳条他的眉毛——变成了广阔的草原他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友想着想着，盘古仿佛来到了我们的面前，这时候你们一定有很多话想对盘古说，请在阅读纸空白处写下感受。

（生汇报）读神话故事时在你感触最深的地方写下感受也是个好习惯，板书：写感受板书小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

（5）、总结板书：我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢？书中好的语言，可以划下来。

精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。

实在喜欢还可以背背。

相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。

（6）看大家和老师配合得这么好，老师送你们一个礼物，请看：出示神话故事阅读卡。

请你用上刚才的读书方法，自主读第二篇神话故事，《女娲补天》，完成神话故事阅读卡。

小组交流，指名交流。

小结：大家这么快就掌握了老师教的方法，真棒！时间有限，没读完的故事应该用什么时间读好呢？（生答）我们当然要安排在课余时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的生活。

希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书！老师在书里等你！六、作业1、把课上画出的好词好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇。

2、每人准备一个神话故事，班级组织开展讲故事比赛。

神话故事阅读积累卡班级：（）姓名：（）故事名称主人公喜欢指数☆☆☆☆☆我喜欢的词语：精彩的故事情节：人物评价□本领大 □呼风唤雨 □乐于助人 □与自然（恶势力）作斗争，不怕困难、坚持不懈。

□为民造福 □勇于探索 □无私奉献 □（）神话故事阅读积累卡班级：（）姓名：（）故事名称主人公喜欢指数☆☆☆☆☆我喜欢的词语：精彩的故事情节：人物评价□本领大 □呼风唤雨 □乐于助人 □与自然（恶势力）作斗争，不怕困难、坚持不懈。

□为民造福 □勇于探索 □无私奉献 □（）神话故事阅读积累卡班级：（）姓名：（）故事名称主人公喜欢指数☆☆☆☆☆我喜欢的词语：精彩的故事情节：人物评价□本领大 □呼风唤雨 □乐于助人 □与自然（恶势力）作斗争，不怕困难、坚持不懈。

□为民造福 □勇于探索 □无私奉献 □（）神话故事阅读积累卡班级：（）姓名：（）故事名称主人公喜欢指数☆☆☆☆☆我喜欢的词语：精彩的故事情节：人物评价□本领大 □呼风唤雨 □乐于助人 □与自然（恶势力）作斗争，不怕困难、坚持不懈。

□为民造福 □勇于探索 □无私奉献 □（）盘古开天地很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

有一天，盘古忽然醒了。

他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐的分开了。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。

这样不知过多少年，天和地渐逐成形了，盘古也累得倒了下去。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。

他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露......人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

女娲补天自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌（tā）下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣（zhēng）扎。

女娲难过极了。

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。

又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。

可是，天上的大窟窿还在喷火。

女娲决定冒着生命危险，把天补上。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。

到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。